小马过河教案【范例4篇】

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小马过河教案【第一篇】

关键词：极薄煤层；机械化开采；煤炭产业升级

中图分类号：TB 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）14018001

1 引言

我国将厚度小于 m的煤层划归为薄煤层，厚度小于的煤层属于极薄煤层。从煤炭赋存情况反映整个荆门开采煤层均为薄煤层和极薄煤层。马河煤矿以开采极薄煤层为主，近几年生产规模不断扩大，原煤年生产量逐年增加，年增长速度明显加快。从2006-2010年以来累计生产原煤。采煤方法为走向长壁采煤法，落煤工艺为炮采，上下山采用串车运输。不仅工效低，而且安全系数低，现采用滚筒采煤机落煤，皮带运输。通过升级改造后，采煤工作面装备可达到高档普采标准。安全生产主要存在采煤工艺落后、工作面支护和通风系统方面的问题。

2 采煤工作面支护与通风存在的问题

荆门市2009年元月-6月共发生3起事故，死亡4人，这3起事故均为顶板事故。顶板事故占100%。马河煤矿目前主要开采Ⅳ4煤层，厚度在左右，现有3个采煤工作面，采煤工作面采用急增阻摩擦支柱（HZJA型）进行支护，每个工作面采用三排金属支柱，即二排密集一排点柱，采用全部跨落法管理顶板。掘进工作头采用木支柱、砌碹支护。为了安全生产需要，需对矿井目前采用的采煤工作面摩擦式金属支柱、金属铰接梁支护，更换为单体液压金属支柱、金属铰接梁支护，掘进工作头改为锚杆、锚索、锚网喷支护。矿井采用中央边界式通方式，矿井投产以来，虽然对矿井总回风巷进行过多次维修，但总回风巷道支护折损现象仍然严重，巷道变形，通风断面缩小，经负压计算，矿井等积孔为A =，小于1m2，为大阻力通风矿井，矿井通风极为困难。

3 矿井产业升级的必要性和可行性

升级改造的必要性

（1）煤矿升级改造是全面落实安全生产方针的必然要求。“安全第一、预防为主、综合治理”是我国安全生产的根本方针，是长期安全生产工作中经验和教训的科学总结。各级政府对煤矿安全生产都十分重视，《中华人民共和国煤炭法》、《中华人民共和国矿山安全法》等法律法规将煤矿安全生产管理纳入了法制化轨道，《煤矿安全规程》又对煤矿企业安全生产规范提出具体要求。搞好煤矿安全改造，是落实国家安全生产方针的必然要求。

（2）煤矿升级改造是实现安全生产的重要保证。煤矿井下生产工艺流程复杂、作业环境条件特殊、机械设备数量品种繁多、各种生产环节相互衔接紧密配合的特点，使得煤炭行业发生安全事故的机率一直高于其他行业，尤其是通风与瓦斯事故的严重危害及顶板事故的高频率发生，为其他行业所不及。因此，煤矿安全设施配套就显得特别重要。只有加强安全基础设施建设，搞好安全设施配套，才能改善煤矿生产条件，为安全生产提供保障。

（3）煤矿升级改造是防止事故根本发生的重要举措。任何事故的发生不外乎四个方面的原因，即人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全条件和安全管理的缺陷，而物的不安全状态即安全设施不配套往往是煤矿事故发生的重要原因。分析近几年各煤矿安全事故发生的主要因素，除了工人文化素质和技术水平低、违章作业（指挥）、管理不严，就是矿井安全设施配套水平不高。加强煤矿升级改造，提高矿井技术装备水平，必将大大降低安全事故的发生率。

升级改造的可行性

（1）马河煤矿升级改造在企业有良好的基础条件。马河煤矿一直十分重视安全生产，成立了煤矿安全专项整治领导小组，建设了基层实施保障体系、行政监督体系和制度保障体系，在企业形成了人人重视安全生产的良好氛围。企业在安全治理上舍得投入，各种安全设施配套已有了良好的基础。目前企业生产形势和经济效益都比较好，企业升级改造的物质基础较好。

