小学三年级音乐《在祖国怀抱里》精编课教案【汇编8篇】

通过《在祖国怀抱里》这首歌，培养学生对祖国的热爱与归属感，激发他们的音乐兴趣与表现力，如何在课堂中有效引导学生参与？以下由阿拉网友整理分享的小学三年级音乐《在祖国怀抱里》课教案相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

小学三年级音乐教案 篇1：

教学目标：

1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。

2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。

教学重点：

1.体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐，学会并表演歌曲《牧童之歌》。

2.能明白不同的演唱形式，情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受。并进行大胆的尝试。

教学难点：

《牧童之歌》中连续附点的演唱

教材分析：

《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的'人物形象。全曲由四个乐句组成，自然小调式。前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的x x x. x| x x x. x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。

教学过程：

一、创设情境，感受新疆的音乐风格

二、歌曲教学《牧童之歌》

你能为这首歌起一个恰当的名字吗？ 2.出示课题《牧童之歌》

3. 欣赏天山美景（边讲解边播放多媒体课件）

三、节奏练习

1.解决节奏难点。

2.初听音乐，跟随音乐合奏。 3.对比节奏。

（1）出示，马蹄和x x | x x 节奏型。（马蹄发生了什么变化？）

（2）师：老师告诉你这个就是八分附点音符，用手势提示并弹舌练习。

师：第三X后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。

4.完整拍出歌曲的节奏型。

三、学唱歌曲

1.复听歌曲。

2.出示歌谱。

（1）按节奏读词。

（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。

(3)对比八分附点音符和四分音符演唱区别。

四、歌曲表现 1.舞蹈创作与表现

过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。

创编过程，教师提供一些有代表性的骑马动作： 举鞭（扬鞭） 加鞭 挥鞭。

学生学跳并表演。师生共同表演。

2.加圆舞板、响板、串铃来表演。

3.乐器组、舞蹈组、合唱组来展示。

师小结：不同的演唱形式可以使歌曲更丰富，给人带来耳目一新的感受。

五。 教学小结：

俗话说，一方水土养一方人，不同民族地区都会有不同的生活方式和不同风格的音乐，今天我们通过音乐了解了生存在不同地方牧童的生活，最后让我们也来学做一次小牧童，骑上马儿去放牧。学生在《牧童之歌 》音乐中离开教室。

小学三年级音乐教案 篇2：

一、猜谜导入

给同学们猜个谜语：什么地方四季常开鲜艳的花朵？什么地方到处充满幸福和欢乐？（我们美丽的祖国）

今天，我们就要继续来学习这首赞美祖国的歌曲《我们美丽的祖国》，（播放课件出示歌曲。）

二、歌唱祖国

1、听录音范唱

①初听，整体感知。

我们已经学习了这首歌曲的旋律，现在我们一起仔细地听一听这首歌是怎么演唱？（听录音）这首歌曲是什么拍子呢？我们该如何打节奏？（请多名学生示范，并由学生自评，集体试打节奏。）

②细听，品味感悟。

现在请同学们边听边打节奏并跟着小声地唱一唱。

2、点评，帮助理解

这首歌有几个小小的地方要稍微注意一下。（教师播放实物幻灯并进行集体讲解，同时让学生集体试唱。）

3、大胆试唱

请同学们大胆地把这首歌唱出来。（师指挥）

三、欣赏祖国

1、欣赏

同学们嗓子不错，但是歌曲感情的融入与表现力还有点欠缺，这是一首赞美祖国的歌曲，现在老师要请你们欣赏一些与我们祖国有关的图片。（播放幻灯片并旁白）

2、讨论

看完以后，你们有什么想说的呢？作为一名中国人，你们有什么感受？此时的心情怎样？

（引导学生说出自豪、骄傲、幸福的感受）

3、再唱

带着骄傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。

四、歌曲处理

1、提示

我们在演唱歌曲时还可以应该带上一些简单的动作，这样可以使歌曲的表达更加明确，更加感人。

2、观看歌唱家的表演

今天，老师为同学们请来了两个指导老师，现在我们一起来看一看，她们在演唱这种赞美祖国的歌曲时是如何表现的？请同学们注意观察她们的表情、动作与眼神。（播放VCD《祖国像妈妈一样》、《祖国祖国多美丽》。）

3、小组交流

觉得她们演唱得怎么样？现在请同学们小组交流一下，说说我们在演唱这首《我们美丽的祖国》时，我们应该怀着怎样的心情？每个句子我们要带上什么样的表情？并小组共同设计一些简单的动作。

