踏雪寻梅教案【推荐4篇】

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踏雪寻梅教学设计【第一篇】

教材分析

本课是湘教版七年级中第一节*画单元课，作为学习*画的入门课，通过对大量优秀*画作品的欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，同时从认识*传统绘画表现角度出发，引导学生了解*传统绘画中笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，感受*画托物言志的特点。

学生分析

授课对象是七年级的学生，本阶段学生善于观察、勤于思考。

教学重难点

如何使学生更好地掌握笔墨的表现方法，并通过笔墨来抒**怀，展现有个性的笔墨关系。

教学目标

1．让学生感受梅花倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的人格精神，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融的艺术境界。

2．熟悉*画工具、材料，体会笔墨韵味。

3．学习传统的画梅技法，尝试传统绘画的表现技法。

4．培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

教学设想

这是一节绘画表现课，教师除了传授必要的国画技法外，还需要**学生展开讨论、发表自己对“梅花”这一绘画题材的观点，然后把学生的兴趣转移到表现人格精神的兰、竹、菊等绘画作品的欣赏与学习中。调动学生的学习积极性，使学生更好地关注*传统绘画，增强人文素养。

教学过程

活动一：认识梅花，了解结构

1．师：在我们的生活中，谁被誉为“花中君子”，在凌寒中怒放，傲然挺立。

生：梅花。

2．师：谁能回忆起关于梅花的诗句，说一说自己对梅花品格的理解。

生：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

生：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

生：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

生：梅花给人一种坚强的精神。

生：梅花品格高尚。

师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。

3．分发知识表，学生分组讨论并填写。

教师总结：

①一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、彩斑、淡黄、淡墨、纯白等。

②有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。常见的梅花有五瓣的和重瓣的，是快乐、幸运、长寿、顺利和和*的象征。

③梅枝有粗有细，有曲有直，分主枝、旁枝和细枝，主枝大多曲折，一般在主枝弯曲处发旁枝，主枝、旁枝和细枝常交叉成“女”字。

活动二：初步尝试，感知笔墨情趣

师：我们对梅花有了一定的了解，能不能用*画的水墨来表现梅花呢？

1．认识文房四宝。

2．师：“画一画，比一比”看看哪位同学用毛笔能画出一条最美的线？ （学生画线条，并将自己的作品贴到黑板上展示，师生共同开展评价。）

生：我认为这条线最美，因为它很直。

生：这条线漂亮，因为它有变化。

生：这张画画得好，这条线不但直，而且还有力度，像是在书法里的线条。

教师总结：*画的笔墨具有粗细、浓淡、轻重、干湿、曲直等不同变化；其笔法有中锋、侧锋、顺锋、逆锋；墨法有焦、浓、重、淡、轻等，有变化的线条才显得生动而富有表现力。

这些线条虽然没有具体的形象，但却是最直接、最真实的情感表达方式。从感受和体验线条入手，可以引导学生生动地、创造性地**和运用线条，来表现和塑造鲜活的形象。自然界中所具有的线感，如盘旋的公路、飘动的衣纹、流动的水纹等都给我们启迪。古今中外许多艺术家为我们留下了丰富的艺术作品，引导学生从中体验线条的魅力，尝试利用灵活变化的笔法，结合墨色，可以使画出的线条表达人的情感。

活动三：欣赏画家作品，理解画梅步骤

多**展示：风格不同的作品，将作品中精彩笔墨的局部放大展示。（见图4-7）

生：梅花的主干用了枯笔的侧锋，这样就显示出了树干的苍劲古朴。

生：小枝条中锋用笔，显得刚劲有力。

生：花瓣墨色饱满，浓淡变化自然。

教师总结：欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。让学生从运笔、运墨等方面分析，并能更好地体验笔墨的韵味，感受*画以物寄情、托物言志的特点，了解*画以线为主的笔墨中蕴含的人格精神，为画梅做好前期铺垫。

活动四：欣赏画家关山月梅花作品，并分析其画梅的步骤。

①教师示范梅枝和花朵的不同画法。运用书法用笔和浓淡、干湿的水墨技法，大胆画出枝干。在演示的过程中，讲解梅干、梅枝、花朵的结构与画法，尤其是梅枝穿插组合、花朵的造型要反复示范。（见图8-10）

②师：除了了解梅干、梅枝、花朵的特征外，还需要对绘画过程仔细观察，只有认真观察才能准确的表现某个事物。让我们带着问题观看梅花的绘制全过程。（播放画梅花的视频）

通过欣赏教师的绘画过程，让学生近距离地观摩画梅的方法，感受到画梅的乐趣。 多**展示不同画家的梅花作品及梅花局部的细节展示，让学生进一步感受画梅的步骤与技法，再次体会笔墨的特点。**方方写枝干，疏疏密密点梅花。

