英国资产阶级革命【精编4篇】

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英国资产阶级革命【第一篇】

英国资产阶级革命

教材分析

本节教材主要讲述了以下问题：英国资产阶级革命的背景；英国资产阶级革命的过程；英国资产阶级革命的结果和影响。

新航路开辟后，英国的海外贸易活动加强，推动了国内手工业的发展，在此基础上，资本主义兴起和发展起来了。在农村中也出现了资本主义性质的牧场和农场。经济领域内的变化，导致了阶级关系的变化，新兴的资产阶级和新贵族出现了，他们为了共同的利益联合在一起，在未来的斗争中起了领导作用。在16世纪时，英国处在都铎王朝的统治下，为了加强王权，都铎王朝采取了一系列的措施，在客观上有利于资本主义的发展。但是，到了斯图亚特王朝统治时期，国王实行的是专制政策，在政治上、经济上、宗教上都触犯了新兴资产阶级的利益，使得社会矛盾日益尖锐，＜＞最终导致了英国资产阶级革命的爆发。以上是英国资产阶级革命的背景。

英国资产阶级革命以苏格兰人民起义为导火线，以1640年新议会的召开为标志，建立了共和国阶段、护国主统治时期、复辟的斯图亚特王朝统治时期，再经“光荣革命”结束，最终确立了资产阶级的统治。是为革命的结果。英国议会在1689年时通过了《权利法案》，以明确的条文，限制国王的权力，约束国王的作为。君主立宪制在英国逐渐发展起来，成为资产阶级进行专制统治的一种重要形式。英国资产阶级革命不仅为英国资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方都有广泛的影响，标志着一个新的历史时期的到来。是为革命的影响。

教学目标 

基础知识目标

英国资产阶级革命前夕的经济状况；都铎王朝的统治；斯图亚特王朝的专制统治；议会中反对派的形成；英国资产阶级革命的爆发；克伦威尔的统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；英国资产阶级革命的意义和影响。

能力培养目标

1.  通过引导学生运用辩证唯物主义的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辨证观点，对英国资产阶级革命的必然性作出分析，提高学生解释历史现象的能力。

2.  通过的克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后表现的分析，提高学生评价历史人物的能力。

思想教育目标

1.  通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，让学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。以此使学生进一步加强生活发展规律的教育。

2.  通过了解英国资产阶级革命的史实，使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义失业必定胜利的信念。

教学重点分析

资产阶级革命的完成及其对发展资本主义的影响。英国资产阶级革命的过程历时约半个世纪，交织着议会斗争和革命战争，共和与独裁，复辟与反复辟的曲曲折折。最终通过资产阶级与地主贵族的妥协（“光荣革命”）而宣告结束。这当中反映了当时资本主义还处在工场手工业阶段，资产阶级的力量还不足以最后战胜封建主义，于是采取了妥协的方式。但是，资产阶级和新贵族却利用了自己在议会中占多数的有利条件，使议会通过了限制国王权力的《权利法案》，在英国确立君主立宪制的资产阶级专政方式，不仅为英国资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方都有广泛的影响，标志着一个新的历史时期的到来。

教学难点 分析

英国资产阶级革命中宗教问题。16世纪时，英国都铎王朝为了加强王权，进行了宗教改革，建立了英国国教，但是，英国国教还保留了大量的天主教的残余，它成为国王统治的精神支柱。随着资产阶级力量的增长，清教徒运动兴起，他们要求用加尔文教来改造英国国教，清除天主教的残余，反对专制王权，要求废除主教、简化教会仪式，建立适应资产阶级的教会。清教徒遭到了斯图亚特王朝的残酷压迫，他们中大部分人逃到了国外，一些人后来成为英国资产阶级革命的领袖人物。

学法指导

1.  通过引导学生对英国资产阶级革命前夕社会状况的分析，使学生学会用生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的观点来分析问题。

2.  通过引导学生对课文所引材料进行分析，使他们学会最大限度地从材料中提取有效信息的方法。

教学过程 设计

1.   组织教学  引导学生回忆新航路开辟的影响。在学生回答的基础上，教师着重指出：新航路开辟后，英国正处在大西洋航运的中心线上，他们的海外活动更加便利了。海外贸易的发展为英国资本主义的发展提供了某些条件。由此导入  新课。

