小学一年级识字课教案分享专业(汇总10篇)

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小学一年级识字课教案分享【第一篇】

学习目标:

知识与技能:

1、认识9个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

过程与方法:

1、能主动运用多种方法识字,同学之间互相交流识字方法,提高识字效率。

2、采用多种形式的朗读,受到真善美的熏陶,单瘦汉语文字的魅力。

情感态度价值观。

受到美好情操的陶冶,乐于去关爱他人。

课前准备:

1、师生搜集一些对对子的资料。

2、师准备生字卡、词语卡。

学习时间:

本课学习用2课时。

教学过程:

第一课时。

一、激趣导入:

1、师出示一组词,问:谁会对对子。

2、展示自己课前搜集的反义词。

二、读文识字:

1、读课文,用自己喜欢的方式读准文中的生字。

2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

3、教师出示生字卡,学生找一找自己新认识了那些字,读给大家听一听。

4、学生齐读生字。

5、再读课文把课文读正确。

6、检查读文。

三、读文感悟:

1、小声读文第一段说说自己的发现。

2、读文思考那些行为是丑的,那些行为是美的?

3、和小组同学交流交流。

4、小组代表在全班交流。

5、引导学生感情朗读课文,读中感悟“雪中送碳”的意思。

6、用同样的方法感悟课文第二段。

四、鼓励学生背诵课文。

第二课时。

一、复习生字与课文:

1、读字词卡。

2、复习背诵课文。

二、记忆生字。

1、自由记忆。

2、说说自己用什么方法记忆生字的。

三指导书写“温、暖、贫、富”

观察——说说自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生。

学生自己书写其他四个字。教师巡视。

四、词语积累。

读课后“我会读”中的词语,试试自己记住几个。

我还会说许多词。

五、拓展延伸。

你还知道那些反意词?讲给大家听。

六、板书设计。

识字6。

美——丑贫——富。

爱——恨冷——暖。

真诚----虚假饥寒----温饱。

冷漠----热忱索取----奉献。

小学一年级识字课教案分享【第二篇】

1、学会本课的前三组生字新词。

2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读句子。

4、培养学生认字的能力。

教学重点。

1、学会本课的前三组生字新词。

2、培养学生认字的能力。

教学难点。

1、正确区分字形、字音相近的字。

2、正确理解字的意思。

教学过程。

一、以熟字导入新课。

1、教师出示:正、平、直、分;指名读这些字,本课要学习的生字里就包含了这些字。

2、形声字有什么特点?

形声字是由形旁和声旁构成,形旁表示义项,声旁表音。

今天我们来学习形声字,看谁学的好。

二、学习新课。

1、学习第一组生字。

(1)教师板书“正”,学生齐读,并组词。

正在立正。

(2)教师点击鼠标,出现:言字旁和整齐的整的上半部分。

这样就组成了“证”和“整”,请同学们想想这两个字分别念什么?

对照课本,借助汉语拼音读一读这两个字,看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用,但又不完全一样。

(3)同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。

(4)学生自己读第一个句子,有不会认的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

(5)用“整”字组词。整理平整工整。

(6)再看“证”字,板书“证明”

(7)读第一个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。

(8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

(9)再想一想,证明的“证”字为什么是言字旁?因为,证明一般都是通过说话来完成的事,所以是言字旁。

(10)用“证”字组词。证实作证。

2.学习第二组生字。

(1)教师板书“平”,学生齐读、并组词。平常平时。

(2)教师点击鼠标,出现:言字旁和提土旁。

对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。

(3)同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”,通常评是用语言来讨论和对比的,所以是言字旁。

(4)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

(5)用“评”字组词。评理批评评论。

(6)再来看“坪”,板书“草坪”。

(7)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。

(8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

(9)再想一想,草坪的“坪”字,为什么是土字旁。因为,草坪是在土地表面上,草离不开土,所以是土字旁。

3、总结学习方法:

1)认识熟字。

2)在熟字的基础上加偏旁组成新字。

3)用新字组词,了解字义、词意。

4)用新词说一句话,以深入了解词意。

5)再读字词句,体会它们之间的关系。

4、学习第三组生字。

1)按照总结出来的学习方法自学。

2)教师板书“直”,学生齐读、并组词。正直、笔直、直线。

3)让学生点击鼠标:单人旁和木字旁。

“直”加单人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么?对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。

