硬笔书法教案【汇集4篇】

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硬笔书法教案【第一篇】

教学内容横折

教学目标

1、认识笔画横折。

2、学习书写含有笔画横折的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的`执笔方法。

教学重点写好笔画横折

教学难点写好:回,园。

教学准备带有田字格的小黑板

教学时间1课时 (总第1课时)

教学过程:

一、揭示课题,导入新课

二、认识笔画 ,学习书写

1、横折的种类:

一种横较长,竖短斜;一种横较短,竖长直。

2、书写要点:

折处用笔都较重。

3、学生练习书写,教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折的字

1、重点指导

回:字形稍扁,上宽下窄。

园:字形稍长,内部上提。先外再内后封口。 学生练习书写,教师巡视指导

2、词语临习,学生练习书写,教师巡视指导

丁冬 朋友 你们花草

3、把字补写完整,学生练习书写,教师巡视指导 万 百 齐高

四、总结

师生共评,选出写字姿势和执笔方法正确的同学,评张笑脸。

硬笔书法教案【第二篇】

教学目标:

1、知识与技能:掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

2、过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。

3、情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情

教学重点:

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

教学难点:

学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史,作为初中生要写好硬笔行楷字,从书法技法上讲,关键有两条。一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构,今天我们就一起来学

习汉字中的独体字的写法。

二、复习旧知:

1.检查上节课的作业情况。

2.检查学生握笔姿势及坐姿。

三、出示例字,分析结构,授之写法。

1、出示例字,分析“十” “千” “上”的书写规律。

教师提问:“十” “千” “上”有什么共同的地方?(学生回答)教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)

教师总结:一般这样的字在书写时要让它横平竖直,这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2、尝试练习,巩固写法。

练习:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

(1)学生练习

(2)交流探讨

(3)展示和评价

3、出示例字,分析“人” “火” “央”的书写规律。

教师提问:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(学生回答)教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)

教师总结:有撇有捺的字,撇捺的长度可能不同,但是撇捺的角度一般是对称的,而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4、尝试练习,巩固写法。

练习:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

(1)学生练习

(2)交流探讨

(3)展示和评价

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品,展示,其他同学共同参与评价。

五、课堂总结,培养信心。

汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征,它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步,中和,这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学习和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。

六、布置作业:完成两幅楷书作品。

硬笔书法教案【第三篇】

教学目标:

1.掌握是字旁和走字旁的写法技巧,并将它们写美观。

2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点:

写法技巧、占格,并将它们写美观。

教学时间:

教学过程:

一、观察是字旁的。占格、学习它的运笔方法。(是字旁,左伸右缩,捺画伸展。)

二、学习“题”和“匙”的书写

1.“题”的写法:是的捺画要伸展,页写得窄长。

2.“匙”的写法:是的捺画要伸展,里面的写舒展。

三、实践演练

1.临写、默写“题”、“匙”

2.自己找类似的字,练习书写。

四、观察走字旁的占位、学习它的运笔(走字旁,也是左伸右缩,捺画伸展。)

五、学习“起”“越”的写法

1.“起”的写法:最长的捺,写舒展。

2.“越”的写法:捺画舒展,里面的部分写得紧凑。

六、实践演练

临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋”

硬笔书法教学心得体会【第四篇】

如何使学生写出一手好字?我在钢笔班写字教学实践中,边教边悟,下面浅谈自己的一点教学心得体会:

一是激发学生书写的兴趣,营造良好的课堂氛围,初步感受汉字的形体美,让学生明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

二是优化课堂,趣味横生,课堂教学有时采用了一些通俗易懂的语言和幽默的比喻,起到了事半功倍的效果。

三是激励评价,作品展览,在写字教学活动中,以亲和、信任和期待的态度对待学生,观察学生的细微变化,寻找学生在习字过程中的闪光点,从而激发学生的成就动机,过一段时间后,我让学生的作业与第一页同时对比,很多学生看到自己的进步,脸上洋溢着灿烂的笑容。

四是树立老师治学的榜样,罗阿谢姆说过:“一个榜样胜过书上二十条教诲。”老师以身作则,做出榜样,对于学生来说就是无声的引导。我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,课下练习时我也和学生一样每天完成一页字的练习,无形当中我又把自己变成了一面镜子。

五是重视基本技能的训练,汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导,教他们如何起笔、行笔、收笔,虽然他们有时不能理解,但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时,我给学生编了形象的顺口溜:写竖画,仔细分,有垂露,有悬针,用力垂直向下伸。垂露圆,悬针尖,竖画都是走直线。强调独体字的练习,主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位,交给学生,使他们牢牢地掌握,运用自如。让学生会分析字体结构特点,以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等,在字的不同位置时的变化,先让学生自己思考、讨论和交流,最后师生一起总结,这样学生经历了探究字体结构的规律,获得了成功的体验,便能举一反三,运用自如。

六是结合实际,因材施教,我结合每个年级学生的不同情况而进行不同的教学,分类辅导,从而激发学生的写字热情和潜能,充分发挥每个学生的个性,极大地提高了写字教学的效率。

本学期,我校有四名学生能够代表普兰店市参加大连硬笔书法竞赛。我相信,我们复州湾写字工作,在中心校领导下,在小学校长重视下,明天会更灿烂!

以上,就是我个人的一点浅薄的教学心得体会,与各位共勉,如有不妥之处,请各位老师指教,我虚心接受,虚心学习;当然,还有更好的老师和更好的教学方法,大家不妨来一交流,取长补短共同进步,为我中华之书法教育做点贡献。

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