五、用歌声赞美祖国

1、师生齐唱

准备好了吗？请同学们站起来，现在我们一起跟着伴奏来演唱一遍，带上我们的表情与动作，将骄傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱当中去。）

2、师生齐演

看到同学们如此精彩的表演，老师忍不住想和同学们一起跳起来、动起来，请几个同学到上面来，跟老师一起表演，谁愿意就大胆地站上来，其他同学边跟着唱边打打节奏。

六、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？上完这堂课你们有什么收获呢？

七、师生再见

今天，我们就上到这里了，老师希望你们把快乐、幸福带到校园的每一个角落。同学们再见了！

让我们在音乐声中，有秩序地走出教室。

小学音乐三年级教案 篇3：

教学目标：《牧羊姑娘》

1、感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

教学重点：

1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪

2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

教学重点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

课时安排：一课时

教学准备：钢琴 教学光盘

教学过程：

一、 激情导入

谈话：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

二、欣赏

1、听六段录音；

师：放六段音乐，生静听。

讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号，生：听辨哪段表现了悲伤的情绪，

生：根据自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）

2、复听：

师：那下面我们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的`地方？有哪些地方有区别？

生：完整地听三段录音。

注：学生听不出来没关系，可以再听。

3、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

4、演唱主旋律：

师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么我们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。

生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）

师：无伴奏和学生一起唱，生：无伴奏和老师一起唱

师：琴伴奏

生：演唱

三、升华

分析主旋律的音乐表现手法：

师：现在我们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析

板书演示分析结果：

速度：缓慢的

节奏：疏松的

旋律行进方向：下行

四、创造扩展

1、歌曲欣赏：

师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在我们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象，（出示歌词），小结--悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字：

师：我们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？

师：对了我们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》

生：根据自己的理解取名字

生：根据自己的理解回答

3、思想教育：

师：大家看黑板，我们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？（这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好，主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提）（给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础）（可以提示学生轻声、深情的演唱）

师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而我们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？

再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

结课

师：我们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

小学三年级上册音乐教案 篇4：

教学目标

1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。

2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。

3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。

教学重点

了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

教学难点

理解为什么白鲸得救是个奇迹。

教学流程

一、激趣导入

1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。

2.填空： 的白鲸 ，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。

3.质疑。(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐？)

二、预习检测

1.检测词语。(课件2)

召唤 顽皮 凿开

楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐

(1)指名读。

(2)重点指导。第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。

(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。

2.理解内容。

(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：

a.把生字词读正确；

b.思考：从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

(2)借助“楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐”等说说课文内容。

师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。

(3)学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。

(4)交流，板书：遇险 得救

3.小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信吗？(从学生的回答中引出“奇迹”)

三、了解结果，初识“奇迹”

1.学生读找，用“ ”画出说明白鲸得救的句子。

2.交流反馈：

预设1(课件4)

啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

(1)指名读，理解“奇迹”。(音乐能引导白鲸走出困境是奇迹；白鲸能听懂音乐是奇迹等等。)

(2)抓住“啊”与“!”，深化 “奇迹”。(说明作者惊呆了，不可思议。)

(3)感情朗读，感受“奇迹”。(读出惊讶与不可思议)

(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。

预设2(课件5)

白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

(1)学生自由读。思考：你体会到了得救后的白鲸是怎样的？

(2)交流反馈。(让学生明白是开心与快乐的，重点抓住“欣赏”与“慢慢”，“一边……一边……”来体会)

(3)有感情地朗读，体会开心与快乐等。

(4)师过渡：面对此时悠然自得的白鲸，是那样快乐、自在。那你可知道这得救背后的艰辛吗？你从这句话中的哪个词体会到？

抓住“终于”读议，并且让学生从课文的找出依据，举例说明“不容易”和人们对白鲸的关爱。(随机抓住“纷纷”、“立刻”“刚……又……”等语言文字)，教师板书：营救——失败——成功。

(5)小练笔。(课件6)

随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些什么呢？看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢？请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

四、课内延伸，拓展“奇迹”

师：白鲸真的听的懂音乐吗？白鲸到底是怎样一种动物呢？

1.学习课文第一段。让学生结合课文用自己的话介绍白鲸。

2.师生交流收集到的有关“白鲸”的资料。(教师重点补充好有关白鲸喜爱音乐的资料，加深学生对白鲸特点的了解。)