4)同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”,通常值日是有人来完成的,所以是单人旁。

5)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

6)用“值”字组词。值班值岗值勤。

7)再来看“植”,板书“植树”。

8)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。

9)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

10)再想一想,植树的“植”字,为什么是木字旁。因为,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此处的“植”用做动词。

11)用“植”组词。种植植物。

三、指导书写:

1、让学生自己观察田字格中的生字。

2、根据形声字的记法,找出记忆规律看谁记得又快又好。

3、教师指导。

整:上下两部分都较短,“正”字中间一竖压田字格竖虚线。

证:右边宽,左边窄,“正”字中间一小横压田字格横虚线。

评和坪:右边宽,左边窄,“平”字的第二横压田字格横虚线。

值和植:右边宽,左边窄,“直”字中间三横要写均匀,不能靠得太紧。

板书设计。

正――整(整齐)平――评(评比)直――值(值日)。

――证(证明)――坪(草坪)――植(植树)。

第二课时。

1、学习后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

3、培养良好的记字及书写习惯。

教学重点。

1、学习后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

教学难点。

1、正确识记后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

教具准备。

字词卡片。

教学过程。

一、复习生字及词语。

1.认读生字词。

整齐评比值日。

证明草坪植树。

2.认读要求会认的字词。

队伍主席台。

二、复习学习方法:

1、认识熟字。

2、熟字的基础上加偏旁组成新字。

3、用新字组词,了解字义、词意。

4、用新词说一句话,以深入了解词意。

5、再读字词句,体会它们之间的关系。

三、学习第四、五组生字。

1、生按照学习方法自学。

2、请学生做小教师板书“分”,学生齐读、并组词。分钟分数。

3、小教师板书草字头和绞丝旁。

对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的.对不对。

4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字头。

5、学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。

让学生在读句子的同时进一步理解词意。

认识生字“芳”和“桂”。

6、用“芬”字组词。芳香芳草。

7、再来看“纷”,板书“纷纷”。

8、读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。

9、再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

10、再想一想,纷纷的“纷”字,为什么是绞丝旁。

因为,纷纷是形容多而繁杂,而绞丝旁恰好能表现出这一现象,所以是绞丝旁。

11、用“纷”字组词。纷纷。

12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。

1)小教师板书“主”,学生齐读、并组词。主要主管。

2)小教师板书三点水旁和木字旁。

对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。

3)同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。

4)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。

让学生在读句子的同时进一步理解词意。

5)用“注”字组词。注视关注。

6)再来看“柱”,板书“柱子”。

7)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。

认识生字“雕”。

8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

9)再想一想,柱子的“柱”字,为什么是木字旁。

因为,柱子通常是木制的,所以是木字旁。

10)用“柱”组词。圆柱水柱。

四、学习第六组生字。

1、教师板书“共”,学生齐读、并组词。

共同总共。

2、教师板书提手旁和单人旁。

对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。

3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”,拱最早是双手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。

4、学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。

让学生在读句子的同时进一步理解词意。

5、用“拱”字组词。

拱手拱洞。

6、再来看“供”,板书“供应”。

7、读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。

8、再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

9、再想一想,供应的“供”字,为什么是单人旁。因为,供应是人来提供补充,所以是单人旁。

10、用“供”组词。

供给提供。

五、指导书写。

(1)自己观察田字格中的字,注意每部分、每一笔的占格情况。

(2)照范字书写。

芬:“分”字要短一些,宽一点。

纷:“分”字要细一些,长一点。

主:中间一竖压田字格的竖虚线。

共:第二横要比第一横长一些,第二横要压田字格横虚线。

供和拱:“共”要稍宽点。左右紧凑一些。

六、句子练习。

1.同学自己读,理解句子意思。

2.同桌互相读,每组句子一人读一句。

3.教师指名一组同桌读,看哪组读得好?

