扁担和板凳大班语言绕口令教案大全【汇编8篇】

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扁担和板凳大班语言绕口令教案大全【第一篇】

1.能在图标的帮助下地朗诵绕口令。

2.练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼、

3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

1.根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

2.图片一i：小宝、小猫、包

3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。

1.图片激趣。

出示图片一：小宝、小猫、包。

提问：这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?

2.欣赏绕口令《猫和包》

(1)教师示范朗诵绕口令1——2遍。

(2)提问：“你听到了什么?”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。

(3)幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍

提问：你在绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字?

教师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，容易混淆，念起来较呦口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。

3.练习读准相近音

(1)老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

(2)游戏：击鼓传图片

4.借助图标学习绕口令。

(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不使用图标练习朗诵。

(3)看幼儿用书，练习朗诵。

5.运用多种形式进行绕口令比赛。

(1)加入节奏练习;引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛

(3)“绕口令”;鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的.兴趣。

教学反思：

绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《猫和包》，儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过图片引入，激发幼儿学习的兴趣，接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。

活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

扁担和板凳大班语言绕口令教案大全【第二篇】

1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

多媒体课件"数数歌"。

二、观看幻灯，学习绕口令。

1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪?"。

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪?(山)。

3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"。

三、巩固复习游戏：

1、看谁说得快(全体)。

教学反思：

1.课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。

2.我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

扁担和板凳大班语言绕口令教案大全【第三篇】

1、师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！

2、教师再次朗诵。（慢速）问：你听到了什么？追问，能用儿歌中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容）。

3、师朗诵。完整呈现图谱。

三、尝试朗诵绕口令。

1、看图谱，朗诵绕口令（师大声）。

师：我们看着图谱把绕口令念一念。

2、对字音进行引导，再次朗读。（师小声）。

3、（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次。

师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始（老师起节奏）……。

4、拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次纠正）。

师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始……。

5、再次快速拍手朗诵。

师：我们可以再快一点吗？1234准备开始……。

四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。

五、接龙游戏。

1、请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句“桥东走来”你们念后半句“一只狗”。我们来试一次，准备开始。

2、加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。

五、表演。

1、合作练习。

师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。

2、分组表演。

师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样？

3、评价。

师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）。

扁担和板凳大班语言绕口令教案大全【第四篇】

1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。

3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》，理解绕口令的主要内容。

猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰

一、谜语导入

老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快?

谜语1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。

(幼儿答不出时进行第二个谜语)

2、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。

小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。

a、"是猫。""哇哦!!对了，是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊!好，老师今天也带来了小猫咪哦!"

(出示图片，进入下一环节)

好，那我们一起来看看这到底是什么。"(出示图片，进入下一环节)

二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片

1、出示第1、2张图片

老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观察图片

2、提问："你们发现了什么?"幼儿："颜色不同""、、、、、、"

(对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。)

3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。

三、出示《黑猫白猫》ppt并引导幼儿有节奏的朗读绕口令

1、出示第3张图片，题目《黑猫白猫》

2、出示第4张图片，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，(要求：慢读、吐字清楚、有节奏。)

3、后面的句子同第4张图片出现的形式一样。

4、最后出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。(要求：慢读、吐字清楚、有节奏。)

四、故事情景表演并朗读

1、请出配教老师表演

2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。

但是我一点都不喜欢黑色的毛，别人看见我都躲得远远的，都不愿意跟我玩。

我希望自己可以拥有白色的毛，那样大家就会喜欢我了。

白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛，因为我的主人说我不爱干净，给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。 旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。

黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么名字啊。

白猫：你好黑猫，我叫白猫。

黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜欢。

白猫：黑猫，你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把，你喜欢我的白毛，我送给你。

黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。

旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。

(黑猫白猫一起来带读绕口令)

