妈妈的爱精编4篇

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《妈妈的爱》教案1

教学片段一:

一、有感情朗读,体味母爱。

师:谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌?

生1:我喜欢第二小节。因为我知道了妈妈为了不让我被雨水淋湿,把雨伞遮在我的头顶,自己全身都湿透了,妈妈非常爱我。

生2:我也喜欢第二小节。我明白了妈妈很疼爱“我”,当下雨的时候,妈妈把雨伞给我打着,所以说妈妈的爱是遮雨的伞。

师:这就是妈妈对我们的爱,我们就带着妈妈对我们的爱读读这节诗歌。

生3:我喜欢第一小节。我知道课文为什么说“妈妈的爱是清凉的风”。因为在很热很热的夜晚中,妈妈为我扇扇子,汗水却湿透了她的衣裳,所以说“妈妈的爱是清凉的风”。

生4:我补充。从这节诗可以看出妈妈对我们的爱,她舍不得我们受苦。

师:我们一起来读读这节诗,感受妈妈的伟大。

片段二:

二、联系生活,赞美母爱。

师:妈妈为我们做了许多事,谁能和书上那样举个例子,说说妈妈还为我们做了哪些事?

(小组讨论)

生1:每天回到家里, 妈妈已端出煮好的饭菜,啊,妈妈的爱是香喷喷的米饭。

生2:有一次,我不小心摔倒了, 妈妈心疼地扶我起来,啊,妈妈的爱是大大的手。

生3:我来补充。我觉得把“妈妈的爱是大大的手”改成“妈妈的爱是温暖的手”那更好了。

生4:有一次,我生病了, 半夜,妈妈喂我吃药, 啊,妈妈的爱是甜甜的药。

生5:小时侯,我不太会画画, 妈妈就手把手教我画画, 啊,妈妈的爱是五彩的笔。

……

生6:上次,老师说“三八”妇女节快到了,我们可以把刚才同学们说的编成一首小诗,写在卡片上,当作礼物送给妈妈。

师:妈妈真是辛苦,妈妈那样关心、照顾我们,我们也应为妈妈做些力所能及的事。

反思:

1、阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,教师应为学生创设良好的学习氛围,让学生在自读自悟中获得情感体验。在这堂课中,我先让学生有感情地朗读,在读中感悟到妈妈对孩子的爱,感受妈妈的辛苦。接着,教师创设“夸妈妈”的氛围,让学生再次体验,妈妈的爱,体验妈妈的伟大。最后,学生能写出赞美妈妈的小诗,是因为他们从日常生活中的点点滴滴的小事中,确确实实体验到了妈妈对自己的爱。

2、.联系学生的生活实际来加深体验。

现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合,语文学习外延到生活实际。在课堂教学中,可以创设一个问题情景,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中,这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际,体会出妈妈无私的爱,通过一些生活细节,去发现妈妈的爱,使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

妈妈的爱2

科目

语文

课题

教师

杜艳娟

年级

二年级

一。导引目标、激发兴趣

l.板书课题,看到课题后你想到了什么?

2.范读课文,引起读书的兴趣。

生自由表述。

听读课文。

二、创设条件、自主参与

1、自己试读课文,借助拼音读准字音,认识生字,

并练习把语句读通顺。

2、检查识字,多种形式练读生字。

3、检查指导读课文,让学生把课文读通顺读流畅。

4、整体感知内容,说一说课文写了几件事,分别

把比作什么?

1、自由读课文。

2、圈画生字、新词。

3、小组交流,自学生字词。

三、组织研究、体验发现

1、重点指导读好一节(可以从第一节开始,也可以让学生从前三节中任选一节)

(1)自读自悟。读这一节时你想表达会感情,每一句话你怎样读。

(2)指读评读。交流:这一节诗告诉我们什么?(是无私的)讨论:每一句诗应怎样读,才能充分表达感情(必要时老师可以范读、领读)

(3)自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解,表达出诗的思想感情。

2、采取以上方式,读好前三节中另两节诗。

1、生读课文,思考问题。

2、边读边理解课文,回答问题。

3、能有条理地表述。

四、引导创新、应用实践

1、指导读好第四节。

(1)自读自悟。讨论:哪儿能看出“我“一天天长大?这和有什么关系?

(2)指导读好每句话,表达“我”懂得回报的心情,颂扬母爱的伟大。

2、有感情地朗读全文,进一步整体感受。

1、学生汇报,质疑。

2、自己在读中领悟词句的意思,能结合生活实际,举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。

五、反思小结、巩固提高

写几句话表示自己对。

生自由写话,只要能表达自己的感情即可。

六、研究性作业 :

联系自己的生活实际,写出妈妈关心爱护自己的具体实例,谈一谈自已怎样回报。

板书设计 :12

夏夜 扇扇子

雨天 妈妈 撑伞

我生病 抱我看病

“三八”节我 献花

课后记:

