《我善养吾浩然之气》教案【精彩5篇】

通过分析浩然之气的内涵，探讨如何在生活中培养积极向上的精神状态，激发内心的力量与信念，是否能够实现自我提升？以下是阿拉网友分享的“《我善养吾浩然之气》教案”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

《我善养吾浩然之气》教案 篇1

一、教学目标

诵读课文，理解文意，体会孟子散文的语言特色。

深入探究 “浩然之气” 的内涵和价值，培养学生的高尚品德。

引导学生将孟子的思想与现实生活相结合，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

重点

理解 “浩然之气” 的内涵和培养途径。

分析孟子散文的语言特色。

难点

如何将 “浩然之气” 的培养落实到实际生活中。

三、教学方法

诵读感悟法、问题引导法、合作探究法。

四、教学过程

导入新课

播放一段关于孟子的视频，让学生初步了解孟子的思想和人格魅力。

提问学生对孟子的印象，引出课题。

初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，借助注释和工具书疏通文意。

教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。

请学生用自己的话概括课文的主要内容。

精读课文，深入理解

让学生找出文中的排比句、反问句等，体会孟子散文的.气势磅礴和感染力。

分析孟子的论辩技巧，如比喻、对比等，感受其语言的生动性和说服力。

分析 “配义与道”“集义所生” 的含义，明确培养 “浩然之气” 要与正义和道德相结合，通过不断积累正义的行为来实现。

讨论在现实生活中，我们可以通过哪些方式培养自己的浩然之气。

引导学生分析文中对 “浩然之气” 的描述，如 “至大至刚”“塞于天地之间” 等，理解其宏大、刚正的特点。

结合孟子的其他言论，如 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，进一步体会 “浩然之气” 的内涵。

