设计有趣的影子教案设计大全通用10篇

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设计有趣的影子教案设计【第一篇】

1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认识新部首“月”。

2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。

3、朗读，背诵课文。

重点：学习生字词。

难点：了解方位。

投影仪、挂图、小黑板。

2课时。

第一课时。

教学过程。

一、谈话，导入新课。

出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿，干什么？

指着影子问：这是什么?(影子)。

出示课题：10影子，出示生字卡“影”，学生认读。

你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?

二、初读课文，了解课文内容。

1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。

2、再读课文，画出生字，多读几遍。

3、同桌互读，读准字音。

4、检查自读情况。

(1)抽读生字卡片。

(2)指名读课文。

5、指名学生读课文，注意正音。

6、学生齐读课文，说说课文有几句话。

三、学习课文，借助图画，理解课文。

1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。

2、学习第1句。

(1)谁喜欢读第一句话。

(2)观察插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。)。

(3)出示生字卡后，学生认读。

(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)。

(5)学生齐声朗读这句话。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)。

(8)齐读第一句话。

(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。

(10)说说你的前面是谁，后面是谁?

3、学习第2句。

(1)谁喜欢读课文第2句?

(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，学生认读。

(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右，那太阳在哪一边?(左边)。

(5)什么情况下，影子在左呢?(请小朋友上台，在老师指导下，利用投影机的.灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。)。

(6)学生齐读课文，边读边比做动作。

(7)出示生词卡：朋友，学生认读。

(8)为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)。

(9)用“是”练习说话。

a、影子是我的好朋友。

b、我们是。

c、是水果。

d、是。

(10)学生朗读课文。

(11)学生看着插图，边演边试背课文。

四、指导朗读，背诵课文。

1、你还在什么时候，见过自己的影子?(在灯光下，在月光下等。)。

3、教师范读。

4、学生仿读。

5、学生背诵课文。

五、巩固练习。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、说说课后第三题。

设计有趣的影子教案设计【第二篇】

1.运用已有的识字方法，认识10个生字。

2.在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。

3.培养学生爱观察，对周围现象充溢好奇，并有意识的去探究的好习惯。

〖教材分析。

这是1篇小故事，写的是几乎每个人都曾经好奇过的东西――影子，相信学生会喜欢这篇课文。

〖学校和学生状况分析。

学习了前面1篇课文，学生的兴趣和好奇心都被调动起来了，本课应巩固这种好奇心，鼓励学生在生活中对一切事物的好奇心和求知欲。

设计有趣的影子教案设计【第三篇】

1.积极探索影子的产生和变化，发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

2.了解影子在生活中的利用，丰富对影子的认识。

3.愿意大胆尝试，互相合作，并与同伴分享自己的心得。

希沃白板课件、活动室内布置的暗一些，手电筒，部分玩具小动物等。

（一）动画导入，引发幼儿对影子的兴趣。

1.认识“黑衣人”。

师：小朋友们，今天来了一位比较有趣的黑衣人，它还很神秘，我们一起来看一看。

（播放课件）当你走的时候，它在做什么？它也跟着你走。当你停下来的时候，它怎么样？它也停下来。你跳起来的时候呢？它也跳起来。你伸胳膊呢？他也跟着伸胳膊。你吃苹果呢？它也吃苹果。我们可以看到，我们做什么，这个黑衣人也跟着做什么。在生活中，我们也经常可以看到它，你们知道它是谁吗？对啦，它就是你的影子。

2.认识各种各样的影子。

师：不光我们有影子，还有很多东西都有影子。我们一起来看一看，都有哪些物品。（揭开蒙层）请小朋友说一说，这是谁的影子？是人的影子。逐个揭开动物，交通工具，植物，建筑，生活用品的影子，引导小朋友观察交流这些影子都是什么样子的.。

（二）引导幼儿探索影子的产生原因。

1.影子去哪了？

（1）师：小朋友们，请你们告诉我这张图上，影子在哪里呢？（链接翻页）现在影子去哪啦？为什么影子不见了？鼓励幼儿自由讨论，并启发小朋友发现，原来灯亮着就会有影子，灯灭了，影子就没了。这是因为有光源才产生了影子。

（2）师：看一看图上这个手电筒和沙漏，仔细观察手电筒是在沙漏的前面还是后面？启发小朋友发现光源在物体的后面，才会产生影子。

2.课堂活动找影子。

（1）师：接下来我们来做一个好玩的游戏，找影子。仔细观察这幅图上出现的是什么？兔子，哪个影子是小兔的呢？为什么最上面的影子不是？最上面的影子缺少尾巴。下面两个影子有什么不一样？原来它们的上肢动作不一样。

