小班语言《小叶子的话》教案【精彩14篇】

通过小叶子的故事，引导孩子们理解自然与生命的关系，激发他们对植物的好奇心，培养观察能力和语言表达能力。如何让孩子们更好地感受自然呢？以下是网友为大家整理分享的“小班语言《小叶子的话》教案”相关范文，供您参考学习！

小班语言《小叶子的话》教案 篇1

活动设计背景

随着婴幼儿教育的深入开展，家长与孩子共同参与，双向互动的亲子活动是帮助家长了解孩子的在园表现，同时也建立了家园沟通的枢纽。制作“树叶宝宝”，力求通过这一活动的多元途径，让幼儿在活动中动手、动脑、开发潜能。

活动目标

1、培养家长跟孩子之间的合作能力。

2、让家长协助，培养孩子独立操作、敢于尝试的自信心。

3、通过操作，让家长和孩子感受动手过程所带来的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的`多样性及特征。

教学重点、难点

重点：家长做完自己的环节之后，对孩子动手操作环节只动口不动手，做到只指导不全包。

难点：孩子能把家长剪好的眼睛、嘴巴贴到叶面的正确位置。

活动准备

1、《秋天》《小树叶》音乐；

2、树叶 剪刀 红、黑两色即时贴；

3、 “树叶宝宝”一副。

活动过程

（一） 培养自信的我。

让孩子表演自己的拿手节目，给予孩子信心。

（二） 欣赏音乐《小树叶》，提出问题引入活动。

1、教师介绍树叶宝宝勇敢、可爱，可是树叶宝宝到底长什么样子呢？（请小朋友自由发言）

教师出示树叶宝宝，小结：树叶宝宝有两只眼睛、一个小嘴巴，它想和我们交朋友，孩子们，你们愿意吗？（愿意）

下面，请孩子们和家长一起做树叶宝宝。

2、活动规则：

（1）家长用准备好的材料，剪出树叶宝宝的眼睛和鼻子。

（2）由孩子自己把眼睛、鼻子粘贴在树叶的正确位置上。

（3）一起做漂亮的树叶宝宝，比比看谁做的树叶宝宝最漂亮。

3、在动手活动中，孩子的粘贴环节会出现不同的问题，教师注意指导方法；禁止家长代替粘贴；教师及时表扬配合默契、遵守活动规则的家长跟孩子；

4、活动结束：

请家长跟孩子清理活动现场并收集作品；让孩子选一件作品送给家长；让家长和孩子带树叶宝宝一起随音乐做动作。

教学反思

整个活动下来，我发现对预设的活动目标基本达成，大部分孩子能自己动手做，和家长的配合也较圆满，和家长之间的爱用自己的亲身体验感受着。

活动结束后，也给我带来了一些新的思考：如在幼儿动手的过程中，是否让家长给予孩子鼓励，与孩子进行交流，这样会不会把孩子们的思维扯远了呢？孩子们的思维拓展是好事，但会不会使孩子偏离我的创设的情境呢？思索再三，我还是按原计划，让孩子与家长共同动手。又如在最后的游戏环节，我请其中的一个家长上台展示自己的以及孩子的作品，增强了孩子自信心和自豪感，而且游戏时也非常愉快、兴奋。而美中不足的是，没有将孩子的作品逐一进行展示，给整个活动留下了遗憾。活动虽然结束了，但我已经在思考如何在日常生活或者延伸活动中让孩子们更好的发挥自己的特长，展现自己的美，相信在今后的工作中我会更上一层楼。

小班语言《小叶子的话》教案 篇2

活动目标：

1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。

3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。

活动准备：

1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。

2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。

活动过程：

1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。

师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗？（好）

师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的？像什么？

（目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。）

2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。

师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？

（幼儿发言）

师：你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶？

师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗？

师：谁知道它是什么树叶？（银杏叶）

师：拿银杏叶的举起来。

小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心；梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手；银杏叶是黄的，像扇子。

