小学三年级语文珍珠泉原文及教案【参考17篇】

珍珠泉描绘了美丽的自然景观，展现了泉水的清澈与动人，激发了对自然的热爱与珍惜。教案围绕理解文本、感受情感展开。以下是阿拉网友为您整理的小学三年级语文珍珠泉原文及教案优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇1

教学要求：

1、进一步培养学生有顺序地观察图画的能力，学习想象描写。

2、学会本课的生字新词，根据课后问题理解课文内容。

3、有感情地朗读课文和背诵课文。

4、培养学生热爱大自然、热爱美好事物的思想感情。

重难点、关键：

1、重点理解对荷花静态美的特点描写部分。

2、体会想象部分中出现的景象及其动态美的叙述。

教具准备：放大的一张荷花图或cai课件。

教学过程 ：

一、导入  新课，揭示课题。

同学们看过荷花吗？荷花盛开时候是一幅怎样的景象？

教师揭示课题：16。荷花。

二、观察挂图、了解图意。

1、先从整体上引导学生看图。

2、引导学生从局部观察。

三、初读课文，拼读生字。

1、作者是怎样描写这幅图上的荷花的呢？

2、学生自学，勾画。

3、检查自学情况。

4、指名初读课文。

四、图文结合，讲读课文。

2、综合学生的回答，围绕“闻——看——想”这一顺序组织教学。

（1）学习1自然段。

a、指名朗读。

b、“一。就。”这个词说明什么？（荷花散发出来的清香传得很远）。

c、哪一个词表达了“我”去荷花池看荷花的迫切心情？（赶紧）。

（2）学习2、3自然段。

默读课文并讨论：

a、“我”跑到荷花池边，看到了一幅什么景象？

b、作者着重观察描写了荷花的哪部分？

c、作者是怎样描写荷花的叶子呢？他们的叶子有什么特点？

d、作者描写荷花时，抓住了哪三种不同的样子来写？请课文中找出相关词语。

e、在2自然段中，哪些词语用得好，把荷花写“活”了？

f、面对满池美丽的荷花，作者流露出了一种怎样的感情？从哪些词语看出？

g、为什么说“把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”呢？

讲述：课文前三段描写了荷花的香、多、美。

指导朗读。

（3）学习4、5自然段。

a、从哪些词看出是作者的想象？

b、当我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花的时候，面前起了什么变化？

c、我仿佛变成了荷花以后，蜻蜓和小鱼有什么表示？

d、让学生合理想象。

e、默读4自然段，看共有几句话，可分为几层意思？

小结：这两段写作者被荷花的美景陶醉了，仿佛变成了一朵荷花，过了好一会儿，才回到现实中来。

（4）齐读课文最后一段。

五、指名读全文，其它同学看图听读，展开想象。

六、回顾全文，理清思路。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇2

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

译文：

寒山：深秋时节的山。

生：产生，生出。

坐：因为。

译文：

弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。

停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇3

临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。

在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。

一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。

“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。检阅时博莱克怎么办?”

俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们!如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样?他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员!”

“太棒了!这才叫儿童队呢!别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。

大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。

国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。

“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

长时间的掌声淹没了观众的议论声。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇4

《可爱的大熊猫》这篇课文学生们最喜欢，课文中那只憨态可掬的熊猫先生跃然纸上。同学们在边读边观察图的过程中已经完全掌握了课文内容，对大熊猫的特点有一定的了解。在朗读的基础上我还引导学生“演义演”“画一画”“说一说”激发学生学习的热情，也激发学生热爱大熊猫，并决心保护珍稀动物的热情。

1、“演一演”。

描写大熊猫样子的一段，我让学生结合着自己的身体，边读边表演：“身体胖乎乎的”，有的学生滑稽地张开双臂，左摇右晃;“尾巴很短”，几个调皮的学生把臀部撅得老高，用小拳头来充当短尾巴;“头和身子是白的，四肢是黑的”，几个机灵的学生摇头晃脑，身体慢腾腾地摆动，用自己的白眼、黑眼来表示颜色;“毛茸茸的黑耳朵”，有的学生将自己的两只小手摆到了同桌同学的头上;“两个圆圆的黑眼圈”，学生们不约而同地半握着两只小手遮到眼睛上。这样一来，不仅调动了学生的兴趣，使学生们积极参与，而且使学生们在快乐的表演中，记住了大熊猫的样子，为课后“描画大熊猫样子”的练习打下了基础，同时也让学生们读出了熊猫可爱的语气。