活动五：尝试画梅，师生合作完成课堂练习

1．学生根据自己的兴趣，参照范画，学习运用水墨表现的技法，尝试画一幅梅花。

2．练习的过程中播放画梅花视频，学生可以边看边画。

3．教师巡回指导，帮助学生落款盖章。

教师在巡回指导的时候，要对学生画面的构图与出枝给予指导。*画讲究诗、书、画、印融为一体，落款和盖章是一幅*画作品不可或缺的组成部分，但对初步感知*画艺术魅力且缺乏书*底的初中生来说，落好款的难度太大，教师的帮助既体现了师生的共同合作，也提高了学生的学习兴趣。

活动六：作业展示，小结拓展

1．作业展示：学生自我评价并相互评价，教师鼓励学生表达自己的感受。

评价一：在画梅花时，我觉得最难的是用墨，我画的这幅梅花，在画梅的主干时，没有把握好墨的干湿，效果就差了很多。

评价二：这幅作品，首先构图很好，其次梅花的花朵和枝干总体画得还不错，就是花朵缺少了疏密关系。

评价三：这幅作品，虽然没有用其他颜色来画花朵，但是总体感觉很好，还配了首诗。

2．拓展：

教师总结：通过这节课的学习，同学们熟悉了*画绘画工具、材料，体会了笔墨的韵味，学习了传统的画梅技法， 在课后，同学们不妨去尝试用另一种表现梅花的方法――指印画梅。

表现方法：①利用粗细不同的树枝涂上墨，印到宣纸上，这个作为梅花的枝条，也可以印画结合。②用手指粘上已调好的墨色来按印花朵。

教学反思

本单元的教学内容是以传统*画的技法为主，学生具有较强的好奇心。但因为大部分学生对*画接触很少，所以对如何欣赏和表现*画缺少理性认识。在教学中应注意学生的认知心理特点，保护他们的学习积极性和创作热情，适当降低技法难度，尽可能让学生体验到学习的乐趣。因此，针对教学过程中的具体情节进行了反思：

1．在欣赏讨论的环节中，通过对梅花习性、品格等特点的认知和了解，让学生感受梅花倔强、挺拔向上的精神，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界，培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感，并达到了良好的教学效果。

2．在梅花技法的教学中，通过笔墨技法训练和教师画梅步骤示范，大部分学生入门很快，能初步掌握*画最基本的运墨、行笔技法，虽然学生的造型不太准确，但能表现出水墨画的笔墨情趣。

3．如何将学生对国画的兴致导向内化，将表面的热情转化为主动深度学习*画的动力，使之成为积极主动的爱好者，在这一点上做得还不够。

点评：

《梅竹精神》是湘教版第七册的*画单元课。陈老师选择梅花为教学内容，通过学生赏梅和画梅的活动，激发学生学习传统*画的兴趣，通过教学活动让学生初步感知*画的笔墨情趣，为以后的*画学习奠定基础。

陈老师在教学过程中运用诗文、音乐来渲染气氛并导入课题；请学生朗诵咏梅佳句，诠释梅花的象征意义；欣赏名家作品，感受*画的魅力，领会*画托物言志的特点，更好地激发了学生的求知欲，并为课堂教学营造了**的气氛。

