22齐天大圣(最新4篇)
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齐天大圣【第一篇】
教学目标:
知识与技能:
1. 学习并掌握生字词。
2. 理解课文内容,了解齐天大圣大战天兵天将的故事,体会齐天大圣的神通广大。
3. 有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
过程与方法:
让学生自渎,然后选择自己喜欢的片段进行品读,体会人物的特点。
情感、态度与价值观:
鼓励学生大胆的想象,激发学生阅读《西游记》的兴趣。
重点:
了解齐天大圣与众仙作战的经过。
难点:
体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。
教具:
录音 幻灯
教学过程
第一课时
一、幻灯出示图片,揭示课题。
1. 教师问:同学们,今天老师给你们带来了一位大家都喜欢的客人。(孙悟空)
2. 引导学生反馈搜集到的资料,介绍孙悟空。
3. 教师小结。
4. 展示资料,介绍吴承恩和《西游记》。
5. 教师导入:今天,我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”。(板书课题)
二、学生自渎,学习生字。
1.教师提出要求,学生自渎课文。
(1)画出生字新词,认一认,读一读,把课文读准,读通顺。
(2)找出故事的起因、经过、结果。
(3)思考:孙悟空给你留下了怎样的印象?
2.检查生字,积累词语。
教师出示生字卡片齐读后指名读。
3.出示词语卡片,集体读一读,读中积累词语。
不慌不忙 垂头丧气 神通广大 风烟滚滚 气势汹汹
疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂
三、 整体感知,理清条理。
1. 指名说说故事的起因、经过、结果。
起因;孙悟空嫌官职小,返回花果山。玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。
经过:孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。
结果:玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣”
2. 引导学生从文中找出相应的段落。
第一部分:第一段
第二部分:第2~~10段
第三部分:第11段
3. 引导学生结合课文内容,说说课文主要讲了一件什么事情。
4. 小组讨论后,指名反馈。
四、引导合作,再读课文。
教师出示要求,学生小组合作读文。
1.画出你觉得作者描写精彩的部分,把你的阅读感受和小组内的同学交流。
2.思考:孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。
3.讨论:吴承恩的笔下为我们刻画了一个怎样的孙悟空象?
第二课时
一、巩固旧知,导入新课。
1. 教师出示生字词语卡片,四字词语卡片,学生在读中积累。
2. 听写词语
抡起 盔甲 幼小 抵挡 浑身
疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂
3. 通过上节课的自渎和小组读,孙悟空给你留下了怎样的印象?幻灯出示:(正义 神通广大 勇敢 机智)
二、品析语句,体会人物形象。
1. 教师:课文的第二部分是最精彩的部分,但是篇幅太长,请同学们根据孙悟空作战对象的不同把这一部分再分成两部分。
2. 指名反馈。
第一部分:第2~6段 第二部分:第7~9段
3. 要求学生自渎这两部分,分别说说孙悟空和巨灵神、哪吒三太子的作战经过。
4. 指名说说,进行复述课文内容的训练。
5. 重点让学生说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。
再读这两部分,画出描写孙悟空语言和动作的语句。
6.集体反馈。(关键词:听了,说 答道 大怒 笑道 喝道)
7.学生自由读这些语句,小组交流对这些语句的体会。
三、总结拓展,激发学生阅读《西游记》的兴趣。
四、布置作业。
1.分角色朗读课文。
2.阅读《西游记》。
齐天大圣【第二篇】
教学目标:
1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写,体会作者丰富的想象力。
3、通过本课学习,让学生学会读书的方法,培养学生自主阅读、自主学习的能力。
教学重点:
激发对古典文学的兴趣,学会阅读名著的方法。
教学难点:
个别词语与现代词语的区别,进而读懂课文内容,激发学生的想象力和创造力。
教学时数:
2课时
教学活动设计:
第一课时
一、情景导入,激发兴趣。
1、同学们,我相信大家都看过《西游记》,有的同学还看过好几遍。它讲的是什么?都有哪些人物?给你留下印象最深的是谁?
2、谈谈你对孙天空的'了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗?今天,我们就学习这篇课文。(板书:齐天大圣)
二、师介绍《西游记》。
三、初读课文,了解大意,扫清文字障碍。
1、自读课文,把句子读通顺,把不懂的地方画出来。
2、边读边想本文讲了一件什么事?
四、交流自学情况。
1、本文讲了一件什么事?
2、你有哪些不懂的问题?与大家一起交流。
注意:(1)生字“御、陛、(哪)、吒、(挑)、霄、盔、遣、旨”的读音及生字的结构
(2)词语:
调派、夸口、气势汹汹、派遣、神通广大
五、以小组为单位自由读文,给课文加小标题,理清课文脉络,全班讨论,选出最佳小标题。
(1)、反下天庭,讨伐悟空。
(2)、打败巨灵神,大战哪吒。
(3)、玉帝害怕,封为“齐天大圣”
六、指名读文,分角色读,体会人物性格特点。
七、默读,用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的?
