《虹》教案通用4篇

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《虹》教案【第一篇】

美丽的彩虹

教学目标:1。认识15个生字,能正确读、认。

2.在想象中感受彩虹美,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:熟读课文,感受彩虹美。认识生字。

教学难点:理解课后题。

教具准备:生字卡片、小黑板。

教学过程:

一。 导入新课

1. 听儿歌《彩虹》。

2. 谁见过彩虹,说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

二。 学习新课。

1. 自读课文,圈出生字。

2. 互教互学生字。

3. 出示生字卡片指名读。虹  晴  空  神  遥  银  仙  女  戴  定  顶  滑  巨      颜  淡

4. 给生字找“邻居”。

5. 熟读课文。

6. 分角色读课文。

7. 说一说丁丁的眼里的彩虹像什么?冬冬的眼里的彩虹像什么?小弟看到彩虹想到什么?小妹妹看到彩虹想到什么?

8. 他们的眼里彩虹这么美?你觉得彩虹像什么?

9. 学生自由想象,然后说一说。

三。 巩固复习。

1. 读课文。

2. 开火车游戏。(看生字卡片组词)

3. 找朋友游戏。(音节和生字)

四。 课堂总结:这节课我们学习了美丽的彩虹,你喜欢彩虹吗?回家以后画一幅彩虹图。

五。 板书设计:               美丽的彩虹

虹  晴  空  神  遥  银  仙  女

戴  定  顶  滑  巨  颜  淡

第四课时        美丽的彩虹

教学目标:学习写字。

教学过程:小黑板

一。复习:1。指名读课文。

2.出示生字组成的词语,指名读。彩虹  晴天  天空  神奇  遥远  银河  仙女  戴上  一定  顶上   滑下  巨大  颜色  越来越淡

二。学习写字。

1.出示生字:美   丽  空  河  定  七  巨  笔

2.齐读生字。

3.分析字型、笔顺。

4.出示:“巨”的书写过程,最后一笔的竖折红色闪烁。学生描红。

“美”课件演示。学生看清笔顺后再书空,然后描红。

“丽”学生说一说写时注意什么,再描红。

5.学生在田字格里练习写。

6.讲评。

三。课堂总结:这节课同学们学得很棒!

四。作业:在田字格丽每个字写两遍。

板书设计:            美丽的彩虹

美   丽  空  河  定  七  巨  笔

教学反思:

第五、六课时     语文天地

教学目的:能正确抄写双音词音节,练习给音节标调;复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表;积累词语;续写《下雨了》。

教学过程:

一。1.抄写音节。chūn yǔ  shǔi zhū   cǎi hóng   zǒu guò  yáo yuǎn  měi lì

学生独立抄写,自己检查。

2.给音节标调号。

shui  you  zhe  yang  ju  da  de  bi

谁    有   这   样   巨  大  的 笔

二。复习带有金字旁和绞丝旁的字,并填写偏旁表。

1. 写出带有下面偏旁的字,看谁写得多。

金字旁:(  ) (  )(   )(   )       绞丝旁:(   )  (   )  (   )  (    )

2.填写偏旁表。

偏旁 表示的意义 例子

三。给“雨”扩词。

1.读词语:倾盆大雨   雨过天晴  泪如雨下  挥汗如雨

2.自己扩词,看谁说的多,说得好。

例:雨霖霖  雨萧萧  雨蒙蒙  牛毛细雨  狂风暴雨  零星小雨……

四。续编诗歌。

下雨了,蜗牛说:“不怕,我把房子背来啦。”

下雨了,蘑菇说:“不怕,我有        。”

下雨了, 说:“不怕,我  。”

分组完成,回去思考,在班上讨论。评委评定。

例:下雨了,蘑菇说:“不怕,我有小花伞一把。”

下雨了,甲虫说:“不怕,我有一件防雨褂。”

板书设计:                    语文天地

给音节标调号

shui  you  zhe  yang  ju  da  de  bi

谁    有   这   样   巨  大  的 笔

第七、八课时   语文天地

教学目标:自读《伞》,复述,能搞清人物之间的关系;背诵《春夜喜雨》;总结自己的热字方法。

教具准备:小黑板。

教学过程:

一。 自读《伞》。

1. 自己读一遍。

2. 提问:这个故事里说了几个小朋友呀?

3. 再读,然后复述。

二。 读背古诗。

1. 自己读,自己背。

2. 提示:你看,杜甫发现下雨了,一夜没睡,静的几乎听不见雨声,真实‘春夜喜雨’啊!