2、“说一说”。

对孩子们喜欢猜谜的特点，我让孩子仿照《大熊猫》介绍一种动物，但不准说动物的名称，让同学猜一猜，同学们猜得越快，说明说得越好。孩子们兴趣盎然，一个个摩拳擦掌，准备大显身手。现将孩子们的发言摘录如下：

这种动物四处流浪，总是背着自己的房子四处走。(蜗牛)。

鼻子像钩子，耳朵像扇子，身子像房子，四条腿粗粗的，像根大柱子。(大象)。

一个小老头，住在大树上，一到晚上不睡觉，专在田里捉老鼠。(猫头鹰)。

一个小老头，胡子长又长，下过煮一煮，穿上红衣裳。(虾)。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇5

大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了!

大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。

性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。

大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇6

主要内容：

《珍珠泉》描述了家乡珍珠泉教学目标：

1.学会7个生字，认识5个字(包括一个多音字“担)，能用“缘故、朴素”造句。

2.练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

3.正确、流利朗读课文。

教学重点：

学会7个生字，用“缘故、朴素”造句。

教学难点：

正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、检查预习，整体感知。

1.师：说说你在什么地方看过泉，它有什么特点。我国还有很多神奇的泉，你知道吗?(学生可说“资料袋”中的内容，也可说自己搜集的内容。)作者吴然的家乡也有一眼泉，叫——板书课题《珍珠泉》。

2.学生自读课文。

师：这眼泉为什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎样的泉?请同学们带着这个问题读读课文。

同桌轮读课文，互相订正读错的字词，最后交流老师提出的问题。

二、招聘“导游”，模拟“游客”

播放旅游景点中导游解说场面的片段(30秒钟之内)。

思考：导游会对游客说些什么?(城市学生对导游这一职业较为熟悉，该环节可省略。)。

2.师：要当好“珍珠泉”的导游，你认为需要具备哪些条件?

学生讨论后归纳。

(1)要熟悉“珍珠泉”的特点并用自己的话把这些特点介绍给游客;。

(2)针对游客最想知道的进行解说;。

(3)解说时要富有感情。

三、品读课文，准备“应试”

1.出示“导游”招聘条件。

考题。

(1)概括介绍“珍珠泉”的特点。

(2)选择其中一个特点，详细、生动地介绍“珍珠泉”的美丽景色。

(3)能回答游客提出的问题。

要求。

(1)能主动、热情、大方地为游客作解说。

(2)介绍“珍珠泉”的特点时能运用课文中的优美语句，表达出对“珍珠泉”的赞美，对家乡的热爱之情。

(3)能认真倾听游客的提问，并认真、耐心、有礼貌地解答。

2.学生根据招聘条件中的“考题”和“要求”细读课文，四人小组内每人轮流当导游(其他当游客)进行模拟“招聘考试”。

3.教师巡视各小组“应试”情况，学生推选代表在班上交流，教师点评、指导。

(1)解说课文第2自然段内容时，要注意“水是那样绿……已经发黑的树叶”这两句话，既要突出绿的程度，又要表达出赞叹的感情。

(2)解说第3自然段中“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了”这句话，要突出水泡的顽皮。“开始水泡很小……在扑哧一笑中消失了”，要表现出轻松、活泼的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠啊!”要表现出水泡色彩丰富、晶莹剔透的特点。

(3)第4自然段有一句话：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!”要引导学生思考这句话在什么时候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现出发自内心的自豪和赞美。

4.出示“珍珠泉”挂图，指导学生凭借挂图解说，并能恰当用一些手势辅助解说。

四、组内比赛，竞聘“导游”

1.组织学生分组(四人一组)进行解说比赛，推选出优胜者(每组1名)。

2.老师为优胜者颁发“导游证书”。

五、总结评价，拓展延续。

小导游们，你们的解说尽兴吗?小游客们，你们这次“珍珠泉”之行愉快吗?

