瓜儿大绕口令大班语言教案【精编8篇】

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瓜儿大绕口令大班语言教案【第一篇】

1.练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关”,“夸”瓜“,感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5.能分析故事情节,培养想象力。

瓜儿大绕口令大班语言教案【第二篇】

1、练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”,感知绕口令的韵味。

2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3、乐意参与游戏活动。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、图片:冬瓜、西瓜若干。

2、文字标记:西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

1、活动重点:学习绕口令,感知绕口令的韵味。

2、活动难点:发准易混淆的字音。

1、游戏导入。

交代规则:老师把“关”字说给一排的第一个人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。(同样的方法练习发“夸、瓜”字的音)。

2、学习绕口令。

(1)教师朗读绕口令。(提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的`哪个字)。

(2)绕口令讲了些什么?(根据幼儿的回答出示相应的图片)。

(3)教师带领幼儿朗读绕口令1~2遍。

(1)分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队,采用轮流念绕口令的方法,进行游戏活动。(提示幼儿念绕口令时,声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜,如果说错了,就不给瓜。最后,数一数、比一比,哪一队的瓜最多,就是胜利的生产队)。

(2)教师和幼儿扮演角色,轮流接说绕口令,使幼儿进一步了解游戏规则。

教师:西关队种冬瓜。

幼儿:东关队种西瓜。

教师:西关队夸东关队的西瓜大。

幼儿:东关队夸西关队的冬瓜大。

(3)分组一对一开展游戏。

分别请两队的幼儿,一对对地轮流接说绕口令。

教师和其他幼儿评判,教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量,评出胜利者,并给予掌声奖励。交换生产队,游戏重新进行。

4、小结。

你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(关、夸、瓜)。

教师小结:原来绕口令是由许多读音相近、容易混淆的字词组成的句子,念起来较拗口,念快时容易念错,只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

瓜儿大。

西关队种冬瓜,

东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大,

东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大,西瓜大,

西瓜大,冬瓜大,

今年的瓜儿个个大。

绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。

瓜儿大绕口令大班语言教案【第三篇】

1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。

2、练习发准易混淆的字音:顾、布、醋。

3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

1、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。

2、字卡:顾、醋、布、兔。

3、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。

:学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

能够又快又准的朗读绕口令。

一、游戏“百家姓”。

1、老师问:“喂喂喂!你姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。”

2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。”

(游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)。

二、观看情景表演,理解绕口令内容。

师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演,看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情?”,老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么:

1、一位爷爷他姓顾(请个别幼儿说“顾”一遍,全体再说一遍)。

2、他上街打醋又买布(强调为什么叫打醋,买布来做什么?)。

3、顾爷爷打了醋,买了布,回头看见“鹰抓兔”,他是怎么做的呢?

(老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)。

三、学习朗读绕口令。

1、(出示绕口令)教师完整地朗读绕口令,幼儿欣赏一遍。

2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。

3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍(第一遍幼儿自由朗读,第二遍按老师的节奏朗读)。

4、幼儿再次完整地欣赏录音一遍。

提问:儿歌的名称是什么?《打醋买布》。

5、老师将部分图片遮住,看幼儿能否读出来,再逐句遮挡更多,幼儿再试着朗读。

5、幼儿集体再朗读一遍,同时教师将遮挡的卡纸去掉。

四、小结“什么叫绕口令?”

师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是又快又对。

五、接龙游戏。

将幼儿分成两组,幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛,如第一组读“一位爷爷他姓顾”,第二组接上“上街打醋又买布”,依次逐句读完,看那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读,节奏逐渐加快。

六、延伸活动:

今天我们学了绕口令的本领,回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比,看谁的本领大,绕口令读得又快又对。

打醋买布。

有位爷爷他姓顾,

上街打醋又买布,

打了醋、买了布,

回头看见鹰抓兔。

放下醋,搁下布,

上前去抓鹰和兔。

飞了鹰、跑了兔,

打翻醋、醋湿布。

瓜儿大绕口令大班语言教案【第四篇】

师:今天老师和你们一起来学一个新的本领,这个本领它有一个好听的名字,叫做绕口令,我们的绕口令它也有一个好听的名字,叫做《小花鼓》。请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。

绕口令《小花鼓》。

一面小花鼓,鼓上画老虎,宝宝敲破鼓,妈妈拿布补,不知道是布补鼓,还是布补虎。(绕口令的同时,口令中念到与图片相应的字,就指出图片给孩子看)。

师:老师绕完口令了,口令里都有了些什么东西呀?

瓜儿大绕口令大班语言教案【第五篇】

活动目标:。

1.知道丝瓜的名称、种植季节以及生长过程。

2.学习正确使用简单的种植工具,如铲子、喷水壶。

3.萌发热爱劳动的情感。

活动准备:。

1.劳动工具。

2.丝瓜秧苗。

活动过程:。

一、情景带入主题。

1.孩子们,刚刚我们去逛了逛幼儿园的菜园地,你们发现里面都种了些什么呀?(西红柿、土豆、葱等)。

2.那你们发现有种长长的瓜吗?谁认识?(丝瓜)。

3.那我们也来种种吧!