七、完成课后习题。

1.将课本打开到课后习题三。

(1)读题目明要求。

按拼音填空,巩固本课生字。

(2)学生自己对照本课生词表,完成填空。

八、看课后习题4。

1.读题目明要求。

2.学生根据词意完成连线。

3.汇报完成情况。

(1)教师说前边的形容词部分,学生集体答后边名词部分。

(2)指名回答。

(3)读一读。

九、作业。

抄写生字词。

正确、流利的读句子。

板书设计。

分――芬(芬芳)主――注(注意)共――拱(拱形)。

探究活动。

1、让学生自己画一棵苹果树,做一些小苹果,在上面写上生字,然后与同桌做摘苹果的游戏,比一比谁在规定的时间内摘得多。

2、做一字带多字的练习:

――纷(纷纷)――柱(柱子)――供(供应)。

小学一年级识字课教案分享【第三篇】

1.师简介《三字经》导入课文学习。

2.新三字经讲了什么内容呢?

1.请大家先根据文中的注音试着读一遍课文,然后画出本课的生字及不懂的地方。

2.学生可面向全体提出不懂的地方,也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)

3.教师范读课文。

4.教师采用多种形式领读课文。

5.学生采取自己喜欢的方式自由练习读文,做到熟读成诵。

6.全班交流朗读,师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)

7.采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容,师做适当引导。例如:“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解;“即改正”的“即”可由老师讲解;“承担”可用换词的方法理解(干、做)。

8.说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。

9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。

1.学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记,教师巡视指导。

2.教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读,以检测学生对生字的'掌握情况。

3.选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)

4.师生互动,共同交流识记方法。如:

(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”

(2)编谜语、儿歌识记法。

(3)“形声”识记法。如“筷”,因为古时候的筷子大多用竹子做的,所以是“竹”字头,下面加上快慢的“快”,合起来就念“筷”,筷子的“筷”。

1.引导学生分析各个字的结构特点及书写要领,培养学生的分析、观察能力。

母:笔顺是母。

2.教师在田字格中做细致指导。

3.生练习,师巡视指导。

1.每天帮父母做一件好事。

2.将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来,一周后全班交流。

内容概括:这篇介绍了关于一下识字2教学设计b案,希望对你有帮助!

小学一年级识字课教案分享【第四篇】

1、学会本课的11个生字和词语。

2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读短文。

4、培养学生合作学习的意识,激发学习兴趣。

教学重点。

1、学会本课的11个生字和词语。

2、正确、流利地朗读短文。

教学难点。

1、正确、规范地书写本课生字。

2、正确、流利地朗读短文。

教具准备。

卡片、图片。

教学过程:

一、导入新课。

2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片,引起他们对这些动物的兴趣,从而激发他们学习的兴趣。

3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫,接下来我们再来一起认识学习一下它们的名。

字是怎么写的?

二、学习新课。

1、学生自由读课文,为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。

2、同桌读一读短文,互相订正字音。

3、指名读,做到正确朗读课文。

4、学习生字。

1)教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立刻纠正。达成共识后,教师写上音节。

2)拼读音节。可采用指名读,开火车拼读等多种形式。

3)记住字形。(开展小组间的合作学习)。

用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。

喜鹊、杜鹃、黄鹂。

杜:可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。

杜鹃、杜绝。

蜻:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。

蜓:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。

蜻蜓是昆虫,所以是虫字旁。

蝉:可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。

蜘:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。

蛛:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。

蜘蛛是昆虫,所以是虫字旁。

猪:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。

野猪、小猪、猪崽。

狗:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5巩固字形。

1)出示生字卡片指名认读、抢读。

鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。

2)出示词语卡片指名认读、抢读。

喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。

老师出示要求会认的字,让学生读一读。

6指导书写。

1)仔细观察生字在书中田字格中的位置。

2)看老师怎样写,记住笔顺。

重点指导:

鹂:左右紧凑些,不要写得又扁又宽。

蜓:笔顺,先写左面虫字,再写右面部分,撇、横、竖、横,最后写建字旁。

3)在书上描一个,写二个。写时要一气呵成,不能写一笔看一笔,要笔笔到位,不要涂改。

4)看范字写生字,每字写两遍。

三、再读课文。

1、在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。

2、边读边看插图,看每幅图描绘的是什么。

3、在学生看图时,要注意指导学生看图的方法。

四、作业。

1.抄写生字和词语。

2.朗读短文。

板书设计。

1

喜鹊杜鹃黄鹂蜻蜓。

蝉儿蛛蛛小猪小狗。

第二课时。

教学目标:

