《懒惰的智慧》精编教案精编3篇

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懒惰的智慧 教案1

教学目标：

1、 知识目标

使学生学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言

2、 能力目标

启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。

3、 情感态度价值观

培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯

教学的重难点简析：

重点：培养学生的创新观念，激发他们的创新思维

难点：引导学生体会本文的幽默传神的语言

教学方法：讨论法、问答法

教学过程：

一、 导入，激发学生的阅读兴趣。

“懒惰”这个词，从感情色彩来看是。。。。。从古到今人们对懒惰的看法。。。。（嘲讽、讥笑。不体面。。。。）可美国作家凯利却说懒惰是一种智慧。（板书课题，诠释课题，懒惰和智慧这两个词，看似很矛盾，懒惰怎么会有智慧呢？带着问题学习课文）

二、 新课教学

1、 快速读课文。思考：凯利是怎么样理解懒惰的，并用一两句话说说文中懒惰的含义，懒惰的成果是什么？ 凯利认为“勤劳人”的致命弱点是什么？后果怎么样？

（抽多名学生回答）

明确：“懒惰”是一种智慧，能推动人类社会的进步的一种精神意识。 懒惰的成果是多快好省干工作，促进社会进步。

“勤劳的人”—宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。勤劳的后果是少慢差费做事情，影响个人前程。

2、 跟据议论文的特点阅读课文，再次快速阅读。

明确中心论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。

（生读书，口头归纳，得出结论）

3、 理清文章结构（学生讨论完成，并讨论文章用了那些论据，采用了什么论证方法，小组派代表回答）

1---5 提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步

（1-3）论据：社会普遍现象 （没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作）

论证：（1）露茜洗碗 –家务 反面

（2）职业劳动 ---饭店服务员 正反对比 懒惰的服务员—善于用心智技能 勤快的伙计----咖啡都凉了

（3）社会进步发展中—取水 证明没有懒汉的思想——人们将面对简单的乏味的老作（挑着谁翻山越岭，沿着湖边绕过去） 正面

论据范围由小到大 ——家务劳动——职业劳动——社会进步发展，说服力也递增；论证方式也不断发生变化，反面——正反——正面

（4—5）用个别典型事例作据

少年波特发明阀门的初衷是为了偷懒——论证懒惰激励了发明

人类动机的研究者弗兰克。b。吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无根据例外地都是懒汉，并推断称职的领导也是懒惰。

(6-7)懒惰促进人类进步 。懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任，未来寄托

人类的希望，应重视懒汉的智慧

4、 叙述论据新颖。请大家根据我们所学议论文中对叙述的要求，看看本文有什么不同？

提示：国内，议论文事实论据的要求叙述要求简明（如毛泽东的纪念《纪念白求恩》的开头部分）对所引事例的评述也往往用评论性的语言。而美国作家凯利的这篇文章叙述事实论据比较详细，并且有生动的描写，而作者的观点隐含其中。如“咖啡已经凉了”作者不用评述性的语言总结。

这是一种风格，学习中要注意体味，加强与其他议论文的比较慧。

5、 找出你喜欢的句子，与大家交流，谈谈为什么？3/

提示：语言幽默传神贯穿全文，如同谈话，亲切动人，俏皮有趣，而且充满理智，道理易于被读者接受。

6、 跟据对文章内容的理解，再次揣摩文章的题目。思考回答

（1）、回到课堂开始的问题：“懒惰和智慧”矛盾吗？结合全文内容，谈谈你的理解

要点：题目的“懒惰”并非真正意义上的懒惰，而是人们在生活实践中，为了提高效率，节省时间的一种表现，并将这种表现转化为发明，创造，其发明创造是智慧的结晶。

（2）文章中提到“没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步”，你同意这一说法吗？为什么？

要点：同意，人们不想爬楼梯，就发明了电梯。人们觉得旅行包太沉重，不方便，发明了带轮子，拉手的箱包。人们为了卫生与方便，发明了一次性纸杯。方便面，四川农民贪图“懒惰”用洗衣机洗榨菜，常常造成出水管堵塞。海尔研究。。。。水管加粗。顺理成章的在四川畅销。不粘胶粘贴纸，现代农业的喷灌，一次性使用针筒，一次性尿布。。。

（3）在日产生活中你有没有聪明的“懒”办法？说出来，与同学交流交流。

提示：可举出自己平时在学习中，生活中勤于动脑筋，提高做事效率的事。

三。课堂作业

完成练习册43页：基础积累，课文品位。

四。课外阅读华罗庚的《统筹方法》

附板书： 家务 反面论证 说服力

懒惰激励发明 1-3：社会普遍现象 职业劳动 正反对比论证 ( 事实论据)

