小学英语评课稿 小学英语评课稿【推荐4篇】

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小学英语评课稿【第一篇】

我认为本节课的成功之处有以下几点:

1、鲁老师以歌曲导入教学,给学生创设了一个轻松的英语学习氛围,消除了学生一开始上课时的紧张感。

2、把全班按季节分成四个小组很有趣味性,并采用竞赛机制,激发了学生学习的积极性。

3、鲁老师能以新的课程理念为指导,立足于五年级学生的认知水平,教学活动的设计方式多样,有全班活动、小组活动、同桌活动等,在活动中突破难点,在活动中发展了能力,如编写对话写在练习本上这一环节,不仅锻炼了学生操练语言的能力,而且兼顾到了锻炼学生书写的重要性;

4、能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践;

对于本节课我的建议是:

1、在呈现问题时,老师要先把要求讲清楚,这样不至于影响学生听不清楚老师的要求,而不知道做什么。

2、在学生两人读过自己编的对话后,老师可以让其他学生转述一下,这样其他同学不会没事做,也做到了听说的练习,操练了口语。

“教学是一门遗憾的艺术”,在这节课中也存在一些不足的地方:

1、课堂语言组织不够简洁。

2、学生有的单词发音不够准确,老师没有及时予以纠正,如单词like、best的发音,学生读的不够到位。

最新小学英语评课稿【第二篇】

敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家好!

我叫xx,原来在xx小学工作,近几年来一直从事小学英语的教学,今年因工作调动,调整到我们xx小学工作,我感到非常的高兴,同时,也非常感谢我们学校领导能给我这样一次展示自我、成就自我的机会。我今天我竞聘的岗位是三、四年级的英语教学。

首先我说一下自己的基本情况和工作业绩:我xx年毕业于xx师专数学系,后分配到xx中学从事数学教学,xx年开始改教初中英语,xx年因身体状况,调入小学从事小学英语教学至今,xx年自考大学本科毕业,xx年被评为中学一级教师。

自工作以来,我一直兢兢业业,勤奋工作,所教科目成绩一直据全镇前列,特别是近几年来从事小学英语教学,所教班级多次获得全镇第一名,个人也多次被评为镇教育先进工作者、优秀教师,区优秀教师,个人年考核优秀等次的荣誉称号,并有多篇论文在市级报纸发表。

下面我谈一下,我竞聘英语教师的几个优势和条件:

我为人处事的原则是:老老实实做人,认认真真工作,开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养,努力做到尊重领导,团结同志,工作负责,办事公道,不计较个人得失,对工作对同志有公心,爱心,平常心和宽容心。自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,要做一个合格的人民教师!认真学习和领会上级教育主管部门的文件精神,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的发

我从xx师专数学系毕业后曾到xx师范大学进修英语教学培训,系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究,使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。

从选择教师这门职业的第一天起,我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师,为了这个心愿,我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识。

熟悉相关学科的文化知识,不断更新知识结构,精通业务,精心施教,把握好教学的难点重点,认真探索教学规律,钻研教学艺术,努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。

以上所述情况,是我竞聘英语教师的优势条件,假如我有幸竞聘上岗,这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。

如果我有幸竞聘成功,能担任三四年级英语教师的话,我将从以下方面开展工作。

一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项决定,加强学习,积极进取,求真务实,开拓创新,不断提高自己的综合素质、创新能力,用自己的勤奋加智慧,完成好教学任务。使我校的英语教学上一个大的台阶。

二是做一个科研型的教师。教师的从教之日,正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧,还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。进行目标明确、有针对性解决我校的英语教学难题。

目前,新一轮的基础教育改革早已在我市全面推开,作为新课改的实践者,要在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。大力改革教学,积极探索实施创新教学模式。把英语知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。

“不爱学生就教不好学生”,“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师,要无私地奉献爱,处处播洒爱,使我的学生在爱的激励下,增强自信,勇于创新,不断进取,成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。用质朴的心爱护学生,用诚挚的情感染学生,用精湛的教学艺术熏陶学生,用忘我的工作态度影响学生。

尊敬的各位领导,各位老师,我会珍惜现有的每一个机会,努力工作,发挥出自己的最大能力,以高尚的情操、饱满的热情上好自己的英语课程,享受我的教学乐趣!

最后我想说:做教师,我无悔!做英语教师,我快乐!