（目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。）

3、出示自制的`”大树妈妈”，幼儿帮助小树叶找”妈妈”。

（1）”小树叶找妈妈”。

师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢？

幼：会很伤心；会很着急；会哭的……

师：哦，那我们能为他们做些什么呢？

幼：帮他们找到自己的妈妈；送他们回家……

师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找”妈妈”，送到大树”妈妈”的脚下，送树叶宝宝时可以说：”XX树妈妈，这是你的树叶宝宝”。

（幼儿自由帮小树叶找大树”妈妈”，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。）

（2）师幼共同检验。

师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀？

幼：找到了。

师：那你们是怎么找到的呢？

幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。

师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么？

幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。

幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。

师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。（如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。）

师：小树叶找到妈妈了，真开心啊！它们谢谢小朋友们。

（目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树”妈妈”脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树”妈妈”脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。）

延伸活动：

师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢？小朋友回去时在外面找找吧。

小班语言《小叶子的话》教案 篇3

活动目标：

1、了解秋天很多树都会落叶，感受秋天的基本季节特征。

2、在捡树叶的活动中，发展幼儿小肌肉群的灵活性。

活动准备：

人手一个塑料袋

活动过程：

一、布置任务：

1、现在是秋天了，秋天有什么变化啊？

2、树爷爷说：“我也有变化了，我的叶子都掉下来了，请宝宝们来看看。”

3、每一个宝宝要捡很多不同的树叶，装在袋子里哦！

二、带领宝宝去室外捡落叶

1、鼓励宝宝捡不同的树叶。

2、要求宝宝在教师的视线里捡树叶。

三、总结、提升

1、你捡到了什么样的树叶啊？

2、表扬按照老师要求捡树叶的宝宝。

3、将宝宝捡到的树叶制作成图画，进行观赏。

活动小结：

在活动中，宝宝很开心地在户外捡树叶，但因为幼儿园的树种类不是很多，有些树还不掉叶子的，宝宝们捡回来的树叶不是很多，有些宝宝检不到干脆就摘了。这些状况的产生是因为我们事先对环境没有踩点，准备不够充分。但是像这样类似的亲近大自然的’活动还是要多开展一点，宝宝们会觉得很开心。

在捡树叶的过程中，有些宝宝比较专注，能至始至终完成任务，有些宝宝捡一会就去玩大型玩具了，任务意识还不是很强。回到班级里，开始介绍自己的树叶时，个别宝宝的语言发展还是比较好的，但大部分宝宝说不清自己要表达的意思，因此还是要加强对宝宝语言能力的培养。

小班语言《小叶子的话》教案 篇4

活动目标：

1、通过观察，比较，发现叶子是各种各样的，能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述，并尝试用落叶进行拼贴画。

