小学二年级教案【优质5篇】

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教科版一年级上册语文教案【第一篇】

教学目标：

1、知识目标：学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。

2、能力目标：培养孩子听说读写的能力，搜集与处理信息的能力。

3、情感目标：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

教学重点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、理解青蛙妈妈说的话的意思。

教学难点：

读出对话时的不同语气。

教学时间：

2课时

教学流程：

一、课前谈话：

小朋友们，大家早晨好！能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧！

二、谜语导入：

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗？

多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。

小朋友们，今天，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢？

（播放课件）原来是“做什么事最快乐？”请看老师板书课题，学生书空。

指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应该读出什么语气来呢？

三、初读课文，整体感知：

小青蛙不知道做什么事最快乐？可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。（播放课件，演示课文动画）

这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗？让我们再到书中去看看吧！请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁？

提问学生回答，教师随机粘板贴。

下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。

全文共有几段？让我们来接读课文，其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。

四、精读课文，理解感悟：

（一）、学习第二自然段：

小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段？

谁愿意来做今天的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。

指名读。

小朋友们，你们听到了吗？小青蛙是怎样称呼啄木鸟的？

这说明小青蛙是一个怎样的人？

那小青蛙的话该用什么语气来读呢？

那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟？

啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢？

指名回答，教师板书：捉虫子。

为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢？

（演示FLASH动画）小朋友们，你看到了什么？

假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受？

（指名回答后演示课件）是啊，难受死了，树爷爷痛苦得皱着眉头，小朋友们你们快看，这时谁来了？

（演示FLASH动画）小朋友们，你们看懂了什么？

猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢？

听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说？它的心情会怎么样？

啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件好事，快乐极了，谁愿意来做一只快乐的啄木鸟，读一读它说的话。

指名读，相机评价。

你快乐的情绪感染了我们所有的人，让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗？

（演示课件，出示课文）指名来分角色朗读课文。

随机指导读，多元评价。

（二）、学习课文三、四自然段：

小青蛙告别了啄木鸟叔叔后，又去问了谁？他们又是怎样回答小青蛙的呢？他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗？

下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。

合作学习之前，请同学来看快乐提示：

（演示课件，出示提示要求）

1、选一选，你喜欢哪一段就来学习哪一段；

2、读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话；

3、说一说，水牛和蜜蜂做什么事最快乐？

引导学生小组合作学习，教师组内巡视辅导。

引导学生汇报学习情况，随机指导朗读。

（三）、课间休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韵律操。

（四）、学习课文的第5、6自然段：

可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀？妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢？让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。

（演示课件，出示课文）

同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢？

它们都是在为谁做事？所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书：做对别人有用的事最快乐。

听了青蛙妈妈的话，小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。

小朋友们，你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗？板书：捉害虫。

让我们齐读青蛙妈妈的话，永远记住：做对别人有用的事最快乐。

（五）分角色朗读全文。

五、拓展延伸，发散思维：

1、小朋友们，你们还知道哪些小动物做什么事最快乐？

2、小朋友们，在生活中你做什么事最快乐？

六、结束语：

小朋友们，让我们做一个有爱心的人吧！把我们的心凝聚起来，把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就一定会觉得最快乐！

最后，祝小朋友们天天都快乐！

附：板书设计：

6、做什么事最快乐

啄木鸟捉虫子

水牛耕地做对别人有用的事最快乐

蜜蜂采蜜

青蛙捉害虫

小学二年级教案【第二篇】

教学目的：

1、识记本课8个会写的生字，14个会认的生字；学会一个新部首“夕字旁”。

2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。

3、正确流利的朗读课文。

4、理解课文内容。

教学重点、难点：

理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

2课时

教学过程：

一、设计情景、导入新课

二、朗读课文，认识生字。

（1）教师范读

（2）课文中向我们介绍了哪些人物？

（3）他们有一个共同的特点，你知道么？

（4）你们想知道问题的答案么？

（5）请同学们先学会生字。

三、看图、读文、感悟。

（1）出示书中图：请你仔细观察，他在干什么？

（2）他的表情怎么样？出示“为什么”一词。

（3）带这种语气读一读。

（4）看书中一共有几个为什么？

（5）他们的答案你知道么？

①牛顿发现了“万有引力”

②瓦特发明了“蒸汽机”

③李时珍写下《本草纲目》

正因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。希望你们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。

四、复习巩固

五、课外拓展

回家查找科学的故事。

板书设计：童年的问号

牛顿图

瓦特图

李时珍

海底世界教案【第三篇】

主题由来：

幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如：海底下面是怎样的？生长着什么？有什么鱼？老师您教我画好吗？根据幼儿的需要我设计了海洋世界这个主题。