1535年，当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时，他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞，歌声悠扬动听，响彻百里以外，其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已，他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼"海洋中的金丝雀"。

然而，不幸的是，自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏，一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物质的侵害，使其免疫系统遭到严重的破坏，这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病；更有甚者，有的白鲸患了膀胱癌，这在鲸类动物中真是闻所未闻的。

五、总结延伸，创造“奇迹”

1.师生共同总结，包括以下内容：

(1)白鲸的特点(喜爱音乐等);

(2)人和动物的和睦相处；

(3)举例说明方法的运用(用故事举例的方法来介绍白鲸的'特点)。

2.课外延伸：(课件7)

用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

板书设计

喜爱音乐的白鲸

奇迹：想象不到的，

遇险 —— 营救 ——得救 不可思议

(失败-成功) 不平凡的事情

举例子

设计理念

本篇课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。通过一个故事的例举，让学生了解了白鲸喜欢音乐的特点。文中把白鲸当作人来写，使得文中充满了趣味性，同时教育了人们要爱护动物，要和动物和睦相处。基于说明文(或叫做科学小品文)的特点，让学生在了解课文内容(要说明的事物的特点)的同时，体会其中的情感性，避免说明文教学的纯知识性介绍，而忽视人文性的渗透。此外，本着让学生了解举例子的说明方法，除了把文章中的故事作为一个大例子外，还渗透了举例方法的运用，比如教学词语当中，体会“奇迹”一次，了解营救时的“不容易”和人们对白鲸的关爱，认识白鲸喜爱音乐这一特点的课内延伸等等。力求在学生自主探究的基础上，师生合作学习，达成教学目标。

课件说明

课件1

出示白鲸图片或视频，激发学生兴趣，因为学生都喜欢动物。

课件2

召唤 顽皮 凿开

楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐

说明：呈现链接。其中加横线的词语有图片链接，图文结合进行理解。

a.把生字词读正确；

b.思考：从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

课件3

说明：仅作呈现。

课件4

啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

说明：仅作呈现。重点读议句子。

课件5

白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

说明：仅作呈现。重点读议句子。

课件6

随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些什么呢？看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢？请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

说明：仅作呈现。

课件7

用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

说明：仅作呈现。

小学三年级音乐教案 篇5：

教学内容：

唱歌《快乐宝贝》，并进行律动表演；活动：你唱歌我来和。

教学目标：

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程：

一、跳房子游戏；

复习音符doremi

二、唱歌《快乐宝贝》，

1.初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2.听歌曲（教师演唱或录音）

3.师生共同演唱歌曲并自由表演

教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐表演《快乐宝贝》

1.教师讲解《快乐宝贝》的故事情节

2.讨论表演《快乐宝贝》片特点，

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

3.进行音乐表演

四、补充欣赏歌曲《孤独的`牧羊人》《雪绒花》感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、活动：

你唱歌我来和。

六、自我评价：

同学们这节课有什么收获？

三年级音乐教学设计 篇6：

教学目标：

1、这是一节以声 学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

一、律动

1、初听音乐，今天老师给分享的“小学三年级音乐《在祖国怀抱里》精编课教案【汇编8篇】”，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

2、复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍。

2、接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成。

3、学唱歌曲。请同学们跟着录音自己学唱歌曲。

4、指导纠正。

5、巩固新授。

三年级音乐教案 篇7：

教学目标：

1、从情感态度与价值观上：通过听、唱、看、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格；

2、在过程与方法中：内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌舞表演，培养学生的创编力；

3、从知识与技能方面：唱准“3、5、6”这三个音高，并掌握二、四分音符；并引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，并进行表演，养学生创造力和想象力。

教学重点：

学习蒙古筷子舞，并进行即兴编舞，培养学生的创造力。

教学难点：

有感情地唱好《草原上》，唱准“3、5、6”三个音高，并在听、唱、看、奏等音乐实践活动中，培养学生创造力和想象力。

课型：

综合课

课时：

第一课时

教学过程：

一、常规练习

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

二、讲授新课：

1、导入语：老师今天想带同学们去一个美丽的地方，那里风和日丽、绿草如茵，蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，那里被人们称为“人间天堂”，同学们想去吗？好！让我们伴随着优美的旋律，一起走那美丽的地方。（媒体播放蒙古风景图，并播放所学歌曲伴奏）

