湘教版一年级语文教案文档精彩8篇

【请您参阅】下面供您参考的“湘教版一年级语文教案文档精彩8篇”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就支持一下小编了！

湘教版一年级语文教案文档【第一篇】

1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重难点。

1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。

3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学过程。

一、联系学生生活，激发阅读愿望。

1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?

文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀?

2、快去找小贝贝商量商量吧。

二、板书课题：文具。随文识字：具。

你有什么办法记住它?

三、自由读文，读准生字新词。

1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3、反馈指导：

(1)文具、丢、时候、仔细、已经。

(2)学生评议，鼓励与纠正并用。

(3)用多种方法读准要认的生字。

四、反复阅读实践，读通课文内容。

1、自由读文，标出自然段。

2、同桌互助，帮助对方把课文读通。

3、读文，师生评议：能否做到正确流利。

4、教师范读课文，学生边听边认读生字。

五、整体阅读课文，读懂课文内容。

1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2、你有什么想和大家谈的问题吗?

六、联系实际质疑，引发深层探究。

1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?

2、怎样才能做到不丢文具呢?

3、鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。

七、选择性阅读，激发学生阅读兴趣。

八、总结学习收获，布置作业。

第二课时。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。

教学重难点。

1、会写生字。

2、感悟课文内容，养成好的习惯。

教学过程。

一、观察图画，训练想像，培养习惯。

1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么?说什么?

2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。

二、联系实际，学习表达，自我教育。

1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴?

2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。

3、再用自己的语言练一练。

4、推选说得的学生作总结。

三、学习会写字，辨析字形，正确书写。

1、复习“文具”，并用文具说一句话。

2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字?

3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。

4、针对学生的难点，教师指导。

5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。

6、描红抄写。

7、教师巡视。

四、巩固识记生字，积累词语，学以致用。

1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。

2、说说你是怎样爱护文具的。

湘教版一年级语文教案文档【第二篇】

1．本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。

2．以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。

3．本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。

4．培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。

除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。课前如果能够让学生对当地的植树情况进行一定的调查了解会更好一些。

湘教版一年级语文教案文档【第三篇】

教学目标：

1.正确认读“时、候、观、察”等十二个生字；会写“又、坐、升、见、后”五个生字，做到笔顺正确；认识“土字旁”。

2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。

教学重点：

在学会本课生字的同时，逐步掌握识字方法，提高自主识字能力。

教学难点：

在自读自悟的基础上组织学生抓住人物的对话、动作进行品读。

教学方法：

图片引入课型新授。

教学准备：

ppt课件，生字卡片，搜集有关爱迪生的图片和资料。

板书设计：

22好奇的孩子。

时候观察思考坐新升见发现。

善于观察，勤于思考，勇于探索。

教学过程：

第一课时。

一、介绍人物，揭示课题设计意图。

1、用多媒体课件展示爱迪生的照片此环节重点是检。

教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，查学生的预习情况，谁想介绍一下？

2、揭示课题。激发学生读书听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个兴趣广泛的人啊！可我又想起了爱迪生小时候的一件事，名字是“好奇的孩子”。

二、初学课文，学习字词。

1、学生试读课文。要求：

（1）借助拼音试读课文，要读准字音。

（2）在课文中勾画出不认识的生字。

2、小组合作，认读生字。要求：小组成员互相帮助解决生字认读。放手让学习小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师。

3、识记难字学会自学、互学。用展示台展示难记的字。学生带拼音读、解学生的识字量。带拼音读、找带此字的词语读。

4、认读检查。教师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下让带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼学生在游戏中再次识音的果篮里。

5、默读课文，学生质疑记的字有深刻的印象。

6、重点词语讲解扫除词语障碍对理较抽象的词语，教师帮助学生理解。

三、精读课文，理解课文。

1、复述课文。

要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。

2、品滋咂味重点词句抓住重点词句。

教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了带面深入理解课文，他为什么会有这么多疑问？你从课确把握课文。文中哪个词中找到了答案？用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思？学生齐读这一句话“他喜欢观察事物，又爱思考问题。”

3、创设情景，感受课文。

学生观看动画课件，整体感知故事情节。在特定的情境中，

教师：爸爸奇怪什么？练读爸爸“奇怪学生通过亲身经历这样的语句（给学生贴上胡子后练读此句）身体会，才能真正理解爱迪生认真的回答了，他为什么会如此其含义。学生通过练读认真地说？（学生练读，体会爱迪生的认真理解课文、感悟课文）升华课文。

听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么？说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗？因此他对爸爸的话表示怀疑，不太相信。你会怎样向爸爸发问呢？（给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。）。

