夏夜的梦教案【精选10篇】

通过戏剧的奇幻元素，探讨爱情与幻想的交织，展现人性复杂与情感的多样，如何理解梦境与现实的界限呢？以下是网友为大家整理分享的“夏夜的梦教案”相关范文，供您参考学习！

夏夜的梦教案 篇1

一、活动目标:

1.喜欢这首优美而有趣的诗歌，能感受诗歌中描述的夏夜宁静优美的意境。

2.学习有感情、有节奏地朗诵诗歌;理解诗内容，感受诗歌中拟人手法的运用。

3.尝试仿编、改编诗歌，体验创作的乐趣。

二、活动准备:

与诗歌有关的多媒体课件、音乐(摇篮曲)等活动过程

三、活动过程

(一)开始部分

1.师生间好，音乐律动。

2.教师以谈话的形式创设情境，为引出诗歌作铺垫。

教师:小朋友们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么名字吗?《摇篮曲》是唱给谁听的呢?是在什么时候唱给小宝宝听的?噢，小宝宝听着《摇篮曲》，在自己的摇篮里着了，还着甜甜的梦呢。你们睡觉的时候做过梦吗?都过哪些梦?(幼自由回答)原来小朋友们都做过那么多有趣的梦，在美丽的夜里，还有谁也做着有趣的梦呢?今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的诗歌，诗歌的名字叫做《夏夜的梦》。

(二)基本部分

1.引导幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

教师边演示多媒体课件(整体出示诗歌)边在优美的背景音乐中富有感情地朗诵一遍诗歌，然后提问:①诗歌叫什么名字?②你听到诗歌里都有谁在做梦?③它们在哪里睡觉?

2.引导納儿进一步理解诗歌的内容及拟人手法的运用，感受诗歌中描述的夏夜宁静优美的意境

(1)教师边朗通诗歌边播放多体课件(分句出示诗歌)，然后提问

①露珠在哪里睡党呢?它的梦是怎样的?星星在哪里睡觉?星星的梦是怎样的?

③宝宝又在哪里睡觉?宝宝的梦是怎样的?

教师小结:露珠、星星、宝宝它们睡党的地方不一样，做的梦也不一样

(2)学前儿童观看多媒体图片，朗诵诗歌。

①教师带领幼儿有感情地朗诵一诗歌，教师朗通一句，幼儿跟读一句。

教师强调:这首诗歌把夏天的夜晚描写得非常优美，请小朋友跟着老师一起来朗读这首诗歌。注意要用轻柔的声音来朗诵。

②师幼共同有感情地朗诵一追。请幼儿说说自己最喜欢诗歌的哪一句。

3拓展想象，仿编、改编诗歌。

(1)启发式提问:

梦境一:露珠的梦为什么是绿的?露珠除了可以在荷叶上睡觉还可以在哪里睡觉?露珠的梦除了是绿的，还可以是什么样子的?除了露珠可以在荷叶上睡觉谁也可以在荷叶上睡党?除了露珠的梦是绿的，还有谁的梦也可以是绿的?

梦境二:星星的梦为什么是亮的?天空中除了星星的梦是亮的，还有谁的梦也是亮的?

梦境三:宝宝的梦为什么是甜甜的?他梦见了什么?宝宝的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的?宝宝除了在小床上睡觉还可以在哪里睡觉?

(2)教师演示多媒体课件，引导幼儿用“()在()睡觉，()的梦是()”的句式进行诗歌的仿编、改编。教狮边引导边示范

(3)引导幼儿自己发挥想象进行诗歌的仿编、改编

(三)结束部分

1.教师带领幼儿朗诵一幼儿创编出来的新《夏夜的梦》。

2.在轻柔的背景音乐(摇篮曲)中，活动轻松自然地结東。活动延伸:

1.绘画活动:《夏夜的梦》

2.亲子活动:①请幼儿回家后把今天学的诗歌朗诵给家人听。②建议家长和几一起仿编或创出更多的诗句。

附诗歌:《夏夜的梦》

露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是绿的。星星在天空中睡觉，星星的梦是亮的。宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的。