2.   指导学生阅读课文，分析英国资产阶级革命前夕的社会状况的变化情况，并就此指出它们与英国资产阶级革命的关系。

经济领域：资本主义发展，表现为手工工场建立并发展，农村出现了资本主义的牧场和农场。

阶级关系：出现了新兴的资产阶级和新贵族，他们是后来革命的领导者。（但当时他们的力量还很下，需要封建王朝保护自己的利益，发展资本主义经济。）

政治统治：都铎王朝为了加强王权，加强专制统治，采取了一系列措施，在客观上有利于资本主义的发展；斯图亚特王朝统治时期，厉行专制，严重阻碍了资本主义的发展。

思想领域：宗教改革后建立了英国国教，但保留了大量的天主教的残余，它成为国王统治的精神支柱。随着资产阶级力量的增长，清教徒运动兴起。他们遭到了迫害，其中一些人后来成为英国资产阶级革命的领导者。（此处要引导学生正确认识英国资产阶级革命中的宗教问题）

16-17世纪早期，英国国内的变化与英国资产阶级革命有必然的联系：城乡资本主义的发展是资产阶级革命的根本原因；新兴资产阶级和新贵族形成、壮大，成为革命的领导阶级；斯图亚特王朝的专制统治激化了社会矛盾、清教徒运动为革命进行了舆论准备等是革命的具体原因。

3.   英国资产阶级革命的过程历时约半个世纪，交织着议会斗争和革命战争，共和与独裁，复辟与反复辟的曲曲折折。指导学生阅读课文，整理出革命发展进程的基本线索。并思考：为什么英国资产阶级革命会出现如此的曲折复杂？

基本线索：

（1640年）               （1642年）                     （1649年）

新议会召开                  内  战                       共和国成立

（1649年）                      （1660年）                      （1688年）

克伦威尔独裁                   斯图亚特王朝复辟                     光荣革命

曲折原因：被打倒的封建势力不甘心自己的失败，进行拼死的抵抗；资产阶级和新贵族结成联盟取得了对革命的领导权（新贵族是从没落贵族中分化出来的，是资产阶级化的贵族，对封建势力有妥协性，决定了革命的曲折复杂性）；议会和军队的斗争等削弱了革命力量；资本主义的确立是历史发展的趋势。究其根本，是由于当时资产阶级还处在童年阶段，还不能完全战胜封建主义。

4.   指导学生阅读课文并结合课后P24材料，思考、分析后回答：君主立宪制是怎样在英国形成的？你如何评价这一政治体制？

过程：略

评价：英国资产阶级革命确立的君主立宪制大大削弱了国王的权利，议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，这种政治体制虽然有其历史局限性，但它结束了英国的封建专制制度，使英国走上资产阶级政治民主化的道路，有利于资本主义的发在。它代表了历史发展的趋势，是历史的一大进步。

5.   英国资产阶级革命的历史意义，指导学生阅读课文从国内、国际方面来理解。着重分析其“广泛的影响”。

广泛的影响：政治方面，英国革命期间和以后建立起来的一系列国家政治制度，如共和制、君主立宪制、议会制、两党制、内阁制等不仅打击了欧洲各国的封建专制制度，还成为后来许多国家效法的对象；经济方面，通过革命推动了工业革命的产生和发展，而英国工业革命又促进了欧美资本主义工业、农业的发展，并使亚洲各国的自然经济在其廉价的商品和炮舰的攻击下趋于解体；思想方面，革命期间产生的一些先进的思想主张，如洛克第一次提出了三权分立学说，不仅成为欧洲启蒙思想的先导，而且成为后来其他国家进行资产阶级革命赌东道的思想武器。

6.课后作业 ：请运用历史唯物主义的观点对英国资产阶级革命的领袖人物克伦威尔进行客观评价。

英国资产阶级革命【第二篇】

说教材

一、教材的地位和作用

本节是《世界近代现代史》上册第二章：资产阶级革命时代的东西方世界的第一节，上承第一章：资本主义在欧洲的兴起，下启整个资产阶级革命时代和工业革命。英国资产阶级革命的意义和影响等。英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，在整个世界近代现代史上占有重要的地位，也是高考的必考内容。

二、教学目标的确立及其依据

依据《普通高中历史课程标准（实验）》制定的课程标准，结合本校学生知识能力水平的实际而确立。通过历史学习，使学生扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会基本发展规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观，树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