2、自然融入情境，乐于参加活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。

活动准备：

1、利用散步活动，采集和捡拾落叶。

2、创设一定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。

3、自制两棵树。

4、粘贴材料（固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等）

活动过程：

一、情景创设

小树叶离开了妈妈

1、出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、教师提问：小树叶会飘到哪里去呢？

它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼儿交流、表述）

二、情景创设

教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察

1、师幼讨论：怎样和小树叶宝宝打招呼呢？

2、教师提问：树叶宝宝变成了什么？

你们会不会用树叶贴画呢？

三、情景创设

认识常见的树叶宝宝

1、相互交流分享树叶宝宝的名称。

2、想象描述树叶宝宝的外形特征。

四、情景创设四：送小树叶回家

1、幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。

2、把粘贴好的画挂到树上。

五、老师和小朋友们围着大树歌舞。

小班语言《小叶子的话》教案 篇5

活动目标：

1、幼儿能安静地倾听故事，理解故事的内容。

2、知道秋天到了，有的树叶变黄了，会落下来，但当春天来临时，树上又会长出绿叶来。

3、能根据诗歌，进行表演

活动准备：

故事图片（10号挂图）；背景音乐

活动过程：

引入：秋天的话题

——小朋友们，你们知道现在是什么季节呀？

——你们认识的秋天是怎么样的？（天气、衣服、环境、树木）

引导幼儿说秋天的时候树叶会变黄，树叶会落下来。

1、让幼儿完整地欣赏故事《树叶鸟》，说出故事的题目。

——老师就来讲一个树的故事。第一遍讲述故事提问：大家猜猜看这个故事的名字是什么？

2、让幼儿分段欣赏故事，并通过提问理解故事主要内容，使幼儿知道有的树叶会在秋天落下，到了春天天气暖和时，叶子又会长出来。

师：老师还准备了好看的图片，我们一起来看着图片再听一遍故事吧。这回听完故事，老师可是要提问的，所以你们要仔细听。

（1）边出示挂图，边讲述故事。

（2）提问：秋天到了，树叶怎么样了？发生了什么变化？它们变成了什么？重复幼儿的答案，并补充完善。

（3）提问：后来树叶鸟们，飞到了一个美丽的地方，这是个怎么样的地方呢？这个美丽的`地方有什么？重复幼儿的答案，并补充完善。

（4）提问：他们洗呀洗呀，好像又发生了变化，它们怎么样了呀？重复幼儿的答案，并补充完善。

（5）提问：最后春天到了，天气变暖了，树妈妈长出了……？小绿鸟呢，它们飞到哪里了？

3、根据幼儿回答情况再讲一遍故事4、教师编动作，和幼儿一起表演树落叶和长叶的过程

（1）师：听了这个故事，小朋友们都知道了，树叶在秋天会（落下来）在春天会（长出来）——那我们一起来学学树叶玩一个有趣的游戏好吗？——那老师来当树妈妈，我来请几位小朋友来当小树叶。（控制幼儿的数量）——我请小朋友想一想，春天的时候小树叶长在树妈妈周围，我们要怎么样来表演呢？（是不是可以让小树叶手拉手围在树妈妈身边呢？）那秋天到了，小树叶落下来离开了树妈妈，我们又要怎么表演呢？（也许我们可以请小树叶离开树妈妈，各自飘走，可以吗？）

（2）根据幼儿的回答，引导幼儿进行游戏。幼儿手拉手围在教师周围，同时播放音乐。总结第一组幼儿游戏时的不足，提醒下一组幼儿改进。在进行2次游戏。

小班语言《小叶子的话》教案 篇6

活动内容：

秋天的树叶

活动目标：

1．观察、欣赏秋天树叶的形状和色彩，学习拼贴树叶。

2．激发幼儿对大自然的热爱和对欣赏活动的兴趣。

活动准备：

1．各种不同形状与色彩的树叶、16开纸、浆糊、范画。

2．幼儿已会唱“秋天”

活动过程：

一、展开挂图，引起幼儿兴趣

幼儿唱“秋天”做韵律活动。

二、引导幼儿观察、欣赏树叶的形状和色彩

1．教师：让我们一起来看一看，秋天的树叶娃娃是什么样的？依次出示各种树叶，提问：

（1）这是什么树的叶子？

（2）它是什么形状的？像什么？

（3）它是什么颜色的？

2．幼儿欣赏范画。师：树叶拼出的是什么？好看吗？

3.教师示范。

三、幼儿制作树叶拼画

1．教师：我们用这些漂亮的树叶来拼画吧！你想把树叶拼成什么？用树叶拼一个幼儿喜爱的形象。

2．幼儿尝试。

3．小结。

小班语言《小叶子的话》教案 篇7

活动目标：

1、学习儿歌，理解其内容。

2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、体验明显的季节特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

树叶若干、树叶头饰、磁带

活动过程：

(一)演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?

2、幼儿自由发言。

(二)学习儿歌内容，理解其内容。

1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。

2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢?

3、请幼儿说说自己的想法。

4、学习儿歌：①教师介绍儿歌名称

②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。

③提问：这首儿歌叫什么名字?!来自快思老师教案.!儿歌中的树叶像什么?

④让幼儿学念儿歌。

⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

(三)运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。

1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。

2、教师完整唱一遍。

3、师幼一起唱。

附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。

活动反思

一、设计意图：

这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。

二、优点：

1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。

2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。

3.结束形式不错。

三、不足：

1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色

2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。

3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。

小班语言《小叶子的话》教案 篇8

活动目标

1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。

2.发展剪、贴、添画的美工技能。

3.训练幼儿的绘画能力。

4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

活动准备

1.收集的不同树木的叶子若干。

2.棒棒胶、白纸、剪刀。

3.树叶粘贴画ppt。

活动过程

1.音乐《小树叶》进入活动室。

2.谈话引入主题。

师：小朋友们刚才这首歌里听到了什么?谁离开了妈妈?