来自

1、复习巩固所学的生字词语。

2、正确、流利地朗读短文,理解文章的意思。

3、知道动物的分类和各种动物的本领。

教学重点。

1、理解句子意思。

2、正确、流利地朗读短文。

3、知道各种动物的本领。

教学难点。

知道各种动物的本领。

教学过程。

一、生字词的复习。

1、做摘苹果的游戏:教师在黑板上画一棵苹果树,然后把写有生字的苹果贴在树上。

鼓励学生摘苹果,认读生字。

2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。

喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗。

二、逐段学习短文。

1、指名读课文,提问:同学们,你们数一数有几个小节,用手势告诉老师。

2、学习第一小节。

1)学生小声读第一小节,想一想这段里提到了哪些动物?它们有没有共同点?

板书:喜鹊、杜鹃、黄鹂。

它们都是鸟。

2)自己读一读,在书中画出这些鸟的名称。

3)再读课文。

想一想,这些鸟都在做什么?你们知道它们都有什么本领吗?

a自己边读边体会。

b在小组内练习说一说,谁说得好的同学就是动物小专家,然后代表本组参与班级展示。

c进行展示:(学生可以借助图片和其他资料说明)。

喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上,都吃害虫,是益鸟。

它们有的在搭窝,有的在歌唱,有的在飞翔,一种和谐、自然、愉快的景象。

4)、读一读第一小节,做到正确、流利、有感情。

a自己练习。

b指名读,大家评议。

3、学习第二小节。

1)指名读这一小节。

想一想:从这段我们知道了什么?

这段讲了三种昆虫。

2)再读这一节:

这段课文写了哪些昆虫?在图上找到它们,结合课文内容说一说。它们都有什么样的本。

领?(方式方法同上)。

蜻蜓捉蚊子,是益虫。

蝉就是我们经常说的知了,它的本领就是在树上叫,告诉我们夏天到了。

蜘蛛会抽丝结网,来捕捉蚊子,是益虫。

3)、有感情的朗读。

4、学习第三小节。

1)指名读这一小节。

想一想从这段我们知道了什么?

这一段是关于几种家禽的描述。

2)边读课文边联系生活实际想一想,它们的特点。

小猫喜欢白天睡觉,晚上捉老鼠。

小猪整天吃了睡,睡了吃,没有别的本领。

小狗给主人看门,爱啃骨头。

3)有感情的朗读这一节。

5、齐读课文,进一步理解课文的内容。

同桌互相读一读,要读得准确,流利、有语气。

三、完成课后作业第三题。

1、读题目,明要求。

把词语分类写下来。

2、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。

3、自己动脑筋,进行分类,并且说一说为什么这样分。

4、汇报你分类的情况。

蚂蚁蜘蛛蝉蜻蜓。

猫猪狗。

四、完成课后作业第四题。

1、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。

2、自己连线。

3、反馈。

五、布置作业:写生字,读词语。

六、小结:

通过本课的学习,使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。

板书设计。

探究活动。

看图,说一说这个动物属于哪一类,再动手画一画和它们是一类的动物。

小学一年级识字课教案分享【第五篇】

教学目标:

来自

1、通过学习,让学生初步了解祖国首都北京是世界闻名的古都,也是一座现代化城市。

2、学会本课13个生字,读懂句子。

教学重点:

掌握13个生字。

教学难点:

理解句子中的“古城”和“现代化的城市”。

教学用具:

挂图、生字卡片等。

教学过程:

一、导入新课。

1、复习旧知识:

(1)回忆一下学过的知识,请一位同学上讲台填空。

出示小黑板:我是()人,我国的首都在()。

(2)同学们集体读说:我们的祖国叫——“中国”,全称叫—“中华人民共和国”。

二、借助图和音节、识字、理解词义。

1、边看图认识建筑物的名称边学习词语。

故宫:旧称紫禁城,位于北京市区中心,是我国现存的最大最完整的建筑群,是古代艺术的特色。

天坛:明、清皇帝祭天祈求丰收的地方,著名的回音壁就在天坛。

小结:这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都——北京。

三、学习句子、理解句子的意思。

1、朗读句子。

2、理解句子的意思。

(1)为什么说北京是闻名世界的古都?

(2)为什么说北京是一座现代化的城市?