2、简短讨论：同学们想一想我们来到了什么地方呢？

（1）我们刚才看到了美丽的蒙古大草原，在这一望无际的大草原上，生活着一个古老的民族-蒙古族，下面让我们一起来了解一下蒙古族，蒙古族是一个美丽善良的民族！是勇敢自信的民族！是能歌善舞的民族！同时也是热情好客的民族！你瞧！蒙古族小朋友已经列队在欢迎我们的到来！他们唱着他们特有的《迎宾曲》，我们也要有礼貌的`拍手问好哟！你们听！她们来了！（出示媒体）

3、教师舞蹈展示：同学们你们喜欢这个民族吗？老师特别喜欢这个民族，有幸和他们学跳了一段具有民族特色的舞蹈---筷子舞，同学们想看吗？好！老师就给同学们展示一段筷子舞。

4、学跳筷子舞：谢谢同学们的掌声！你们觉得筷子舞好看吗？同学们想不想学啊？想学之前先让我们来做一个音乐游戏：

（1）出示媒体水果：有三种水果，这个又红有大的苹果谁要啊？（音符四拍）、还有一个大西瓜谁来吃啊？（二分音符二拍）、最后这个酸酸甜甜的大橘子老师送给谁呢？（四分音符一拍）谁知道这三种音符的时值长短呢？

（2）出示舞蹈节奏：下面我们来学习筷子舞的节奏，我们先分析一下节奏由几分音符组成的？

（3）分男女读节奏：下面我们来读一读这条节奏；四分男读、二分全音符女读，用“哒”表示；也可交换读；然后齐读；速度要慢。

（5）教师示范筷子敲击方法：我们先徒手练习一下基本动作：四分音符是：敲击筷子，用右手敲击左手；二分音符是：拉长右手臂，同时左手臂向胸前靠拢；遇到四个四分音符时：双手臂上举，要求双手臂伸直，用右敲左，左敲右的方法，敲击四次，同时慢慢下滑到胸前；遇到全音符时：双手臂收回，搭在肩膀上，同时摆左右头两次；

A下面老师先来演示一遍：.四分四分二分、四分四分二分、四分四分四分四分、全音符；

B下面请同学们跟着屏幕上的节奏自己练习；（教师下去指导）

C下面，我们一起来将这组节奏完整的演示一遍，（教师看，并指出各组存在问题，合理评价）

D我们来随着音乐完整来练习一遍，全体起立练习（播放音乐）

(6)拿筷子的方法：请同学们拿出准备好的筷子，拿筷子的方法是：双手握住筷子的底部，也就是绑彩带的地方，用筷子的顶部来敲击；请同学们按照老师说的方法，检查自己拿筷子的方法是否正确。

（7）下面我们一起拿上筷子来练习一遍：老师要特别强调每位同学在敲击筷子时一定要轻轻敲击，如果声音太大，我们就听不见音乐的伴奏声了，所以老师希望每位同学能够控制好你手中的筷子。

A：四分四分二分、四分四分二分、四分四分四分四分、全音符；

B：媒体播放所学歌曲伴奏，师生舞动；让我们跟着优美的音乐跳起筷子舞；全体起立表演（老师只跳一段，第二段教师巡视，表扬；）

（8）抽查个别组表演，学生互相评价；A刚才老师发现几位同学跳得特别好！老师请几位同学来展示一下！

总结：同学们她们跳得好吗？老师

5、教师总结：同学们学得真快，个个舞姿优美，连蒙古族小朋友都在夸赞你们呢！同学们：蒙古族的风景美丽吗？蒙古族的筷子舞你们喜欢吗？蒙古人的歌声也悠扬动听，接下来，老师想为同学们演唱一首蒙古歌曲。同学们想听吗？好！给老师一些鼓励的掌声好吗？（教师自弹自唱歌曲《草原上》）。

6、学唱歌曲：

（1）这首歌曲同学们听着熟悉吗？对！就是我们刚才学跳筷子舞时的音乐，动听的音乐有了优美的歌词，哪位同学为这首歌曲起一个好听的歌名呢？

（2）总结：刚才每位同学起的歌名都很好听，这首歌的作者给这它起了名字《草原上》，今天我们就来学习歌曲《草原上》，请同学们翻开书6页，这次让我们带着问题聆听，听听歌曲情绪是怎样的？（优美、舒展）再找一找歌曲中都出现了哪些我们学习过的音乐知识（媒体播放歌曲，教师黑板写题目）