1—5 社会进步发展 正面论证 递增

(语言幽默传神 ) 4-5：个别典型事例 事实论据

促进人类进步 6—7 懒惰促进人类进步

上1篇：《懒惰的智慧》教案5

下1篇：《懒惰的智慧》教学设计3

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的3篇《《懒惰的智慧》优秀教案》，希望对您的写作有所帮助。

懒惰的智慧 教案2

学习重点：

1. 进一步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。

2. 获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。

3. 培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。

4. 议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。

学习建议：

一。 这篇议论文是对传统思维观念的抨击。在人们越来越认识到创新已成为人类进步不竭动力的21世纪，我们更有必要认识到“世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间”。本文是培养创新观念，激励创新思维的好教材，一定要联系实际、社会实践。

二。 作为1篇议论文，本文的语言风格有别于我们在课本、报刊上常见的一些议论文。建议选择论述内容、语言风格不同的议论文，设计多角度、有创意的比较阅读，以丰富语言积累，发展思维。

三。 在生活和学习中做个善于思考的有心人，想一些“聪明的懒办法”——搞一些小发明、小设计、小创造（包括激励一些尚未成熟的想法）。

课文说明：

文章用一系列的事实说明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。

一。 不同凡响的立意

本文不同凡响的论点是：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。在文中作者为懒汉正名：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，称职的领导也同样懒惰。作者还一语中的地道出“勤劳的人”的致命弱点：他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。综上所述，文中所赞扬的“懒汉”是指那些讨厌要吃苦受累的事，懒于付出无效劳动、重复劳动，不愿因循守旧、墨守成规，却积极开动脑筋，善用心智技能，想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新、不断进取的人。从这个意义上讲，“懒惰”的成果是多快好省干工作，促进社会进步；“勤劳”的后果是少慢差费做事情，影响个人前程。我们正处在一个瞬息万变的时代，面对知识经济时代，是当“勤劳的人”呆干死干，僵化地以不变应万变，还是做“懒汉”巧干实干，积极地以快变适应变，这是值得每一个人、每一个单位、每一个地区、乃至整个国家思考的问题。对于我们每一个人来讲是否、能否、善否进行创新思维（用心智技能去偷懒取巧），进而有创新、有创造，已成为每个人在知识经济社会的立身之本。鉴此，我们学习本文的意义就更重大了。

二。 别致新颖的论证

1. 论证结构别致

《懒惰的智慧》是美国作家凯利的1篇文章，因为中外文化习惯的差异，论文与我们常见的国内人士写的较为工整的“总——分——总”的论述结构不同。

全文分成两大部分：

第一部分（1－5段）提出论点（正是懒惰激励了发明，促进了人类进步），并侧重论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。

这一部分又可以分为两个层次：

第一层：（l－3段）用社会普遍现象作论据论证。

第1段：开头在正反对比（人们对“懒惰”的不同理解）中提出作者的见解：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。（即论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。）紧接着举家务劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而忙忙碌碌。第2段：举职业劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而疲惫不堪。第3段：举社会进步发展中，取水（详写）和渡水（略写）方式变化的例子，说明没有懒汉的思想，人们将面对单调乏味的劳作（挑着水翻山越岭，沿着湖边绕过去）。

这三个自然段所举例子从范围上看由小到大（家务劳动——职业劳动——社会进步发展），说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。

第二层：（4—5段）用个别典型事例作论据论证。

第4段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证  “正是懒惰激励了发明”。

第5段：人类动机研究者弗兰克•b•吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉（详写），并推断称职的领导也同样懒惰（略写）。

第二部分（6一7段）论证懒惰促进了人类进步。（即第一自然段中论点中分号前的部分）

第6段：以发现万有引力定律及数学规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”。      ［附注：这里的“精神的懒惰”是指“基础科学的理论研究”。

第7段：进一步指出：懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任，未来寄托着人类的希望，应重视懒惰的智慧。

2. 论据叙述新颖

我们常见的国内人士写的议论文，叙述事实论据一般较简略，对所引事例的评述也往往是用评论性语言。本文叙述事实论据较详尽，且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点，体现评述。如，第1自然段所举家务劳动方面的例子，在叙述时甚至插入了妈妈责备的话：“真是懒汉干活儿！”对这样做造成后果的评述，则巧妙地蕴含在“等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容”的叙述和描写中。再如，第2自然段所举职业劳动方面的例子，叙述也很详尽：有“懒惰的饭店服务员”与“勤快的伙计”的对比，有“懒惰的饭店服务员”善用心智技能的细节描写，也有“勤快的伙计”“端上咖啡不带方糖和勺子”的细节交代。作者的观点和评述也是巧妙地体现在这段末句的记述中：让“结果咖啡都已经凉了”的事实说话，而没有作者对这段的小结，不给评述而评述尽在其中。

