《a o e》教案(精彩4篇)

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课时【第一篇】

一、教学目标

(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

(二)读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的,激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌:

汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

(二)学习单韵母a

1看图引出单韵母a,板书“a”。

2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

(三)学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时,讲要领,做示范。

发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

(四)学习单韵母e(方法同上)

注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

(五)小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

2跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

3跟着老师读一读,说一说。

《a o e》教案【第二篇】

教材分析

画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音啊提示ɑ的音,头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上游,鹅提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角,有ɑ o e和它们的四声。

教材处理

这是学习拼音的第一课,对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标,该课的训练点有两个,第一是学习拼音ɑ o e,第二是练习看图说话(并渗透美感教育)。这两个当中又以第一个为重点。教学时,我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写,最后完成拼音卡片的制作。

教学目标

1.知识目标

(1)学会ɑ o e,能读准音,认清形,正确书写。

(2)知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调ɑ o e的音。

2.能力目标

(1)认识声调符号,掌握ɑ的四个声调。

(2)认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握ɑ的笔顺,知道ɑ*格。

3.情感目标

明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重难点

(1)能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

(2)明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学方法

自我探索发现法

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入:整体认识拼音

小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?

拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是ɑ o e .(出示带有手脚的拼音卡片)。

(挥动卡片)嗨,小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

设计思路 用童话故事吸引学生的***,使他们学有兴趣。同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼,激发学习兴趣,使学生进入学习角色。同时,打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。

二、学习单韵母ɑ

1.读准音。

我们的ɑ很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?

哦,是小姑娘在唱歌,发出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的**的)

你能模仿她吗?模仿ɑ 的口型

老师也学着她的样来唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ -

学生跟唱:

我们念ɑ 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ .小女孩练唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发ɑ ɑ ɑ。

学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

设计思路 ɑ的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音。课堂上,教师既要保证学生的学习兴趣,又要启发他们的生活经验,所以要设计不同的形式来念ɑ 甚至唱ɑ。另外,教师要保证每一位学生都能读准音,但又避免枯燥乏味的练习。

2.认清形。

请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ 的形状。

是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子,她的小辫子就像是ɑ的尾巴。

边描写头像,边念儿歌:圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是ɑ ɑ ɑ。

我们一起来写个ɑ:(教师范写)

ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

学生书空。

ɑ 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?

它的家就是这拼音格,跟我一起念:拼音格。

四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的ɑ就住在中格里。

好,我们比一比,看谁先把ɑ送回家。(教师巡回,纠正)

学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个ɑ。

设计思路 从图画中抽象出字母的形,学生经历了由形象到抽象的概括,在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形,并要求书空,调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形。

3.学习声调。

把ɑ送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?

学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,ɑ遇上它们,读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)

对了,第一声是平的,坡也是**的,我们念的时候也是平的,教师范念ɑ。

跟老师说:啊,阿姨的啊阿姨好。

第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:á。

别人的话你没听清楚,会问他:啊,你说什么?就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ。

啊,怎么能这样?就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à。

啊,祖国真伟大!跟我一起说。

4.巩固练习。

念儿歌:车平地走ɑ ɑ ɑ ɑ,汽车上坡ɑ ɑ ɑ,汽车上坡又下坡ɑ ɑ ɑ,汽车下坡ɑ ɑ ɑ。

《a o e》教案【第三篇】

教学目标:

教学重点难点

1、a o e 的正确发音,a和o读音的比较。

2、a o e的四声读法。

教学具准备及辅助活动:彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

主要板书计划:

作业设计、安排:

课内

课外

教学过程:

第一课时

一,谈话导入

1,今天我们开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学习汉字之前,必须先学好汉语拼音。学好可汉语拼音可以帮助我们识字、读书、说好普通话、用处可大呢。

2,教学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

二,学习单韵母a oe

1.出示挂图,指导观察、说话

(1)看图、说图意。

这幅图画了些什么?表示什么意思?她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?你看小学生多有礼貌呀!