1、知识与能力

⑴知识目标：通过教学，使学生了解或掌握英国资产阶级革命前夕的经济、政治、思想状况；英国资产阶级革命进程的一些重大事件；英国资产阶级革命的意义和影响等。

⑵能力目标：通过引导学生对本课知识线索的概括和掌握，培养学生自主学习获取知识的能力。通过指导学生对本课相关问题的思考和探究及进行能力训练，培养学生对历史的思考、研究能力和运用所学知识解答试题的能力。

2、过程与方法

本课采用自助式"学案"教学法：1、课前印制"学案"，指导学生进行自助式预习。2、课堂进行师生互动教学：（1）让学生根据"学案"的知识线索提示，对本节课的相关内容进行简要的概括，交流学习和掌握基础知识方法，老师进行适当的点评。（2）指导学生对相关历史问题深入思考与探究，提高学生分析和解决问题的能力。（3）通过练习题进行能力训练，对学生掌握知识和运用能力进行测评。3、布置学生依照"学案"预习下节课学习内容。

3、情感态度与价值观

1.通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。

2.认识一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步的事业最终会取得胜利。以此加深学生对我国社会主义曲折发展的理解，并引导学生正确面对人生的挫折。

三、教学重点难点的确定及其依据

1、重点分析

1、英国资产阶级革命发生的原因：要求学生从经济、政治、思想文化各方面进行全面的分析和概括，从而认识到英国资产阶级革命的发生是历史发展的必然，同时也可认识到资产阶级革命发生的一般条件和基本规律。

2、英国资产阶级革命的完成及其对发展资本主义的影响：英国资产阶级革命长达近半个世纪，中间经历了曲折和反复，最终的结果是资产阶级和新贵族以君主立宪的形式掌握了政权。英国资产阶级革命不仅为英国资本主义发展扫清障碍，而且开辟了世界资产阶级革命的新时代，具有世界意义，标志着世界近代史的开端。

二、难点分析

1、英国资产阶级革命中的宗教问题：学生对宗教缺少切身的体验，有关的知识也较少，因此在宗教对人们的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。

2、如何正确认识资产阶级和新贵族领导革命与旧的王朝复辟之间曲折复杂的斗争：英国资产阶级革命经历了曲折和反复，其原因包括英国资本主义发展程度、资产阶级和新贵族在革命过程中与下层人民群众的关系等，必须从经济、政治、社会矛盾、思想文化诸方面深入分析。

说方法

一、教法的选择及其依据

本课采用自助式"学案"教学法。

"学案"教学法把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，用具有公开性和透明度的"学案"来沟通师生之间的教学关系，增强教学的民主性和双向交流性。具体做法是：根据学生现有知识，自学能力水平和教学、考试的要求，编制出指导学生每一课时助学方案，称之为"学案"。而且"学案"还鼓励学生在自学中探索发现新的问题，提出新的思考，又反过来促进老师的教学。

二、学法指导

"学案"的 编制依据循序渐进的原则，有步骤、分层次地从知识、技能到理论及运用逐步加深。不同层次的学生可根据不同层次目标指导进行自主学习。学生借助"学案"自主学习，初步掌握基础知识、概念、理清知识线索，并尝试用掌握的知识解答"学案"中的问题，并在"学案"上作相关的学习记录。学生能自主完成的内容，就可以先学习掌握；剩余部分在课堂教学讨论中解决，从而提高课堂教学效率。

三、教学手段的利用及其目的

编印自助式"学案"，对学生自主学习起到导向作用，从而提高学习效率。采用多媒体辅助教学，增强教学内容的直观形象性，扩大课堂教学的信息容量，提高教学效果。

说教学程序

Ⅰ、编制"学案"，指导学生自助式预习

（见教案附表）

Ⅱ、课堂师生教学互动

（Ⅰ）复习导入

提问：16世纪前后，在欧洲发生了哪些重大的事件？（学生回答：意大利和西欧出现资本主义萌芽、文艺复兴、宗教改革和尼德兰资产阶级革命等）。导入新课。（Ⅱ）师生交流：学习掌握本课知识、线索