4、播放无声动画，学生分角色配音朗读。

四、延伸课文，布置作业无缺的配音朗读再次整体感。

你觉得爱迪生傻吗？说明原因。知课文。

第二课时。

一、检查作业，复习导入。

1、检查作业。教师问：通过上一节课的`学习，你们认为爱迪生傻吗？学生各抒己见，发表自己不同的看法。

2、复习生字。论傻与不傻过程中只用生字词卡片检查认读情况。要能正确认识爱迪生即可。

二、识记生字，书写生字。

又，独体字，注意字是由两笔构成的。

坐：注意它的笔顺，和“作”，“做”分清楚。

升：注意和“开”比较记忆。不要包上边的撇写成横。

见：注意和“贝”比较记忆，最后一笔要写成竖弯钩而不是点。

湘教版一年级语文教案文档【第四篇】

一、教学目标：

1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

二、教学重、难点：

说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。

三、教学准备：

课件、损坏公共利益的图片。

四、课时安排：1课时。

五、教学过程：

（一）、以题激趣。

1、揭示话题：这样做不好。读题。

2、质疑：说说你想知道什么？

（二）、了解图意。

图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报）。

（三）、讨论、交流、评议。

这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？

（1）自己练说。

（2）师生角色交流。

老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如：

生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。

师：水多了，菜洗得干净。

生：这样做不好。

师：没关系，水多得很，用不完。

过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。

（3）评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？

（4）相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。

过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。

（5）分组讨论。

（6）全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。

（7）评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。

（四）、表演。

1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。

2、汇报表演，评评哪组演得好。

（五）、联系实际，扩展延伸。

同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？

1、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。

2、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？

3、各组选送代表在班上交流。

4、设置情境，演一演。

5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

六、作业布置：向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。

七、板书设计：这样做不好。

八、课后反思：

湘教版一年级语文教案文档【第五篇】

师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。）。

和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。。

板书：松鼠和松果。学生齐读课题。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？

培养学生质疑、设疑的能力。。

湘教版一年级语文教案文档【第六篇】

1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。

2、欣赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

3、能简单复述故事。

教学重难点。

重点：听故事，看图理解故事情节。

难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

教学工具。

幻灯片。图片。

教学过程。

(一)：谈话导入，激发兴趣。

师：现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?

(下雪)。

出示课件雪景。

师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的机会也比较少，但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)。

出示玩雪课件。

师："小朋友们，今天你看谁到我们班来了?"。

(雪孩子，雪人)。

"雪孩子做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?"。

我们一起来听听故事吧!

(二)、欣赏故事，初步感知故事内容。

提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有谁?发生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢?

(找吃的)。

兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?

(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很开心。)。

2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?

(火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。)。

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飞快地跑进去，将雪孩子抱出来。)。

(四)复述故事。

1.看图片讲述故事。

2.幼儿跟着课件连贯讲述。

3.个别幼儿上台讲述。

课后小结。

这是一个多么勇敢的雪孩子啊，为了救出小白兔，自己却没命啦。雪孩子的这种表现，我们可以用四个字来表示----舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄!

湘教版一年级语文教案文档【第七篇】

说明：教学重点、难点的确定要根据自己班学生的实际和家乡的具体情况。

1、教学重点：课文第2、3、4、5自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。

2、教学难点：（依据第一、二册教材实际和学生的基础确定难点）感知课文描写家乡景色的美丽；说自己家乡的样子；（确定这个难点主要是想学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。）。

湘教版一年级语文教案文档【第八篇】

1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

课前准备。

有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间2课时。

第一课时。

一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈：你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?

2、板书课题并带课题。

3、师：看了课题，你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!

二、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准?

三、认读生字。

师：想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!

1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗?

3、小组交流：你是怎么记住这些字的?有什么好办法?

全班交流记字方法。

师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。

4、出示句子(无注音)：

(1)平平搭了四间房子。

(2)这些房子都给谁住?

(3)给没房子的人住。

比赛读句子，看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。

2、指名朗读课文，集体评议。

3、交流：读了课文，你知道了些什么?

五、指导写字。

出示“业、平、本、书”：

1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么?

写这样的字，要怎么写才漂亮?

2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

六、布置作业。

第二课时。

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。

(一)举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助?

老师指导读好“这些房子都给谁住?”“还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进行准备。

3、比一比谁读得好，

(二)启发想像读。

1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗?他们俩会说些什么呢?

鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。

2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它?

男女生配合读。(3、5、6小节男生读，其余由女生读。)。

(三)师生配合读。

第2、4小节老师读，其余由学生读。

三、读读说说。

1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢?

引导学生读、比较、体会。

2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说?

3、口头练习：

很红很红的_________;很大很大的____________;。

很_______很_______的路;很______很______的_______。

四、说话比赛。

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说，集体评议。

3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

五、布置作业。

教学小结：

关心他人是中华传统美德。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述枰平用积木搭了四间房子。分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住。还要搭很多的房子给大家住。文章语言简洁、易懂。通过对课文的朗读。要学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。