妈妈的爱3

单元主题2妈妈教材分析 本单元有两篇课文和一个语文天地。诗歌《妈妈的爱》选取了生活中的五个片段,表现了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。《儿子们》通过写三个儿子的表现,说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的,能尽自己的力量帮妈妈。“语文天地”安排了拼音、识字、练习等,自读课文《塘鹅妈妈》、口语交际、活动“给妈妈过节”以及学习写日记等内容。通过本单元的学习引导学生体会母爱,感悟亲情,初步懂得母爱的伟大和无私,用自己的爱回报妈妈。单元目标 1、  通过学习引导学生体会母爱,感悟亲情,初步懂得母爱的伟大和无私,用自己的爱回报妈妈。 2、  继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文,逐步养成良好的阅读习惯。培养不懂就问和查字典的习惯。 3、  运用已经掌握的识字方法,认识17个生字,学会写19个生字。继续渗透身旁的学习。 4、  通过课外阅读和其他语文活动,培养语感,积累、运用语言。 5、  仿照课文把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。 6、  进一步学习怎样丰富自己的日记内容,知道不但可以写自己的生活和想法,还可以写身边的人和事,进一步培养学生对写日记的兴趣。单元重难点 1、  继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文,逐步养成良好的阅读习惯。培养不懂就问和查字典的习惯。 2、  运用已经掌握的识字方法,认识17个生字,学会写19个生字。继续渗透身旁的学习。 3、  仿照课文把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。 4、进一步学习怎样丰富自己的日记内容,知道不但可以写自己的生活和想法,还可以写身边的人和事,进一步培养学生对写日记的兴趣。学情分析 教学方法 1、  重视朗读训练,引导体会情感,练习朗读。 2、  自主学习生字词,学会积累词语。 3、  小组合作学习交流,相互评价的方法。学困生重难点突破方法 1、  从朗读基础开始,做到正确、流利。 2、  重视生字词正确书写的练习和指导,养成较好的书写习惯,要求把 字写工整。 3、听写学习字词要落实。课时安排 6—7课时教学课题不懂就问       (第一课时)教学课题《妈妈的爱》第一课时    教学目标 1、通过学习课文《妈妈的爱》,了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。

2、能够正确地朗读课文。

3、认识10个生字。教学重难点 能够运用学过的方法自己学会10个生字,并且分角色朗读课文。教学准备 生字卡、板书用挂图。教    学     过        程教学步骤教师活动及重点关注学生活动设计意图一、激趣导入1、小朋友们,我们每个人都有亲爱的妈妈,并且每位妈妈都对你们充满了期望,充满了爱,谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事?2、这节课,我们就一起学习1篇课文,题目是《妈妈的爱》1、自由发言,讲一讲自己身边的故事。2、齐读课题。结合生活体会二、师生互动,听读课文。1、咱们学过许多的读书方法,谁愿意说一说,你都会哪?几种读书方法?谁还记得什么叫默读?3、同学们,刚才咱们初读了课文,谁愿意说一说,在这篇课文中,你还有不懂的问题吗?1、生自由发言2、说一说什么叫默读,有哪些要求?(当学生说不全面时,教师及时补充)

2、默读一遍课文,并且在不认识的字下面做上标记。

3、用自己喜欢的方法学习生字。4、自由发言,提出不懂的问题,并且生生之间互相解答。学法指导三、学生自主学习生字。1、教师进行生字检测,会认的生字进行组词。1、微型小组讨论难记字的记字方法。

2、学生当小老师教认生字。

3、小游戏:看谁抢的快。教学课题《妈妈的爱》第二课时    教学目标 1、继续练习有感情地朗读课文。

2、师生商讨,练习书写需掌握的生字。

3、练习试着写一段话:妈妈的爱是什么?教学重难点 生字卡片、板书用贴图、生字本教学准备 教    学     过        程教学步骤教师活动及重点关注学生活动设计意图一、激趣导入,复习巩固。上节课,我们一起学习了课文,谁愿意说一说,读了这篇课文,你有什么想法?1、小组合作学习,分角色朗读课文。

2、小组间竟读比赛。

3、其他同学进行评读。读中感悟二、朗读课文,练习写一段话。课文中说,妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的泪,在你们的心目中,妈妈的爱还是什么?1、自由发言。

2、把想到的写下来,画下来。

3、集体进行交流。写话练习三、指导书写难记字。1、出示需要书写的生字。

2、请同学说一说怎样才能写漂亮?1、在练习本上练习书写。

2、对学生写的字及时进行反馈。作业设计板书设计清凉的风                  遮雨的伞妈妈的爱          滴落的泪        爱妈妈                        责备的目光                  亲切的教诲

《妈妈的爱》教案4

(第二课时)

湖北省恩施市实验小学  余致敬

教学目标 :

1.学会本课7个生字,认识6个生字。读写由生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点 :体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

课前准备:课文录音带、歌曲碟、

教学时间:三课时

教学过程 :

一、抓住字眼  谈话揭题。

师板书“爱”字,提问:看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结:在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天,我们来学习第12课,导入  新课。在爱的前面板书:妈妈的 并齐读课题

二、理解课文  培养情感

(一)初步感知  激发情感

1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。

3.划出课文中的生字,并连着词读一读。

(二)检查学情  及时反馈

1.开火车认读生字并组词带读。

2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?

5.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:清凉的风  遮雨的伞 滴落的泪   甜甜的吻

三、细读课文  体会情感

〈1〉、再读全文,想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻?

〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。

指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)

1.学习第一节。

(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)

(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风《阿拉文库·》就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

(4)教师范读、指名读、齐读。

2.采取以上学习方式,读好另外二节。

(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)

(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

(4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。

男生读第二节,女生读第三节。

师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。

3.学习第四节。

(1)指名读这一节。想一想:读了这一自然段后,你知道了什么?

(读了这一节,我知道书上说的小姐姐懂得:“三八”妇女节是妈妈的节日,她为妈妈献上一束鲜花,表达她对妈妈的爱,并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。)

理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

(2)齐读最后一句并回答:读了最后一句,你是怎样想的?

(我想:最后一句是书上的小姐姐,其实也包括我们,每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大,没有妈妈的爱就没有我们,就没有我们的今天。)

(3)出示问题:四人小组讨论:妈妈为我们付出这么多,我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教师小结板书:爱妈妈

三、总结全文  激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了,或者有一点进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读  熏陶情感

要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲   表达情感

(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》

附板书:    12

妈    清凉的风    爱

妈    遮雨的伞    妈

的    滴落的泪    妈

爱    甜甜的吻

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