（教学方法：先用提问方式，让学生概述本课相关历史线索，再让其他学生讨论补充，最后由老师点评。对学生理解掌握知识的独到之处给予关注和肯定，并及时在"学案"上记录，鼓励同学相互探讨，取长补短，疑难之处再由老师分析。）

一、英国资产阶级革命的背景

1、资本主义发展：A城市：海外贸易→手工工场（制呢等）

B农村：圈地运动→资本主义牧场、农场

2、资产阶级和新贵族的形成：银行家、大商人、工场主→资产阶级；农牧场主→新贵族

3、都铎王朝的改革：A削弱旧贵族，加强专制："英国国教会"（听命于英王）

B鼓励工商业和海外掠夺：16世纪末，打败西班牙，建立海上霸权

4、斯图亚特王朝：A封建专制： 詹姆士一世、查理一世"君权神授"，触犯资产阶级

B宗教专制： 迫害非国教徒，"清教徒"（资产阶级）

二、英国资产阶级革命

1、原因：A议会与国王的斗争：形成反对派，征税权力斗争

B导火线：苏格兰人起义：1638年，反宗教迫害

2、过程：A开始：1640年，新议会召开，否决征税法案，提出限制王权（革命开端）

B内战：1642年，国王发动；议会军，克伦威尔，纳西比等战役；1649年处死国王

C克伦威尔的统治：对内：武力统治，发展工商，清教法规，"护国主"军事独裁。

对外：征服爱尔兰、苏格兰，维护海外贸易（航海条例）

D斯图亚特王朝复辟：1660年，查理二世。原因：资产阶级和新贵族为巩固统治秩序

两个政党形成：辉格党（资产阶级、新贵族）；托利党（贵族地主、国教上层）

E光荣革命：1688年，政变，推翻詹姆士二世，威廉入主英国，（标志革命完成）

3、《权利法案》：1689年，限制王权；"统而不治"，君主立宪制形成和发展

4、意义：A国内：推翻封建君主专制，确立君主立宪制，为资本主义发展开辟道路

B世界：反映世界历史发展趋势，影响欧洲以至世界，标志新历史时期到来（Ⅲ）指导学生深入思考和探究

（教学方法：分小组讨论，让一位同学上来发言，其他学生补充，最后由老师点评。对学生的新见解要给予关注，并及时在"学案"上记录，师生展开探讨，教学相互促进。）

1、都铎王朝改革的性质：封建君主自上而下的改革（不是资产阶级性质改革）

2、斯图亚特王朝复辟和光荣政变共同原因：资产阶级和新贵族为巩固统治秩序

3、为什么以光荣政变作为革命完成的标志：资产阶级革命的成果基本稳定下来

4、评克伦威尔：（进步性+局限性）（史实+结论），评价要结合历史背景，史论结合

5、英国资产阶级革命有何特点？（从领导阶级、斗争形式、过程、结果、意义等方面分析）

▲学习过程中发现的问题（鼓励学生提出与本课内容相关的问题，在课堂上进行探究和交流，一些问题课堂上无法解决的，可以留到课后或下一节课解决。学生提出的一些较有创见的问题，要及时记录在"学案"上，以利于"学案"教学的不断优化）（Ⅳ）通过练习对学生运用知识解答问题的能力进行测评                              （Ⅴ）本课小结及布置预习下节课学习内容

从学生对本节课知识线索的学习掌握情况、思考探究及能力训练过程中所反映出的问题进行简要的总结，指出今后学生自主学习中应注意的事项。

布置预习：第二节：欧洲封建国家的改革。

英国资产阶级革命【第三篇】

教学目标

1.知识要求：了解或掌握英国资产阶级革命前夕的经济状况；都铎王朝的统治；斯图亚特王朝的专制统治；议会中反对派的形成；英国资产阶级革命的爆发；克伦威尔的统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；英国资产阶级革命的意义和影响。

2.能力要求：(1)培养学生用历史唯物主义阶级分析的方法分析资产阶级和新贵族在革命中动向的能力。(2)正确评价克伦威尔。

3.情感目标：资本主义制度战胜封建制度，其间虽然存在着曲折和反复，但这是历史发展的必然结果。

课时安排 1课时

重点、难点分析

1.重点分析：本节内容包括两个重点。(1)英国资产阶级革命发生的原因。英国资产阶级革命的发生是英国社会矛盾发展的必然结果。通过具体的史实来说明英国资产阶级革命前生产关系和生产力之间、上层建筑和经济基础之间的矛盾。(2)革命的结果。英国资产阶级革命长达近半个世纪，中间经历了曲折和反复，最终的结果是资产阶级和新贵族以君主立宪的形式掌握了政权，其政治方面的原因在于资产阶级和新贵族在革命过程中与下层人民群众的关系。因此，把握资产阶级和新贵族在革命过程中的动向，是理解英国资产阶级革命经历了曲折和反复以致达到最终结果的根本。

