晏子使楚【热选4篇】

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晏子使楚教案【第一篇】

教学目标：

1、 知识与能力

阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。

2、 过程与方法

读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。

3、 情感、态度与价值观

在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。

教学重、难点及教学突破策略：

1、 重点

课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。

2、 难点

不同于现代汉语的词序；古今词义的差异。

3、 教学突破

读、背课文，突出学为主体，就要创造机会，让学生多读：教师范读，学生朗读，教师指正学生存在的问题，学生熟读成诵。

通过学生的阅读，让学生获得对文章的整体印象，并在整体理解的前提下，突破词、句的重点和难点。

教学准备：

网上与晏子有关的资料，投影仪和投影片。

教学流程：

第一课时

一、 学生初步阅读课文

1、 明确本课时内容。（板书课题：《晏 子使楚》

2、 指导学生初步阅读课文。

（1） 凭借自己以往的学习经验，推测文句的意思。

（2） 对照课文注释，重新阅读，边读边用笔标出不理解的词句。

二、读讲课文

1、 领读课文。（教师领读前提醒学生注意：轻音和重读，节奏和韵律）

2、 让学生自己指出自己经过多遍朗读仍不能搞懂的问题。

3、 查阅《现代汉语词典》将工具书的注解运用于课文中，解释下列句子中之字的含义：（投影显示）

（1） 楚王闻之

（2） 齐之习辞者也

（3） 吾欲辱之

（4） 婴闻之

（5） 得无楚之水土使民善盗耶？

4、 你觉得课文中还有哪些词和现在的用法不同或难以理解，画上圈，尝试利用工具书并借助注释，把解释写在下面，并与同学讨论。

教师提示：特别关注下列句子中加点词的解释。

1) 王曰，何坐

2) 吏二缚一人诣王

3) 圣人非所与熙也

4) 寡人反取病焉

三、设疑·探究（投影显示）

1． 读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？

2． 晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？

（学生充分交流合作，教师适时点拨）晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。晏子在反驳时，他避席以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用婴闻之留有余地，用得无、耶等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他义下辞严而又不亢不卑地折服了楚王。

3． （师生互动、合作交流）还有别的意见吗？（看学生的反应）肯定学生的回答，着重对学生提出要培养自己维护祖国尊严的聪明才智。

四、课文读背

1． 引导学生分段朗读课文。

2． 背诵提示：故事性较强的作品，要记人物，记情节；记人物的语言动作，记事件的开端、发展、高潮和结局。

3． 告诉学生背诵课文需要以讲述作基础，但更严格，精确到字词。

4． 试背诵课文。

五、拓展练习

这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫国家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。你读完后有什么感想，写出来和同学们交流一下。

板书设计 ：

晏子使楚

《晏子春秋》

出使前 出使过程 出使结果

楚王欲辱来使 晏子巧妙应对 楚王反取病焉

问计近侍

晏子使楚教案【第二篇】

一、教学目标

1、学会读懂句子含着的意思。2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思3、能给课文分段，写出段落大意。4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。

二、教学重点理解句子含着的意思

三、教学难点理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。

第一课时

⒈揭题解题。⑴、使：出使。⑵、简介晏子。（见背景知识3）⑶、简介春秋：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。

⒉按要求自学课文。

⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。（我国首都临淄住满了人。.。.。.脚碰脚。淮南的柑桔。.。.。.还不是因为水土不同吗？）⑵、自学生字，或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？

⒊检查自学情况。

⒋学习1、2、3、自然段。

⑴、读课文，思考：①、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。②、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（只好）③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王只好吩咐开城门？

⑸、小结：从中，你对晏子有什么进一步的认识？

⒌做作业本上1、2题。

㈢课后小结：

第二课时

⒈学习第4自然段

⑴、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度？⑵、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之话。⑶、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之话。⑷、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出结论。⑸、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家；楚王想不承认，当然他的难道齐国没有人了吗？也就是废话，所以他只好陪着晏子笑。

⒉学习第5自然段。

⑴、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。⑵、划出晏子反驳楚王的话，理解两个水土不同的不同意思。（前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。）⑶、重点指导学生填些结论。（楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。）⑷、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王只好赔不是。

⒊课堂小结：根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智？（让学生自由发言。）

⒋作业本上3、4题。

㈢课后小结：

第三课时

⒈学习第6自然段。

⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？

（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。）

⑵、改双重否定句为肯定句，比较语意。

（从这以后，楚王很尊重晏子了。书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。

⒉深刻认识晏子。

学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？

（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。）

⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。

第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。（起因）

第二段（3至5自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。（经过）

第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（结果）

⒋课堂作业：完成作业本三第5、6题。

《晏子使楚》【第三篇】

学生视角

春秋战国时期的故事，充满了智趣与哲理。本课引人人胜，学生读罢，不禁深究晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，到底是怎样反驳楚王的，