夏夜的梦教案 篇2

、活动目标：

1.认知目标：理解诗歌的内容，知道儿歌中对应的事物关系。

2.技能目标：能正确区分白天、黑夜，敢于在集体面前朗诵儿歌。

3.情感目标：体验创编动作的乐趣，体会其中所描绘夏夜的意境。

二、活动重难点：

1.活动重点：理解诗歌的内容，体会其中所描绘夏夜的意境。

2.活动难点：完整朗诵儿歌，根据自己的想象创编动作。

三、活动准备

诗歌配图(小图：夏夜、露珠、荷叶、星星、天空、宝宝、小床、糖果等)，舒缓的轻音乐，白天、黑夜的图片。

四、活动过程

(一)活动导入—图片导入

教师出示白天和黑夜的图片，引导幼儿感知白天、黑夜的区别，引出活动主题。

师：小朋友们，夏天到了，你有什么样的感觉呢?白天我们都会做什么呢?你身上的感

觉是怎么样的呢?那晚上我们会做什么呢?还会感觉到很热么?

(二)基本部分

1.教师有感情地朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。

师：儿歌美吗?这么美的儿歌叫什么?儿歌里面都有谁?他们分别在做什么?

2.教师结合儿歌配图引导幼儿深入理解儿歌。

(1)教师出示图片荷叶、露珠，提问：这是什么呢?荷叶生长在哪里呢?那你会在什么地方看见露珠呢?

(2)教师出示星星和天空图片，提问：猜一猜，谁在什么地方睡觉呢?它的梦又会是什么样子的呢?按照同样方式出示宝宝和小床对幼儿进行提问。

(3)教师引导幼儿朗诵诗歌。

师：星星在天空中睡觉，星星的梦是亮的。宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的。

3.配合图片、音乐，教师带领幼儿学念儿歌。

(1)教师大声朗读儿歌，幼儿跟念儿歌。

(2)多次朗诵诗歌：男、女生分组，个别幼儿上台表演。

4.教师出示卡片，请幼儿找一找谁在谁上睡觉，谁是谁的梦。

教师鼓励幼儿大胆发言，不怕出错。

(三)活动结束

1.幼儿自由创编动作，教师巡回指导。

2.教师请幼儿进行表演，并鼓励幼儿用不同的动作表现儿歌内容。

师：夏夜真美呀，小朋友们表现的很不错，我们一起来给自己棒一个吧!

五、活动延伸

请幼儿到美工区画一画美丽的夏夜图。

夏夜的梦教案 篇3

教学目标

1. 了解《夏夜的梦》这本书的内容和故事情节。
2. 通过故事情节，启发幼儿的想象力，促进幼儿的语言表达和思维发展。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿之间的交流和互动。

教学准备

1. 《夏夜的梦》这本书。
2. 教具：磁贴、绘画用具等。

教学过程

1. 导入新课

教师向幼儿介绍本节课的主题：《夏夜的梦》。让幼儿猜测这本书讲的是什么故事，引发幼儿的兴趣。

2. 讲故事

教师讲述《夏夜的梦》这本书的故事情节，让幼儿感受故事的情感和氛围。在讲故事的同时，教师可以适当加入幼儿喜欢的角色和情节，引发幼儿的兴趣和热情。

3. 活动设计

活动1：绘画

让幼儿用绘画的方式，画出自己心目中的夏夜，可以是自然风光，也可以是自己家里的庭院等。鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受。

活动2：合作游戏

让幼儿分成小组，用磁贴拼出一个夏夜的图案。鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。教师可以在游戏过程中适时地给予鼓励和指导。