（2）马河煤矿升级改造有良好的技术条件。马河煤矿是通风质量标准化矿井，在安全质量管理上有较为可靠的管理水平。近几年，由地质勘探、煤矿设计、安全评价等机构，对煤矿安全改造进行勘察设计和评估，目前煤矿升级改造具备了良好的技术条件。

（3）煤矿升级改造在企业有良好的人才条件。马河煤矿多年来，坚持实施科教兴矿战略，在狠抓安全生产的同时，加强职工安全培训教育，造就了一批较高素质的职工队伍，为升级改造项目的实施创造了良好的人力资源条件。

（4）马河煤矿尚有可采储量5600kt，矿井尚可开采年。通过升级改造，不仅保证了矿井安全生产，更能创造较好的经济效益和社会效益。

4 煤炭产业升级技术方案的选择

根据《煤矿安全规程》（2011版）的要求，结合矿井自身的安全生产现状，针对矿井生产中存在的具体问题，本着优化经济、安全、合理的原则提出以下改造方案：

采煤工作面采煤工艺改造方案的选择

采煤工作面目前落煤工艺为炮采，由于工作面低，炮采对支柱、顶板破坏性大，煤炭资源浪费严重，工人劳动强度大等缺点。为了安全生产需要，需对现有采煤工作面落煤工艺进行改造升级，改炮采为采煤机落煤、装煤。 工作面支护改造方案的选择

小马过河教案【第二篇】

一天，一匹老马让小马独自去磨房磨面，小马驮着麦子出了门。走啊走，一条小河挡住了小马的去路。能过河吗？小马为难了。这时，河边的一头老牛告诉它，河水不深，刚没小腿，能趟过河。可是，当小马刚抬腿下河时，一只松鼠拦住它并警告说，河水很深，不能过去，还说前些天这里曾淹死过一只松鼠。怎么办呢？小马只得跑回家问妈妈。妈妈问明事由之后，反问道：“那么河水到底是深是浅，你想过他们的话吗？”接着，它继续开导小马：“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。你去试一试，就会明白了。”于是，小马又来到河边，小心下河，摸索前进，终于趟过了小河。最后，小马终于明白了：河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

好一个“让小马独自去磨房磨面”，好一个“你去试一试，就会明白了”，我不得不佩服“马妈妈”，佩服她有胆有略。她不仅放手让孩子独自外出做事（中国的教育缺就缺这样的放手），而且在孩子遇到困难寻求帮助时，不包办代替，不责怪，而是诱导孩子Use your head(自己去思考)、去实践，试着解决问题。正因为“马妈妈”的“听听、想想、试试”的方法指导，小马不仅知道了小河的实际深度，更是学到了一个思考问题，解决问题的方法，我想，这对小马而言，不仅是解决了当前问题而已，更是将受益一生。

如果说小马是学生的影子，那老马就应该是教师的化身。回过头来，看看我们的教育，有多少教师真正发扬了老马的精神，我们更多的是以教科书为中心，以课程为中心，以教师为中心，因而学校的任务就是制定严谨的教学计划，使师生都能按部就班地履行程序。教师的任务就是根据课本确立的教学目标，将自己所知道的知识讲出来，念出来，课堂上将重点、难点写在黑板上，很少考虑学生的兴趣和需要。课堂上，学生说话受限制，思维受限制，个性被埋没……导致学生的学习缺少自主空间，学生主体意识淡薄。

《小马过河》故事虽小，道理却大。如何切实解决真正让学生“主”起来，我们提出了“三学三问”数学课堂教学改革的思路，着力培养学生的学习能力，为孩子的终身发展奠好基。

二、说设想谈思考

学生作为教学目标的体现者，能否积极主动地学习、思考和领悟，直接影响着教学效率。学生的能力并不是教师讲出来的，而是通过自主动脑思考、体验和领悟，才能真正得到提高。我们认为一个自主高效的课堂应该从学生的自主预习开始，经过自主学习、合作探究、反馈矫正，逐步实现课堂教学目标。