下一次旅行的目的地就是我们自己的家乡——，而且还继续招聘小“导游”。你们准备带领游客到家乡的哪个景点参观，如何解说呢?的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇7

在概括文中主要讲了一件什么事情时，首先让学生浏览课文，仔细思考，学生第一次按自己的思路说完之后。在此基础上我再教给学生概括课文内容的方法：概括文章的主要内容要抓住文中的主要人物以及他们之间的关系思考。然后再让学生细读课文、认真思考，当学生第二次展示时，思路就清晰多了。

三、重点品读、理解文本。

一读宋庆龄的话：她在多么想去伯伯家玩而最终却因为和别人约好了没去，从读中体会宋庆玲诚实守信的可贵品质。

二读爸爸妈妈的话：首先让学生体会爸爸妈妈当时的心情，并且在这个过程中指导同学们朗读。再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢?学生畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。

四、课后拓展、升华主题。

学完了课文，我请学生联系自己的生活实际说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事?同学们纷纷举手发言、听见孩子们畅所欲言的谈论自己过去“守信”和“失信”的事情后，我深深感到在今后的教育中多引用故事，引导学生自审，这样可能比一味的批评指责有效。

在本节课的教学中，一是思想品德教育始终贯穿于教学活动中。课堂中所传授的不仅仅是学文识字，而是将做人的道理融入了其中。在深入理解课文的基础上进一步领会了宋庆龄守信用的可贵品质，二是在教学中相信学生，将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇8

教学目标：

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

教学重点：

了解翠鸟外形和动作上的特点。

透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，今天这么多老师来到咱们班做客，大家高兴吗？其实今天老师还给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。

看老师板书，一起手空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长，别把上边的两个人分开。

2、齐读课题——《翠鸟》。

二、检查预习。

1、翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。（出示本课词语）。

指名分段朗读。适当点拨、正音。

三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点。

1、同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？

生：颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼。

2、看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在哪里？

师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。

生：自由朗读第一段。

（生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。）。

作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢？

生：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。

4、谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、同桌读、全班一起来读。

5、大家刚才读得精彩极了，老师认为你们一定记住翠鸟的美丽了，让我们一起来闯下面这关“我会填”。能填上的同学举手。你来试一试。

6、翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道？——生：捕鱼。

文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。

7、现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，可以做一下批注。

交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：快、很快…。

那老师写个敏捷来概括可以吗？

同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？

（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。

师：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？

疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。

（2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机灵。

可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟——（锐利）的眼睛。

（3）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？

在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有哪里不同，蹬字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。同学们体会的真好，谁能把第二句来读一读？谁再来试一试，我觉得他的速度只是一般快。

翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。

三、感受喜爱之情，启发保护意识。

1、同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？（饲养一只）。

看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。

同学们你们现在的想法是什么？（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。）。

听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？愿意读文中最后一段话的同学请站起来。

2、教师小结：多么善良而又真诚的孩子啊，翠鸟们收到你们的话语特别开心，看：他们正在桅杆上看着大家呢！

3、现在请同学们去智慧树挑选自己适合的作业吧。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇9

一天，丁丁邀请小林一同到球幕电影院看童话影片。

电影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有许多拱形的大门。大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四周高。天花板就像那蓝蓝的天空。

铃声响了，整个大厅暗了下来。接着音乐声起，四周的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

小林觉得自己身前身后全是大树，头顶上的天空也变小了、变窄了。翠绿色的树叶相互交错着，金色的阳光透过树叶的空隙，洒落在自己的身上。

森林里，小猴子从树上摘下两个苹果，分给小白兔一个。这时候，飘来一阵阵苹果的香味。嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

当森林里的小动物们围攻狮子与狐狸的时候，大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。小林也跟着大喊：“冲啊！”他向前一冲，头撞在透明的椅子背上了。