小朋友你们见过小树叶吗?你们见过的小树叶穿什么颜色的衣服?你们见过的小树叶像什么?

3.出示ppt，欣赏粘贴画。

师：老师今天带来了一些小树叶。这些小树叶漂亮吗?我要用这些小树叶给小朋友们变魔术，小朋友们仔细观察，观察老师是怎样变来的，并猜猜老师变得是什么?(出示视频)师：来我们一起来欣赏老师还变了哪些漂亮的图案?。

4.幼儿操作,教师巡回指导.

欣赏了这么多的美丽的图案，小朋友们想不想当魔术师呀?变出比老师更美丽的图案来。

在变魔术之前，老师有要求：小树叶特别爱干净，它不喜欢被小朋友到处乱扔，还要提醒各位小魔术师，在使用剪刀的时候注意安全。

5.展示幼儿作品，教师讲评，幼儿集体欣赏作品。

邀请几位小朋友展示自己的作品。小朋友你们用小树叶变的什么?没有完成的，回教室继续去做。

教学反思：

在这个活动中，既练习了幼儿的观察力和对颜色的敏锐度，又锻炼了幼儿进行”撕、贴”的能力和耐心。通过这个活动，我不仅让幼儿学会一种新的美术技巧，更重要的是让幼儿在幼儿进行创作的过程中，既发挥了他们的想象力和创造力，又让他们学会了与同伴分享劳动成果及快乐。教会了幼儿学会撕贴画的技能，发展了他们的动手和动脑能力。

在这节活动中，导入环节比较好，通过给”树妈妈”穿新衣的方式激起了幼儿的学习兴趣。在欣赏范画环节中，教师的作品能够很好的吸引幼儿的注意力，让幼儿有自己创作的欲望。在幼儿自由创作的环节中，幼儿的积极性很高，他们都能用碎纸贴画，而且粘贴的还可以。在撕画的环节中，幼儿的兴趣很浓厚，他们很乐意自己动手去操作，个别幼儿的动手能力较差，需要老师去辅导。

我觉得在这节活动中，我的节奏没有把握好，有的环节时间过长，有些拖拉。在最后一个环节中，让幼儿介绍自己的作品，有的幼儿叙述的语言不是很连贯。所以在以后的活动中，还要多注意幼儿语言表达能力的培养。

小班语言《小叶子的话》教案 篇9

活动目标

1、利用自然树叶拼上贴画，感受其中乐趣。

2、激发想象和创新能力的发展。

3、初步学习粘贴话制作方法。

活动准备

1、小朋友准备收集颜色漂亮和形状各样的`落叶，将其洗干净、压平。

2、教师准备白纸、双面胶、水彩笔、范例一张，各种树叶若干。

活动重点：

利用自然树叶拼上贴画，感受其中乐趣，激发想象和创新能力的发展。

活动过程

一、导入。

教师弹歌曲“秋天”“树叶”，小朋友边唱边入室坐好

二、教师启发小朋友谈话“秋天的树叶”

1、落叶有些什么颜色？

2、落叶有些什么形状？

三、教师出现范例，引导小朋友观察

1、教师用落叶拼成许多东西，有动物、植物、用具等。

2、你们看一看这里有些什么？

四、幼儿拼画。

1、教师启发小朋友用自己的落叶拼一拼，摆一摆，看谁拼的东西多。

2、请小朋友将自己拼的东西讲给大家听。让小朋友讲得越多越好，扩大小朋友的想象空间，激发创新欲望。

3、小朋友制作树叶拼画，教师来回指导，为小朋友提供辅导材料。

五、展示作品，大家一起欣赏作品，评价作品。

这个小班语言《小叶子的话》教案中，小叶子的话让我们感受到了生命的顽强和美好，让我们明白了友情的重要性和珍贵性。让我们带着这些感悟，和小叶子一起，勇敢地面对生活，热爱生命，珍惜友情，期待美好的未来。

