实用春雨的色彩一年级语文教案设计实用【范例10篇】

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最新春雨的色彩一年级语文教案设计【第一篇】

教学目标：

1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

2.学习本课生字新词。

3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、情境导入。

师：春天来了，春雨姐姐也来了。你们瞧，春雨沙沙地下着，树木在雨中绿得。

发亮，绿得可爱。小草醒了，偷偷地探出小脑袋，桃花开了，张着粉红的笑脸，

油菜花黄了，在田野里点起了望不到头的金灯。春雨滋润了万物，给大地带来。

了无限的生机。

1.小朋友，把你刚才看到的、听到的给大家说说吧！

2.是啊，春雨姐姐给大地换上了一件五颜六色的新衣裳，让咱们去欣赏欣赏春。

雨的色彩吧！（课题）。

3.读题。

4.相机指导写“色”字。

二、初读课文。

1.自由地读读课文，遇到不懂的字，画出来，多拼几次。

2.同桌互相读画出的字词，并互相纠正读音。

3.全班交流认识了哪些生字朋友。

4.认读所有的生词。

5.指名读课文，纠正字音。

6.再自由地读读课文，注意：读的时候别添字，也别丢字。

7.质疑：读了课文，你最想知道些什么？教师作归纳。

三、理解朗读。

1.指导朗读第1自然段。2.自由读2-5自然段，找出小鸟们的对话。

3.自由练习读小鸟的对话。4.听录音。

5.练习读小鸟们的话。6.指导朗读小鸟的对话。

7.指导朗读最后一自然段。

四、总结全文，深化拓展。

1.总结：小朋友，我们平时看到的春雨是没有颜色的，但她让小草变绿，让桃。

花变红，让油菜花变黄，小鸟们就说春雨是有颜色的。

2.拓展：春雨在别的小动物眼中还会是什么颜色的？

3.布置作业：春雨是没有颜色的，但她却带给我们五彩缤纷的世界，课后，让。

我们用明亮的眼睛去观察春天，把你最喜欢的景色画下来吧！

小燕子草地绿。

小麻雀桃花红。

小黄莺油菜花黄。

教学后记：

最新春雨的色彩一年级语文教案设计【第二篇】

1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。

学生：借助汉语拼音试读课文。

认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

1课时。

一、创设情景，引入课题。

1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)。

2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

二、初读全诗，学习生字。

1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意。

1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵。

1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写。

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。

附：板书。

最新春雨的色彩一年级语文教案设计【第三篇】

教学目标：

1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

2.学习本课生字新词。

3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：小黑板、生字卡片。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、音乐导入，激发兴趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给分享的“实用春雨的色彩一年级语文教案设计实用【范例10篇】”，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？

二、初读课文，认识生字。

1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、展示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容。

1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时。

一、复习生字，导入新课。

二、精读课文，理解积累。

1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）。

3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，学生评价。

6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）。

7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

8、课堂练习读读说说。

三、指导写字，扩展思维。

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点？

2、范写临摹。

3、重点指导色的笔画。

4、对照。

5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

板书设计：

小燕子草地绿。

小麻雀桃花红。

小黄莺油菜花黄。

最新春雨的色彩一年级语文教案设计【第四篇】

教学过程：

第一课时。

一、情境导入：

1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。）。

（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。）。

2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）。

（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）。

3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）。

（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。）。

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。）。

3、检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。）。

第二课时。

一、再读课文，理解课文。

1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕--不害怕。）。

2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。

3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。

预设：

（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。

（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。

（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）。

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）。

5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

6、教师指导感情朗读课文。

学生练读后，各自展示。听者评议。

二、背诵课文。

三、延伸拓展：

1、美读课文。

2、搜集所学生字。

3、观察夜色。

（设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。）。

四、指导生字书写。

“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

五、板书设计。

20夜色。

害怕------------不害怕。

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

最新春雨的色彩一年级语文教案设计【第五篇】

拼读：自由读；同桌互读；“我会读”。

讨论：

（1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？（板画：春雨）。

认读生字“线”，组词。

（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示课文最后一段，朗读质疑。

读：拼读；小组读；集体读；自己边思考边读。

认：认“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）。

提示：

（1）“大家”指的是谁？

（2）大家争论的是什么问题呢？

4.出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。

（1）从句子中找到以上问题的答案。

（2）识字。

音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读。

趣题底颜有趣问题到底颜色。

形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

提示：同结构：趣题同偏旁：题颜。

换偏旁：底—低加偏旁：是—题。

（二）情景感悟，对话朗读。

1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。（贴三种鸟的图片）。

2.分角色朗读，讨论。

（1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？

（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

（3）认识生字“淋、洒、滴、油”。

（4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。

“……花……了，……花也……了。”