活动目标：

初步认识一些鱼类，培养幼儿有保护鱼类生存环境的意识，能把自己的所想用画面表现出来。

活动准备：

海洋世界VCD、白纸、颜色、图片。

活动过程：

一、 引入部分。

昨天，老师收到一份礼物，你们听听，是什么呢？我请一位小朋友来拆开看看。原来是一张VCD， VCD里面到底藏着什么秘密呢？我们一起来看一下吧。

二、 观看VCD。

1、 你们看到什么了？有什么鱼？（相应贴字卡）原来有这么多的鱼。

2、 你知道海洋还有什么鱼呢？（讨论）

3、 刚才你看到海洋里除了有鱼还有什么？水是什么颜色？它为什么会那么蓝呢？

4、 如果要让鱼在海底下开开心心的生活，喝着干干净净的水，我们要怎么做？

小结：我们要减少海洋污染，保护人类的生存环境。

三、 幼儿操作。

1、 如果让你去画海底世界，你的海底世界会画些什么呢？（讨论）

2、 个别提问（你会画些什么？）

3、 听音乐作画。

四、 教师巡回指导。

五、 请个别幼儿讲述自己的画。

六、 向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么？然后就把画送给你最喜欢的人。

美术教案【第四篇】

教学目标：

1．了解风铃的外观、造型特点及作用。

2．学习用剪贴的方法制作一个小风铃，体会制作的乐趣。

3．培养学生的动手能力，提高学生的审美能力。

教学重点：

了解风铃的制作方法和表现形式。

教学难点：

制作形式新颖的小挂饰。

教学方法：

实践法、探究法

教学准备：

1． 教具：各种风铃、彩色卡纸、剪子、胶水

2． 学具：剪子、胶水、彩色卡纸、小球

教学过程：

目的

教师活动

学生活动

媒体

一．各组介绍自己的纸风铃

二．制作纸风铃

三．展示自己制作的纸风铃

四．大家一齐动手装饰教室

五．表演节目

组织学生介绍：

1纸风铃什么形状？什么形式？

2纸风铃可以摆在家里的什么位置？装饰哪儿？

巡视指导

帮助学生出注意想办法

指导学生进行评价

教室和学生一齐动手装饰教室、美化环境。

组织学生表演体会制作的快乐

学生介绍自己的设计思路：

一边介绍一边互相补充

学生制作：

1设计纸风铃的外形。

2装饰纸风铃学生个别制作或者小组合作

观看

自由提问题

还想了解有关纸风铃的什么事情？

学生动手装饰教室

大家一起唱歌、跳舞

设计图

学生制作的纸风铃

纸风铃

《假如生活欺骗了你》教案【第五篇】

一、教学目标

1、了解普希金以及他的作品，激发学生阅读普希金作品的兴趣。

2、通过反复诵读诗歌，从诗歌的写作背景和内容领会作者的思想感情和人生哲理。

3、仿写诗歌。

二、教学重难点

重点：背诵诗歌，体会作者的思想感情，领悟人生哲理。

难点:仿写诗歌。

三、教学方法

朗读感悟法，合作探究法。

四、课时安排:

一课时

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣，出示学习目标

他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大；他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇；他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。他是谁？他有一首哲理诗广为流传《假如生活欺骗了你》，现在我们来学习感悟。

（二）检查预习，了解作者

1、检查预习

生字注音:

忧郁yōu yù ，瞬息shùn xī ，怀恋huái liàn

近义词辨析:

镇静---镇定忧郁---忧伤

2、你了解普希金的思想和生平吗？

明确：普希金，俄国诗人。一生倾向革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。最后，普希金被“谋杀”了，当时他才三十八岁。

3、请学生听听名家的配乐朗诵。

4、学生参考展示的节奏自由朗读。想象着自己是诗人，这首诗用来鼓励自己时怎么读，用来劝慰朋友时怎么读。

《假如生活欺骗了你》普希金

假如/生活/欺骗了你，

不要/悲伤，不要/心急！

忧郁的/日子里/需要/镇静：

相信吧，快乐的/日子/将会来临。

心儿/永远向往着/未来；

现在却/常是忧郁。

一切/都是/瞬息，

一切/都将会/过去；

而那/过去了的，

就会/成为/亲切的怀恋。

5、学生展示朗诵成果。教师点评。

（三）深入研读，小组合作

1、在朗读中感受诗人的谆谆教诲和乐观的精神，结合资料思考，普希金在什么样的情况下写了这样一首诗？

明确：写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

2、学生小组合作，回答问题。

（1）《假如生活欺骗了你》这个题目有何寓意？

明确：比喻人生道路上的挫折、困难等。

（2）面对生活的欺骗，普希金是怎么对待的？

明确：不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里需要镇静，

相信吧，快乐的日子将会来临。

（3）诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？明确：积极、乐观、向上……

3、在自己的生活中，有没有遇到过普希金说到的这种情形？

明确：生活中，我们遇到过很多这样的情形：考试失利，与父母或者朋友的矛盾，免不了抱怨、悲伤。读完普希金的诗歌，他建议我们不要悲伤、不要心急，要相信未来，保持乐观主义精神。

4、这首诗歌没有具体的意象，直抒胸臆，鼓励人们相信生活，相信未来。请大家再次诵读，体会情感。

（四)课堂写作，仿句练习（任选其一）

1、仿照《假如生活欺骗了你》第一节，自己填空。

假如生活___

不要__不要__

___需要___

相信吧____

2、“假如生活欺骗了你”，“假如你欺骗了生活”，“假如生活重新开始”，以此为开头写几句诗歌。

（五）课堂小结，拓展延伸

人生如大海行船，不可能永远风平浪静，人生不如意十之八九，当我们遭遇挫折时，请收起我们的眼泪，积极乐观地去面对。

愿同学们都能成为生活的强者！

集体读一读汪国真《我微笑着走向生活》

我微笑着走向生活，

无论生活以什么方式回敬我。

报我以平坦吗？

我是一条欢乐奔流的小河。

报我以崎岖吗？

我是一座庄严思索的大山！

报我以幸福吗？

我是一只凌空飞翔的燕子。

报我以不幸吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨！

生活里不能没有笑声，

没有笑声的世界该是多么寂寞。

什么也改变不了我对生活的热爱

我微笑着走向火热的生活！

（六）课后作业

完成练习题，背诵诗歌

（七）板书设计

假如生活欺骗了你

普希金哲理诗

生活“欺骗”不要悲伤、不要心急

（困境、挫折）镇静、乐观