三。 幽默传神的语言

本文主要是选用令人信服的事例作论据，用归纳法推理，展开论述。这一扫某些议论文连篇累犊引用名人名言，板着脸说教，却少有个性和见解的写法。全篇以一系列事实的叙述，推出作者与众不同的观点。由于作者对事例细致、独到的观察，叙例语言不仅生动形象，且幽默传神，不乏机敏的俏皮。如第四自然段举了汉弗莱•波特发明阀门的事例，以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可以脱身走人、玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在叙例中，“懒汉”波特其人，简直呼之欲出！

这种语言风格，贯穿全文，娓娓道来，如话家常，如说俏皮话，亲切动人，又充满睿智。浓郁的生活气息和生活智慧含在对生活的敏锐观察和思考中。如第1自然段中的“她小心翼翼地把碗摞得高高的。这时妈妈冷言冷语地责备说：‘真是懒汉干活儿”’；第2自然段中“他（懒惰的饭店服务员）总是一次就把餐具都送到餐桌上，他讨厌哪怕多走半步路”；第3自然段中“人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心”；第5自然段中“最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，他们懒得连一个多余的动作都不肯做”；第6自然段中“发现万有引力定律的人准是懒汉”“想想看，如果某些懒汉不曾建立‘2＋2＝4’的规则，我们的生活将会遇到多复杂的局面，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦”；第7自然段中“现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了”等都是较典型的例句。

一点说明：关于“懒惰”的含义可以从多个角度理解：

“懒惰”是指讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。

“懒惰”即不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。

“懒惰”是指勤于动脑想主意，懒于动手出力气。

“懒惰”指不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。

“懒惰”指不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新。

“懒惰”是“智博”而非“拼搏”。

“懒惰”从某种意义上讲，就是有问题意识。

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下1篇：《懒惰的智慧》教案5

《懒惰的智慧》优秀教案3

学习目标

1、了解作者相关信息，掌握本课生字词。

2、掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。（重点）

3、品味作者生动形象、 幽默传神的语言风格。（难点）

教学过程

一、新课导入

同学们，我们先听一个故事：一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒 惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢？一位美国作家的文章或许有助于我们进一步深入探讨这个问题，下面我们就来学习凯利的《懒惰的智慧》。

二、自主预习

1、朗读课文，读准下面加点字的字音。

乏味（fá） 摞（luò） 小心翼翼（yì）

训诫（jiè） 亲躬（gōng） 循规蹈矩（dǎo）

疲惫（bèi） 阀门（fá） 忙忙碌碌（lù）

称职（chèn） 捷径（jié） 筋疲力尽（pí）

2、理解词义。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子。现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

冷言冷语：含有讥讽意味的冷冰冰的话。

捷径：近路。比喻能较快地达到目的的巧妙手段。

称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。

3、阅读课文，思考问题。

（1）本文中 作者想表达什么观点？

明确：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。

（2）本文的结构形式是怎样的？

明确：总—分—分。

三、合作探究

（一）论点

文章的中心论点是什么？你能把它找出来吗？

明确：没有我 们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。

（二）论据

本文的论据很新颖，你能结合课文具体谈一谈吗？

明确：本文叙述事实论据详尽，而且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点，体现评述。如第1自然段所举家务劳动方面的例子，在叙述中甚至插入了妈妈责备的话 ：“真是懒汉干活儿！”对这样做造成后果的评述，则巧妙地蕴含在“等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容”的叙述和描写中。再如第2自然段中职业劳动方面的例子， 用“懒惰的饭店服务员” 与“勤快的伙计”作对比，交代“端上咖啡不带方糖和勺子”的细节。

（三）论证方法

1、前三个自然段分别运用了什么论证方法？

明确：第1自然段：正反对比 论证、举例认证；

第2自然段：举例论证、对比认证；

第3自然段：举例论证（详写取水，略写 渡水）。

2、前三个自然段 分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对(差异网☆)的恐怕只会是单调乏味的劳作”的？

明确：这三个自然段所举例子从范围上看是由小到大（家务劳动—职业劳动—社会进步发展），说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。

3、请分别概括4、5两个自然段是如何用个别典型事例作论据论证的。

明确：第4自然段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证“正是懒惰激励了发明”。

第5自然段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉（详写），并推断称职的领导 也同样懒 惰（略写）。

（四）语言

生动形象、幽默传神的语言是本文的写作特点之一，请你对下面句子 加以赏析。

1、人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边。

明确：“讨厌”写出了波特发明前工作的无奈。

2、他是个懒汉，觉得这活儿太累人。

明确：“懒汉”“这活儿太累人”写出了波特萌发发明念头的初衷。

3、不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。

明确：“脱身走人，玩个痛快”写出了波特发明后的潇洒。

四、课外拓展

我们正处在一个瞬息万变的时代——知识经济时代，越来越多的懒人发明出现在我们身边，你能举出一两个实例来吗？