（2）师：接着找甜筒的影子，请认真的小朋友来找一找，找完之后告诉大家你是怎么找的？为什么其它的影子不是？鼓励幼儿自己发现问题，并尝试组织语言描述。

（3）师：还有一个小女孩的影子，我再请一位小朋友试试，哪一个影子是它呢？引导小朋友积极主动参与活动。

（4）师：现在小朋友们都学会了找影子，我要来考考你们啦！这里有个小游戏，找人的影子，我们来分组比赛，看看哪一组花得时间最短，找到的人影又快有准确。（把小朋友分成两到三组）。

3.光源角度。

师：请小朋友看一看，早晨的影子，中午的影子，傍晚的影子和晚上的影子，它们有什么不一样呢？影子会跑来跑去的是怎么回事呢？仔细观察太阳在小朋友的哪个方向呢？启发小朋友观察影子是随着光源的移动而移动的，是因为光源的角度不同，折射出来的影子也就不一样。

（三）操作探索并交流影子的变化。

1.影子记录表。

师：小朋友们已经认识了影子，也知道了影子是由光源产生的，现在我们就一起来做实验啦！一起跟着老师来验证是不是这样的。老师先来示范，选择一个喜欢的符号和样式，在影子记录表中画出影子的方向、大小和长短。小朋友你们想不想自己动手试一试呢？将小朋友分成4-5人一组，每组分发相应的玩具和手电筒，先让小朋友自由探索，教师巡回指导。小朋友自己探索结束后请每组的小组员，到白板上进行操作，用同样的方法，画出影子的方向、大小、长短，并介绍实验的过程，手电筒放在物品的哪个位置，什么方向，多远的距离等，这里多鼓励幼儿将自己的发现进行描述，分享给大家。

课程活动整体操作性强，幼儿参与性强，在探索实验中能够发现影子的大小、方向和长短与手电筒的位置远近有关。针对这一实验可以先从一个方面入手，这样便于幼儿直观的理解。

设计有趣的影子教案设计【第四篇】

大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么？”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。

活动目标：

1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

2、引导幼儿认识影子。（光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。）。

3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。

活动材料：

手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

活动过程：

一、提出问题，回答问题。

根据生活实践，什么东西带给我们光亮？

1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光？（太阳）。

2、黑夜，要看东西怎么办？（开灯、打手电）。

3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢？（火）。

小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。

太阳发出的光叫阳光。

灯发出的光叫灯光。

火发出的光叫火光。

二、观察：认识影子的形成。

1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有时它长，

有时它短，

没有光它就不出现。

——影子。

2、小实验：影子的形成。

娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。

提问幼儿：影子什么时候出现？为什么影子都是黑色的？

结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。

三、手影游戏：

幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。

四、户外游戏：踩影子。

幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。

（注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。）。

设计有趣的影子教案设计【第五篇】

1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识，大班科学教案:光和影。

1、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。

2、初步获得影子变化的经验。

（1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。

（2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。

（3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

（4）手电筒、简单的背景图。

一、 说说：生活中见到的影子

1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？

2、（猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他大胆尝试）

3、扩散思维：

(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（尽量调动每个幼儿的已有经验，大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子）

（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力）

二、引导孩子探索影子的产生原因。

1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？（教师引导孩子多说）

2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。

总结：光被物体挡住就有影子，教案《大班科学教案:光和影》。（引导孩子说一说）

3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。

老师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

三、操作探索并交流影子的变化

1、桌子上有一些手电筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。

（幼儿探索操作，教师观察指导）

2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？）

老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（ 大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。

四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的认识。）

五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？

1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗？ （交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）

2、延伸体验：

你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。

大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。

1.引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。

2.通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。

准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。

1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。

4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。

5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。

6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）

7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动）

8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。

在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。

户外活动时带领幼儿观察自己的影子，玩踩影子的游戏。

设计有趣的影子教案设计【第六篇】

2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。

3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。

二、活动准备1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。

2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。

三、活动过程（一）引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏。

（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？

（2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子。

开灯---有影子。

教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。

（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。

教师小结：有光的地方就有影子。

（二）引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。

1、创设游戏情景，引出探究问题。

（1）在阳光下观察自己的影子是怎样的？

a、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。

b、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。

教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。

2、比较娃娃和它的影子的不同。

布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛……。

布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的`大眼睛、也没有花裙子……。

3、观察比较自己和自己影子的不同。

教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

（三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。

2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。

教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。

（四）游戏“踩影子”：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。

活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。

五、活动延伸1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

设计有趣的影子教案设计【第七篇】

（一）知识教学点。

1．学会“个、我、左、右、朋、友”六个生字及新词，认识新部首“月”