（5）分角色朗读对话。

（6）创设情境演一演。

（三）实践活动。

春雨到底是什么颜色的？到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。

最新春雨的色彩一年级语文教案设计【第六篇】

教学目标：

1、认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学重难点及突破：

1、掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。

2、读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。

3、让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。

教学过程：

一、情境导入：

1、同学们，今天我们要学习1篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？（课件播放）教师和学生一起表演一起唱。

还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。

3、板书课题，齐读课题（13、夜色）。

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

（1）出示生字卡片：开火车认领读。

（2）出示词语卡片：先开火车领读，再自己选词说话。

5、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

三、再读课文，读中感悟。

1、师范读课文，让学生听读，想一想听了课文朗读，你们都听懂了什么？

2.轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。

3.学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？（板书：怕黑）这时“我”心里都想了什么？指导朗读，读出害怕的语气。

（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

（3）指导朗读。指名读，评议。

4.学习第二节。

（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。

（2）我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（板书：不怕）教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

（3）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

（4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

（5）教师小结：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！

（6）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。

5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。

7、教师指导感情朗读课文。

四、背诵课文。

五、拓展：

下面我们来来说说自己眼中的夜色：指名说，然后用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

最新春雨的色彩一年级语文教案设计【第七篇】

教学目标：

1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写。

“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3。

个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运。

用这个规律自主识字的能力。

教学准备：

猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

教学课时：

二课时。

教学过程：第一课时。

教学目标：

1、认识本课11个生字，能准确地区分咪、眯、迷、谜。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容。

教具准备：猫、老鼠图片、生字词语卡片。

一、激趣导入：

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课。

之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：

和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）。

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1）学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在。

你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读,,。

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）。

哪些同学读完了快快打个胜利的手势！

2）学生齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

3）出示卡片，认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很。

喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）。

4）回到课文，圈生字。

生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些。

调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。

（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的。

同学可要加油哦！）。

2、认读会认字。

1）贴字卡，识记会认字。

聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋。

友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）。

这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第。

二排）。

课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）。

同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍。

起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师。

这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）。

3、认记字形。

1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。

（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）。

同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行。

呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

生：读音相似、都有一个米字,,。

是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有。

什么不同呀？

生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

2）指名学生说说记字方法。

同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？

指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、

做动作等方法来巩固生字。

3）去掉拼音读。

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生。

互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）。

全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为。

好朋友了！

第二课时。

教学目标：

1、巩固认识过的11个生字，指导写“欢”等字，认识并正确地书写部首反犬旁、

食字旁。

2、拓展延伸，了解猫的知识和故事，加强学生保护动物的意识。

3、实际运用：了解部首成新字的构字规律，运用部件的表意作用识记汉字。

教具准备：

生字词语卡片。

教学过程：

1、自读课文，师生表演。

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解“谜”

问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们。

都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？

最新春雨的色彩一年级语文教案设计【第八篇】

教学目标：

1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：

1.认读本课十三个生字。

2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：生字词卡片、实物投影等。

教学设计：

一、情境导入：

1.同学们，今天我们要学习1篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。

2.师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？

老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？

今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》。

二、读通课文，识记生字。

1.师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）。

2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3.检查读文情况。

三、读读悟悟。

1.教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

教师随机板书：害怕--不害怕。

2.师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？

教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？

3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

4.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

5.总结后投影“美丽的夜景”图片。

6.教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

7.教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：

1.猜词游戏。

2.背诵课文。

五、作业：

1.美读课文。

2.搜集所学生字。

学生和教师一起表演一起唱。

（夜晚的景色）。

学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

学生齐读课题。

学生按自己的方法边读课文边识字。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。要细读课文，把课文真正弄懂。

