《我的舞台》教案(优推4篇)

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课《我的舞台》教学设计【第一篇】

教学目标

1、能力目标:

养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。

2、情感目标:

理解无论音乐。美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。

教学重难点

1、体会作者的思想感情。

2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入

1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”,这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书:

28、我的舞台

2、解释课题理解“舞台”。

二、简介作者

(同学介绍老师补充。)

吴霜,吴祖光、新凤霞之女,歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》:《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的家长是谁》。《吴霜看人》等作品以和电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡:

现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的胜利之路吧!

三、扫读课文,找出中心句

1、同学扫读课文,画出句子。

2、指名读句子,出示句子,齐读一遍。

过度:

生活就是一个大舞台,同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台,写了一些什么事呢?用自身喜欢的方式自由读课文。

四、自由读课文

1、考虑:

课文讲了什么事?

2、指名回答。

过渡:

课文围绕舞台对我的神奇的吸引力,娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的生长故事,请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文,了解课文内容

1、边读边考虑:

作者的舞台在哪里?都有哪些经历?

出示空表格,发带空表格的小黑板给同学填写:

什么时段舞台在哪里做什么

2、同学边读边填写。

3、交流归纳填写表格,弄清课文内容:

什么时段舞台在哪里做什么

还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”

刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”

随母亲演出时每场必到舞台察言观色,学形记词

六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺,署去寒来,刻苦学习

学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”

小结过渡:

是啊!作者的舞台无处不在,正如人所说的:心有多大,舞台就有多大。我的观众无处不在,体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里,我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱,也不难看出她的胜利离不开艺术的熏陶,家庭的影响,尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求,深深地感染着她,想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗?

播放评剧《花为媒》音乐。

过渡:

刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧,感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有,在这美妙的音乐和胜利之后,艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗?请默读课文,找出表示我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子,批画感悟。

六、品析重点句,深入理解课文

1、同学默读批画。

2、交流感悟:

出示句子:

“每次演出,我一定要到台前去看,即使被挤在厚厚的幕布里,常憋闷的满头是汗,也兴味盎然。”“兴味盎然”,课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出,一个小女孩钻在幕布里看戏,看在眼里,记在心里,虽满头大汗却兴味盎然,怪不得母亲的同学忘词的时候,会向“我”请教。透过厚厚的幕布,我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱,那么形象,那么生动。不难看出,“我”的胜利离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”,小小的心灵里埋下了艺术的种子。

六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。

“抻”,从一侧或一端托起繁重的物体,课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”,拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”,眼睛不忍看,形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟,台下十年功”,“我”的胜利除了家庭的熏陶,更离不开“我”终年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干,大多指干坏事,这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作,写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”,而是“目不忍视地躲到里屋”,这并不是奶奶对“我”的无情,而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里,我们体会到了作者的用词是多么的精妙,更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以和对艺术的执着追求。

过渡:

作者在舞台上慢慢长大,凭着他的执着坚定,吃苦耐劳,师傅严格要求,母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋,炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。

出示句子:

我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我无比的勇气和毅力。

⑴拓展训练(仿造句子),结合课文的学习,想象舞台,如:

我在舞台上慢慢长大,舞台如一盏航标灯,指引我走向胜利的此岸。

我在舞台上慢慢长大,舞台如一颗启明星,赶走黎明前的黑暗。

我在舞台上慢慢长大,舞台如一杯多味茶,让我品尝到人生的酸甜苦辣。

我在舞台上慢慢长大,舞台如一把锋利的剑,斩断我的软弱与娇气。

我在舞台上慢慢长大,舞台如一场雨,洗净我身上的污点。

……

⑵同学造句交流。

七、情感升华

通过学习这课,你从中受到了什么启发?或者有什么收获?