(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。

2.学习a o e的音和形。

(1)学习a的读音。

A.教师范读,指导学生观察口形,听读读音,体会发音方法,自行试读。

B.指名试读,正音。分组读,齐度。

(2)依次分别学习o和e的读音,方法同上。

(3)指名读a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。

(4)指名说说a o e的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。

(5)利用插图,识记a o e的读音和形体。

A.看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。

B.指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。

(6)思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的?

3.小结谈话:a o e都是单韵母。单韵母共有6个,今天先学这3个。

4.巩固练习。

(1)出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。

(2)指名读,“开火车”读,每人至少读两次。

5.指导书写。挂出四线格小黑板。

(1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。

(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

三.作业

1.自己认读a o e卡片。

2.练习在四线格描红本上写a o e各一行。

第二课时

一、复习检查

1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2.抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

1.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书:“ˉˊˇˋ”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4个声调,标写在字母的上端。标“ˉ”的表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第三声,标“ˋ”的表示第四声。指名声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

2,学习a o e的四声读法。

(1),出示

教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

(3)根据第七页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

(4)个人练读a的四声。

(5)指名读a的四声,正音。

(6)分组读,并读。

(7)出示:

仿照上面教a的四声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e 的四声。

(8)出示

教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。各人注意听辩,体会四种声调不同的高低升降情况,以利对四声实际读法的掌握。

3,看挂图,体会四声意义。

说一说阿姨的阿是第几声,喔喔叫的喔是第几声,小鹅的鹅是第几声。点示:这就说明声调表示音节的意义。

三、巩固练习

1,抽读a o e的四声卡片。

2,听老师读不同的声调的3个单韵母,说出是第几声。

3,看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆a o e3个单韵母。

4,抄写a o e ,再依次加声调符号,在四线格的中格每行分组写4个a o e,再按四声顺序分别写上“ˉˊˇˋ”,共写3行。

《a o e》教案【第四篇】

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

教学时间:2课时 a o e教案教学设计**推荐

一、谈话揭题。(2分钟)

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还能帮我们说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、看图说话(5分钟)

(投影出示本课情境图)看了这幅图,你想说什么?(我觉得这里很美。)

美在哪儿?(树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。我想到这里的空气一定很新鲜。)

你是怎么想到的,能告诉大家吗?(因为我看到这里的树木很多、很绿。)

树木很多、很绿,用一个词怎么说?(树木茂盛。)

小朋友,茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气,还能美化我们的环境,你们喜欢这美丽的山村吗?

(指着图):山村的早晨实在太美了,让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢?哪个小朋友的耳朵最灵,能听到好听的声音呢!

(我听到小女孩唱a的歌,公鸡唱o的歌。)

(出示a和o。)

(我听到小鸟叽叽喳喳地叫着,小鸭嘎嘎地叫着,大白鹅也唱歌。)

(我会背《鹅》,鹅、鹅、鹅、,曲项向天歌,白毛浮绿水)

(出示e)

小朋友观察得很仔细,还很聪明,现在一边看画面,一边跟老师读:女孩唱歌,a、a、a;公鸡打鸣,o、o、o;白鹅拨水,e e e

今天,我们就学第一课a、o、e。

三、学习a o e (15分钟)

同学们,你们能把a、o、e的样子记住吗?

书上这幅图能帮我们记住a、o、e的样子,请大家看看图,聪明的小朋友一定能发现其中的秘密。

谁愿意把自己的发现告诉大家?指着图说。

(一)学习a(5)

1、a的形

(我发现小女孩的头像a。)

用儿歌帮助记字形,圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。

师范写a

2、a的音

你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得**的。

教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

(二)学习o(5)

1、o的形

仔细看看图,看看又有什么新发现。

(大公鸡打鸣这个圆圈像o;o像个游泳圈;o特别像一个钥匙圈。)

(指着o图)谁来编顺口溜?(一个圆圈,o、o、o。)

教师范写。

2、o的音

教师范读,领读,看口形。发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,/article/声音响亮。

顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

(三)学习e(5)

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