“唷，小林，你在干什么呀？”丁丁拉了他一把，轻轻地问。他这才明白过来，自己是在看球幕电影呢！

1、在阅读中，认识本课生字8个“新、型、幕、拱、雁、全、金、与”；正确区分形近字；能正确进行词组（词语）的搭配。

2、能正确、有感情地朗读课文。能默读课文，感受到新型电影的特点。

3、能展开想像，说一说能把哪些新奇、惊险和有趣的内容拍摄成新型电影，进行说话练习。

4、了解新型电影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的进步给我们的生活带来的乐趣。

继续学习良好的默读习惯，边读边思找到反映新型电影特点的句子，段落，有感情地朗读后能自己概要地说一说。

展开想象，在学文的基础上为新型电影创设情节说说哪些情景能拍成新型电影，注意用词恰当，说话连贯。

1、有条件的，课前带领同学一起观赏一场球幕电影。

2、预习作业。

（1）读通课文，圈出新词。

（2）音近字比较。

功（）形（）蓝（）。

攻（）型（）篮（）。

（3）形近字比较。

洒（）漂（）幕（）。

酒（）飘（）墓（）。

（4）课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。

（5）自由查找一些关于新型电影的资料。

一、谈话引入。

1、板书：电影。

预习反馈：动感电影，立体电影，球幕电影，水幕电影……。

2、今天老师要给大家介绍其中一种新型的球幕电影。

齐读课题（注意正音“新型”）。

说明：由于球幕电影和学生生活实际还是有一定距离的。为了帮助学生读懂课文，感受球幕电影有声有色、身临其境的感觉。建议课前可以组织学生到看一场球幕电影，使学生对它有所感受。在此基础上的课文教学，教师便可以把学生获得的情感体验迁移到本课学习中来，从而能够深切感受文本所描述的情景，体会球幕电影给人们生活带来的乐趣，与作者产生共鸣。如若条件实在不允许，教师也可以再上课伊始，补充一些新型电影的资料，以激发学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。

二、初读课文，了解特点。

1、昨天我们预习了课文，对这种球幕电影有了大致的了解，那么它究竟新在哪儿？有何特点呢？请你默读课文，找出有关句子，读一读，注意默读的要求。

2、学生自读，交流：这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

3、听记句子。

这就是这种球幕电影的新颖之处，让我们一起来听记这句话。

听记：球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢！

校对出示齐读。

说明：“新型”两字贯穿全文的两个中心词。在教学时，教师可以以次为抓手，指导学生学生通过朗读、默读、讨论等了解了球幕电影院的新型构造和球幕电影的新型特点，使学生轻松地掌握了课文内容。这样也能较好地体现了教师的“主导”作用，也充分发挥了学生自主学习的积极性，收到了较好的效果。恰巧文中有一句话直接点明了他的放映形式新——“让这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！”我们可以把它重组一下，让学生进行听记，不仅让学生加深对球幕电影特点的印象，而且也是一个基础技能的`训练。

三、深入学习，感受“新型”

1、学习3—7节，感受球幕电影放映形式新。

（1）课文中哪些内容向我们详细介绍了球幕电影的这些特点呢？请你们再读读课文，找找有关句子或段落，然后小组内进行交流。

（2）组织交流，适时点拨，指导朗读。

四周的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

a、理解：“漂浮、飞过”说明了天花板上出现的景象就像是真的天空一样，非常逼真。

b、补充介绍；四周、天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一的画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。

c、指导朗读：惊喜的感觉。

小林觉得自己身前身后全是大树，头顶上的天空也变小了、变窄了。翠绿色的树叶相互交错着，金色的阳光透国树叶的空隙，洒落在自己身上。

a、理解：身前身后全是大树，让人仿佛置身于一个大森林。金色的阳光透过树叶的空袭洒落在身上，这些感受跟自己真的在森林的感觉一样。这说明球幕电影中的镜头，十分逼真，给人一种身临其境的感觉。

b、指导朗读。

c、板书：有声有色。

这时候，飘来一阵阵苹果的香味。

b、补充资料：

那么这香味是从哪里来的呢？

原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影运就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下。

c、指导朗读第5节：赞叹的语气。

d、板书：有香味。

（3）球幕电影有声有色，有香味！让观众看得如痴如醉，交流朗读6、7节。

板书：情境逼真。

配乐师生配合读3—7节。

说明：在学习第3—7节时，以“球幕电影有什么新特点？”这个问题统领，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟。让学生在小组内先进行交流，给每个学生交流的机会，重视学生主体意识的培养，将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。

2、学习第2节，感受球幕影院造型新。

（1）为什么会出现这样逼真的效果呢？

出示课文第二小节。

电影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有许多拱形的大门。大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四面高。天花板就像那蓝蓝的天空。

