狐狸和乌鸦教案精编3篇

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狐狸和乌鸦教案1

设计理念:

根据儿童年龄特点,注重电教媒体的运用,激发学生的学习兴趣;设计提问,抓语言文字的训练,达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养;同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节,力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字,有利于学生对词义的理解,也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此,本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。

教学目标:

理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,练习有感情地读课文,进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力,较准确的语言表达能力和协作能力。

学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习“得意极了,直流口水”等词的用法培养逆向思维。

培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争。

教学重点:明白喜欢听好话容易上当受骗。

教学难点:理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,进行创造性想象说话。

第一课时

教学目标:

初读课文,了解课文内容,学 习4个左右结构的生字。认读7个字。培养学生学习生字的能力。

教学重点:学习4个生字。学习读书方法

教学难点:写字

教学过程:

一、导入激趣。

(一)出示狐狸、乌鸦的课件,从前他们是邻居,有一次在他们之间发生了一件事,你们想了解吗

(二)出示课题:狐狸和乌鸦。

(三)乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事?

(四)小声读课文了解。

二、初读课文

(一)轻声读课文,标生字词,不认识的字读准拼音,你能读几遍就读几遍。

(二)快速用笔标好自然段的序号。

(三)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。

读后大家评议。

三、读词语:

用不同形式读下列词语

亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好

狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进

把这些词语放在课文中再读一读

你快速的读课文,找一找狐狸和乌鸦说了几次话

三次读一读三次的话

四、学习生字:

(一)出示生字卡片,读字扩词。左右结构的四个字

你用什么记住这些字?

学生分析字形,用熟字学新字。

(二)学生选字向大家汇报记字的方法。

(三)观察田字格中字的重要笔画、间架结构。

(四)描一个写两个。

五、巩固练习:

出示生字卡片读字。读词语:

六、作业:

读课文。抄写生字。

第二课时

教学目标:

1、了解课文内容,练习有感情地读课文。

2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学,了解课文内容,通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。

3、明白爱听奉承话容易上当受骗。

教学重点:

明白喜欢听好话容易上当受骗。

教学难点:

抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词,通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。

教学过程:

一、谈话导入:

二、了解课文内容:

1、请同学们快读课文,找一找哪几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉?

2、指名汇报

3、学习4自然段,即狐狸第一次骗乌鸦(学法示范):

读一读:并思考:这一段主要讲了什么?

划一划:用——划出狐狸的话,用~~~划出乌鸦是怎样做的。

想一想:想象狐狸说话的样子(表情、动作、语气)

演一演:表情朗读狐狸的话。(课件)

4、学习5自然段,即狐狸第二次骗乌鸦(学法同上)

根据4自然段的方法指导学习,学习完成后课件进行运用。

5、提问:乌鸦第二次没骗成功,它甘不甘心?

它第三次又是怎样骗的?根据学法指导,自己读一读、划一划、想一想、演一演。(学生汇报完成后老师课件进行提示)

三、指导想象,创造表演。

狐狸一次又一次的讨好乌鸦,说的话一次比一次好听,目的只有一个,让乌鸦开口,好得到肉,我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气,而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。

同桌合作,读一读,演一演,指名上台表演

四、归纳寓意:

以采访乌鸦的形式寓意。

五、作业:

回去把这个故事讲给爸爸妈妈听,自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。

板书设计:

狐狸和乌鸦

您好没理不做声

孩子好动心看一眼

羽毛漂亮

上当得意唱

嗓子好

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狐狸和乌鸦教案2

教学目标

1、学生对新知识点大纲要求的教学目标

是如何进行意义建构的?学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习得意极了,直流口水等词的用法培养逆向思维。

2、认知目标

理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,练习有感情地读课文,进行创造性想象说话。

3、技能目标

初步具有独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力,较准确的语言表达能力和协作能力。

4、情感目标

培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争。

教育技术手段

1、电脑动画:利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。

2、投影仪:利用投影集中归纳问题,练习说话。

教与学过程步骤

课前活动(用词造句)

板书课题:6、狐狸和乌鸦

交代目的:感情读课文,学习词语练习说话。

一、指名读一段

师:从这一段你读懂了什么?

二、指名读二段

师:这时乌鸦会想些什么?(想象说)

三、学习第三段

狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应?