二、交代任务及要求。

我们要把长好的丝瓜秧苗种到菜园地里,种的时候一定要保护好秧苗的根。

三、种植丝瓜。

1.师幼共同整理种植园地。让幼儿知道一些整地的粗浅知识,认识一些农具,提高幼儿种植兴趣。

2.师幼一起种丝瓜。

教师示范:用小铲子挖一个深一点的坑,小心的分出一棵瓜秧,放入坑内,注意根部尽量保持垂直,然后用泥土盖上根部,浇上水。

重点指导幼儿挖坑、浇水,秧苗入土、覆土最好由教师完成。教师提醒幼儿浇适量的水:用手指蘸上去,既不干,泥也不粘手指为好。

幼儿合作种植。(在种植过程中,根据不同情况给予适当的指导)。

四、学习护理丝瓜的技能。

1.丝瓜种好了,我们应该怎么爱护它们呢?教师告诉幼儿丝瓜会爬藤,组织幼儿观察成人如何搭藤架,如何施肥。可让幼儿经常浇水、观察,若发现异常情况,商量解决方法或告诉老师。

2.设计一个观察记录表,指导幼儿用图画表示丝瓜的生长过程。(长出几瓣叶子——开花——结果等)。

3.鼓励幼儿每天来认真观察、记录。

五、可根据实际情况种植黄瓜、苦瓜、葫芦等其他瓜。

瓜儿大绕口令大班语言教案【第六篇】

1、练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”,感知绕口令的韵味。

2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3、乐意参与游戏活动。

二、活动准备。

1、图片:冬瓜、西瓜若干。

2、文字标记:西关队、东关队、夸各若干。

三、指导要点。

1、活动重点:学习绕口令,感知绕口令的韵味。

2、活动难点:发准易混淆的字音。

3、指导要点:鼓励幼儿仔细观察图文、注意倾听、积极参与游戏,在看图文、玩游戏的活动中学会准确念读绕口令。

四、活动过程。

1、游戏导入交代规则:老师把“关”字说给一排的第一个人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。(同样方法练习发“夸、瓜”字的音。)。

2、学习绕口令。

(1)教师朗诵绕口令。(提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字)。

(2)绕口令讲了些什么?(根据幼儿的回答出示相应的图片)。

(3)教师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。

(1)分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队,采用轮流念绕口令的方法,进行游戏活动。(提示幼儿念绕口令时,声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜,如果说错了,就不给瓜。最后,数一数、比一比、哪一队的瓜最多,就是胜利的生产队。)。

(2)教师和幼儿扮演角色,轮流接说绕口令,使幼儿进一步了解游戏规则。

教师:西关队种冬瓜。

幼儿:东关队种西瓜。

教师:西关队夸东关队的西瓜大。

幼儿:东关队夸西关队的冬瓜大。

(3)分组一对一开展游戏。

分别请两队的幼儿,一对对地轮流接说绕口令。

教师和其他幼儿评判,教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量,评出胜利者,并给予掌声奖励。

交换生产队,游戏重新进行。

4、小结你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(关、夸、瓜)教师小结:原来,绕口令是由许多读音相近,容易混淆的字词组成的句子,念起来较拗口,念快时容易念错,只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

五、评价要素。

1、是否积极主动参与游戏。

2、是否念准、念清楚易混淆的字。

六、活动建议。

1、日常生活动经常与孩子玩绕口令游戏。

2、家长与孩子在家中玩类似游戏。

附:绕口令。

瓜儿大西关队种冬瓜,东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大,东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜儿个个大。

活动反思。

绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。

瓜儿大绕口令大班语言教案【第七篇】

绕口令最大的特点就是拗口,在学习绕口令《瓜儿大》,儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆,难以掌握。活动的开始,教师通过游戏传话筒引入,激发幼儿学习的兴趣,通过图片示范朗读并理解绕口令――练习混淆字的.发音――根据图表学习绕口令――通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高,掌握得也不错。

活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读,看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

瓜儿大绕口令大班语言教案【第八篇】

提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听,帮助幼儿理解内容)。

“有一天,小宝拿自己的包去逗这只小猫,小猫生气了把小宝的包叼走了,小宝去追小猫,小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

2、欣赏绕口令。

(1)教师示范朗诵绕口令。

(2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来,回答问题的幼儿可以得到贴贴。

(3)带领幼儿练习绕口令。

提问:‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝猫包叼)。

3、练习读准相近音。

击鼓传图标。(分好组后,第一位小朋友拿好图标,鼓声一响开始传图片,鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)。

4、借助图标学习绕口令。

(1)逐渐减少图标,帮助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不使用图标学习。

(3)看幼儿用书,练习朗诵。

5、绕口令比赛。

(1)“小朋友们,下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来,一边念一遍加快速度。

(2)带领全班一起一边拍手一边念。

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