4. 总结课堂

教师带领幼儿回顾本节课的内容和活动，引导幼儿从中体会到合作和团队精神的重要性，激发幼儿学习的兴趣和热情。

教学评估

1. 观察幼儿在活动中的表现，包括是否合作，是否积极参与等。
2. 收集幼儿的绘画作品和口头表达，评估幼儿的语言表达和思维发展。

夏夜的梦教案 篇4

教学目标

1. 学习并理解《夏夜的梦》的故事情节和主题。
2. 学习和掌握有关故事的词汇和表达方式。
3. 提高学生的口语和听力能力，并使其能够流利地讲述故事情节。

教学准备

1. 《夏夜的梦》的故事书
2. 课堂白板
3. 图片或视频素材（可选）

教学过程

步骤一：引入故事

在开始讲故事前，可以先通过图片或视频素材来引入故事的情节，让学生对故事有初步的认识和了解。

步骤二：讲述故事情节

老师讲述故事情节，鼓励学生积极参与，提问学生故事中出现的人物、地点和事件，帮助学生理解故事情节和主题。

步骤三：复述故事

要求学生利用自己的话语，进行故事情节的复述。可以通过小组讨论或分组比赛的方式，让学生展示所学内容。

步骤四：故事后续活动

1. 学生可以自由绘制故事中的场景和人物，以巩固记忆。
2. 学生可以编写故事的简单梗概，或者自己创作故事的结局。
3. 学生可以根据故事中的人物和事件，进行角色扮演活动，锻炼口语表达能力。

教学评估

1. 教师通过学生的口头表达和书面作业来评估学生的学习情况。
2. 教师可以观察学生的课堂表现和参与情况，来评估学生的学习效果。
3. 教师可以通过小组讨论或分组比赛的方式，来评估学生的口语表达能力和团队协作能力。

通过本篇夏夜的梦教案的深入学习，大家可以更好地理解这个经典作品的内涵，探究其中的深层意义，也可以从中获得启示和影响。希望在今后的学习和生活中，大家都能够运用其中的智慧，创造出更加美好的未来。

夏夜的梦教案 篇5

教材主题：《夏夜的梦》

设计理念：

思路一：以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以情境体验朗读表达为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。

思路二：生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用小组自学红绿灯形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，交流识字的好办法，避免识记生字的方法单一、枯燥，。

教学目标分析：

知识与技能目标：

1、认识13个生字，会正确书写6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法目标：

以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。

情感态度与价值观目标：

1、通过学习课文，让学生感受夏夜的美。

2、体会课文的思想内容，学会关心别人。

3、继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

教学准备：

课件、生字本、夏夜的图画

教学安排：2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师生共同做拍手游戏：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗？（夏天）夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！（课件出示根据课文插图制作的配乐动画）

设计意图：把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉近学生与文本的距离。

二、初读课文，整体感知

1、故事多有趣啊！你看到了哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机粘贴小动物的图片。）边贴边讲述：可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。

设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。

2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

学生1：可以借助拼音读准字音。

学生2：可以问老师，问同学。

设计意图：变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。

3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

学生自由读书。

设计意图：看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合。

三、小组自学红绿灯，学习生字

1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。（小组自学红绿灯）

3、教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的’表现发出笑脸（标准与上面相同）

4、小组交流：小组擂台赛

如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。

如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。

睁、急、感都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。

根非可用猜谜识字的办法。如，一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手（非）。

小结：自编儿歌帮助学生记忆：（1）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。（2）感谢要有心，诚心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。

5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在

6、再读课文，并把自己喜欢的句子多读几遍。

设计意图：部分学生识字方法单一、枯燥，小组自学红绿灯让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。

四、指导写字：

1、认读他、她注意区别字义

2、指导写字：

方案①：

师板写一个不漂亮的字（也字横折钩的横写平，竖弯钩没拖长），让生在提意见的过程中领悟也字的写法。

方案②：

师一边范写一边指导也字的写法：（1）横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；（2）竖要写得高一些；（3）竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。