2．认识“影、后、黑、常、跟”五个字。

3．朗读，背诵课文。

（二）能力训练点。

使学生了解前、后、左、右这些方位，锻炼用方位词说话的能力。

（三）德育渗透点。

理解什么是朋友，如何对待朋友。

二、重点、难点及解决办法。

重点：学习生字词。

难点：了解方位。

解决办法：仔细观察，多练习。

三、课时安排。

2课时。

1．提前预习。

2．能正确流利地朗读，背诵。

五、教学步骤。

第一课时。

（一）导入新课。

出谜语，揭示课题。

你走他也走。

你停他也停。

晴天里有他。

阴天里没他（影子）。

激发兴趣，板书课题。

（二）初读课文。

粗知本课内容。

1．看图，借助拼音读课文，注意读准生字字音。

2．读生字卡片，检查生字及二类字读音。

3．讨论：影子和“我”有什么关系？

（三）讲课课文。

理解课文内容，理解方位词。

1．理解课文，围绕3个问题。

（1）影子可能出现在什么地方？

（2）为什么说影子是个小黑狗？影子是个好朋友？

（3）从“常常”上理解影子与人的关系。

2．抓重点词语理解。

（1）第一句中的“我”是指小作者。

（2）“好朋友”指影子跟人的密切关系。

3．理解方位词。

（1）认识“前、后、左、右”

（2）说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁？

（四）扩展性练习。

说说谁是你的`好朋友？谈一谈你们之间的一件事。

第二课时。

（一）复习导入。

朗读课文。

（二）指导背诵。

（三）学习生字词。

“我”字笔顺是“”

对比识记“左”和“右”

“朋”字，认识新部首“月”

（四）指导书写。

在田字格中的占位。

（五）说话练习。

影子是怎样产生的？谈谈你和你的影子。

设计有趣的影子教案设计【第八篇】

1、练习在一定范围内四散跑，培养躲闪能力。

2、知道物体在阳光下会产生影子。

1、通过课件了解影子。

2、选择有阳光的场地。

1、教师扮演妈妈，幼儿扮演宝宝，边走说儿歌：

走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个大太阳。

边说儿歌边围成一个大圆圈。

2、一起找一找别人和自己的影子。

二、踩影子。

2、互相追踩别人的'影子，提醒幼儿避免推撞。

3、游戏反复数遍，注意控制活动量。

带领幼儿观察树影、大型玩具影子。

设计有趣的影子教案设计【第九篇】

2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。

3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。

2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。

（一）引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏

（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？

（2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯――没有影子

开灯―――有影子

教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。

（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。

教师小结：有光的地方就有影子。

（二）引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。

1、创设游戏情景，引出探究问题。

（1）在阳光下观察自己的影子是怎样的？

a、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。

b、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。

教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。

2、比较娃娃和它的影子的不同。

布娃娃漂亮――金色的`头发、花裙子、大眼睛。 布娃娃的影子不漂亮――黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子......

3、观察比较自己和自己影子的不同。

教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有......

教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

（三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。

2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。

教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。

（四）游戏"踩影子"：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。

活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。

1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

1。选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

2。教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。

3。教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。

设计有趣的影子教案设计【第十篇】

我常常看见影子，但摸不着它，只知道它的存在。

它会张嘴，但无声；

它会眨眼，但无用。

我能着一身七彩的花衣，但它通体包裹着黑色。

它是光的孩子，很乖巧，

在我累的时候，它会静静地坐在我身旁，

给予我沉默的陪伴。

在我玩的时候，它很少缺席，

总是陪我一起欢乐。

它是个跑步健将，无论我怎么追逐。

也跟不上它的脚步。

它很灵敏，当我把脚轻轻前伸，

它就会慌忙地躲开。

它是我最亲密的好朋友，无条件地陪伴我，

但在深夜里也会从我身旁悄悄溜走。

但当破晓的晨曦升起，阳光再一起普照大地的时候，

它就会重新来到我身边。