(可以运用艺术家的名言,与此有关的名言名句或俗语、谚语,也可以谈自身的感受。)

八、总结全文

板书设计

28、我的舞台

神奇的吸引力浓厚的兴趣

吃苦耐劳炼就勇气和毅力

《我的舞台》教案【第二篇】

课前交流:

1、师:老师带来了几段戏剧表演,熟悉的可以跟着大声唱,一起来感受中国戏曲的魅力。

2、师:同学们,中国的戏曲源远流长,博大精深,它们犹如璀璨的明珠,在熠熠闪光。现在,就让我们带着这份美的感受,走进今天的课堂。(正式上课)

一、板书课题,作者简介

1、师:今天我们要学习的课文也跟戏曲艺术有关,题目是——生齐读:《我的舞台》

2、师:课题中的“我”是谁?出示吴霜的简介请快速阅读,你对她有了什么了解?

3、师过渡:是的,作者出生在一个戏剧之家,在父母的影响下,从小就对舞台情有独钟。1991年写下的这篇回忆录,向我们讲述了她在舞台上学戏的故事。让我们一起跟随着作者的思绪,去回味“我”与“舞台”之间的那份情缘。

二、初读课文,整体感知

1、师:这是略读课文,大家根据自读要求来学习,明白吗?

2、初读后反馈、交流:

三、提炼标题,梳理文脉

1、出示句子:舞台对我有着神奇的吸引力。

师:让我们一起来读读这句话。(生读)这神奇的吸引力体现在文中的哪些事情上?快速回读全文,用简洁的语句概括,或用小标题的形式来表示。

2、讨论交流:我们可以按照作者回忆的顺序来依次概括事件,会方便大家一起交流。

讨论完成所有小标题的概括,学生板书(老师关注学生的板书情况)

3、师:和老师一起读读黑板上的这五件小事。(师生合作读,师随机加时间和舞台地点)

师:同学们,读着黑板上的五件小事,回想课文中相对应的内容,你又能从中发现什么呢?

4、交流,引导:时间在变,我的舞台在变,在舞台上做的事情在变,学戏的'过程在变,学的内容,学戏的态度在变……

师小结:是啊!随着时间的变化,舞台变了,在舞台上做的事也变了。但是,无论时空怎么转变,在我心中,始终不变的是——生:我对舞台的兴趣,我对演戏的热爱。我对舞台的爱没有变,舞台对我始终——生接:有着神圣的吸引力。(齐读)

四、兴趣舞台,享受快乐

1、师过渡:老师很好奇,这神奇的吸引力究竟指什么。我们先来关注前三件事,也就是课文的2——4自然段。(稍停顿)可以说,“这神奇的吸引力”就是我在“舞台”上感受到的——

2、让学生对找到的语句读一读,说一说,扣词感悟。

3、师:这方小小的舞台带给我的童年趣事,快乐享受都深深地烙在“我”的心底,无法忘却。让我们再一次跟随作者的记忆,去深深感受……(出示句子,师生同读,读出“趣”)

1、师:我的戏剧天赋,是与生俱来的——

2、师:我喜欢自娱自乐,这不——

3、师:舞台上,我才是真正的主角,谁敢和我争抢,我一定——

4、师:后来——

4、师小结:作者回忆着一件件让人忍俊不禁的往事,也用幽默风趣的语言向我们传递出这份情感—— “舞台对我有着神奇的吸引力”。(齐读)

五、学艺舞台,感受勇气

1、师过渡:六岁前,“舞台”带给“我”的是“兴趣和快乐、喜悦”;六岁后,“舞台”带给“我”的又是什么?我们可以从哪里感受到?

2、根据学生的随机回答,出示第7自然段的部分内容

师:大家都关注到了拜师学艺这件事情。的确这部分内容,最能让我们感受勇气和毅力。(屏幕出示)默读,思考:你是怎么感受到的?

3、师引导学生抓住动词来说

师:先让学生谈谈对动词的理解,引导:你能把自己的这种感悟融入到朗读中去吗?

师:是啊!一个六岁的女孩,柔弱的身体在黑脸大汉手中,一会儿(生接:翻过来)……一下子(生接:抻)……。这样的练习,又何止一遍。于是,小吴霜又——师:翻过来,生:掫过去;……

师引:当我们一遍又一遍地回味着这些动作时,我们就能从小吴霜的身上感受到一份;一份;一份;

4、引:还能哪里可以感受到,这份勇气和毅力?

