《小山羊》优质4篇

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《小山羊》教案【第一篇】

活动设计背景

现代家庭以独生子女为主,他们很多以自我为中心,爸爸疼妈妈爱,在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性,不会主动关心周围的人。针对这一特点,我开展了《小山羊找快乐》这一活动,让幼儿知道帮助别人能让别人快乐,也能让自己快乐。

活动目标

1、能理解故事《小山羊找快乐》。

2、知道帮助别人能让别人快乐,也能让自己快乐。

教学重点、难点

教学重点:理解故事内容,感受快乐的意义。

教学难点:知道帮助别人能让别人快乐,也能让自己快乐。

活动准备

1、幼儿用书《小山羊找快乐》

2、《幸福拍手歌》光碟

3、《小山羊找快乐》故事光碟。

活动过程

一、故事引入。

播放《幸福拍手歌》光碟,教师和孩子一起歌唱,让孩子感受快乐气氛,引出《小山羊找快乐》的故事。

二、欣赏故事《小山羊找快乐》。

1、教师播放《小山羊找快乐》光碟,幼儿欣赏故事,初步了解故事情节。

2、教师引导幼儿阅读幼儿用书《小山羊找快乐》,熟悉故事情节,认读词语:小山羊、妈妈、乌龟、小树。

3、教师:小山羊在找快乐的路上,都做了什么事情?小山羊找到快乐了吗?为什么山羊妈妈说小山羊已经找到快乐了?

4、教师小结:帮助别人能让别人得到快乐,也能让自己快乐。

三、说一说:我的`快乐

1、教师:你在幼儿园里帮助过别人吗?你觉得快乐吗?

2、幼儿相互讲述自己的快乐。教师引导幼儿用一个例子表现自己的快乐。

3、教师:你觉得快乐是什么样子的?

4、教师:每个人感觉到的快乐都是不一样的,快乐在你脸上,在你心里,你看不到它,但是可以用心感受到快乐。

三、活动延伸

帮助别人会让人快乐,课后小朋友要做个有心人,帮助身边需要帮助的人,让生活更美好。

教学反思

1、孩子对事物的了解都是比较直接的,通过课前准备的光碟,孩子更直观地了解故事内容,激发孩子学习的积极性。

2、通过让幼儿听故事并讨论故事内容,让幼儿知道帮助别人能让别人快乐也能让自己快乐,再让幼儿说说自己帮助别人的经历,进一步强化幼儿帮助别人快乐自己的美好思想。

3、设计让幼儿相互讲述自己的快乐这一环节,全面调动了幼儿学习的积极性,提高幼儿的表达能力。

4、如果让我再上这节课,我想增加一个幼儿表演环节,让幼儿自创帮助别人的情境,幼儿进行自导自演。我想幼儿学习的积极性和效果都会有所提高。

小山羊的教案【第二篇】

教学理念:

采用多种读书形式,让学生能够在读中感悟,交流中理解。采用小组合作学习、互相交流的方法,充分发挥学生的主动性,让学生能够自己获取知识,体会到学习的快乐。

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。认字5个,写字8个。

2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

3.复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。

4.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学重点:

有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

教学难点:

懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学准备:

生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学过程:

一、谈话导入

1.今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?

出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画),让学生充分说一说。

2.板书课题,生读。

二、初读课文,自主识字

1.听老师配乐读课文。

2.默读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的字。

3.检查识字情况,出示词语认读。

4.小声读课文,想:这篇课文讲了一件什么事?

三、精读课文,理解感悟

1.指名读第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什么事?

指名回答,评议。

2.再读,体会相约时的心情。

(个别读、分角色读、男女分读、齐读)

3.过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?

4.那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务

①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。

5.学生汇报,师相机板书

第一次

(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,我们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次

(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。

(2)小组展示读。

6.因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?

齐读最后一自然段。

7.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

小组讨论,代表发言。

8.学了这一课,你有什么收获?

(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)板书:讲信用

四、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背)

1.一言既出,驷马难追。

2.言必信,行必果。

板书设计:

小山羊(图)和小灰兔(图)

第一次等了很久和小刺猬聊天

第二次等到太阳下山和小花狗玩

讲信用

教学反思:

本课是北师大版小学二年级下册第六单元讲信用中的第二课,主要是让学生学做一个讲信用的人,第一课《我必须去》从正面告诉学生如何做一个守信用的人,而本课则出现正反两个人物的`对比行为,让学生体会不守信用时,对别人人造成的伤害,致使他人对自己不信任继而失去了朋友。

新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习。在出示课题时就让学生对此质疑,带着问题来学习课文,会让学生有自己探究学习的兴趣,自己发问,自己学找答案。