（1）解读 “浩然之气” 的内涵

（2）探究 “浩然之气” 的培养途径

（3）品味孟子散文的语言特色

拓展延伸

讲述一些历史上具有浩然之气的人物故事，如苏武牧羊、岳飞精忠报国等，让学生感受浩然之气的现实意义。

组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的体现浩然之气的事例，并谈谈自己的感悟。

课堂小结

总结 “浩然之气” 的内涵、培养途径和语言特色。

强调浩然之气对个人成长和社会发展的重要性，鼓励学生在生活中积极培养自己的浩然之气。

布置作业

阅读孟子的其他篇章，加深对孟子思想的理解。

以 “浩然之气与我的成长” 为题，写1篇心得体会。

《我善养吾浩然之气》教案 篇2

一、教学目标

理解 “浩然之气” 的内涵。

探讨孟子 “养气” 说的现实意义。

学习孟子的说理方法，提高学生的论辩能力。

二、教学重难点

重点：理解 “浩然之气” 的内涵及孟子的养气方法。

难点：探讨 “浩然之气” 的现实意义。

三、教学方法

诵读法、讨论法、讲授法。

四、教学过程

导入新课

以孟子的名言 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 导入，引出孟子的 “浩然之气”。

文本解读

（1）学生诵读课文，教师正音。

（2）教师逐句讲解课文，重点解释 “浩然之气”“配义与道”“集义所生” 等词语的含义。

（3）引导学生理解孟子所说的 “浩然之气” 的内涵，即一种宏大、刚正、充满正义的精神力量。

深入探讨

（1）孟子认为如何培养 “浩然之气”？

学生讨论后明确：孟子认为培养 “浩然之气” 要 “配义与道”，即与正义和道德相结合；要 “集义所生”，通过不断积累正义的行为来产生。

（2）“浩然之气” 在当今社会有何现实意义？

学生分组讨论，然后各小组代表发言。教师总结：在当今社会，“浩然之气” 可以激励人们坚守正义、勇敢面对困难、保持高尚的品德。

拓展延伸

（1）请学生列举具有 “浩然之气” 的.人物事例。

如屈原、苏武、文天祥等。

（2）结合现实生活，谈谈我们应该如何培养自己的 “浩然之气”。

学生自由发言，教师引导学生从日常生活中的小事做起，如遵守公德、助人为乐、诚实守信等。

课堂小结

（1）总结 “浩然之气” 的内涵和培养方法。

（2）强调 “浩然之气” 的现实意义，鼓励学生在生活中培养自己的浩然之气。

布置作业

（1）背诵课文。

（2）写1篇短文，谈谈你对 “浩然之气” 的理解和感悟。

《我善养吾浩然之气》教案 篇3

一、教学目标

掌握文中重要的实词、虚词和特殊句式。

理解孟子 “浩然之气” 的思想内涵及培养方法。

培养学生的道德修养和人格品质。

二、教学重难点

重点：理解孟子 “浩然之气” 的内涵和培养方法。

难点：将孟子的思想与现实生活相结合，引导学生树立正确的价值观。

三、教学方法

诵读法、探究法、合作学习法。

四、教学过程

新课导入

播放一段关于孟子的视频，引出课题 “我善养吾浩然之气”。

初读课文

（1）学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词。

（2）教师范读课文，正音正字。

（3）学生齐读课文，初步感知课文内容。

文本分析

（1）逐句翻译课文，讲解重点字词和句式。

如 “浩然之气”“配义与道”“集义所生”“馁也” 等。

（2）引导学生理解孟子所说的 “浩然之气” 的特点。

浩然之气至大至刚，塞于天地之间，是一种由正义的积累而产生的精神力量。

（3）探讨孟子培养 “浩然之气” 的方法。

①配义与道：与正义和道德相结合。

②集义所生：通过不断积累正义的行为来产生。

③勿正，心勿忘，勿助长也：不要刻意去追求，也不要忘记培养，更不能拔苗助长。

深入探究

（1）“浩然之气” 与个人成长的关系。

学生结合自身经历，谈谈如何在学习和生活中培养自己的浩然之气。

教师引导学生从树立正确的价值观、勇于面对困难、坚持正义等方面进行思考。

（2）“浩然之气” 与社会发展的关系。

讨论孟子的 “浩然之气” 对当今社会的`意义，如促进社会公平正义、弘扬正能量等。

拓展延伸

（1）阅读孟子的其他篇章，了解孟子的思想体系。

（2）举办一场关于 “浩然之气” 的演讲比赛，激发学生的学习热情和思考能力。

课堂小结

（1）总结孟子 “浩然之气” 的内涵和培养方法。

（2）强调 “浩然之气” 对个人和社会的重要性。

布置作业

（1）完成课后练习题。

（2）写1篇读后感，谈谈你对孟子 “浩然之气” 的理解和感悟。

《我善养吾浩然之气》教案 篇4

一、教学目标

领会孟子 “浩然之气” 的内涵及养气的方法。

感受孟子的人格魅力，培养学生的道德情操。

通过诵读和讨论，提高学生的文言文阅读能力和思维能力。

二、教学重难点

重点：理解 “浩然之气” 的内涵及养气方法。

难点：引导学生将孟子的思想与现实生活相结合。

三、教学方法

诵读感悟法、问题引导法、合作探究法。

四、教学过程

导入新课

展示孟子的画像和名言，引出孟子的 “浩然之气”。

诵读课文

（1）学生自由诵读课文，注意字音和节奏。

（2）教师范读课文，强调重点字词的读音。

（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。

文本解读

（1）结合注释，学生自主翻译课文，教师巡视指导。

（2）教师讲解重点词句，如 “浩然之气”“配义与道”“集义所生” 等。

（3）引导学生理解孟子所说的 “浩然之气” 是一种什么样的气。

明确：浩然之气是一种宏大、刚正、充满正义的精神力量，它至大至刚，塞于天地之间。

探究养气方法

（1）孟子认为怎样才能培养出 “浩然之气”？

学生讨论后回答：配义与道、集义所生、勿正，心勿忘，勿助长也。

（2）结合实际，谈谈这些养气方法对我们有什么启示。

教师引导学生从道德修养、行为规范、心态调整等方面进行思考。

感悟孟子人格魅力

（1）从孟子的' “浩然之气” 中，你能感受到孟子怎样的人格魅力？

学生发言，教师总结：孟子具有坚定的信念、高尚的品德、勇敢的精神和强烈的社会责任感。

（2）列举孟子的其他言论，进一步感受孟子的人格魅力。

如 “民为贵，社稷次之，君为轻”“穷则独善其身，达则兼济天下” 等。

拓展延伸

（1）在当今社会，我们应该如何培养自己的 “浩然之气”？

学生分组讨论，然后派代表发言。教师点评并引导学生将孟子的思想与现代社会相结合。

（2）推荐阅读孟子的其他著作，如《孟子梁惠王上》《孟子公孙丑下》等，加深对孟子思想的理解。

课堂小结

（1）回顾本节课的主要内容，强调 “浩然之气” 的内涵和养气方法。

（2）鼓励学生在生活中践行孟子的思想，培养自己的浩然之气。

布置作业

（1）背诵课文。

（2）写1篇短文，谈谈你对孟子 “浩然之气” 的认识和感悟。

《我善养吾浩然之气》教案 篇5

一、教学目标

理解孟子 “浩然之气” 的思想内涵，感受其对个人修养和社会风气的积极影响。

培养学生的文言文阅读能力，掌握文中重要的文言词汇和句式。

通过讨论和思考，引导学生将 “浩然之气” 的培养融入到自己的生活中。

二、教学重难点

重点

解读 “浩然之气” 的内涵和培养方法。

学习孟子的论辩艺术。

难点

如何引导学生在现实生活中践行 “浩然之气”。

三、教学方法

诵读法、讨论法、探究法。

四、教学过程

新课导入

展示一些体现浩然正气的图片或名言警句，如文天祥的 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 等，引发学生对浩然之气的思考。

提问学生对浩然之气的理解，导入课文。

朗读课文，疏通文意

学生齐声朗读课文，教师纠正读音和节奏。

学生结合注释自主翻译课文，遇到问题小组讨论解决。

教师抽查学生的翻译情况，重点讲解文中的文言词汇和句式。

文本解读

分析孟子在文中的论辩思路和方法，如举例论证、对比论证等。

体会孟子论辩的逻辑性和说服力。

分析 “配义与道”“集义所生” 的含义，明确培养 “浩然之气” 要与正义和道德相结合，通过不断积累正义的'行为来产生。

讨论在日常生活中，我们可以如何培养自己的浩然之气。

引导学生从文中找出描写 “浩然之气” 的语句，如 “其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”，理解其宏大、刚正的特点。

结合孟子的其他言论，探讨 “浩然之气” 与道德、正义的关系。

（1）分析 “浩然之气” 的内涵

（2）探究 “浩然之气” 的培养方法

（3）学习孟子的论辩艺术

拓展延伸

联系现实生活，讨论浩然之气在当今社会的价值和意义。

分享一些身边具有浩然之气的人物事迹，激发学生的正能量。

课堂总结

总结 “浩然之气” 的内涵、培养方法和论辩艺术。

强调浩然之气对个人成长和社会发展的重要性，鼓励学生在生活中努力培养自己的浩然之气。

布置作业

背诵课文。

写1篇短文，谈谈你对浩然之气的认识和感悟，以及如何在生活中培养自己的浩然之气。