3. 讨论:诗人为什么高兴的一夜未谁?

4. 说一说你还读过杜甫的那些诗句。

三。 总结自己的认字方法。

读金钥匙的一段话。

课堂总结:这一单元你有学会了什么?

板书:                        伞

小宝和同学   小丽和同学

《虹》教案【第二篇】

教学目标 :

1、理解课文内容,感受彩虹的美,培养爱美的情趣。

2、会正确有感情地朗读课文。

3、用自己的话说说雷雨后的景象。

教学重点:

1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句),说说雷雨后的景象。

2、让学生感受虹的色彩美和形状美。

教学难点 :

1、课文最后一个问句的理解。

2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。

教学准备:课件制作。

教学过程 :

一、引入课文

小朋友,喜欢虹吗?为什么?

今天,我们继续来学习35课《虹》,谁能读好课题(指名读课题)

二、复习旧知

1、复习生字并组词

2、重点提示:“夏彩“

3、听写词语:夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道

4、校对词语,选择喜欢的词语读读(出示投影)

三、学习课文

1、通篇感知

(1)小朋友,你们知道什么时候经常会下雨吗?

(2)下雷雨前,给你的感觉是怎么样的?

那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图)

(3)小朋友,你们看到了些什么?

感觉怎么样?(自由说)

2、学习第1段

(1)雷雨后的景色多迷人啊,请小朋友打开课本读读第1小节(感受一下雨后的景色)

(2)谁想来读读、指名读。

(3)挑选自己最喜欢的句子读读,看看你读懂了些什么?

(4)山啊,树啊,好像洗了个澡。

A、喜欢这个句子的小朋友来读读。

B、说说你们从这个句子读懂些什么?

C、你还读懂了些什么?

D、那么舒服,他们肯定很开心,山和树会说些什么?想想这时你就是山,你就是树,你想说些什么?(加上自己的动作表情,可以站起来)

(5)稻子啊,玉米啊,全都喝了个饱。

A、喜欢这个句子的小朋友自己读读这句话。

B、读懂了些什么?

C、是啊,雷雨前他们渴得难受,今天终于吃饱喝足了,真舒服、真痛快!那它们又会说些什么?

D、能读好这句话吗?(表情、动作)

(6)你们读得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干净、多么精神,它们可舒服啦!能读出这种舒服、开心的感觉吗?(加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读)

(7)看着那么美的景色,那么美的文字,想不想背下来,记在自己的脑子里(背诵)

3、学习第2段

(1)雷雨过后,大自然转眼变得特别干净、清新,小朋友,你们看太阳公公出来了,还给我们带来了什么?

(2)想不想再仔细地看看彩虹?看到那么美的彩虹,你们想对彩虹说些什么?

(3)用自己喜欢的方式美美地读第2段。

(4)指名读读。(评议)

(5)指导朗读:“是谁飞上蓝天,画成了这座七彩的桥?”谁来读好它。

(6)会用“是谁”说个问句?

(7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答)

为什么说彩虹是座桥?为什么彩虹是座七彩的桥?

(8)想知道彩虹是怎么形成的吗?让小博士来告诉你!(出示彩虹形成原因)

(9)你读懂得了什么?可能有些还不懂,等你长大了就会慢慢明白了。让我们再来美美地读读这1小节。

(10)背诵、配乐(指名配乐、集体配乐)

四、雷雨后出现的彩虹太美丽了,小朋友都很投入,我们再来陶醉一番怎么样?合上这优美的音乐把课文读读。

五、看到这美丽的彩虹,小朋友都呆了,老师还要让你们惊呆,还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图)

想不想把眼前的美丽留住,合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画)◆[2004-03-20]

《虹》教案【第三篇】

教学目标:

1.学会本课8个生字:“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”,读准字音,认清字形,指导学生书写生字。

2.初读课文了解内容,理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。

3.能正确地朗读课文。

教学过程:

(一)创设情景,结合说话训练,学习字词

(1)联系生活实际,学字词。

A.现在是什么季节?

夏天是一年中最热的季节,常常要下雷雨。

B.学生词:夏,师范写“夏”,学生书写。

(2)看幻灯,欣赏画面,学字词。

雷雨过后的景色是怎样的呢?请看幻灯片。

A.雷雨过后出现了什么?学习:道。彩虹。师范写“彩”“道”,学生书写。

a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道的彩虹”。学习:美丽。师范写“美”。

b.彩虹美在哪里?