五、情景表演请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程

扁担和板凳大班语言绕口令教案大全【第五篇】

1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。

提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？

（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）。

2．欣赏绕口令《猫和包》。

(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。

(2)提问："你听到了什么？"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）。

(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。

提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？

教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。

3，练习读准相近音。

（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。

4．借助图标学习绕口令。

(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不使用图标练习朗诵。

5．运用多种形式进行绕口令比赛。

（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。

（3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

扁担和板凳大班语言绕口令教案大全【第六篇】

（一）老师带领发表闯关宣言，进入第三关。

（二）确定主持搭档。

1、引出主持。

小朋友，在六一时，学校就会选出小小主持人，你想被选上嘛？想！

从今天开始，我们就进入主持练习，相信大家学习之后肯定会有进步的。

2、进行主持搭档确定。

（1）主持搭档说明。

因为我们的主持稿都是两个角色，所以我们要把班上所有学员以两人为一组分成固定的几组进行主持训练，以培养搭档之间的默契，提高主持水平。

（2）分配搭档的标准。

要求两位学员在身高、声音等各个方面协调、般配。

（3）分配搭档的方法。

练习下面的主持稿，让孩子进行主持训练，以确定合适的主持搭档。

（二）主持稿。

1、教师讲解示范。

神墨口才第二期主持人大挑战（左手拿话筒，右手做动作。）。

小叽里：尊敬的各位领导，各位来宾（声调要提高，要有激情，是高兴欢迎的表情）。

小咕噜：亲爱的老师、小朋友们（同上）。

合：大家好（声音响亮，要稍慢。鞠躬。）。

小叽里：我是神墨口才班的……（自我介绍声音响亮，动作自然，表情微笑）。

小咕噜：我是神墨口才班的……（同上）。

合：我们是神墨口才班小小主持人（“主持人”这三字速度稍慢，强调）。

小叽里：积极勇敢（右手手掌在胸前）自信满满（右手握拳在身前）。

小咕噜：大方美丽（右手手掌在身前）风采翩翩（右手在体前从上到下滑下）。

小叽里：神墨口才精彩无限（右手手掌举高）。

小咕噜：口才学员快乐无边（右手手掌举高）。

小叽里：让我们一起走进（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）。

小咕噜：让我们一起欣赏（右手手掌在身前）口才小学员（右手在体前从上到下滑下）。

小叽里：神墨口才第二期主持人大挑战（声音进入高潮）。

合：现在开始（速度稍慢，音量提高）。

2、逐句教授。

可先两组队员分甲乙进行带领练习，教授过程中指导练习主持词的技巧、规范体态语。一句一句带领，分段来进行练习。

3、学会之后，进行确定搭档（遵循主持搭档说明）练习，比赛。

通过刚才分组练习，可以设置单独的学员进行排练，注意学员的排练情况（个头，音量，语气，眼神，动作，表情），确定出最佳搭档，为节目主持做好铺垫。

4、确定搭档以后，进行主持比赛。

（三）我的主持搭档是＿＿＿＿＿＿小朋友。老师帮孩子写在书上！

扁担和板凳大班语言绕口令教案大全【第七篇】

1.熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。

2.初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。

3.通过联想，幼儿感受相互谦让的美德。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.背景图“桥”、狗、猴图片各一张。

2.散乱的字卡四份，展示板四张。

3.开场音乐《快乐的一天》，儿歌磁带各一份。

1.师幼一起随音乐做律动。

2.幼儿分组坐好。

快乐的一天开始了，你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗?

3.辨认方向“东”和“西”。

小结：当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。

1.认识儿歌中的“主角”狗和猴。

2.出示背景图“桥”，确定方向。

仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边?

狗在桥的西边，猴在桥的东边。

3.幼儿根据老师的提示理解儿歌内容，并整编儿歌。

原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢?答案就在儿歌中。

4.初步尝试整编儿歌，并展示结果。

老师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的理解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。(老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌。)。

5.再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。

你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌，表扬下自己吧。

狗和猴一起走到了桥中间，后来怎样呢?(幼儿想象)。

1.播放录音，倾听儿歌后半部分。

狗和猴过桥了吗?它们是怎么做的?

让我们一起来学学吧。(重点学跺跺脚、挠挠耳)。

2.展开想象，体会相互谦让的美德。

为什么它们都不过桥呢?

如果你是它们会怎样做呢?

小结：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。

3.完整诵读一遍儿歌。

狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。

扁担和板凳大班语言绕口令教案大全【第八篇】

绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令――练习混淆字的.发音――根据图表学习绕口令――通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。

活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。