低年级学生对游戏充满兴趣,所以我在复习词语时,利用词卡、游戏等多种形式检查学生自学情况,充分调动了学生的积极性,让课堂气氛达到良好的效果。

文中第一个自然段描写了两个好朋友相约采蘑菇的事情,让学生揣摩他们的心情,加以体会,在读中感悟。让学生从自身体验语言的重要。继而为后面的学习做铺垫。

在学习二、三自然段时,先由老师知道学习,接着回顾学习方法,在小组合作学习中促进学生做个性化的选择性学习。学习分组讨论,每个孩子能自由、大胆地参与交流,表达自己的见解。利用指名读、分角色朗读、男女赛读、集体读等多种形式的朗读,让学生从读中感悟,引导学生抓住重点词语,体会不守信用对别人造成的伤害。

在学习结束时,让学生谈自己的收获,让他们明白要做一个诚实守信的人。

这节课还有很多不足之处,在以后的教学课堂中会多多注意纠正。

小山羊【第三篇】

第一课时

教学目的:

1.学会7个生字,认识新偏旁“ ”(同字框)

2.会认4个字。

3.结合插图,初步了解课文内容。

教学重点:

1.学会7个生字,认识同字框。

2.结合插图,初步了解课文内容。

教学难点:

1.正确、规范地书写每个生字。

2.用简练的句子说说每幅图的意思。

教学过程:

一、故事导入  ,激发情趣,作好铺垫。

一开课,老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事:从前,森林动物园来了一位新管理员—-猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式,就对小羊说:“你太瘦了,不要再吃草了,改吃肉吧!这样会使你变胖的。”又对小兔说:“别吃青菜萝卜了,换换口味,吃鱼吧!鱼很有营养。”然后对小猪说:“现在流行瘦身体,你太胖了,不要吃饭了,还是吃草吧,这样会变得苗条些。”小动物们一齐反对,可是猴管理员就是不听。从此,小羊望着肉和骨头,一口也吃不下,很快就病倒了;小猪整天吃草,身体苗条了,可连拿勺子的力气都没有了;小白兔没有青菜萝卜吃,哭着找妈妈,眼睛都哭红了。森林里一下乱套了,猴管理员一心想把动物们管好,可是越管越槽,最后只好把他换了。

教师引导:小朋友们:这个马大哈先生到底错在哪儿呢?那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢?听了这个故事,你们知道羊是吃什么的呢?对!羊是吃草的动物。今天我们就一起学习的故事。

板书

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二、结合插图,初读课文。

1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字,标出自然段。

2.分段读课文,听听读音是否正确。

3.让学生纵观全图看都有哪些小动物和做朋友,学生可以边看图边叙述。

三、进一步学习生字。

(一)学习生字的音。

1.自己借助拼音读生字

2.同桌互读,比比谁读得正确?

3.抽读生字和会认字的卡片。

4.做拼音和生字的找朋友游戏。

(二)学习生字的形。

1.认识新偏旁“同字框”

2.自学生字的字形,理解字义。

3.小组内交流自学情况,比比谁记忆字形方法最好,一会儿请小老师给大家讲一讲。

4.学生汇报学习字形字义的过程。

羊:用偏旁加笔画的方法记忆,上面是八字头,下面是三横一竖。笔顺是 ,组词:山羊、羊肉。

和:合体字,左右结构,用熟字加偏旁的方法来记,“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词:和气、和平。

虫:独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词:虫子。

你:左右结构。左边是单人旁,右边上面是撇,横钩,下面是个“小”字,合起来是“你”字。组词:你好、你们。

牛:独体字,可以用中午,“午”字来记,最后一竖要写长些,上面露头。

草:上下结构,用熟字加偏旁来识记,用“早上”的早字,上面加上“草字头”就是草。组词:小草,草原。

同:认识“ ”同字框。半包围结构,同字框里面加上一笔横,一个口字。

5.抽读生字和词语的卡片,巩固生字和会认字的音。

(三)正确、规范地书写生字。

1.自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

2.学生在书上描红,边描边记住重点笔画的位置。

3.请学生说说在书写时应该注意什么?

4.教师范写“你、草”。

5.学生在书上练习书写。写后同桌相互评议,相互纠正。

6.学生正确地书写生字作业 ,教师巡视个别辅导。

四、朗读课文,把句子读正确,读通顺。

边读边和插图对照,能用一句话说说每幅图的意思。

附:板书设计

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第二课时

教学目标:

1.图文对照,理解课文内容。

2.知道不同的动物吃的食物不一样。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1.理解课文内容,知道不同的动物吃的食物不一样。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点:

1.知道不同的动物吃的食物不同。

2.背诵课文。

教学过程:

一、启发谈话,导入  新课。

同学们,上节课我们学习了一课的生字和词,并初读了课文,这节课我们继续来学习课文内容,在熟读课文的基础上背诵课文。

二、理解课文内容。

1.学生轻声读课文,看看哪一自然段和哪一幅图是对应的。请同学说一说。

2.请学生说说的好朋友都是谁?