2.难点分析：本节的难点是英国资产阶级革命中的宗教问题。(1)讲清楚詹姆士一世和查理一世实行宗教专制政策的做法及英国国教、非国教徒、清教徒等概念；(2)联系西欧宗教改革内容：西欧早期的资产阶级反封建斗争总是带有宗教色彩。

课堂教学设计

师：引导学生阅读课本引言。

生：(齐读)

师：（归纳后，教师导入）尼德兰革命揭开了资产阶级革命时代的序幕。早期资产阶级革命包括英国资产阶级革命、北美独立战争、法国大革命三次重大的资产阶级革命。

一、英国资产阶级革命的背景

师：1485年(即地理大发现的前夜)，在英国，经过长达三十年的贵族间争夺王位的战争(红白玫瑰战争)，亨利·都铎打败对手，登上了王位（亨利七世），都铎王朝在英国近120年的统治开始了。

都铎王朝，尤其是伊丽莎白女王在位时期，是英国历史上一个值得骄傲的时期。

1、资本主义经济的兴起和发展（根本原因）

师：这一时期，首先是在传统手工业，如呢绒制造业中出现手工工场。随后，在采煤、冶炼、造船等行业中，手工工场也相继建立起来。

请阅读教材引自16世纪英国民歌的材料。有谁能够根据这段材料，简要概括手工工场与手工作坊的相同点和不同点？二者最本质的区别是什么？

生：(思考、发言)

师：在小组讨论的基础上回答：英国资本主义的发展有何有利的外部条件？其内部条件是如何造就的？

生：(思考、发言)

师：途径：海外贸易和掠夺、“圈地运动”。资本主义经济的发展，引起了阶级关系的变化。

2、资产阶级和新贵族的形成（阶级基础）

师：伴随资本主义经济的发展，不仅在手工业、农业中出现了雇佣工人和新兴的资产阶级，而且一些原有的贵族也演变为新贵族。新贵族即资产阶级化的贵族。他们拥有大量资本并投资于手工工场，因而同其他资产阶级成员有着共同的经济利益。

3、都铎王朝的重商主义经济政策

生：(阅读教材第19页第三段，并标记要点)

师：都铎王朝是一个封建王朝，为什么采取了鼓励工商业发展的举措？

生：(思考、议论并发言。教师可提示：这些政策的主观目的、客观结果分别是什么)

师：为加强封建专制统治而采取了鼓励工商业发展的措施，说明发展工商业是增强国力的重要手段。而发展工商业，又为资本主义的发展创造了条件。都铎王朝时期，英国最终打败老牌殖民帝国西班牙，建立了海上霸权。都铎王朝时期，英国的资本主义有了初步的发展。

16xx年，伊丽莎白女王去世，身后无嗣，其远亲詹姆士一世继承英国王位。都铎王朝结束，斯图亚特王朝的统治开始。

4.斯图亚特王朝的专制统治

师：都铎王朝统治时期，封建专制得到了加强，资本主义经济有了初步的发展。请同学们思考，英国能够沿着这条道路一直发展下去吗？为什么？

生：(思考、发言)

师：资本主义的发展，势必导致资产阶级同封建统治者之间矛盾的加剧。斯图亚特王朝开始后，统治政策发生了重大的变化。国王詹姆士一世和查理一世信奉的是天主教，以奉行“君权神授”而闻名，宣称“除上帝外，国王不对任何人负责”。所以，在斯图亚特王朝统治时期，经济上，国王常常不通过议会而强行征税，还任命亲信把持有利可图的生产部门，或给予少数贵族贩卖某种商品的特权，使他们控制着大部分国内贸易和几乎整个对外贸易。这些都严重阻碍了资本主义的发展，触犯了资产阶级的利益。在宗教问题上，他们名义上尊奉国教但却不断地恢复天主教的教义和礼仪，严厉对待“非国教徒”，特别是残酷迫害“清教徒”，遭到了资产阶级的强烈反对，造成了社会政治局面的日趋紧张。