3、学生练写，注意纠正写字姿势。

4、互相评议

五、作业设计：

画画写写：观察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。

夏夜的梦教案 篇6

学习目标：

1. 学习并理解字词：露珠、梦、树枝。

2. 自主阅读儿歌，理解背诵儿歌，感受儿歌所蕴涵的童趣。

3. 感受父母对自己的爱。

4. 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

图片、字卡活动过程：

（一）导入儿歌

1. 教师根据儿歌内容，请幼儿按顺序观察学图，主条出事儿歌。

（1）（教师出示图一）请幼儿欣赏画面上的内容并积极参与问题的回答。

小朋友们，请你们仔细看看图上的荷叶是什么颜色的呢？露珠在干什么呀？（睡觉）你们知道露珠的梦是怎样的吗？

导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是绿的”，带领幼儿指读一遍。

（2）（教师出示图二）你们看看星星在什么地方呀？（天空）它在干什么呢？你们猜猜星星的梦是重怎样的呢？

导出儿歌“星星在天空中睡觉，星星的梦是亮”，带领幼儿指读一遍。

（3）（教师出示图三）小朋友，你们看，小鸟在哪呀？你们说小鸟会不会做梦呢？它的梦又是怎样的？

导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉，小鸟的梦是香的：，带领幼儿指读一遍。

（4）（教师出示图四）你们看，宝宝睡在哪里呀？（自己的小床上）他会不会做梦呢？他的梦又是怎样的呢？

导出儿歌“宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的”，带领幼儿指读一遍。

2. 请幼儿想一想，为什么夏天夜晚的梦都非常美。

3. 请幼儿想一想，自己睡觉的时候爸爸妈妈会做些什么。引导幼儿感受父母对自己的关爱。

（二）带领幼儿理解、记忆儿歌1. 师范念，并有感情的朗读儿歌两遍。

2. 请幼儿结合图片、字词卡，朗读儿歌两遍。

3. 幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两遍，教师巡回观看幼儿指读是否正确。

（三）玩字游戏游戏一：怪车开开教师请一名幼儿扮演司机，其他幼儿扮演乘客。教师念儿歌：“叭叭叭，汽车开过来！我的汽车真奇怪，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。”教师处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝”，请幼儿认读。

游戏二：龟兔赛跑教师在黑板上画一个山峰，再画一段通往山顶的台阶，在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“露珠”“梦”。将幼儿分成两组，两组幼儿轮流翻读字词卡，读对了就可上一个台阶，读错了停在原地不动。给予获胜的组相应奖励。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

夏夜的梦教案 篇7

一、教学目标

1. 能够认识、朗读、理解并背诵课文《夏夜的梦》。

2. 能够运用自己的想象力、想象夜晚的景色和夏季的气息，了解自然界的变化和人们的情感，感悟夜晚的神秘和美丽。

3. 能够扩展语言知识，练习口语表达和听力，并学会用简单的句子描述自己的思考和感受。

二、教学重点

1. 理解课文的表意和情感。

2. 学会运用想象力进行文学创作。

三、教学难点

1. 帮助学生进行夜晚、气息、情感的感性表达。

2. 帮助学生体会文学与现实的关系。

四、课前准备

1. PPT课件，展示夜晚、气息、日月星辰、梦境等相关图片和音乐。

2. 给学生准备字卡，其中包括《夏夜的梦》中生词、难词以及加深理解的词语和成语。

3. 给学生准备笔、纸和绘图板，以方便写作和绘画。

五、教学过程

1. 热身

展示夜晚、气息、日月星辰、梦境等相关图片和音乐，帮助学生投入到夜晚氛围里，并提问学生他们在夏夜里感受到了什么。

2. 导入

先让学生自己想象一下夏夜的情景，并用简短的句子描述出来。然后由老师朗读课文《夏夜的梦》，让学生跟随课文文本跟读。

3. 学习

1）让学生读一遍课文，然后以小组或者全班的形式讨论一下：

（1）美女出现在哪里？

（2）美女送了什么给主人公？

（3）主人公看到了什么？

（4）主人公的心情如何？

2）给学生分发字卡，并让学生自己查字典或者猜测生词的意思，完成下列任务：

（1）找出生词和难词，标注红色。

（2）找出课文中的比喻、拟人、排比以及其他修辞手法。

（3）写1篇夜晚或者梦境的小作文，可以自由发挥，也可以参考或借鉴《夏夜的梦》中的语言方式。

4. 拓展

1）让学生用画笔画出自己想象中的夏夜场景，可以画月亮、星星、蚊蝇、树木等等。

2）针对课文的一些问题进行讨论，例如：“为什么这个故事叫做《夏夜的梦》？”“诗歌可以表达情感和思考吗？”“文学与现实有什么联系？”