（3）歌曲中都运用了所学过那些音乐知识有什么呢？（四分、二分、全音符、4|4拍含义）

评价：同学们表现的真棒！！下面就请同学们一起随着老师的琴声，用“LU”来模唱草原上。

A教师弹伴奏，学生LU模唱；

B指出学生演唱中的不足，在用LU唱一边；

C同学们现在你们能不能随着老师的琴声，直接唱歌词呢？好！老师也相信你们一定能够唱好！让我握紧右拳，齐喊：加油两个！！

（4）教师弹伴奏，学生以最慢速度直接唱出歌词，教师随时校正学生唱错的小节，音准等问题；（两遍）

（5）下面我们进行歌曲接龙游戏：我们把歌曲分成四句，一行一句，两段歌词，刚好四句，第一句老师指定一个组，剩下的三句，老师随意点各组，请各组同学注意力要集中；谁唱谁站。

教师总结：通过刚才这个接唱游戏，能看出同学们对歌曲掌握的很熟练，节奏准确，如果声音在能收一点，就更能表现出歌曲所要表达的意境了。

7、创编演唱形式：刚才大家一起演唱的方式属于哪种演唱形式呢？老师想让各组讨论一下，还能用什么演唱形式来表现这首歌曲呢？（教师巡视）

展示：各组汇报讨论结果。那组愿意来展示你们的演唱形式呢？起立原地表演（小组以报幕形式展示；让三组进行展示，学生互相评价）

8、学唱歌谱：同学们我们刚才学跳了舞蹈、学唱了歌曲，你们想一想，我们少学了歌曲的什么部分呢？对！歌谱我们还没有学，请同学们自己先熟悉唱名（老师不弹伴奏，学生自己熟悉，教师可下去指导）

（1）同学们！我们能不能将歌曲旋律完整的演唱一遍呢？好！下面让我们跟琴完整的演唱歌谱，全体起立演唱（教师伴奏，并纠正错误）；

师总结：同学们唱得非常好！识谱能力页很强，这首歌谱作为我们今天的口琴作业，课后请同学们自己先练习。

（2）老师想请各组派一名代表来演唱歌谱，哪一组愿意来唱呢？（两位学生唱，一人一段，教师伴奏，学生评价）

8、师生汇报展示：同学们，我们今天学会了蒙古族特有的筷子舞，也学唱了蒙古族优美的歌曲，那么现在让我们一起来唱蒙古歌！跳蒙古舞吧！老师来选出几位同学来表演筷子舞，其他同学我们齐唱歌曲《草原上》教师伴奏

三、课堂小结：通过今天学习，你有什么收获呢？

四、环保教育媒体出示：来看这两幅图，进行比较一下，你有什么感受？美丽的蒙古大草原为什不那样美丽了？

总结：增强环保意识，珍惜大自然！从自己身边的点滴做起！为环保出一份力！人人争当环保小卫士！

小学三年级音乐《在祖国怀抱里》优质课教案 篇8：

一、教学内容：

歌曲《在祖国怀抱里》、《中华人民共和国国歌》。

欣赏《我为祖国守大桥》。

二、教学目的：

1、能学会唱歌曲《在祖国怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。

2、能积极参加音符之家的`教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分清它们的时值及差别。

三、教学重难点：

1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。

四、教具准备：

音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。

五、教学课时：

二课时

六、教学过程：

一）、活动“音符之家”

1、导入：随着《我为祖国守大桥》的音乐分组开着“火车”进教室。（由各组的小组长当火车司机）

2、看一看（出示音符卡片：二分音符、四分音符）。

3、请同学们用手在空中画出全音符、二分音符、四分音符。

4、找一找有哪些音符。

5、唱一唱找到的音符，与音符交朋友。

二）、学唱歌曲《在祖国怀抱里》

1、导入：音符娃娃都回家了，它们在家里听一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗？

2、聆听歌曲。

3、熟悉旋律。

⑴教师分别弹奏旋律，并请同学们说出老师弹奏的顺序。

⑵全班分四组，由组长带领同学们视唱旋律。

4、朗读歌词。

5、学唱歌词并唱熟歌曲。

三）、创编歌表演

1、创编歌词与表演动作。（学生自由组合）

2、交流与评价。

3、设计伴奏形式。（以小组为单位，商议用怎样的形式来为歌曲伴奏）

4、分组展示。

5、综合评价。

四）、课堂小结