难点

晏子的机智过人主要表现在哪些方面。

教师思考

本课是按事情发展的顺序写的，条理非常清楚。教学时，在学生理解课文内容的基础上，引导学生理解课文的叙述顺序，理清课文的条理，并利用课文提供的引人人胜的故事、

雄辩生动的对话，采取多种教学方式，丰富学生的智慧，完善学生的人格，促进学生心智的全面发展。

重点

].了解楚王怎样侮辱晏子的，晏子又是如何对待的。

2.明确课文的写作顺序。

设计特色

读中悟理，演中悟理。

信息资料

有关春秋战国时期的故事；晏子的生平介绍等。

[教学要求]

1.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。

2.理清课文的条理。

3.有感情地朗读课文。

[教学时数]

I课时

2.以“选择读段”法来汇报晏子进楚国时“楚王怎样侮辱”、

“晏子怎样反驳”以及“结果如何”的，同时板书。

启发学生：用更简洁的浯言来概括，分小组进行练习。如：  “进楚国——进狗洞——进狗国——大开城门。”

(培养学生的概括能力及合作学习的精神。)

3.引导学生在三次板书的基础上概括本文的主要内容。

(减缓学生概括全文的难度，激发他们的表达欲望。)

4.引导学生质疑，并通过小组研究，解决问题。

如：生提问：晏子是如何令楚于感到理屈的？

(1)生读书，研讨问题。交流看法：

(2)、汇报交流：以己之矛攻己之盾；

3)语言训练：还有不同的说法吗？如：以牙还牙，以眼还眼，以其人之道还治其人之身……

(4)读出这种感觉，    ；

5.师从不同角度提问：楚王为什么侮辱晏子？你认为楚王是千

什么样的人：指导朗读。

(教师意想不到的发问活跃了学生的思维，促进了他们思维发展的广度与深度。)

概括楚王是什么人可集思广益。从不同角度用恰当的词语概括。

6.读最后一句话，体会其中的含义，练习用多种方式表达，如：反问句等。

(抓住训练点进行表达方式的培养，既加深对课文内容的理解，又丰富了学生的语言。)

三、介绍晏子生平，完善学生对晏子整体人格的认识，并在此基础上对晏子说一句敬佩的话。

(教师充分利用课本之外的相关课程资源引发学生对晏子的敬慕之情，表达的愿望也油然而生。)

四、课堂练习

1.说出描写人物智慧的3个词语，如有胆有识……

2.小练笔：回忆生活中的小事，练习用对话描写的方式突出人物的机智。

五、实践活动

1.排演课本剧，加深对本课人物的理解。

开故事会，讲一讲春秋战国时期自己喜欢的故事。

板书

楚王侮辱  晏子反驳            结果

进楚国    进狗洞    进狗国        大开城门

见楚王    下等人    下等国       赔着笑

酒席上    齐人是贼    国风不正    赔不是

苏教版）《晏子使楚》【第四篇】

学习目标

1、能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。

2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

3、理解愚公精神的深刻意义。

●重点:

1、掌握重要的文言实词、虚词的意义和用法，能流畅翻译全文。

2、学习文中人物的艺术性语言。

预习导学

1、下面是某同学制作的知识卡片，请你补充完整。

《晏子春秋》是记述 春秋 末期 齐 国著名政治家 晏婴 言行的一部著作。大约成书于 战国 末期，是后人假托晏婴的`名义所作。这部书多侧面地记叙了晏婴的言行和政治活动，突出反映了他的 政治主张 和思想品格。

晏婴，字 仲 ，谥平，习惯上多称平仲，又称晏子，夷维人（今山东莱州）。晏婴是齐国上大夫晏弱之子。以生活节俭，谦恭下士著称。据说晏婴身材不高，其貌不扬。

2、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王 三 次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子 巧妙回击，维护了自己和国家尊严 的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他 高超的语言艺术 。

3、文中哪一句话将故事推向了高潮？

“得无楚之水土使民善盗耶”一句把故事推向了高潮。

4、给下列加点字注音。

酒酣（hān) 吏二缚一人诣王(fù）

橘生淮南则为橘（jú）（huái) 寡人反取病焉(guǎ） (yān)

5、自读课文，完成下面图示。