指导学生阅读小字后回答“宗教问题上紧张局面的实质是什么？”

生：(思考、发言)

二、英国资产阶级革命进程

1、议会中的反对派

师：詹姆士一世和查理一世统治期间，英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的专制政策不断进行指责，在议会中形成为反对派。反对派利用议会有权通过征税法案的权力，同国王展开了斗争。

生：（阅读课本小字，了解英国议会产生时间及职权）

2、苏格兰人民起义和革命的开始

师： 1640年，议会重新召开，反对派同国王查理一世公开冲突(概述有关内容，强调议员的成分、要求及其斗争得到了广大群众的支持)，英国资产阶级革命爆发。请同学们根据以上学习的内容，概括英国资产阶级革命爆发的根本原因和直接原因。

生：(区分革命的导火线、开始的标志；理解提出限制王权的要求，表明人民对专制统治开始了公开的反抗，因此成为革命开始的标志)

3、内战：1642年～1648年。

师：投影《英国内战形势》图，概述有关内容，指导学生掌握双方的首领、阶级基础、控制地区、关键战役和革命阵营的领导阶级、主力。

生：（读图）

师：内战结束后，在如何处置国王这一封建专制统治的代表和象征问题上，议会内部出现了分歧。在下层人民群众的坚决要求下，议会以“暴君、叛徒、杀人犯和人民的公敌”罪状判处查理一世死刑。1641年1月30日，查理一世被押上断头台。

生：（阅读插图）

4、共和国的建立和克伦威尔的统治

师：处死查理一世后，英国宣布为共和国，反对封建专制统治的斗争在下层人民群众的支持和积极参与下取得了重大胜利。然而，革命的民主改造进程却没有因共和国的建立而继续发展。克伦威尔等人掌权后，对内以武力维护统治，在防止封建势力卷土重来的同时，镇压人民的民主进步要求；在发展工商业的同时继续增加赋税，导致中下层人民的生活更加困苦；对外派兵征服爱尔兰和苏格兰；竭力维护英国海外贸易的利。

有人形象地把克伦威尔的统治比喻为掌握在资产阶级和新贵族手中的一柄“双刃剑”。有谁能够说说这柄“双刃剑”的两面刃锋分别指向何方？

生：(思考、发言。教师点明资产阶级和新贵族取得政权后不再代表人民的利益)

师：1653年底，克伦威尔被宣布为“护国公”，成为军事独裁者，请同学们思考，曾是反对封建专制斗士的克伦威尔，为什么自己到头来走上了独裁专制的道路？

生：(思考、发言。教师可提示克伦威尔政权的性质和面临的处境)

师：1658年9月，克伦威尔病故后，政局混乱，资产阶级和新贵族逐渐倾向于让斯图亚特王朝复辟。请同学们思考，这又是为什么？

生：(思考、发言)

5、斯图亚特王朝复辟。

师：概述斯图亚特复辟王朝的反攻倒算政策及辉格党、托利党的出现。(板书辉格党、托利党)斯图亚特复辟王朝的统治极大地损害了资产阶级和新贵族的利益，这时资产阶级和新贵族该怎么办呢？他们所有的行动就是等待——等待年老无嗣的詹姆士二世去世后好另立君主，以结束斯图亚特复辟王朝的统治。资产阶级和新贵族此时如此怯懦说明了什么问题？

生：(思考、发言)

师：然而事与愿违的是，1688年春，詹姆士二世老年得子，等待落空。于是——(概述1688年政变)

6、“光荣革命”——标志革命的完成

7、君主立宪制的形成和发展

师：斯图亚特王朝的复辟，使资产阶级和新贵族感到不能再重演君主制了。为了限制王权，资产阶级和新贵族在议会中通过了一系列法案，其中影响最为深远的是1689年通过的《权力法案》。以后，英国的政体沿着《权利法案》贯穿的议会高于王权的原则发展，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位。君主立宪制在英国逐渐形成和发展。有谁能够说一说，在今天，英国的国家元首和政府首脑是谁？

生：(回答)

8、意义

师：(要求学生阅读教材第22页最后一自然段，并归纳要点)