在技法教学中，陈老师通过分步训练，运用示范和演示有效地化解技法难点，学生能较好地掌握画梅花的笔墨技巧和作画步骤，作业效果良好。

课后拓展很有特色，使学生对*画表现方法有了不同的（）认识，“指印梅花”不但使国画技法不熟练的学生拥有了创作的自信和乐趣，而且引起了学生对*画学习的持续关注。

《踏雪寻梅》教案【第二篇】

教材分析：

《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。

学情分析：

学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。

教学目标：

（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》

（2）巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

（3）通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国**感情，感受二部轮唱的效果。

教学准备：

小卡片（断音记号）、录音机、磁带。

教学时间：

3课时

教学过程

第一课时

一．**教学：

师生问好。

二．发声练习：

3/4 30 20 10︱30 20 10 ‖

mi mi mi ma ma ma

学生保持正确姿势做断音练习。

三．节奏游戏：

放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。

四．导入新课《踏雪寻梅》

1．简介歌曲，放录音。

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。

2．歌曲教学：

（1）齐读歌词。

（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。

（3）再次欣赏歌曲。

（4）学唱歌曲。难点处跟唱。

（5）巩固几遍。

（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。

（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。

（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。

五．总结本课教学情况。

第二课时

一．**教学：

师生问好。

二．发声练习：

3/4 30 20 10︱30 20 10 ‖

mi mi mi ma ma ma

学生保持正确姿势做断音练习。

三．固歌曲《踏雪寻梅》

学生唱歌曲。

四．导入新课：

1．断音记号：

学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2。

具体内容参考书本。

2．按规定拍号创作节奏短句。

具体内容参考书本。

3．歌曲《踏雪寻梅》

（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。

（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。

五．总结本课教学情况。

第三课时

一．**教学：

师生问好。

二．合唱练习，导入新课：

1．江苏民歌《蝈蝈蝈》

2．介绍黄自和《抗敌歌》的故事。

学生看书，了解音乐家黄自的生平及其**作品。

3．欣赏：

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（1）《抗敌歌》

（2）《卡农歌》

师问：这两首歌曲分别用什么演唱方式演唱？

生答：第一首《抗敌歌》采用混声合唱。

第二首《卡农歌》采用轮唱的演唱方式。

4．巩固歌曲《踏雪寻梅》

学生唱歌，打击乐器伴奏。

三．总结本课教学情况。

《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。

通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发了学生的爱国**感情，感受了二部轮唱的效果，并且了解了音乐家黄自的生平及**作品。

《踏雪寻梅》教案【第三篇】

教学目标：

1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。

2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识**结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 教学重点：

歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。

教学难点：

歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合**。

教学过程：

一、导入。

师：同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！

1、课件播放出示雪景图。

天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花？（梅花）

请你想一想学过的有关梅花的诗？（**后出示幻灯片）

踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听《踏雪寻梅》）

2、课件播放《踏雪寻梅》。

师：这就是我们今天学习的新歌，它的名字叫做《踏雪寻梅》（课件演示），同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？

3、简介黄自。（课件演示）

二、学唱歌曲。（课件演示）

1、复听音乐，思考：有没有不认识的字，不理解的词？

（1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。

（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。

2、有感情的读歌词。

3、认识休止符。

4、歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。

5、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。

①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。

②“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。

6、跟随录音小声的唱歌曲。

三、歌曲的演唱处理。

歌曲中出现了很多表情记号（出示幻灯片）

1、歌曲开始有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。

2、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声）

3、“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。

4、“好花踩得供瓶养”是歌曲的**，所以力度是强，感叹地抒**感，可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作，深呼吸一下，然后感叹地唱出“好”字，巧妙的解决教学难点。

学生有感情地演唱歌曲。

四、歌曲表现与拓展。

1、用打击乐器为歌曲伴奏。

出示打击乐器：串铃、碰铃、双响筒。

提出问题：如果让你用打击乐器来表现这首《踏雪寻梅》你将会选择哪件打击乐器，你想表现什么？

各乐器的表现：用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声；四个“响叮当”用串铃，其余部分可用响板。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。

2、四个“响叮当”采用男女生接口唱。

3、尝试轮唱的演唱形式，两个声部相差一小节，此起彼伏，交相辉映。

4、欣赏动画版《踏雪寻梅》，跟随视频完整的演唱歌曲。（课件播放）

五、小结。

师：今天我们一起在歌声中踏雪寻梅，渡过了一段快乐的时光。我们从梅花身上学到了什么精神？对，让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。

《踏雪寻梅》教案【第四篇】

一、活动目标：

1、通过观察，初步感知梅花的基本特征。

2、学习用手指点画梅花，将5片花瓣围成圈状。

3、在操作过程中，体验手指点画的快乐。

二、活动过程：

1、音乐响起，幼儿伴随着音乐声，边唱边跳进入教室。

师带领幼儿跟着音乐节奏跳舞进入教室。（歌曲《踏雪寻梅》）

2、展示梅花的视频图片，提醒幼儿注意观察梅花的颜色和形状。（教师对梅花进行简单的介绍）

教师出示梅花视频，幼儿观察

教师总结：原来梅花是长在树梢上的，不仅有***、粉色的，还有白色的，而且是由5片花瓣围成的一朵圆形的花。

3、告诉幼儿，今天我们要一起画梅花。

出示绘画视频

教师在绘画大图上示范讲解手指点画梅花的方法。（重点：示范五个花瓣的画法，及如何用手指蘸色等）

4、教师提出点画要求，幼儿操作点画梅花。

5、作品展览，互相欣赏讲评。