八、小结:
从孙悟空反下天庭,打败巨灵神、哪吒,最后,玉帝被迫封他为“齐天大圣”。可以看出孙悟空具有怎样的性格特点。
九、课后作业:
搜集《西游记》中故事,准备召开故事会,看谁讲的故事最精彩。
第二课时
师:上节课,我们对课文有了初步的了解,孙悟空反下天庭,打败天兵天将,玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。今天我们继续来学习。
1、自读课文,你喜欢哪些词语画下来,说说你喜欢的理由,并有感情的读出来。
2、有感情的朗读这些段落,体会人物性格特点。
(1)众猴向孙悟空报告,一开口就是:“祸事来了!祸事来了!……”
(2)他戴上紫金冠,披上黄金甲……
(3)巨灵神垂头丧气
(4)哪吒三太子兵器变作千千万万……
(5)李天王大惊失色
3、本课讲了一件什么事?体现出主要人物怎样的特点?总哪些地方看出了作者丰富的想象力?作者构思奇妙,生动地展示了他们打斗的每个场面。展开你的现象,如果你来写,你会怎样展示这场打斗?
4、概括读书的过程,总结读书方法。
板书设计:
齐天大圣
降服巨灵神 智取哪吒
玉帝害怕封“齐天大圣”
齐天大圣【第三篇】
教学目标
1.学习生字词,会认10个生字(包括2个多音字),会写8个生字,能流利有感情地朗读课文。
2.初步感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写,了解名著中主要人物的形象特点。
3.通过本课学习,让学生学会读书的方法,培养学生自主阅读、自主学习的能力。
4.体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。
教学重点
让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历,感受其形象,激发对古典文学的兴趣,学会阅读名著的方法。
教学难点
本文有些词语与现代汉语有区别,因此,要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容,激发学生的想象力和创造力,是教学的难点。
教学准备
歌曲伴奏带,录音机,投影仪,学生搜集的材料,视频材料
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
1.情境导入激发兴趣
(1)播放电视剧《西游记》主题歌曲导入新课。
(学生对这段乐曲相当熟悉,首先在感官上引发学生的学习兴趣)
同学们,听着这熟悉的歌曲,看着这精彩的画面,我们都知道这是哪一部电视剧的内容?我们都看过《西游记》是吗?它讲的是什么?都有哪些人物?给你留下印象最深的是谁?
(2)谈谈你对孙悟空的了解。
你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗?今天我们就学习这篇课文,了解孙悟空成为齐天大圣的经过。(板书课题:齐天大圣)
2.《西游记》,中国古典神话小说,为中国“四大名著”之一。《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。全书共一百回,其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是妇孺皆知,耳熟能详。几百年来,西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画,版本繁多。
3.初读课文,了解大意,扫清文字障碍。
(1)大声读课文,把句子读通顺,把读不懂的地方画出来。
(2)边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?
4.交流自学情况。
(1)文章讲的是一件什么事。
(2)你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流。
(主要解决字词问题,扫清文字障碍)
①生字
本课要求学生会认“御、陛、(哪)、吒、擒、(挑)、霄、盔、遣、旨”,注意这些字的读音,特别是盔、挑、遣。
本课要求会写8个生字。书写的时候,要注意字的结构,左右结构的要注意左右占位,上下结构的要求书写紧凑一些。
②词语
调派、擒拿、夸口、垂头丧气、气势汹汹、派遣、神通广大、蟠桃
5.以小组为单位自由读课文,给课文加小标题,理清课文脉络。全班讨论,共同筛选出最佳小标题。
参考小标题:(1)反下天庭,讨伐悟空
(2)打败巨灵神,大战哪吒
(3)玉帝害怕,封为“齐天大圣”
6.(1)说说下面哪些词用得好。
他戴上紫金冠,披上黄金甲,手拿如意金箍棒,带领猴兵猴将冲出门外,摆开了阵势。
这场恶战真是地动山摇。哪吒三太子六般兵器变作千千万万,孙悟空金箍棒变作万万千千,打来密如雨点,打去疾似流星。两人在半空中混战三十回合,不分胜负。
(2)指名读、分角色读、齐读课文,体会人物性格特点。
7.默读课文,用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的?
8.小结,从孙悟空反下天庭,打败巨灵神、哪吒,最后逼迫玉帝封为“齐天大圣”可以看出孙悟空具有怎样的一个性格特点?
