一年级语文下册课文《我多想去看看》教案（汇总5篇）

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《我多想去看看》教案【第一篇】

教学目标：

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学目标：

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、

方”。我多想去看看教案_我多想去看看教学设计

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

指导学生有感情地朗读课文

教学难点：

激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学准备：

多媒体课件。

生字、生词卡片。

布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、揭题

课件出示

师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）

北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）

小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？

有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。

（板书课题：齐读课题）

二、学生自由初读课文

师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

三、学生互相提醒容易读错的字

如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。

四、检查字音和认字情况

1、开火车拼读生字。

2、开火车读生字组成的词语。

3、师生共同评议，纠正字音。

五、指名分句朗读课文

要求读得正确、流利。读后评议。

六、同桌一起读课文，理清主要讲什么

1、师：课件出示在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

2、指名一对同学对读，学生评议。

七、指导朗读、背诵

1、师：妈妈告诉了我什么？

出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）

2、师：妈妈还告诉我什么？

（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）

师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。

（最吸引孩子的就是北京的天安门）

（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）

（学生练读，指名读，齐读）

师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）/

看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？

学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，

“非常壮观”读重一些。

3、学生朗读第一、二句。

自由练读、指名读、齐读。

（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）

八、课间休息

（学生唱《我爱北京天安门》）课件出示

九、交流收集的图片或照片。

1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己

在北京照的照片带来，都带来了吗？

好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的

什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？

2、学生小组交流。

3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被

京的什么地方？

十、激发学生热爱北京的情感。

师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

（第三句：我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想去看看。）

谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？

指名读，自由读，齐读。

第二课时

一、指导朗读、背诵诗歌。

1、（看书上插图）教师引背。

2、学生同座位互背。

3、全班同学齐背。

二、指导写字。

1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字

格的位置。

2、学生在书上练习书写。

3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开” 的比较，

自由记忆“升”在田字格的位置。

4、学生练习书写。

三、扩展练习。

出示北京的风景图片，当地的风景图片。

说话训练：我多想（ ）。

作业设计：

1、想一想，连一连。

告 走 北 升 城 广

路 京 旗 门 场 诉

2、比一比，组词。

听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）

诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

３、画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

板书设计：

11我多想去看看

天安门 升旗仪式

爱北京 爱祖国

我爱北京天安门

《我多想去看看》教案【第二篇】

《我多想去看看》教学片段与反思

福建上杭实验小学 伍建玲

一、情境识字 积极参与

师：同学们，你们去过北京吗？

生：去过。

生：没去过。

师：北京是我国的首都，北京有个天安门，那里的升旗仪式非常雄伟壮观，你们看──（播放课件“北京天安门升旗仪式情景”，同时配上老师饱含深情的解说。）

(学生看得很认真，看完后热烈地鼓掌。)

师：此时此刻，你最想说什么？

生：太好看了！

生：我多想去看看！

师：是呀！你想去看，他也想去看，让我们一同说出自己共同的心声──(读课题：我多想去看看)

反思：

[从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城天安门升旗仪式的情景淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。]

师：请大家把书翻到115页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。

师：你们认为我读得怎么样？

生：好。

生：棒极了。

师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。

反思：

[教师用亲切动听的话语，有感情的朗读，体现了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底，教师的示范作用在这里得到了充分的体现。]

师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。

师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。

生：小组内学习生字。

师：你们想不想去妈妈说的北京去看看？

生：想 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址

。

师：好，今天老师要带你们坐上时光列车去那看看，听，列车来了。快闭上眼睛──（课件中传出列车轰隆的声音）

师：快看呀，北京到了。（课件播放北京天安门风光及升旗仪式情景）

师：你们看见了什么？(学生交流自己的所见，教师点击课件，屏幕闪烁相应的词语---北京城 天安门 广场 升旗 )

师：看，(师手指屏幕)这么多生字娃娃，哪些是你的老朋友了，向大家介绍看看？

生：我早就认识“安”了，我爸爸在公安局上班。

师：了不起！

生：我也认识”安”，我去逛超市时看见墙上贴着”安全出口”。

师：出去购物不忘识字，真好！

生：我认识“升”，我妈妈教我的。

生：对，妈妈也是你的老师。

师：我认识“广”，我在广告公司的牌子上见过了。

生：从招牌上我们也可以认识很多的字。是的，生活中处处可以识字，你们个个都是识字的有心人。(学生被教师表扬的喜滋滋的)

师：下面老师想检查一下你们是不是能把这些生字读准？男女同学赛一赛，女同学先读。

女生读。

师：女同学个个伶牙俐嘴，读得真不错！

男生读。

师：男同学也不甘落后！看，北京城多美呀！ 你们能一边读一边想象这些美景吗？(生放小电影美读，有点像读词串的感觉)

师：你们都被北京天安门的美景给陶醉了。还有一群生字娃娃也被吸引过来了，你们看——(屏幕显示：走出 小路 告诉 能)

