《a o e》教案(精彩4篇)

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《a o e》教案【第一篇】

教学目标:

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调。

教学重点

a、o、e的音、形教学。

教学难点

掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

教学准备

教学课件

教学流程

动态修改

一、导入新课

同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

1.教学单韵母a

(l)演示课件,问:它们在干什么?(**姐在练嗓子,**姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。

指名读,齐读a。

(2)认识四声,掌握a的四个声调

“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记

住:一声平。

(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要

往上扬,记住:二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名

读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四

声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o

(l)看图,指明说图意。

(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

(2)掌握o的四声

依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

3.教学单韵母e

(1)看图,你发现了什么?

“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声。

分小组读,指名读,正音,齐读。

三、巩固练习

出示a、o、e的卡片,复习发音。依次读,打乱顺序读。

四、总结:今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

作业设计:

练读拼音。

教学反思:

一年级的学生刚刚接触拼音,学起来有一定的难度。抽象、死板地给学生讲,什么是四声,学生很难理解,就算老师反复示范四声的朗读,效果也不会很好。兴趣是最好的老师。我觉得小汽车的图画生动形象,对四声的教学有很大的帮助,并且对学生有很大的启发。特别从两个方面能充分体现出来,一方面是开车的四个过程,像四声的形状,我用简笔画的形式体现出来,学生一目了然,一下子就能把四声记住,同时,我边讲还边让学生比划四个过程(四声),不知不觉中,学生就掌握了四声的写法。另一方面,在讲故事的时候,我和学生借用了一起开车上江郎山的假设,目的也是为了渗透四声的发音方法。所以,我试着在讲故事的过程中,让学生轻松愉快地学读四声。

《a o e》教案【第二篇】

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排:

2课时

教学设计:

第一课时

教学目标:

看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程:

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌:

学习拼音用处大,读书识字学文化,

用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、看图说话,引出ɑ。

1、图上画着谁?他们在干什么?

说图意:“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板书:ɑ

2、教学ɑ的音和形。

(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形,如:“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话,引出o。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o

2、教学o的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、看图说话,引出e。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大白鹅在水里游来游去。”板书:e

2、教学e的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。

(2)师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)

ɑoe

2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业

本上临写。

教学反馈:

《a o e》教案【第三篇】

教学要求:

1、学会a o e 三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。

2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调 a o e 的音。

认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握 a o e 的笔顺,正确使用四线格。

教学重点:

1、读准a o e三个单韵母的音。

2、认清 a o e三个单韵母的形。

教学难点:掌握o e 的发音,学会a o e的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。

教学用具: 字母卡片、投影

课时安排:两课时。

第一课时

一、导课。

老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音“bǎ”,谁知道这个字怎样读?你们看,汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?

今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?

二、认识课题。

1、左上角有4个字,谁认识?

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图,学习单韵母a。

1、图上都画了什么?用“图上有…..、…..、和…”说话

2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?

3、出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,他今天带了一顶什么帽子?

出示:ā(*帽)

他戴上*帽该怎样读呢?老师范读,打手势。生读。

第二天,他又换了一种什么帽子呢?

出示:á 老师范读,生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结:单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板书:要把中格占满,但不要出格。生练写。

《a o e》教案【第四篇】

部编版语文一年级上册《a o e》教案:

1、a o e

教学目标

1、正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。

2、知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。

认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

教学重点ɑ、o、e的正确认读和四声练习。

教学难点ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1、学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

2、认识四线三格,学写书写a、o、e,认识拼音字母的基本笔画,左半圆,竖右弯。

教具准备课件

教学过程

一、谈话导入,儿歌激趣

1、引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。

2、出示儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。教我说好普通话,我们决心学好它。

汉语拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

3、拼音王国里有三大家族:声母、韵母、整体认读音节。

4、我们先来学习一下单韵母:a o e。(板书:1 a o e)

设计意图:出示课件,展示儿歌,给学习营造一个欢乐的气氛,激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、看图找韵母

1、看图,说说图上画了些什么?再找找a o e三个单韵母。

2、学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出三个单韵母a o e。

3、交流观察的结果,**展示。

生1:清晨,在美丽的小村庄里,一位小姑娘站在小河边,唱起了ɑ字歌。小姑娘发出的声音“啊”是a的读音,小姑娘的头部和辫子像a。

生2:大公鸡听到了歌声也跟着唱起来“喔喔喔”。大公鸡的叫声是o的读音,小泡泡像o。

生3:听着动人的歌声,水里的大白鹅跳了舞。它看着自己的倒影,越跳越起劲儿。啊,一个多么美好的早晨!鹅在水中的倒影多像e的字形,鹅正是e的读音。

三、借助课件,学习单韵母a o e

(一)学习单韵母a。

1、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起,声带颤动。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa。”