四、指导朗读课文中的词语和句子。

首、图重点分析记忆字形。

五、巩固练习。

1、抽读生字卡,口头组词。

读词语卡片。

小学一年级识字课教案分享【第六篇】

学习目标:

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点:识字写字。

教学难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

教学课时:一课时。

教学过程:

一、创设情景,激趣导入。

2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。

二、图文结合,认知词语。

2.认识词语。

随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)。

3.揭示课题,巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1),你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)。

三、读中悟情,读中积累。

1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

四、总结全文,延伸拓展。

1.师总结。

2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

五、分析字形,指导书写。

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)。

3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、课堂作业设计。

背诵课文。写好生字。

小学一年级识字课教案分享【第七篇】

《识字8》是第二册第八单元的1篇识字课文。这一单元的主题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,是1篇从发展语言,发展思维入手的好课文。

1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

朗读课文,初步感受谚语的美;引发学生主动留心身边科学的兴趣。

2课时。

课件。

一、激趣导人。

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字。

1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记生字方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

5、做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

三、写字教学。

1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。

3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文。

五、布置课下收集谚语。

一、复习巩固生字。

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文,了解课文内容。

1、整体感知课文。

a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?

(启发学生从不同的'角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)。

b、自己读一读,感受感受。

2、理解课文内容。

a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)。

b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v。

c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累。

(1)记背本课谚语。

(2)交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

附:谚语。

十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)。

雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)。

天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)。

东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)。

人黄有病,大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨。)。

朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)。

日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)。

朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。

小学一年级识字课教案分享【第八篇】

教学课时。

二课时。

教学课型。

识字课。

是否集体备课。

教材分析。

夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题,能发表自己稚嫩的见解,并已能熟练地使用鼠标。

教学目标。

1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。

4、能仿照课文编编儿歌。

教学重点。

认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。

教学难点。

培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

教学准备。

教学课件。

预设过程。

设计意图。

一、激趣导入(多媒体出现知了的叫声及精彩画面)。

1、引:小朋友,你们听,听到了什么?

是啊,知了叫,夏天到,那么夏天会发生哪些有趣的事呢?让我们一起去看看吧。

2、(多媒体出现夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

3、师:这么多有趣的事,有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌,这就是我们今天要学习的--------------识字4(板书课题)。

二、整体感知(多媒体出示课文内容)。

1、下面请小朋友自由读读儿歌,借助拼音读正确。

哪些词语的读音你要提醒大家的?(齐读)。

3、读了这些词语,从字形上看你有什么新发现呢?

生:都是“虫”字旁的字,虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。

你还知道哪些带有“虫”字旁的字?(学生交流)。

4、你了解这些小动物吗?想了解他们吗?那就让我们到精彩的网上去看看吧。(学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站)通过上网你获得了哪些知识呢?请交流。(学生交流)。

小结:是啊,通过上网我们获得了丰富的知识,更加了解这些小动物,让我们再次读这些词语。

〈师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大的语文观。〉。

5、大家认识的字可真多呀!现在就请我们来轻松轻松,做做游戏,找找朋友,把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。(学生做人机互动练习)。

6、认识了这些词语,接下来,我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。(蚂的关键笔画在哪里?蚁右边书空指导)。

学生书写,教师巡回指导。

三、朗读理解。

1、师:我们已经和小动物成了好朋友,那你能把整首儿歌读正确吗?请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样?送他一句话。

2、一共有几句话?(3句话)你最喜欢的哪个句子,赶快练练吧!

3、说说喜欢的原因。

a、例:第一句。

b、理解第二、三句话。

下面小动物做了哪些有趣的事呢?请大家自由读读后面二句话,跟旁边小朋友交流(造宫殿,运食粮,游得欢,结网忙)让我们配上音乐来读这首儿歌,你可以边读边表演。

小结:这首歌不但写得非常有趣,而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真,许老师带你们去参加一场森林音乐会,瞧,森林音乐会开始了。

四、引导创新(学生编儿歌。)。

(学生自由练说——交流)教师对学生的回答做比较。

------边编儿歌教师边打字。

小结:通过大家的努力,一首朗朗上口的儿歌写成了,今天你们各个都成了小诗人。

五、畅谈收获。

向学生推荐动物网站。

板书设计。

作业设计。

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