六、教学反思

1. 课前准备充分，但是课堂时间被安排得太满，有些内容没有时间完成。

2. 分组讨论、个人写作以及绘图等手段引导了学生思考、表达和创作的兴趣，但有些学生还是遇到了困难，需要老师进行帮助。

3. 针对不同的学生，可以设计不同的教学活动，有些学生需要加强听力练习，有些学生需要加强写作和表达能力。4. 在讨论课文中的修辞手法时，有些学生不熟悉这些术语，需要老师进行解释和例子演示，以便学生更好地理解。

5. 学生的绘图作品展示出了丰富的想象力和创造力，但有些学生的绘图技巧还需要进一步提高。

6. 在拓展环节中，通过探讨文学与现实的关系，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

7. 教师在课堂上注意与学生互动、积极引导学生分享观点和想法，加强了学生的参与感和学习效果。

总之，本节课的目标和难点都得到了有效地实现和应对。教师在教学过程中积极引导学生思考和表达，帮助其更好地理解文

学作品，也提升了学生的语言表达和创造能力。同时，教师也应该加强评估和反馈以及及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识和技能。本文主要介绍了一节高中语文课的教学设计和实践效果。通过阅读1篇文学作品，教师将学生引导到对文学作品的理解和表达上来，利用讨论和绘画等多种形式，帮助学生更好地理解课文中的修辞手法和文化内涵。同时，教师注重与学生的互动和反馈，通过提供更多的例子和指导，鼓励学生参与讨论和分享自己的观点和想法。在教学过程中，教师注重评估和调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识和技能。通过本节课的实践，教师成功地引导学生深入思考文学作品，并增强了学生的语言表达和创造能力。

夏夜的梦教案 篇8

活动目标：1、进一步熟悉诗歌，能有感情地朗诵诗歌。2、迁移对动植物的经验，理解诗歌的表现手法。活动准备：磁带、教学挂图。

活动过程：

一、通过谈话、回忆儿歌内容。

1、前今天我们学习了一首儿歌，小朋友还记得儿歌的名字叫什么吗?儿歌里都说了些什么?

2、提问：夏夜里，鸟儿都已进入梦乡，只有谁没睡觉?他在干什么?为什么说夜莺能像妈妈一样哄小宝宝睡觉呢?夏天的夜里鸟儿都睡了，只有夜莺在唱歌，夜莺的声音很美，宝宝听着夜莺的声音慢慢地睡着了!

3、夏夜里，花儿都已经入梦乡，只有谁没睡觉?他在干什么?为什么说夜来香为婆婆点着蚊香呢?夜来香在晚上会发出香气，而且蚊子一闻到夜来香的气味就飞走了，没有蚊子婆婆就能够安心睡觉了，所以夜来香为熟睡的婆婆点着蚊香。

4、夏夜里，虫儿都已经进入梦乡，只有谁没睡觉?他在干什么?为什么说萤火虫为夜路的人照亮方向呢?

到了，夏夜里，我们就可以看到看到萤火虫飞来飞去，萤火虫还会发出亮光，就好像一盏小灯笼一样。

二、让幼儿有感情朗诵诗歌。

1、这首诗歌把夏天的夜晚描写的非常优美，请小朋友跟着老师一

起来朗读这首诗歌。在念时候的时候要用轻柔的声音来朗诵。

2、小朋友读得真好，如果在念诗歌的时候小声一点念就会更好听了。这首诗歌描写的是夏夜里，夜晚人们都在睡觉、休息的时候，我们读儿歌的时就好用轻柔的声音去读。这样才不会打扰正在休息的人们。

3、组织幼儿朗读诗歌。

4、这一次小朋友读得更好了，能够用轻柔的声音去读诗歌，让人听起来特别的舒服。

三、拓展谈话，进一步感受夏夜的美。

1、你们觉得夏夜是什么样的?