板书

小鸡图

小猫图

小狗图

小牛图

3.学习第一自然段,指导学法。

(1)电脑出示3个题目:①谁是的朋友?②它请吃什么③是怎么说的?请同学们读读这3个题目。

(2)自己轻声读第一自然段,并且看看第一幅图,电脑出示第一幅图,思考投影上的3个问题。

(3)同桌同学讨论这3个问题。

(4)指名读第一段,其他同学认真听并回答问题。

①小鸡是的朋友。②小鸡请吃虫子。③说:“谢谢你!我不吃虫子。”

(5)小鸡为什么请吃虫子?从“请”字可以看出什么?“谢谢你”又说明了什么?为什么不吃虫子呢?请学生回答?

(6)朗读这一段,想想应当怎样读?

小鸡用真诚的态度请吃虫子,说话很有礼貌,感谢小鸡的好意。

教师范读,学生练读,指名读。

(7)指导背诵:

①自己练习背。

②师生对背,教师提问,学生背相应的内容。

师提问:谁是的朋友?生背第一句。

他请吃什么?说什么?

③指名背诵。

4.学习第二自然段,运用学法。

(1)按照投影的3个问题,小组合作学习这一段,边读课文,边看图。(电脑出示第二幅图)

(2)小组汇报学习情况,

(3)思考:小猫为什么请吃鱼,为什么还不吃?

(4)用同样的方法指导背诵。

5.自读第三自然段,巩固学法。

(1)请学生独立按照问题思考这段。出示第三幅图。

(2)指名读这段,学生汇报学会了什么?

(3)有语气朗读这段。

(4)师生对读,对背。

6.学习第四自然段,通过对比,理解内容。

(1)想想投影上的3个问题?(出示第四幅图)请学生回答

(2)和小牛一同吃青草,说明了什么?

分析比较下面的句子有什么不同?理解“和”、一同的词义:

7.感情朗读,明白道理。

为了调动孩子们的学习积极性。进行分角色朗读课文。特别是“谢谢你”要读出的感激、高兴的语气。

三、表演课文,受到教育

在学生理解,牢记课文内容的基础上,让学生自己扮演这些小动物,戴头饰进行艺术创造,让学生在表演中发展语言,进行创造性思维,在说和动的快乐气氛中受到教育

四、续编故事,激励创新。

教师启发:还可以和谁交朋友?请大家都来当小作家和小画家,给课文和插图续写上几个片断,怎么样?由于有开头故事作铺垫,学生很快就会编出“和小鱼交朋友……等。”可让学生先说再画最后写,学生兴致一定很高。

附:板书设计

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小鸡     吃虫子     不吃……

小猫     吃鱼       不吃……

小狗     吃骨头     不吃……

小牛     吃青草     一同吃

探究活动

学生在理解课文的基础上,戴头饰进行表演,不仅发展学生语言,而且有利于培养学生的创造思维。   第 1 2 页

小山羊的教案【第四篇】

教学目标

知识与技能:

1、在理解内容的基础上,学习字词:盖、立柱、砌墙、安窗。

2、提高幼儿的朗诵水平和准确的发音能力。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、根据已有经验,大胆表达自己的。想法。

过程与方法:

上课前带幼儿观察盖房的现场,上课时观察教室的结构,然后看图教学儿歌。

情感态度与价值观:

1、感受儿歌的节奏美,学习生动而有表情地朗诵儿歌。

2、有团结互助意识,乐意帮助别人。

教学过程:

一、集体交流。

1、教师提问:小朋友喜欢新房子吗?盖新房需要哪些材料呢?一个人盖新房行吗?

2、教师引导幼儿观察教室,启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构。

二、阅读图书,导入新课。

1、让幼儿一边观看画面,一边自由讲述画面内容。

2、教师引导幼儿理解画面的内容。

(1)图上画的有些什么?整个画面告诉我们一件什么事?

(2)小山羊要盖新房子,有哪些动物来帮忙?他们分别在干什么?

(3)教幼儿练习发准字音:“盖、立柱、砌墙、安窗”。

(4)请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。

三、朗诵儿歌。

1、教师示范朗诵儿歌,让幼儿感受儿歌的节奏美。

2、教师教幼儿朗诵儿歌。

(1)采用分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌。

(2)幼儿一边朗诵儿歌一边做动作。

(3)注意纠正个别幼儿不准确的发音。

四、编讲故事。

1、鼓励幼儿看图互相讲述《小山羊盖新房》的故事。

2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮助别人的事。

3、表扬幼儿助人为乐的行为,让他们明白有些事情大家一起干,才会做的又快又好。

资料

小山羊盖新房

小山羊,盖新房,

一人有事大家帮。

熊立柱,兔砌墙,

猴做门,鹿安窗,

新房盖得真漂亮。

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