9.课后作业:阅读《西游记》,搜集《西游记》中故事,特别是有关孙悟空的故事,准备召开《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩。
第二课时
让学生讲述《齐天大圣》的故事。同时想象一下孙悟空是怎样打败巨灵神和哪吒的?
过渡,上节课我们对本文有了初步的了解,孙悟空反下天庭,又打败了天兵天将,天庭震惊,玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。今天我们继续来学习这节课。
1.明确教学目标。
(1)感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写,了解名著中主要人物的形象特点。
(2)掌握读书的方法,特别是阅读名著的方法,展开想象和创造的翅膀。
2.自由读课文,你喜欢那些词句?画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情地读出来。
3.交流自己喜欢的句子,有感情地朗读这些段落。
(1)众猴向孙悟空报告,一开口就是:“祸事来了!祸事来了!……”(对话很传神,显出了焦急和害怕。)而孙悟空则回答说:“把我的披甲拿来!”(话语简短有力,毫无惧色,显得胸有成竹。)
(2)他戴上紫金冠,披上黄金甲,手拿如意金箍棒,带领猴兵猴将冲出门外,摆开了阵势。
(孙悟空镇定、从容应对,且威风凛凛,体现了孙悟空的特点。)
(3)巨灵神垂头丧气。
(读出巨灵神打了败仗情绪低落、懊丧的样子。)
(4)哪吒三太子六般兵器变作千千万万,孙悟空金箍棒变作万万千千,打来密如雨点,打去疾似流星。
(两人交战的场面,说明两人交战非常激烈。)
(5)李天王大惊失色。
(哪吒被打败后,李天王没有想到,非常害怕,以至于脸色都变了。)
4.本课讲了一件什么事?体现出主要人物怎样的特点?从哪些地方看出了作者丰富的想象?作者构思很奇妙,生动展示了他们打斗的每个场面,展开你的想象,如果你来写,你会怎样展示这场打斗?
(由浅入深引导学生读书,鼓励学生有创意的发言。)
5.概括读书的过程,总结读书的方法。
6.你知道了《西游记》这本书的哪些知识?除了书上介绍的,你还知道哪些?你还想知道哪些?
齐天大圣【第四篇】
一、学习目标
1.会读“履、甥、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”8个字。
2.能复述文中令你印象深刻的情节。
二、谈话导入
1.板书:齐天大圣
谈话:你知道什么叫“齐天大圣”吗?他是哪个故事中的主要人物?你喜欢他吗?为什么?
2.孙悟空最厉害的是什么?在文中,和孙悟空一样,也有七十二变本领的你
知道是谁吗?
板书:二郎神
3.这样的两个人大战起来,会是怎样的场面呢?今天就让我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中,去领略大家喜欢的神话英雄齐天大圣,看看文中想我们展示了他哪些神奇的本领。
板书:大战 *
三、自主预习
1、自读课文,边读边画出本课生字。
2、同桌检查会认字认读情况。(同桌互读)
3、再读课文,画出文中不理解的字词,借助工具书或利用反复读上下文的
方法自己解决。
四、合作探究
自由朗读课文,请你想一想:课文写了什么事?先写什么?后写什么?
五、交流展示
1、组内交流,全班展示。
2、孙悟空和二郎神都有七十二般变化,他们在大战过程中,各自都有过什
么变化?找一找相关的句子读一读。
3、说说你会用哪些词语来形容齐天大圣和二郎神?
4、齐天大圣和二郎神交战了几次?你更喜欢哪一次?为什么?把你喜欢的部分多读几遍,要读出孙悟空勇敢和机智的品质来。
六、达标训练
1.给划线的字选择正确的读音,用“√”标出。
外甥 ( shēngshēn) 履行 ( fù lǔ )擎天( qíngjìng ) 拽出 (yazhuài)提防 ( dītí ) 归降( xiáng jiàng )
2.解释划线词语在居住中的意思,注意他们与现代汉语的不同。
(1)梅山六弟道:“且休赞叹,叫战去来。”
(2)记得当年玉帝妹子思凡下界,配合杨君,生一男子,( )( )
(3)走了这猴精也!走了这猴精也!( )
3.填空
我知道,《西游记》的作者是_________,除了孙悟空,我还知道《西游记》中的很多人物___ ___、__ ______、_______ 、___ _____、_______、 _______。
七、拓展延伸
我们都喜欢孙悟空,因为他神通广大、机智勇敢、伸张正义,他是正义的化身,是我们心中的大英雄。那孙悟空和二郎神嚷嚷闹闹,半云半雾的地战了半天,又打到了花果山,最终结果如何,你们知道吗?你还喜欢《西游记》中的哪些人物?你想更深入的了解有关他们的故事吗?请你在课外时间阅读原著《西游记》,我想,和电视剧相比,你一定会有不一样的收获。
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