颜色:红橙黄绿青蓝紫

(出示彩虹图,认识各种颜色并进行说话训练:彩虹的颜色真多,有。)

形状:用“像”说话。师范写“像”,学生书写。

c.串词语描述,夏天的午后,下了一阵雷雨,太阳出来了,天上出现了一道美丽的彩虹,远远望去,好像一座七彩的桥。

学习:“现”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中,还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今天我们学习第35课虹,齐读课题。

C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习:全。分析字形。

(二)读通课文

(1)指名读课文。(读错的字音纠正,难读的句子跟读。)

(2)齐读课文。

(三)作业

(1)每个生字书写3个。

(2)课堂作业本第1题。

《虹》教案【第四篇】

●教学模式

小学语文“金字塔”教学模式

●模式要点

充分利用现代媒体组织教学,以语文基础知识教学为手段,培养学生五种能力(看、听、说、读、写)两种精神(主动学习精神、创新精神),构建小学语文“金字塔”教学模式,推进素质教育。

即以语文知识为塔座,以看听说读写五种能力为塔的不同侧面,以主动学习精神为塔身,以创新精神为灵魂支柱居塔尖,探索一条有形、有块、有层次、有目标小学语文教学新思路,推动素质教育。

●模式分层目标:

一般目标:以语文知识为基础,引导学生尝试主动学习,学会主动学习,培养学生看听说读写能力,培养学生主动学习精神。

最终目标:以语文知识为基础,以看听说读写五种能力培养为手段,发展学生语言和思维,培养学生的创新意识和创新实践能力,具有创新精神。

●教学目标:

1、借助媒体复习生字新词,读懂课文中意思难懂的句子。

2、创设情景,引导学生尝试自己提出问题,思考讨论,学懂课文内容。

3、通过学习,让学生感受雷雨后天空大地美丽的吧惺懿屎绲拿溃醪脚嘌赖那槿ぁ?lt;br>  ●重点难点 1、理解课文中两句比喻句。

2、引导学生尝试自己学懂课文,感受雨后大地美丽的景色,感受彩虹的美丽。

●课前准备自制多媒体课件

●教学时间 2000年5月20日

●教学过程

一、借助媒体复习字词

1、媒体演示学生做摘苹果认生字的游戏

2、认读词语练习用“美丽”说一句话

二、观看录象初知内容

1、导入:夏天到,雷雨多是一种有趣的自然现象。那么雷雨过后,大地天空中会出现哪些变化呢?请小朋友仔细观看下面一段录象。

2、学生各自交流。

句式说话:雷雨过后,。

三、学习课文品读感悟

(一)学习第一段

1、 导语:雷雨过后,空气新鲜,天气凉爽,景色美丽。今天,老师向小朋友介绍一段写雷雨过后大地美丽景色的话,希望小朋友能喜欢。

2、媒体显示课文第一段,学生边自由读边思考有几句话?

3| 齐读第一句话,想:从这一句话中你读懂了什么?

4、学习第二句“山啊,树啊,好像洗了个澡。”

(1)读一读有什么问题问吗?

(2)老师整理学生的问题,围绕问题小组讨论学习

(3)交流讨论情况设计训练点

明白句意谁好象给谁洗了个澡?

观察说话雷雨过后,山____________,树_____________。

想象说话假如山树会说话,他们会说些什么?

尝试美读学习用高兴喜欢的语气朗读。

5、同上学习第三句“稻子啊,玉米啊,全都喝了个饱。”

交流讨论情况时设计训练点

观察比较展示雨前雨后两张玉米苗照片,让学生辨认哪张是雨前的玉米苗?哪张是雨后的玉米苗?为什么?

理解字词雨水来了,干渴的玉米苗会怎么样喝水?你是怎么理解“喝了个饱”?

想象说话玉米苗喝饱了雨水,长得更好了。到了秋天是怎么样的?

尝试美读用高兴喜悦的语气朗读。

6、学习迁移说说雷雨过后大地还有地方发生了变化?(有能力的小朋友自己联系生活说一说,有困难的小朋友可从老师给你的四幅图中任选一幅说一说)

7、朗读背诵第一段。

(二)学习第二段

1、导语:雷雨过后大地发生了好大的变化,天上也非常的美。

2、观察感受彩虹外形美

媒体展示彩虹图:说说天上有什么?你能用一至两句话夸一夸彩虹吗?

3、品读感受彩虹的语句美

朗读课文句子“天上出现了一道美丽的彩虹,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”说说你认为哪些地方写得好?

句子练习:彩虹的颜色真多啊!有_________________。

4、领悟彩虹蕴藏的科学道理

观看录象讨论彩虹为什么有那么多的颜色?彩虹是谁画出来的?