学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。

（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。

（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

学生欣赏美丽的夜景图片。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

学生练读后，各自展示。听者评议。

板书设计：

13夜色。

害怕------------不害怕。

最新春雨的色彩一年级语文教案设计【第九篇】

知识目标：学会本课的7个生字，认识2种笔画。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

情感目标：让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

多媒体课件。

电子琴。

激趣教学法。

一、创设情景、导入新课。

同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢?对，在每周一升国旗的`时候。今天我们就一起来学习1篇课文，题目就是《升国旗》。(板书课题)。

二、初读课文，纠正读音。

1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。

2、检查朗读情况——指名读——指名评价。

3、再读课文读，边读边想课文有几句话?

三、细读课文、指导朗读。

1、学习第一句话。

指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)。

听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。

有感情的朗读第一句话。

2、学习第二句话。

重点指导朗读“高高升起。”

3、学习第三句话。

每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?

这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。

重点指导“立正”和“敬礼”。

四、通读全文、加深情感。

1、自由地有感情的朗读全文。

2、指名读——指名评价。

3、教师配乐范读——学生评价。

4、师生赛读。

五、唱背课文、加深记忆。

1、教师范唱《升国旗》。

2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱。

六、总结全文、感情升华。

同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!

最新春雨的色彩一年级语文教案设计【第十篇】

：朗读课文，理解课文内容，体会春雨带来的变化；认识生字，积累词语。

一、引入课题，学习第一段。

1、看图片复习学过的春天的词语。

2、春回大地，万物复苏。春天的雨又是什么样的呢?（板书：春雨）看图读课文第一段。认识“线”字。“线”是很细的，跟丝织品有关，所以是“绞丝旁”。

3、春雨像春姑娘纺出线的线，还像什么呀？（牛毛、针尖……总之落到地上，是那么轻、那么轻……）

4、谁来读出春雨的“轻”、“细”呢？（副板书：轻、细）

二、那春雨又是什么色彩的呢？（补充课题板书：的色彩）

1、（出示课文第二段，引读）“田野里，一群小鸟……”他们争论的是什么问题呢？谁来读一读？读词识字“到底”的“底”、“颜色”的“颜”。

2、这真是一个有趣的问题，读词“问题”、“有趣”。

（交流识字方法）

三、学习3-5自然段。

1、自读，读准字音。

2、谁来帮小燕子说说它的想法？

（1）情境朗读，逐渐读准读通。

（2）小燕子的话有几句?分别讲了几层意思？（板书：绿落淋）

（3）师指着板书引读燕子的话。

3、麻雀是怎么争论的，快读一读吧。

（1）它也说了几句呢？你从哪个词语看出它是在“争论”（“不对”）

（2）逐句朗读，板书：红洒滴

（3）分组比赛读，看谁“争论”得赢。

（4）体会用词。同样是雨往下落，你瞧，小作者分别用了“落、淋、洒、滴”四个不同的词语，它们都有三点水，请你们看看它们的“水”都在哪里呀？（引导学生发现特点，识记生字“淋、洒、滴”）

4、听了小燕子、麻雀的争论，小黄莺不服输了，快看它怎么说的吧。

（1）你从哪里看出小黄莺不服输？你该怎么读读这一句呢？

（2）然后它举例子了，举的什么呢？

（3）谁来帮老师把黑板下面的词语补充完整呢？（生说师写）

5、聪明的孩子，发现了吗？它们争论的话有什么相同之处：

小结：它们争论的时候，都是先说自己的观点，再举例子来说明，而且都是两个例子，都有“也”字。还记得他们举的说明例子吗？一起填一填。（看幻灯片填空）

6、咱们来演一演，看谁“争论”得最像。（小组——上台戴上头饰）

7、猜一猜：春雨到底是什么颜色的？让我们睁开眼睛去观察春雨吧！

用“春雨（）在（），（）就（）了。”的句式说说自己眼中的春雨。

四、引读6自然段。

春雨沙沙沙，好像在说话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。因此，我也是多姿多彩的。

五、认读生字。

2春雨的色彩

小燕子(图片)绿落（草地）淋（柳树）

争论麻雀(图片)红洒（桃树）滴（杜鹃）

小黄莺(图片)黄落（油菜花）落（蒲公英）