《长大真好》大班语言教案精编8篇

通过故事分享和互动活动，引导孩子们理解成长的快乐与挑战，培养他们积极面对变化的心态，鼓励表达自我情感与体验，促进语言能力的发展，如何让孩子们更好地感受成长呢？以下由阿拉网友整理分享的《长大真好》大班语言教案相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

幼儿园《我的身体》教案 篇1：

一、活动目标：

1、引导幼儿根据身体不同部位进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

2、能主动大胆参与活动，体验成功的乐趣。

二、活动准备：

1、人体图片

2、色彩纸若干

3、汉字卡片

三、活动过程：

1、听音乐节奏练习

2、复习歌唱《我的身体》，以多种形式进行。

（1）唱唱我的身体。

说说：歌曲中唱了身体的几个部位？是按什么顺序排列的`？

（2）我们的身体上还有哪些部位？（幼儿回答时，教师相应的出示汉字卡片）

3、看图创编歌曲

（1）教师提出创编要求：

a、编歌时按从上往下的顺序

b、要编身体的6个部位

（2）、请幼儿来选择6个汉字卡片贴在人体图片相应的部位上，集体听音乐练习演唱。

（3）、唱唱自己的身体。将色彩纸贴在自己身体的6个部位，听音乐唱一唱。

（4）、自由结伴，唱一唱朋友的身体

要求：将歌曲中的“我”改为“你”。

4、音乐游戏《请你和我跳个舞》

自由结伴，听音乐舞蹈。

《长大真好》大班语言教案 篇2：

活动目标：

1、知道自己年龄还小，正在不断长大。

2、通过了解周围比自己大的幼儿、成人在学习、生活等方面的情况，感受到他们很能干。

3、有渴望长大的愿望。

活动准备：

组织一次大带小的联艺活动；平时带幼儿观看大班小朋友做操、上课、吃饭等活动；了解爸爸妈妈的工作；大班幼儿的图画、手工作品。

活动过程：

一、观看大班幼儿的图画、手工作品，引起幼儿兴趣。

二、请幼儿回忆参加、观看大班幼儿活动的情况，知道哥哥姐姐横能干。

（1）教师：哥哥姐姐是怎样做操的？怎样上课的`？

（2）教师：哥哥姐姐还有哪些本领？他们能干吗？

（3）教师：为什么会有这么大的本领？

三、让幼儿说说自己爸爸妈妈的工作和本领，知道他们很能干。

（1）教师：你们知道爸爸妈妈是做什么工作的？

（2）教师：他们是怎样工作的？

（3）教师：他们还有哪些本领？

（4）教师：他们能干吗？为什么？

四、激发幼儿想长大的愿望。

（1）教师：你现在几岁了？你会做哪些事？

（2）教师：你还想学会哪些本领？怎样才能做到呢？

五、鼓励幼儿把身体练的棒棒的，快快长大，多学本领。

幼儿园《我的身体》教案 篇3：

活动目标：

1、教会幼儿在平衡木上变换手臂动作走，增强幼儿的平衡能力。

2、发展幼儿跑的动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。

3、知道检查身体的重要性。

4、知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：

平衡木

活动过程：

1、开始部分。

（1）队列练习。

教师：“小朋友，现在我们学习运动员进行队形练习。”

（2）运动员模仿操：射击、游泳、举重、推铅球、打排球、自由体操。

要求幼儿学做运动员模仿操，要学的对，学得像，做的到位有力。

2、基本部分。

（1）幼儿跟老师在地面上平衡木上的动作。

（2）幼儿在平衡木上进行动作练习。老师将幼儿分成人数相等的四队，幼儿分组进行练习。教师巡回指导。

（3）复习游戏“追圈”。老师交代游戏规则：先滚动圈，追到后再继续进行滚动，绕过目标回来后将圈交给第二个幼儿，游戏继续进行。

3、结束部分。

（1）总结幼儿学平衡木动作的情况。

（2）做放松整理活动。

教后感：运动员是小朋友非常羡慕的人，游戏的开始让幼儿练习各种运动的动作，很能调动幼儿的积极性，该活动发展了幼儿的平衡能力和跑的动作。

幼儿园《我的身体》教案 篇4：

活动设计背景

幼儿活泼、好动、好奇，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班的幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。本人根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作团结，主动地探索出多种动作，按实际能力达到要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，从而意识到要爱护自己身体的每一部位，健康成长。

活动目标

1、让幼儿知道自己身体不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。

2、指导幼儿积极探索新的动作，从不同角度自主思考，独立或合作完成不同的动作要求，发展幼儿朋友的创新技能。

3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神，灌输团结就是力量的真理。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动重点难点