2、读一读,比一比,记字形。

教师示范字母a的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。

(二)学习单韵母o。

1、教师示范发o的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“口微开,嘴唇拢圆。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图,借助“喔”读准o的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。”

2、读一读,比一比,记字形。

教师示范字母o的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。

(三)学习单韵母“e”。

1、教师示范发e的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“嘴角向两边展开”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图,借助“鹅”读准e的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“清清池塘一只鹅,嘴巴扁扁e e e。”

2、读一读,比一比,记字形。

教师示范字母e的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。

设计意图:学习字母,从音、形做起,通过借助生活经验学会读,根据手指操记住其形,通过多**帮助学习四线三格以及声调。

四、学做游戏,检测认读

教给学生顺口溜,帮助学生记忆发音方法。

1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。(出示)

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

3、跟着老师读一读,说一说。

第二课时

课时目标1、认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。

2、认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e的四个声调。

教具准备课件

教学过程

一、回顾复习,初识“单韵母”

(一)熟读“ɑ o e”。上节课认识的三个字母还会读吗?我们再来读一读。指生读,齐读,教师随机出示卡片,生读。多种形式赛读。

(二)老师也想亮一亮嗓子,读给大家听,你一边听一边观察,这三个字母的发音有什么共同点?师范读,生观察。指生说:发音时嘴巴不动,声音响而长。因此,我们给这三个字母起了一个共同的名字,叫——单韵母。

我们已经认识了3个单韵母,分别读:“ɑ o e”,它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。

二、认识声调,学会认读

1、认识四声调。

课件出示四声调:ˉ′ˇ‵。

我们依次把这四顶帽子叫做:一声、二声、三声、四声。仔细看图,每个声调发音有什么特点呢?指生说。一声:小车平地走,二声:小车上山坡,三声:小车下坡又上坡,四声,小车下山坡。

换一种简单的说法也可以是:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌。

2、学习“a”的四声调。

(1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声**左到右,ā ā ā;二声就像上山坡,á á á;三声下坡又上坡,ǎ ǎ ǎ;四声就像下山坡,à à à。

(2)结合语境,巩固“a”四声声调读音。

ā阿姨好!

á啊!你说什么?

ǎ啊?这是怎么回事?

à啊,多么可爱的小鸟!

3、学习“o”的四声调。

(1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声**左到右,ō ō ō;二声就像上山坡,ó ó ó;三声下坡又上坡,ǒ ǒ ǒ;四声就像下山坡,ò ò ò。

(2)结合语境,巩固“o”四声声调读音。

ō噢,原来是他。

ó哦,她也会游泳?

ǒ我是学生。

ò哦!我明白了。

4、学习“e”的四声调。

(1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声**左到右,ē ē ē

;二声就像上山坡,é é é;三声下坡又上坡,ě ě ě;四声就像下山坡,è è è。

(2)结合语境,巩固“e”四声声调读音。

ē阿胶。

é飞蛾额头

é恶心

è饿了凶恶

三、指导书写

1、认识四线三格

“ɑ o e”每人带着四顶小帽子玩累了,现在它们要带着帽子回家了,我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧,小窝在哪里?(出示四线三格)

认识四线格:由四条线组成,分成三格。从上往下分别称为上格、中格、下格。

根据儿歌记住四线三格:“拼音格,四条线,拼音字母住里边。住上格的不顶线,住下格的不踩边,中格写满顶两边。”

2、再引导学生仔细观察ɑ、o、e在四线格中的位置:“a o e”都**格,边示范边讲清字母书写的笔顺:

a两笔写成,*格。先写左半圆“c”,再写竖右弯“ ”,2笔写成。

o一笔写成,*格。书写时要注意从左上起笔,圆要写饱满,1笔写成。

e一笔写成,*格。书写时要注意从里面起笔,1笔写成。

设计意图:通过书写指导,让学生养成正确的书写字母的习惯。

四、巩固朗读。

播放《声调歌》朗读视频。

五、当堂检测

做“摘苹果”游戏。

看谁摘得的苹果最多:读准一个带有声调的字母,苹果就归谁了。

六、课后作业

板书设计

1 ɑ o e

ā á ǎ

ɑ o e ō ó ǒ ò

ē é ě è

课后反思

成功之处:

在本课中,教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领,同时采用讲故事、编儿歌的方法,使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

不足之处:但是在课堂中应该多给学生发言,运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。

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