小班语言《小叶子的话》教案 篇10

活动目标：

1、体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。

2、学习不同的装饰方法，发展动手操作能力。

活动准备：

1、学过用双面胶粘贴的技能。

2、树叶项链、树叶手镯等。

3、操作材料：各种形状的树叶、夹子、小镜子、铃铛等。

4、欢快的音乐。

活动过程：

1、欣赏树叶装饰物。

欣赏教师制作的树叶项链，说说这是什么，是怎么做成的。

讨论怎样打扮教师，几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯打扮教师。

我们可以怎样用树叶打扮自己？（脸部装饰、头发装饰、腰部装饰、手脚装饰）

2、尝试用树叶打扮自己。

你想把自己打扮成什么样子？树叶可以粘在哪里？

幼儿挑选自己喜欢的树叶粘在自己身上，自己够不到的部位（如背部等可以请同伴帮助）。

引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰，教师适当予以帮助。

教师在观察幼儿的同时打扮自己，与幼儿一起活动。

3、欢乐舞会。

引导幼儿互相欣赏，说说戴上树叶装饰物后像什么人。

在音乐声中，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

活动反思：

在主题活动“落叶飘飘”中，丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的落叶就是一方天地、一个世界。孩子、家长、我们一起进入落叶的世界，去拾落叶、看落叶、踩落叶，去思考、去想象、去表现。

在实际的教学活动中，教师常会把握不住，以致出现事与愿违的情况，以下是我在组织“有趣的树叶装饰”美工活动后的的反思与体会。

1、活动目标的确立不能过大。我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索，但在确定目标时，因为对幼儿的实际情况了解不多，只认为小班会对叶子装饰感兴趣，会动手操作出自己所想象的`作品，是美工艺术的整合在内，目标定的是符合小班幼儿，但目标太多，没有重点。

2、材料的提供不当。投放的叶子是活动前与幼儿在园内和园外周围所捡回的，并按类整理后投放，注意让各组都有不同形状、不同颜色的叶子，但各组投放的量太大，且未分层次，无法当场有效地指导幼儿到适合自己的组进行装饰。

在装饰自己的过程，忽视了暗示性的想象作品，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动，结果不少幼儿的作品和教师所提供的欣赏作品相同，没有创意。另外，在随意装饰中，还有所提供的夹子、铃铛等幼儿基本没用，还可老师帮助幼儿装饰一二个，让幼儿有更多的想象机会。

3、过于注意幼儿的主体性导致幼儿注意力不集中，想象得不到发展。活动中，有一幼儿把叶子拿在手里看树叶的颜色，用像扇子的叶子，扇着扇着去碰别的小朋友的膀子、脖子、手、脸等部位，挠痒嬉闹。可是孩子毕竟是孩子，当有小朋友觉得有趣，不少小朋友都学着做，全忘了自己的想象装饰是什么？我为了体现自主，忽略了教师的主导作用，导致活动场面越来越混乱。其实小孩觉得像扇子，应该把自己装饰成扇子公主。只要孩子高兴可以叫她多用几个叶子装饰就行了。而我只会批评幼儿不听话、快装饰自己，一味地去装饰装饰品，违背了幼儿自主的主体意愿。

4、教师作用发挥不足。当幼儿选择树叶装饰自己时，我为了帮助个别幼儿粘他够不到的部分，我想到了“与幼儿平等”，就注意蹲下身，结果别的幼儿在嬉闹时我没注意，事后我想，作为一名幼儿教师，在组织活动中，“眼观四路，耳听八方”很重要，能更快了解幼儿的信息，及时调整教育手段。

通过这次活动，我更深刻地体会到，教师应把握活动目标的同时，随时根据活动的需要调整目标，不能幼儿一乱，就乱了方寸。当然幼儿集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整，整合目标，捉住幼儿感兴趣的话题。对想象出装饰和老师不同的作品，进行鼓励和夸奖，让幼儿在感兴趣的前提下，才能让“叶子”成为幼儿真正的“装饰品”。