评议下面三句话哪一句说得更有科学性?

(1)雷雨过后,天上出现了一道美丽的彩虹。

(2)太阳出来了,天上出现了一道美丽的彩虹。

(3)雷雨过后,太阳出来了,天上出现了一道美丽的彩虹。

5、理解比喻句

“是谁飞上蓝天,画成了这座七彩的桥?”

理解句子什么像什么?

观察比较媒体展示“彩虹”图和“桥”图,说说彩虹和桥哪些方很相象?哪些地方不相象?

观察想象假如你在彩虹上,你最想做的事上什么?

朗读训练自由读——指名读——比读——齐

6、朗读背诵第二段

四、揭示课题总结全文

1、今天,老师带着小朋友学习了雷雨过后,天上地上美丽的景色,尤其是感受了彩虹的美丽。谁来给这两段话取一个好听的名字?

2、揭示课题36、虹

3、齐读课文

4、总结全文大自然到处都有美丽的事物,只有细心观察的小朋友才能发现大自然的美丽。愿每一个小朋友都能用自己的小眼睛找到更多美丽的东西。

五、作业背诵全文

课后练习2

教学目标:

1、理解课文内容,感受彩虹的美,培养爱美的情趣。

2、会正确有感情地朗读课文。

3、用自己的话说说雷雨后的景象。

教学重点:

1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句),说说雷雨后的景象。

2、让学生感受虹的色彩美和形状美。

教学难点:

1、课文最后一个问句的理解。

2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。

教学准备:课件制作。

教学过程:

一、引入课文

小朋友,喜欢虹吗?为什么?

今天,我们继续来学习35课《虹》,谁能读好课题(指名读课题)

二、复习旧知

1、复习生字并组词

2、重点提示:“夏彩“

3、听写词语:夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道

4、校对词语,选择喜欢的词语读读(出示投影)

三、学习课文

1、通篇感知

(1)小朋友,你们知道什么时候经常会下雨吗?

(2)下雷雨前,给你的感觉是怎么样的?

那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图)

(3)小朋友,你们看到了些什么?

感觉怎么样?(自由说)

2、学习第1段

(1)雷雨后的景色多迷人啊,请小朋友打开课本读读第1小节(感受一下雨后的景色)

(2)谁想来读读、指名读。

(3)挑选自己最喜欢的句子读读,看看你读懂了些什么?

(4)山啊,树啊,好像洗了个澡。

a、喜欢这个句子的小朋友来读读。

b、说说你们从这个句子读懂些什么?

c、你还读懂了些什么?

d、那么舒服,他们肯定很开心,山和树会说些什么?想想这时你就是山,你就是树,你想说些什么?(加上自己的动作表情,可以站起来)

(5)稻子啊,玉米啊,全都喝了个饱。

a、喜欢这个句子的小朋友自己读读这句话。

b、读懂了些什么?

c、是啊,雷雨前他们渴得难受,今天终于吃饱喝足了,真舒服、真痛快!那它们又会说些什么?

d、能读好这句话吗?(表情、动作)

(6)你们读得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干净、多么精神,它们可舒服啦!能读出这种舒服、开心的感觉吗?(加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读)

(7)看着那么美的景色,那么美的文字,想不想背下来,记在自己的脑子里(背诵)

3、学习第2段

(1)雷雨过后,大自然转眼变得特别干净、清新,小朋友,你们看太阳公公出来了,还给我们带来了什么?

(2)想不想再仔细地看看彩虹?看到那么美的彩虹,你们想对彩虹说些什么?

(3)用自己喜欢的方式美美地读第2段。

(4)指名读读。(评议)

(5)指导朗读:“是谁飞上蓝天,画成了这座七彩的桥?”谁来读好它。

(6)会用“是谁”说个问句?

(7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答)

为什么说彩虹是座桥?为什么彩虹是座七彩的桥?

(8)想知道彩虹是怎么形成的吗?让小博士来告诉你!(出示彩虹形成原因)

(9)你读懂得了什么?可能有些还不懂,等你长大了就会慢慢明白了。让我们再来美美地读读这1小节。

(10)背诵、配乐(指名配乐、集体配乐)

四、雷雨后出现的彩虹太美丽了,小朋友都很投入,我们再来陶醉一番怎么样?合上这优美的音乐把课文读读。

五、看到这美丽的彩虹,小朋友都呆了,老师还要让你们惊呆,还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图)

想不想把眼前的美丽留住,合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画)

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