1.备课中的“三学三问”：俗话说“备课花功夫，上课显神通”。备课是课堂教学的最为重要的一环。

“一学一问”：备如何组织学生自主学习，预设学生通过自学可能要提出的问题。

“二学二问”：备如何组织学生合作学习，预设学生合作学习中可能会出现的问题，或者会提出哪些新的问题。

“三学三问”：备如何引导学生深入学习，预设教师应该向学生抛出的问题，教学受阻的解决办法，出现意外的引导办法。

2.上课中的“三学三问”：

“一学一问”：组织好学生自学，引导学生自主质疑。

“二学二问”：组织好学生的合作学习，启发互动质疑。

“三学三问”：引导学生深入学习，鼓励学生反思质疑。

基本思路是：

具体环节：

（1）学生自主预习，提出问题：预习时教师要明确课堂学习目标，提出要求，然后学生根据自己的实际情况自主学习，主动质疑。预习提纲的编制是关键。

（2）交流问题，目标导向：教师引导学生交流预习中出现的问题，并梳理问题形成目标，建立导向。

（3）合作交流，互动质疑：自主学习过程中遇到的问题首先通过同学互助解决。互助方式一般先采取同桌讨论，有问题再以小组为单位进行讨论，再有问题可以组成多人大组解决，最后的问题可以由全班同学一起探究解决。

（4）小组交流展示，反思质疑：小组成员代表整个小组表达意见，教师通过展示了解全班学生学习情况，并鼓励学生生生互动，发现问题，适时介入进行讲解、点拨，把学生的思维引向深处。

（5）达标检测，自我小结：通过达标检测可以了解教学目标的达成情况，以便教师有针对性的采取补救措施，使全班学生达到课堂教学目标要求。

三、尝试中收获

案例一：陈老师每天都会把预习作为家庭作业布置，以激发学生预习的动机。对于预习，陈老师这样说：“我的预习主要让孩子养成提问的习惯，同时培养孩子解读教材的能力。我的预习分三步走：第一步，教师提问，学生按问题进行自主学习。第二步，学习小组长提问，教师帮助梳理，形成全班的自主学习问题；第三步，完全由学生提问，进行自主学习。”

收获一：兴趣是学习效率的保证，如果学生对学习不感兴趣，课堂效率就无从说起。所以教师就要学会开放课堂，改变观念，不要以为让学生自己看书会看不懂。陈老师让学生带着问题去预习，学生就会大致了解这节课的主要内容，同时产生了新的疑问，带着问题学生学习起来的兴趣就要浓厚得多，课堂效率自然也会提高。同时，教师把预习作为作业布置，并及时批阅检查，给老师课堂上实施“以学定教”打好坚实的基础。

案例二：我校尹老师在上六年级数学《解决问题》时，安排学生进行自主学习。在课堂上，学生被分成小组研究“自学提纲”，时不时还会形成一些小的争辩：第一组，甲同学：这个图形阴影部分的面积就等于正方形面积减去一个圆的面积，不需要去减和拼，多此一举。乙同学：你怎么知道空白部分就是一个圆呢？我觉得减下来和第一个图形一比较，就知道空白就是一个圆。这样在用你的方法计算，更科学，让人更明白……

收获二：真正实现了邱学华专家所提倡的三个100%：参与面100%、开口面100%、练习面100%，让学生学习轻松有了实效。实现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”之目的，学生主体性得到最大限度的发挥。我们都知道自主高效的课堂，没有所有学生的自主参与是无法完成的，课堂管理必须要照顾到全体学生，我们的教学必须要对所有人都产生强烈的吸引力。

案例三：陈老师上数学课总喜欢让学生质疑提问，并向学生承诺“123”——一个欢迎：欢迎上课质疑；两个不唯：不唯课本、不唯教师；三个允许：允许说错、允许改错、允许保留意见。