小班语言《小叶子的话》教案 篇11

教学目标：

1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。

2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。

教学准备：

大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。

教学过程：

一、游戏中学习。

1、摸树叶，说颜色（”我摸到的树叶是xx颜色的”句式表达）

师：小朋友们，看老师这里有个

小朋友：盒子

师：对呀，那你想知道里面是什么吗？

小朋友：想。

师：那就请个人上来摸一摸吧。

（请一学生上台，摸出一张树叶）

师：这是什么？

小朋友：一片树叶（叶子）

师：是什么颜色的树叶呀？

小朋友：黄色 绿色

师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗？

小朋友：我摸到的树叶是黄色（绿色）的。

师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗？

小朋友：好的。（孩子把树叶贴在相应的大树上）

（用这样的方式，请45个小朋友）

2、全班参与。

师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗？

分发树叶，孩子自主粘贴。

3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。

二、想象中感受。

1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的’怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了（出示：蚂蚁）

2、创设情境，提供范例

师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗？

黄叶宝宝会怎么说呢？（指明学生回答）

师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。

3、拓展

师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢？

例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……

（戴上头饰，演一演）

三、课堂总结。

师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢？回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。

小班语言《小叶子的话》教案 篇12

设计意图：

秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程：

一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说：

“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下

来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

二、老师结合贴绒教具，讲述故事

提问：小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。

三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话：

“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作帮助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

幼儿一起模仿相应的动作。

四、完整讲述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

五、拓展延伸：

树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?

活动反思

孩子们天真无邪，最爱做游戏了。因此我运用游戏导入，收到良好的效果，课堂气氛特别的好，孩子们也非常感兴趣。创编故事的环节，先让孩子们尝试着通过动手操作、讨论后，讲述故事，打破了教师首先示范讲述的传统教学模式。活动中孩子们讨论得很热烈，动手的欲望特别强，直到老师请小代表上台讲故事时，有的孩子们还在意犹未尽的动手拼摆。通过这种形式，不仅充分让孩子们发挥想象力和创造力，还增强了孩子们之间的合作意识。

通过这次活动我感觉到语言活动教学中为幼儿营造了一个优美的语言环境，通过多种活动让幼儿体验理解作品，如用自编的动作、绘画等表现出来他们感受语言美和意境美，达到教学目的。为他们提供了丰富的感知空间，让他们享有更多的思考空间.,活动中孩子是主角，孩子与同伴，老师与孩子形成了学习共同体，相互评价、相互学习、分享经验、分享智慧，共同提高。尤其对这些具有具体形象性思维的孩子来说，直观的展示与交流，老师专注的倾听与认可，为他们的成长营造了积极、健康、支持、温馨的环境。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的活动带来了幼儿发展的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。

小班语言《小叶子的话》教案 篇13

活动目标

1.知道树叶有不同的色。

2.认识、区别红、绿、黄色，能根据颜色进行匹配。

3.按游戏规则活动。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

1.能根据小树叶的颜色找到树妈妈。

活动准备

1.幼儿用书《小树叶找妈》

2.红绿黄三种颜色的树叶各若干，放在一个框里。

3.从校园里捡的树叶若干。

4.自制三棵挂有红(绿、黄)三种颜色的树叶。

活动过程

一、游戏一：树叶宝宝找朋友

1.请幼儿闭上眼睛，从框里抽取一片树叶。

2.教师：你是什么颜色的树叶宝宝?

3.请拿相同颜色树叶的幼儿坐在一起，并把树叶放在自己的板凳下。

二、游戏二：树叶妈妈找孩子

1.教师扮演大树妈妈，伤心地说：我是大树妈妈，秋天到了，我的树叶宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。我真想它们，谁能帮我找到我的树叶宝宝 呢?

2.引导幼儿讨论：怎样大树妈妈找回孩子?

3.请幼儿从 椅子下 拿出树叶看看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。

4.教师挂上绿树叶(黄树叶、红树叶)作胸饰，说：我的绿树叶(黄树叶、红树叶)宝宝在哪里?这时，绿树叶(黄树叶)宝宝就上前抱妈妈，说：妈妈，妈妈，我在这里!