2、夏夜里，还有什么让你觉得特别的美?

四、活动延伸：让幼儿用绘画的形式表现夏夜里的美，激发幼儿对夏天的喜爱。

夏夜的梦教案 篇9

一、活动目标：

1.理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

2.尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。

3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

二、活动准备

1.经验准备：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。

2.物质准备：与诗歌有关的课件、音乐、图谱、仿编的图片

三、活动过程

（一）导入活动，激发兴趣。

1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。

2.谈话：我刚才做了个梦，我梦见了……，那你们做个过梦吗？梦见了什么？(幼儿讨论)

（二）欣赏动画，理解诗歌内容。

导入语：你们刚才都说了自己的梦，你梦见了……，他梦见了……，那小露珠会不会做梦呢？它的梦会是怎样的呢？

1.播放课件，幼儿欣赏。

提问：①你刚才看到了什么？它们在做什么？

②它们在哪里睡觉？

③它们的梦又是怎样的呢？

小结：对，动画片里说了露珠、星星、小鸟和宝宝，它们的梦真美呀！让我们一起来看看露珠的梦。

2.启发式提问

梦境一：露珠

提问：①露珠在哪里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么露珠的梦是圆圆的？

③露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④露珠的梦除了是圆圆的，还可以是什么样子的？

梦境二：星星

提问：①谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么星星的梦是亮亮的？

③星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢？

④星星的梦除了是亮亮的，还可以是什么样子的？

梦境三：小鸟

提问：①小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么小鸟的梦是甜甜的？

③小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

梦境四：宝宝

提问：①宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么宝宝的梦是香香的？

③宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④宝宝的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

师小结：

（三）观看图谱，朗诵诗歌。

师：小朋友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。

1.出示图谱，师幼共同朗诵。

2.个别朗诵

3.分析诗歌结构：引导幼儿找出诗歌的相似之处。

（四）拓展想象，仿编诗歌。

导入语：师：除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外，还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的？

1.出示图片，引导幼儿用××在×××睡觉，××的梦是××的句式进行仿编。

2.幼儿自己发挥想象仿编。

（五）活动延伸

师：刚才小朋友都说得真好，现在，请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。

幼儿绘画，教师巡回与幼儿交流。

夏夜的梦教案 篇10

活动目标：

1、体会散文诗中所描绘的夏夜恬静。

2、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

1、关于白天、晚上人们活动的图片、夏夜背景图。

2、散文《会飞的星星》磁带、《萤火虫》歌曲磁带。

活动过程：

一、开始部分：

组织幼儿谈话导入活动：美丽的夏夜

1、小朋友，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼儿讨论回答)。

2、你们喜欢夏天的夜晚吗?为什么?(幼儿讨论回答)

3、夏天的夜晚你都和爸爸妈妈做些什么?听见什么?

二、基本部分：

1、引导幼儿欣赏散文诗《会飞的星星》。

请幼儿欣赏散文诗，然后回答问题。

提问：你在散文里听到了什么?夏天的夜晚有哪些小动物在活动?(幼儿讨论回答)

2、出示夏夜背景图，让幼儿看一看图上有什么?他们都在干什么?教师带领幼儿有感情的朗读散文诗《会飞的星星》。(可请幼儿重点对答散文的前两句)感受散文的语言美及夏夜的美。

提问：谁是会飞的星星，为什么这样说呢? 学习句子：没有……没有……没有……

3、鼓励幼儿大胆表演：萤火虫飞飞飞。

幼师可播放歌曲《萤火虫》，鼓励幼儿大胆想象，跟随歌曲旋律表演夏夜萤火虫飞舞的情景。

4、区分白天、黑夜

出示白天、黑夜活动挂图：(同幼儿课本) 请幼儿观察后回答：这幅图中哪是白天、哪是黑夜? 他们分别在做什么?(启发幼儿大胆回答)

三、活动延伸：

组织幼儿手工活动“夏夜的星空”，引导幼儿通过添花、粘贴等形式，装点夏夜的天空。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。