这是陈老师上《旋转》时，学生们质疑问题：这里所学的旋转与三年级学的旋转有什么联系和区别、为什么旋转时要按一定的角度呢、我随便定一个点也可以旋转得到结果吗……

收获三：爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教师只有将课堂提问的权力还给学生，鼓励学生提出不同的观点，才能调动学生学习的积极性，激发他们的发散思维，从而提高课堂效率。案例中陈老师的“承诺”就是给学生创造了一个敢于提出问题的和谐、民主课堂环境，让学生积极思维、发散思维，提高课堂效率。

小马过河教育范文【第三篇】

2016年底，香港规划署的一项《北往南来2015》调查统计显示，2015年，深港两地跨界上班的人数高达47600人。香港回归20年来，深港两地融合日益深化。关系的紧密相连，也使得两地在教育、民生、产业的融合不断加速。

深港合作成果显著

1980年8月，深圳经济特区正式成立。作为改革开放的先行者，目前深圳经济，创下的“三天一层楼”的“深圳速度”至今未被超越。而在一河之隔的香港，这里的经济发展同样备受瞩目，本地生产总值从1997年的万亿港元增长到2016年的万亿港元，20年间增长82%，变化惊人。这也促使有着相当实力的深港两地在融合发展上有着其他城市不可比拟的优势。

深圳市政协港澳台侨和外事委主任潘家栋 就香港回归20年接受《小康》记者采访时表示，香港一直是深圳最大贸易伙伴和最大外资来源地，2016年，深圳市对香港地区进出口达到了6958亿元，前海蛇口自贸片区去年累计港资背景企业更是达到了4223家。

潘家栋向记者细梳香港回归后深港合作的诸多变化时提到，二者在多个层面进行了深度合作且成效显著。自2003年内地“自由行”政策开通以来，两地居民的活动半径更是彼此覆盖，每天近40万人次在深港之间流动，占香港与内地每日跨境人次总量的60%，两地间人流的互动也带动了香港旅游业及零售业的发展。

此外，潘家栋认为，深港两座城市可以利用彼此间的相似和差异进行合作。“深港的异同使两地可以取长补短，通过产业融合，帮助深圳提高国际影响力和吸引港澳乃至国际高端人才。具体而言深圳承担着维护港澳长期繁荣稳定的重大使命，可协助香港改善经济结构、推动产业多元化发展、吸引香港青少年来深就学创新创业。特别是在粤港澳大湾区战略下，双方需携手通过扩展共同生活家园，努力纾缓深港土地、住宅供应的困境，以缓解年轻人对社会的不满和怨气。”他还提到，除了深圳政府不断助力深港两地经济发展以外，深圳政协也在积极促进粤港澳青年参与深圳城市建设。

深圳从追赶者变成同行者

作为香港回归的见证者之一，以及伴随深圳成长起来的企业家之一，对于深圳、香港这对“兄弟”20年来的发展，来自香港的深圳政协委员梁镇东有着深刻的体会。他说，深圳以开放包容的城市特征以及优越的营商h境吸引了大量资金，引进了先进技术，积累了宝贵的管理经验和市场资讯，这为深圳企业的发展和深圳经济的腾飞奠定了坚实基础。更重要的是，深港两地居民可以自由往返两地，不少内地企业在香港设立分公司、办事处；而香港北上就业的青年也越来越多，香港与内地的经济，已经融为一体。同时，梁振东认为，毗邻香港也是深圳发展最重要的优势之一。20年来，深港合作不断加速、拓展和提升，从简单的“三来一补”加工贸易，到金融、科技创新、文化等全方位的合作，而且这种合作还在不断深化。

梁镇东告诉记者，深港的双城生活已不单纯停留在贸易和消费上，香港的年轻人到深圳创业，深圳的新一代到香港工作已成为两地来往的常态。而日益增多的口岸，通关的快速便捷，是支撑这种新式生活模式的前提。现在，梁镇东跟大多数深港市民一样，过着双城生活，他觉得深港两地从贸易到经济再到普通人生活的方方面面的合作，对推动香港与内地交流合作十分有利，同时也是加大彼此认识沟通的最好体现。