5.搬出教具有红树叶(黄树叶、绿树叶)的树，让拿有三种颜色树叶的宝宝分别帮树叶找到妈妈。看谁最先找到妈妈。

三.连一连

幼儿打开幼儿用书《小树叶找妈妈》，通过连线为三种颜色的树叶宝宝找到它们的树妈妈。例如：把红色的树叶连到有红色树叶的大树上。

四.延伸活动

我发给每个小朋友一片树叶，让他们去校园里帮小树叶找妈妈。

教学反思

1.这节课我设计了两个游戏，让幼儿在游戏中认识红、黄、绿三种颜色。通过游戏调动幼儿的积极性。

2.在情感上，我抓住小班的小朋友对妈妈的依耐性特别强。如果小树叶没有了妈妈，小朋友们也很乐意帮它找到妈妈。培养乐于助人的好品质。

3.在活动中培养了幼儿的观察能力，和思考能力。

4.总的来说，这次活动还是调动了绝大多数幼儿的积极性，也取得 了很好的效果。

5.如果在平时多培养幼儿的观察能力，这次活动就会轻松多了。

6.在游戏中，幼儿跑来跑去有点乱。应多强调纪律。

小班语言《小叶子的话》教案 篇14

活动目标

通过散文，知道小树叶在不同的季节有不同的变化。

通过有韵律的朗诵，感受散文的语言美和意境美。

活动准备

教具学具准备：自制树叶一片(一面是绿色、一面是黄色），风儿的图片，电风扇台。

知识经验准备：幼儿对季节的变化引发的自然现象(秋天树叶变黄、落下等）有认识。

活动过程

教师打开电风扇，让幼儿有变凉的感觉。

提问：现在觉得怎样？为什么？出示“风”的图片引导幼儿思考。

教师出示绿色树叶，模仿树叶的口吻说我也感觉有点凉，要添件衣服了。”然后把小树叶翻过来，变成黄色树叶。

将风扇的风量开大一点，问幼儿有什么感觉。教师拿着小树叶开始抖动起来，说：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！”小树叶慢慢飘落到地上。

教师朗诵《小树叶》。要求幼儿一边听一边想象树叶的样子。

活动渗透

美术活动：树叶印画。

音乐活动：歌曲欣赏《小树叶》。

科学活动：各种各样的树叶。

园中渗透：收集各种不同形状的树叶，粘贴在活动室墙面上供幼儿欣赏。

情境渗透：在平时的生活中，引导幼儿观察植物在秋冬季节的变化。

家庭渗透：建议家长在秋冬季节带领幼儿去公园，引导幼儿观察秋天叶子变黄、飘落等现象。

儿童散文：小树叶

风儿，从北方飞来，捎来了秋姑娘的信：

“天气要凉啦，告诉小树叶了么，该多添件衣服啦！”

“知道啦！知道啦！”

小树叶们坐在树杈杈上，都忙着穿起了金黄色的新衣服。

果然，天气渐渐地凉了。

风儿，又从老远老远的北方带来了冬伯伯出发的好消息。

小树叶们头靠着头，“窸窸窣窣”，商量了好一阵子：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！”

于是，他们争先恐后地飘了下来。

一片，两片，三片，轻轻地盖在大地妈妈的身上。

活动分析

本活动选取的散文《小树叶》充满了生机与童趣，用拟人化的手法描述小树叶在秋天变黄、飘落的自然现象，使幼儿在美好的意境中了解这种自然现象，并悉心感受散文的语言，从而激发幼儿学习语言的兴趣，促进幼儿全语言能力的发展。活动设计符合小班幼儿全语言教育“能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品”这一目标。

实施指导

活动重点：感受散文的优美词句。

活动难点：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表达的意思。

活动拓展：

制作电脑课件，配上秋天、冬天的背景图，向幼儿展示叶子变黄、飘落的动画，配上有感情的朗诵，让幼儿感受美的意境。

可以给幼儿准备一绿一黄两件披风，让幼儿扮演叶子，一边听散文，一边表演。