生：(阅读有关内容，归纳要点，找出中心词并记在笔记上)

师：回顾英国资产阶级革命，自1640年至1688年，经历了近半个世纪的时间，其中出现了重大的反复。通过学习，我们已经认识到，英国资产阶级革命进程中出现重大反复的政治方面的原因在于资产阶级和新贵族在革命中的动向，然而导致资产阶级和新贵族在革命中同封建势力时而用战争的手段进行坚决的斗争，时而又妥协退缩的原因又是什么呢？

生：(小组讨论并发言)

师：17世纪的英国，资本主义虽然有了长足的发展，但毕竟处在工场手工业阶段。这是这场革命所处时期的基本特征。这一时代特征决定了这场革命的阶级力量对比，即封建势力还大于资产阶级的力量，因此，也就从根本上决定了这场革命的长期性和曲折性。尽管如此，这场革命使得资产阶级在欧洲的一个大国确立了资产阶级的统治地位，对欧洲和世界其他地区都产生了广泛的影响，因此它成为一个历史新时期到来的标志。

课后记：

英国资产阶级革命【第四篇】

课题

剥夺王权保留王位的革命

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与能力

了解英国资产阶级革命曲折、复杂的过程，知道它对欧洲历史产生的巨大影响。能说出《权力法案》的内容及作用。知道什么是君主立宪制。

过程与方法

通过对问题的思考，提高阅读、分析能力

情感态度与价值观

资本主义制度的确立，适应了当时英国生产力发展的需要，是社会的一种进步。英国资产阶级革命对欧洲和世界都产生了重大影响。

课的类型

新授

教学方法

制作时间轴

教具

粉笔

教学重点

英国资产阶级革命的原因及过程

教学难点

英国资产阶级革命的意义

教学程序

师生活动及主要语言

教学内容

教师活动

学生活动

批注

一、复习

二、导入

三、新授

欧洲人为什么要去开辟新航路？

最伟大的航海家是哪位？他的主要贡献是？

新航路开辟的主要影响有哪些？

一般来讲，有国王的国家基本是封建主义国家，但现实中有许多国家虽有国王，但属于资本主义国家，这样的国家有哪些？

第三课    剥夺王权保留王位的革命

一、英国资产阶级革命的过程

1.  1640年------革命爆发

内战双方：国王

新贵族和资产阶级

2.  1649年-----处死查理一世，斯图亚特王朝结束

引导学生复习前一课所学内容，

引导思考：国家性质取决于？

这种制度叫君主立宪制。

板书

指出：英国有优良的民主意识传统，有国会等民主机构。

引导分析：新贵族是指？为什么据革命的主导地位？

引导认识：英国革命的坚决性

引导看图

回顾旧知

一组学生进行提问，依次回答

举例，分析、

阅读归纳前言

阅读资料，了解革命爆发的原因

学习英国民众的民主精神

了解新贵族的含义

认识到：革命的目的是推翻封建统治

识记、理解：英国进入共和时代

小结：

年-----光荣革命，革命结束，确立资产阶级和新贵族的统治

二、限制王权的法案---《权利法案》

1.  内容：限定国王权力

国会拥有最高权力

规定公民权利

2.  标志：君主立宪制的资本主义制度确立

三、英国资产阶级革命的影响

1.  对内：确立新贵族和资产阶级的利益、资本主义制度、开始了工业革命

2.对外：推动了欧洲资产阶级革命的发展

因为封建制度阻碍了英国资本主义的发展，资产阶级革命爆发，革命胜利后，扫清了资本主义发展的障碍，使英国迅速成为一号资本主义强国。

简介曲折过程、引导联系中国历史

引导学生分析内容、注意区分不同的“利”“力”

讲解

引导分析

引导阅读：第9页地图和小字资料。

体会：政治斗争的残酷性、人性的泯灭

政权的更替结果是？

识记时间

理解内容含义

和法案颁布的意义。

理解

理解识记

阅读了解每课一得

小组讨论课后习题

练习或作业

练习册

板书设计

第9课：英国资产阶级革命一、         议会与国王矛盾的计划二、       曲折漫长的革命之路

1640年：新议会的召开（开始）

1688年：光荣革命（结束）三、       君主立宪制的基石

课后小记

引导学生描画时间轴，形成清晰的历史线索。

检查情况