“得益于这些因素，两地的距离越来越近了。”梁镇东认为，在“一国两制”的大环境下二者需协同并进。

落马洲河套地区成深港合作重要平台

深港融合的文章该怎么做？落马洲河套地区成深港合作重要平台。

深圳河是深圳境内最大的河流，也是香港最长的河流。1997年，深港合作进行第一期深圳河治理，将旧河道截弯取直，形成新的河道，由此，新、旧河道在皇岗――落马洲口岸东侧围合形成一块面积约公顷的土地，这便是今天的河套地区。如今的河套地区地处深圳河靠香港一侧，业权属于深圳，但归香港管辖。

自落马洲河套地区诞生以来，落马洲河套地区的发展便成了深港两地政府紧密合作的一个项目，深港两地纷纷提出合理利用的设想，政商学等各界不断献计献策。随着深圳的发展转型，该片区定位设想不断变化，从工业区到贸易区，再到后来金融服务区和科创园区的构想，发展思路不断演变，体现深港两地合作发展的历史轨迹。

2017年的第一个工作日，《关于港深推进落马洲河套地区共同发展的合作备忘录》签署，两地将在落马洲河套地区合作建设“港深创新及科技园”，推动其成为科技创新的高端新引擎、深港合作新的战略支点与平台，着力引导和聚集国内外优质高科技企业、研发机构、高等院校进驻，聚合各方资源共同建设具有国际竞争力的“深港创新圈”。

“在高端制造产业集群发展过程中，科研人才是至关重要的依据和因素。深圳企业所希望吸纳的海内外科技精英，可以在此驻点工作，享用香港在文化、语言、税制、子女教育等方面的便利，同时服务于深圳的企业需求。在深港的共同努力下，落马洲河套地区将有机会发展成为属于粤港澳大湾区内的硅谷。”潘家栋对未来深港融合发展寄予了诸多期望，他认为目前的河套落马洲只是深港合作众多领域之一，除科技领域，粤港澳大湾区在金融、现代服务业、航运、医疗、教育、养老、环保、基建等方方面面，深港都可以首先进行融合试点，再推广至整个大湾区，从而起到示范实验和推进的重要作用。

深港教育合作成果显著

每天早上六七点，是深港跨境学童上学的高峰期。从深圳福田口岸过关，你会看到边检大楼的墙上印着大大的“叶太”“莲姨”字样，每个名字前面的空地处，从前到后整齐地站着几列小孩，他们穿着一样的衣服，背着一样的书包，胸前挂着的透明小包里放着他们的证件。

这样的场景对于深港两地居民来说早已不陌生。近年来，深港交流日益频繁，合作涉及到多个领域，教育也成为连接两地往来的重要桥梁。

小马过河教育范文【第四篇】

《银河补习班》这部被认为是一部专讲亲情与教育的电影，在开映之后获得的评论却是喜坏参半。片头里马飞的表现呆呆傻傻的，可看起来就是不太聪明的样子，而他的父亲则是知名桥梁建造师甚至还领跑过奥运火炬，所以小小的马飞一直觉得自己的父亲是一个伟大的人，而父亲马皓文同样认为，马飞是最聪明的孩子。

但幸福消失的太快，马皓文建造的大桥倒塌所以被判坐了七年劳，而他的妻子也带着年幼的马飞改嫁给其他人。七年后，马皓文终于出狱，他第一件事就是回家找自己的儿子，结果不但人去楼空，自己还被人人喊打。当父子两人再度重逢时，当年的幸福也再也不存在。

马飞因为父亲入狱的缘故，一直遭人冷眼欺辱，甚至教导主任因为他成绩不好还要求他退学。马皓文怎么可能容忍这种事情发生？他和这位主任打赌，只要自己的儿子在期中考试中考到年级前十，教导主任就再也不能勒令马飞退学。