引读节二：对了，你看，电影院是——。

（2）请你认真读读这一节，自己画画球幕电影院的样子。

理解：反扣、拱形。

正因为这独特的造型才产生了刚才独特的放映效果。

板书：影院造型新。

（3）指导朗读。

说明：读读画画的目的是为了再次调动学生的学习沸点，如果时间不允许的话，也可以让学生以小组为单位完成，或者由老师演示板画。

3、说话训练。

（1）师生配合读2—7节。

（2）说话训练：球幕电影到底新在哪里？你能借助板书来介绍一下吗？

说明：学生通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，最后，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思考，既培养学生的口头表达能力，又是对当堂所学知识的反馈。

四、说话练习，课后练习。

球幕电影院，即将开播新片，如果你是导演，想想哪些情景拍成新型电影，会令人新奇、惊险、有趣的感受，请你想一下，然后将你创作的情节告诉同学们。（注意，内容符合逻辑，说话连贯，用词正确，情节新颖）。

说明：通过品读文本语言文字，学生感受到新型的球幕电影画面逼真，观看者有身临其境之感。然后再让学生做一回导演，创设自己的新型电影。通过学习，将学习过程进入认知与情意和谐同意的轨道，让语文学习更具生机与活力。

五、拓展延伸。

2、或者你还想发明一种新型的产品。

创意“新型的——”。

3、学习小组自主选择阅读一份材料，并完成相关练习。

说明：课文知识是十分有限的，我认为语文学习，不能只局限于课本知识，在有条件的情况下，应该尽可能地让学生了解相应的课外知识。同时，这些课外知识应由学生自己去查找，老师只要教会学生查找资料的方法就可以了，不用再把找到的资料念给学生听。这样做的好处是能培养学生自主学习的能力。学生通过自己的努力找到的知识记得也牢。《新型电影》一文，介绍的是球幕电影，其实，由于科技的高速发展，现在已经有许多更新的电影诞生了，如果仅限于课文知识，势必已经落后了。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇10

重点句子：

1、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。

2、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

主要内容：

《荷花》是叶圣陶先生的1篇散文，讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇11

一、教学目标及要求：

1.学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

2.练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3.理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

四、教学资源和手段准备""。

课件。

五、教学思路和教学过程。

第一课时。

一、整体感知。

1.同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。

2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

(1)配乐教师范读。

(2.)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

(3)问题：你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。

(创设情境发展想像)。

二、自读课文。

1.预习课文。

(1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。

(2)提出不懂的问题。

2.检查预习。

(1)查字词，教师抽读。

(2)不理解的字词全班帮助解决。

(3)小组进行朗读比赛(是否正确流利)。

(4)根据学生质疑解疑。

(5)文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究)。

第二课时。

教学过程：

一、学习课文。

1.同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象)。

例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言)。

2.其他两个部分方法同上。

3.重点指导学习水泡儿(有难度)。

4.分四个部分进行指导背诵。

5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣)。

6.评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。

7.教师小结。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇12

1.认读9个字。

2.分角色朗读课文，能读出自己的理解和感受。

3.能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。

联系上下文理解词句，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

使学生产生爱科学、学科学的兴趣。

朗读课文。能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。

体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

1课时

一、激趣导入。

1.有哪位同学住过医院，谈谈你住院时的感受。

2.师：住院确实不是一件好事。谁也不愿意住院。一只老山羊因为有病，很不情愿地住进了医院，可是后来他却赞不绝口了。大家想知道为什么吗?读了32课，你就会知道的。

3.齐读课题。

二、初读感知。

1.自己读课文，注意读准字音。

学生自由读课文，试着读准字音。

提示：看看谁来考你了?

2.看投影认读生字并试着组词

引导：把课文再读一遍，看看谁能读通顺、流利。

3.试着把课文读通顺、流利。

4.你认为哪一段不好读，请同学教教你。

自己指名请同学教难读句子。

三、精读课文，理解内容。

1.请你再读课文，想一想：老山羊刚住进音乐医院时是什么态度?后来又是什么态度?划出有关句子。

2.汇报。

老师板书

很不情愿赞不绝口

4.提示：自己想好后和你的同桌说一说。

5.汇报交流：老山羊刚住进医院时“很不情愿”，后来又为什么“赞不绝口”呢?