词语直流口水---说话练习

四、狐狸为了骗肉怎么做的?乌鸦有什么反应?

生:在书上划出相应的句子。

投影:学生到前面演示自己画的句子。(读)

动画:观察狐狸的表情

分组讨论:狐狸的话应该怎么读?

指名汇报

表情读训练:狐狸的三次话

1、您好!亲爱的乌鸦!

2、亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

3、亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧!

指名读---》讨论优缺点---》指名读

加动作练习

分组:(练习表演狐狸和乌鸦》指名表演)

词语得意极了》

说话练习

分角色读课文

五、想象说话(续尾)

师:狐狸钻到洞里之后,会发生什么故事?(小组讨论)

小结作业

1、学习这篇课文知道了什么道理?

2、把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

6、狐狸和乌鸦

问候乌鸦

不做声

问候孩子

看了一眼

夸羽毛嗓子

得意极了

《狐狸和乌鸦》教案3

(注:*部分为个体附加完成内容。**部分为个体不需要完成内容。)

教学过程:

一、出示插图:你看到了什么?

1、学习生字:狐狸。注意:“狸”念轻声,归纳反犬旁的字和动物有关。

洞 (指导书写)

2、(媒体)词语:狐狸   乌鸦

3、说一说你心目中对狐狸和乌鸦的印象。

3、今天我们就来看一看狐狸和乌鸦之间到底发生了什么故事

出示课题:狐狸和乌鸦齐读课题

二、初读课文,学习生字

1、听课文录音,听准字音。

2、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的情感,做到读准字音,不添字,不漏字。

3、学生的交流。(分别出示生字。骨碌、差多了,嗓子,享受,一溜烟)

4、*看生字在田字格中的位置。(媒体)

5、指名读课文、师生评读、集体诵读帮助学生正音,并且把句子读通顺。

三、学习课文,明白道理

1.用一两句话告诉大家狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事?(学生交流)

2、故事是怎么发生的呢?师引读第二小节。

(引读) 恰巧,树洞里的狐狸肚子也饿了,这时候狐狸也出来找吃的,他抬起头来,看 见乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。

3、理解“直流口水”。(*图片演示。)

4、下面请同学们再读读第三、四、五自然段

用“——”划出狐狸怎么说、怎么做的句子;用“~~~~~~”划出乌鸦怎么做的句子。

5、狐狸说了三次话才骗到乌鸦嘴里的肉,把你划出的句子读给大家听。(媒体)(板书)

①狐狸眼珠骨碌一转,笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”。

②狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

③狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”

其实不知同学们看出来没有,狐狸奉承的话越来越厉害,你听——

(老师读、  学生字读、小组读,齐读多读体会)

6、乌鸦又是如何反应的呢?把你划出的句子读给大家听。(媒体)(板书)

乌鸦瞥了狐狸一眼,不作声。

乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声。

乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱起歌来。

* 听了狐狸越来越顺耳的奉承话。乌鸦心理也在变化。看板书——瞥了一眼、看了一眼、张嘴

(老师读、  学生字读、小组读,齐读多读体会)

7、多媒体出示相关句子,

①狐狸眼珠骨碌一转,笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”。乌鸦瞥了狐狸一眼,不作声。

②狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声。

③狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱起歌来。

让学生练习根据提示语读出语气来,大面积练习读,适时评读,比赛读:

8.评评这时是怎样的狐狸,你从哪里感受到的?怎样的乌鸦,你又从哪里感受到的?

9.联系文章的前后内容想像说话:

乌鸦瞥了狐狸一眼,不作声。他心想——————

乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声。他有些动心,但心想——

乌鸦听了狐狸的话,得意极了,心想————

10.小结:结果,乌鸦爱听狐狸奉承的话,上了狐狸的当——(引读第四、五小节)

乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱了起来。“哇——”他刚一张嘴,

。狐狸叼起肉,                       。

11、此时你有什么话想告诉乌鸦?

出示句子,读一读:

爱听奉承话,容易上当受骗。

四、表演迁移,开发潜能。

根据课文主要内容自由想像,并加入一些动作、表情把课文分角色演一演。学生自主寻找合作伙伴表演

五、总结明理,扩展延伸

发挥你的想象力,编个新故事。过了几天,乌鸦又找到一片肉。狐狸来了,接下去会发生什么事情?

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