小学英语评课稿【第三篇】

评析:这节课主要是一个语篇教学,A部分的教学内容比较长,所容纳的是本单元的所有重点的句型,为了让学生熟练掌握。沈老师采取了学生自主学习的理念,首先提出四个问题:when.,where,who,what,things,让学生带着问题去听课文,有的放矢的寻找出课文的关键词,学生带着问题,自我找出答案,老师板书。在问题中,引出新知识。然后让学生快速浏览整个文章,圈出不认识的词汇并板书。请会读的同学领读,并进行纠正。由个体引出全体。

总的来说,这节课有以下几个亮点:

1、关注学生的生活经验。创造各种真实或接近真实的情境,使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境,在多样化的教学环境中感知语言,在使用语言中发展语言。本节课,由课文中的句型When’s your birthday?延伸出来提问了When’s S1’s /his/her father’s/mother’s birthday?生成性内容,较好地和学生的生活现实接轨,激发了学生的交流兴趣。

2、关注学生的需要,重视培养学生的学习策略。利用创设的情境,激发学生用英语表达求知欲望,充分发挥学生的主体性,把“要我知”转化为自主寻求的“我要知”,将强制式的“要我学”转化为自觉式的“我要学”,引导学生进行自主的尝试性学习,不失时机地给予学生积极的强化,通过利用意会、领悟、尝试等方式,让学生在活动中体验、参与、实践以及主动尝试与创造,从而获得认知能力和语言能力的发展。英语学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有交际性的过程,在本节课中,学生问老师的一个小秘密、调查表等活动充分体现了这一点。

3、关注任务型教学。让学生通过听做、说唱、玩演和视听等活动完成任务,体现了“在学中用,在用中学,学以致用”的教学理念。如“make a survey”交际性活动时,学生设计调查表,综合使用所学过的交际性语言与同学和教师进行交流,获取相关事物的信息,并汇报调查结果,在完成任务的过程中提高了自己的综合语言运用能力。

4、注重策略,讲究实效。基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和行之有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。激发高年级学生的学习兴趣仍是英语教学的任务,但应由对英语表面的、外在的兴趣转化为深层的、内在的兴趣,更确切地说是激发学习英语的动机。在教学中,应看到热闹有余而效果不足。高年级英语的另一个任务就是发展自主学习的能力,所以对学生进行学法的指导、语法的归纳总结等很有必要。本节课中虽略有涉及,但不尽如人意,有待于进一步提高。

最后学生听音跟读,分角色朗读,学生自读形式鼓励学生大声说英语。鼓励学生采用板书背诵课文,学生的反映情况很好。

综上所述,本节课教学设计巧妙,教学方法多样,教学过程的收放等细节都被教师考虑在内。同一内容,不同的教学多少影响着教学的效果。多考虑,多反思,才能让我们的课堂达到效果的最优化。

小学英语评课稿【第四篇】

沈老师本节课目标明确,条理清晰,学生们在教师的引导下能熟练用句型对话。

一、提高学生学习积极性。

课伊始,沈老师通过英语问候,听英语歌曲,活跃气氛,轻松的将学生带入英语课堂。同时这首歌曲中,渗透本课的句型What’s in the classroom?,There is a …可以让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。为了创设学习情境,提高学生学习积极性,本课创设了许多环节如:听听看看、唱唱、读读比比、说说演演等,让学生轻松愉快地进入英语世界。然后再引导学生通过参与合作,将所学知识和技能转化为语言运用能力。如“Introduce.”这些活动都放手让学生自己去练说、参与,享受学习的乐趣,极大地提高了学生学习英语的兴趣。

二、温故而知新,注重新旧知识的结合。

因为英语缺乏语言环境,英语教学中遇到的难题之一就是学生前学后忘记。为了帮助学生巩固学过的知识,英语课上要不断地将旧知识重现,巧妙地与新知结合起来,让学生温故而知新。沈老师老师在本课的教学中,教授新单词的同时复习已学单词,注重知识的积累。如:sometimes,沈老师是出示some + time + s的形式导入,复习已学单词的同时,引导学生理解sometimes的意思。

三、使语法知识更形象化。

名词单数和复数之间的对比,通过图片单数和复数的呈现,在感官上给于学生明显的区别,使学生清晰并能够正确运用“There is ”和“There are ”句型,从而让学生认识“There are ”及其句子结构。

但本节课在教授的过程中,也有几个问题:

1、本课的主线不清晰。标题为open day,应以题目为主线,突出标题。

2、环节衔接不够流畅,一些知识的出示不够巧妙。如:引出sometimes we watch TV in the classroom这个句型时,沈老师由there is a Tv in in the classroom.说出sometimes we watch TV in the classroom。可以问问学生Do you watch TV in the classroom?当学生们说Yes,we do.时,老师也可以顺势说出句型sometimes we watch TV in the classroom。这样的引入更有启发性。

3、知识点操练的不到位。Lots of讲解的同时可以让学生们用Lots of/many/much这几个词组造句,及时的了解学生们的掌握情况。

对于沈妮老师这样一年教龄都不到的年青教师来说,无论从教材的处理,课堂上师生的配合,教态等方面都有明显的进步,相信在她的不断努力下,一定会青出于蓝而胜于蓝。

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