汇报交流。

(1)百灵鸟护士态度好;

(2)只听音乐，没有痛苦;

(3)疗效好;

(4)百灵鸟让老山羊明白了音乐在医学上具有辅助疗效的道理。

6.分角色朗读全文。小组朗读后班内展示。

四、作业。

摘抄或背诵课文中自己喜欢的词语或句子。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇13

孔子说：“人而无信，不知其可也。”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”

一个风和日丽的早晨，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去做客。二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!

她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。

爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦?”

“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。

“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。

“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好?”妈妈在一旁说。

“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。

“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧!”

送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊!”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇14

重点句子：

1、它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

3、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。

4、老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”

主要内容：

《翠鸟》这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇15

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，并说己的感受和想法。

3、养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步达到善于表达，提高口语交际能力。

一、创设情境，发散思维。

出示配图和课本上的一段话，引导学生观察和朗读。

注意：在教学中，教师要倾听学生的发言，帮助学生从各个不同的角度去设计小区的绿化工程。

二、适时引导，诱发思考。

教学中，要给学生一个独立思考的过程，让学生有话可说。更要珍视学生的独特感受，针对该话题，先让孩子们想一想怎样才算是对“空地”的合理利用？要尽可能把问题考虑得全面些，再让同学在纸上画一画，然后再和同学合作商量。

在此环节中，教师一是要提出明确的说话要求，二是要巡视其间，进行适时引导。

三、创意发言，尝试交流。

其次，围绕“清楚明白地讲述见闻”和能“具体生动地讲述，努力用语言打动他人”的要求，指导学生如何去做，如何去说——即当你想说的内容很多时，要先确定好要讲的主要事情，然后围绕这件事把话说清楚。不能什么都想说，什么都说一点。这样，大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助合适的动作、表情。

四、展示成果，拓展延伸。

教学中要珍视学生的独特感受，根据学生的画一画、讲一讲，最后集体评出“最佳设计”。

当交际过程完成之后，可以全班出一个图文并茂的集子，以展示学生的创作成果。也可以向社区提己合理化建议，这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活”的编排。

略。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇16

1、知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点，培养学生热爱科学、勇于创造的精神。

2、读、写、默本课13个生字新词。重点理解“新型、反扣、飘拂、交错、围攻”等词。用“巨大”造句，听写指定的句子。

3、有感情地朗读课文。对指定的句子能读出正确的语气。

4、背诵课文第3、4、5节。

幻灯片（课文插图）。

3教时。

〔课时重点〕知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。

〔突破口〕抓住关键句体会比较，知道球幕电影的特点。

一、复习引入。

1、球幕电影院是什么样的？

（根据学生回答，板书相关内容）。

2、听写句子（自学本）。

球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢。

二、学习3—7节。

（一）轻声读3—7节。

1、思考：球幕电影的特点是什么？它与一般电影不同在什么地方？

仔细读读课文，用括号括出相关的语句，与一般电影加以比较说明，然后到小组里说一说。

2、反馈交流。

（1）四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

（简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。）。

板书：全景、图象逼真。

a、“飘浮”是什么意思？说明了什么？

（课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉）。

b、齐读第三节。

（2）小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上。

（小林的感觉好似真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，给人全新的感觉）。

（3）飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！（板书：有味）。

（简介：在观看球幕电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发相应的味道）。

a、那么这香味是从哪里来的呢？

（原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影院就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下）。

b、指导朗读。

（这句感叹句，要读出惊讶、赞叹的语气）。

c、齐读。

（4）大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。

（球幕电影的音响逼真，使人感觉身临其境）。

板书：音响逼真。

过渡：球幕电影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起来，一头撞在椅背上。

小虎见了，拉了一把，轻轻问……。

出示句子：“唷，小林，你在干什么？”

指导朗读（这是一句问句，尾音上扬，读出惊讶、疑问的语气）。

（二）说话练习。

1、以“球幕电影是一种新型电影”为开头，说说它新在哪里？

2、齐读3—7节。

三、作业。

1、选择最喜欢的内容背诵。

2、向爸爸妈妈介绍球幕电影，并请父母把听到的内容记录在自学本上。

小学三年级语文珍珠泉原文及教案 篇17

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!

不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。

挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!