反思：

[学生试读生字后，说出自己认识生字的方法和经历，教师通过评价让其他同学从这个同学的识字方法中得到启迪。]

二、合作探究 资源共享

师：多可爱的生字娃娃啊！谁来代表全班同学第一个跟他打招呼呢？(指名读)

师：读得真准！

师：这些生字娃娃长得什么样子呀？你们能不能想出一些办法来记住它呢？请大家在小组里讨论一下。学生开始小组讨论。

师：哪个小组先来说说自己的好办法？

生：我们小组能记住“告诉”,因为告诉别人要用嘴巴，所以它们一个有“口”字旁，一个有言字旁。

生：我们小组也能记住“诉”字，言字旁加上斤再加上一点。

师：你们组的小朋友真了不起，连没学过的“斤”字也认识！

生：我们组能记住“路”字，左边一个足字旁，右边一个“各”,表示有各种各样的人的脚在走路。

(学生刚一说完，教室里立刻传来许多人啧啧的称赞声)

师：太好了，你让我想起了一位著名作家说的话：原本世界上本没有路，走的人多了，也就成了路。

生：我们组也能记住“路”，因为我们组 有的同学住在人民路，有的同学住在北大路。

师：原来“路”这个字你们早就认识了。

生：我们组想了一个办法记住“走”，它的上面好像一个人的身体，下面一撇一捺就像人的两条腿在走路。(此言一出，立即引起了较大的反响。

师：啊，你跟我们的祖先一样聪明，你们看──(课件播放“走”字的演变过程。)我们的祖先就是根据人走路的样子造出了这个”走”字。

生：我们组能记住“能”字，小熊的的“熊”去掉四点就是了。

师：很好，那你们能不能“能”找朋友呢？

生：能干 我能行 能源

生：能力 能量………

师：同学们积累的词语真多！

反思：

[学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师采用了放手，让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，采取小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还及时地恰到好处地加以点拨，并适时评价让学生享受成功的快乐]

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《我多想去看看》教案【第三篇】

教学目标

1、通过学习课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备

多媒体课件。

第一课时

一、质疑揭示新课。

1、：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？

2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）

3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。带着拼音读

4、谁愿意当小老师带着大家读？

三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题

1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？

2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？

3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的

（二）解决第二个问题

1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？

2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？

3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？

五、整体感悟，朗读课文。

1、放录音听《我爱北京*》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

2、指名读。

六、作业。

1、练习朗读这篇课文。

2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。

第二课时

一、谈话导入新课。

这节课继续学习《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？

二、练习背诵课文。

你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。

三、巩固本课生字。

1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。

2、学生交流，教师教给记字方法。

（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

（2）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

四、学习写“广、升、足、走”四个字。

1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。

2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

3、你认为哪个字难写呢？

4、重点指导“足”或“走”的写法。

5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

6、把每个字写一遍。

五、作业。

1、用生字本写本课的生字。

2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京*》这支歌。

《我多想去看看》教案【第四篇】

1、识字：

⑴　在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。

⑵　教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。

⑶　巩固认字的方法。

①　做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。

②　做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程中复习巩固生字。

2、写字：

要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

一年级语文下册课文《我多想去看看》教案【第五篇】

教学目标

1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备

1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。

2、多媒体课件。

3、生字卡片（学生）。

4、《我爱北京天安门》的歌曲。

教学时间

2课时

第一课时

一、质疑揭示新课。

1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生交流）

2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）

3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。带着拼音读

4、谁愿意当小老师带着大家读？

5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。

三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

4、用手势表示课文有几句话。

5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题

1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？

2、你是从课文中哪里知道的？

3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？

4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的

（二）解决第二个问题

1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？

2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？

3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？

四、整体感悟，朗读课文。

1、放录音《我爱北京天安门》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。

2、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

3、指名读。

五、作业。

1、练习朗读这篇课文。

2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。

第二课时

一、谈话导入新课。

1、这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？

2、指名读课文。

二、练习背诵课文。

1、评议同学读文情况。

2、你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。

3、指名读。

三、巩固本课生字。

1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。

2、学生交流，教师教给记字方法。

（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

（4）集体交流。

四、学习写“广、升、足、走”四个字。

1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。请同学们看书104页中《我会写》中的生字。谁来给大家读一读？

2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

3、你认为哪个字难写呢？

4、重点指导“足”或“走”的写法。

5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

6、生交流、互相帮助。

7、把每个字写一遍。

8、指导、评议、修改；再评议、欣赏。

9、每个学生再写几个，写到你认为掌握了为止。

10、听写这四个字。再予以指正、欣赏。

五、作业。

1、用生字本写本课的生字。

2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。

教学小结：

“北京”这是山村孩子有的只是听过；有的甚至听也没听过的一个到底怎样的大城市。因此，教学时，我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京，对课文中的小作者为什么那么想去北京才有话可说。教学时，我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。