5、奶奶是这样的不忍,我却从没叫过苦,喊过累,我在心里这样对自己说:“ 。”

6、师:同学们,我们抓住文中的动词,关注奶奶的表现,走进吴霜的内心后,我们分明看到了这样的一个小吴霜:无论经历着怎样的艰辛,无论面对着多大的困难,都不放弃,默默坚持,这难道不是“舞台对我有着神奇的吸引力。”吗?(出示句子再齐读)

7、师:是啊!我在舞台上慢慢长大,舞台——生接下半句,屏幕出现文中最后一句

六、人生舞台,同样光彩

1、师:儿时的学戏小舞台,成就了她今后的人生大舞台。(出示作者的成就介绍)

2、师总结:同学们,我们的心中也有一个舞台。如果我们能够像小吴霜那样,朝着目标执著追求,并为之付出努力与汗水。相信,我们也能在自己的舞台上绽放异彩!

我的舞台教学设计【第三篇】

教学目标:

1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

教学重点:让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水,以及练就的勇气和毅力,同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

教学难点:感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

课前准备:教师做好课件。师生共同搜集有关新凤霞和吴霜的资料。

教学过程:

一、导入新课。

1、齐读课题。

2、在你们的眼中“舞台”是什么?学生自由发言。(舞台是专拱演员表演的台子。)

3、《我的舞台》这篇课文讲述了“我”学戏的故事,我们一起

来看看,作者心中的舞台是什么呢?

二、初学课文,了解课文层次。

1、文章是围绕哪句话写的?用横线划出(舞台对我有着神奇的吸引力)。

2、默读课文,边读边思考:文章围绕着“舞台对我有着神奇的吸引力”写了那几件事?概括地说一说。

学生汇报,教师汇总。

共五件事:a、还没出生时,把娘胎当舞台,在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。

b、刚会走路时,把小床当舞台,模仿母亲“演戏”。

c、随母亲演出时,每场必到舞台,察言观色,学形记词。

d、六岁的时候,把练功毯当舞台,拜师学艺,署去寒来,刻苦练习。

e、学艺几年后,把客厅当舞台,给家里做客的客人开“个人晚会”。

再次读课文,从课文中找出与这五件事相对应的段落。分别读一读并思考:在这件事中作者把什么当作舞台了?

学生汇报,教师相机板书:娘胎、小床、院子、客厅。

我的舞台教学设计【第四篇】

教学目标 :

1.读记文中的重点词语

2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点:

1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2.体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。

教学过程:

一、师语过渡,导入新课

1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”,这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

2.“舞台”是什么?学生自由发言。

3.作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子,用横线划出。

(舞台对我有着神奇的吸引力)

4.再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句)

5、自读自学提示,了解学习本文的要求。

(用较快的速度读读课文,说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力。”)

二、学生根据自学要求自学课文,学后交流。

1、学生自学,教师巡视指导。

2、四人小组交流自学情况。3、全班交流。

三、教师重点讲解

1.我还没有出生,便和舞台结下了不解之缘。

(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?

(2)读了句子,你感受到什么?

(是啊,在娘胎时,“我”就“登台唱戏”;一出世,就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。)

2.一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。

(“我”刚会走路,就在小床上模仿母亲“演戏”,“我”的观众无处不在,奶奶、爷爷,就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前,“我”的家里是多么热闹,作者笔下的场景是多么生动有趣。)

指导朗读,感受小作者的有趣。

3.每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷的满头是汗,也兴趣盎然。

(1)说说这句话给你什么感觉?

(2)认真读读这句话。

那么,你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗?

四、引入资料,拓展

介绍新凤霞,同时推荐新凤霞名言:“台上做戏,台下做人。不屈为至贵,最富为清贫。”吴霜,吴祖光。新凤霞之女,著名歌唱家、剧作家。早年毕业于中央音乐学院,是位花腔女高音歌唱家,留美6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》:《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

五、小结

1.“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶,特别是离不开母亲的影响,母亲对艺术孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”。但是,“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2.快速浏览课文,勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量?

3.为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包含着奶奶什么心愿?

六、拓展训练

1.从文中受到了什么启发?

2.说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

3.展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

七、总结全文

在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功,同时,课文还含蓄地阐述了“老实做人,认真演戏”的道理。

八、布置作业

1、完成指导丛书。

2、写写自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获

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