想办法让幼儿运用不同部位移动身体，并完成手不沾地爬着移动身体

活动过程

1、在大家数数下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。

2、情景导入：“我们的胳膊疼了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。

3、教师深入提出问题：“如果不用小手，可以用其他部位代替手移动身体吗？”

教师启发幼儿多角度思考：鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。

4、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的手不沾地爬着移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如用胳膊挪动、膝盖顶着脚往后踢、横躺滚、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。

5、讨论：我们还能用灵巧的身体变什么？（各种动植物、人物等的模仿动作）。

6、小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能手不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。”

教学反思

成功之处：

1、幼儿在这节活动课之后，对身体的每一部分有了进一步的了解，并知道如何保护身体，用身体的每一个部分怎样完成各种动作，达到了预设的目标。

2、课堂气氛非常活跃，多数幼儿能够在轻松的环境下学习新知识。

3、各部分衔接自然，使整个教学过程比较完整。

不足之处：

1、由于本人对大班幼儿的了解不够，在活动中，没能调动起所有幼儿的兴趣。

2、本人在教学过程中，没能很好的将五大领域的知识融汇贯通，还要加强对《纲要》的学习。

3、本人还要掌握更多的教学技巧，以应对在教学活动中的突发事件。多运用鼓励教学法，使幼儿学起来更有自信更积极。

《长大真好》大班语言教案 篇5：

活动目标：

1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的快乐。

2、在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾弱小，感受长大的本领。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

教学课件 鸭妈妈头饰 鸭蛋人手一个 小鸭人手一个

活动过程：

一、亲亲鸭妈妈

1、观看幻灯，今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的`地方，看有什么？

2、我有什么高兴的事？

二、抱抱鸭妈妈

1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的？

2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝

提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉？

3、抱抱蛋宝宝，说句悄悄话

4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧（收蛋）

三、看看蛋宝宝的梦

1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们一定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么？

2、看，美丽的梦开始了（播放动画片）

师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇妙的事！

四、体验成长的快乐

小鸭出壳了

《长大真好》大班语言教案 篇6：

设计意图：

新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。

活动目标：

1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。

2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。

3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

活动准备：

flash《跳舞的人》；节奏感强的音乐；纸（分红、黄、蓝、绿四种）、笔人手一份。

活动过程：

一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。

教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体有哪些部位组成？

（教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。）

二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。

1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。（鼓励幼儿探索不同的动法）

（教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础）

2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的？（放flash《跳舞的人》）

3、师：他的身体哪几个部位一起动的？

我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。

（教师利用游戏口吻，而且利用多媒体flash，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗透给幼儿，再通过让幼儿学动作，让幼儿试着几个部位合作创编动作，极大地激发了幼儿探索创造的欲望）

4、教师根据幼儿回答选四个动作图示（蝌蚪人记录）。

师：来我们来做做这四个动作吧。（配音乐）

（教师根据幼儿回答，以图谱记录，以便给幼儿更直接的图示知识，也使幼儿记录自己的创编动作更加得心应手。该环节，通过层层深入的启发、引导、示范操作，教给幼儿图示记录方法的同时，让幼儿掌握了自主实践探索创造动作的方法，极大地提高了幼儿亲自动手创编的愿望，很�

师：我们把这几个动作有节奏的做出来就变成了舞蹈了。请你们也想出一个好看的动作来用图表示，来参与我们编舞蹈的活动吧。

(幼儿分组根据已有经验自主创编，每组组成一段好看的舞蹈动作，让幼儿体验成功感，也提高了合作的能力。）

四、分组表演。

师：请四组分别来表演自己的舞蹈吧。（配音乐）

（在该环节以图示的方法把幼儿的创编内容整理成直观、形象的图谱，显得更加直接和一目了然，更让幼儿欣赏、表演自己的发现，体验成功感）。

五、幼儿为自己的动作领舞，集体随音乐看图示做动作后出活动室。

（最后环节在丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上，提供幼儿自由表现的机会。孩子们是天生的舞蹈家，面对音乐及舞蹈动作，有着一种潜在的冲动和表现，课程发展到这个阶段，我力争做到让幼儿的性情尽情的创造和表现，让幼儿真真切切地舞一把，决不限制幼儿的表现和创造，而是让能用自己喜欢的方式大胆的舞蹈，极大地表现自己的情绪。在这其中，我也给幼儿提供了适当的合作机会，把整课推向高潮）。12

幼儿园《我的身体》教案 篇7：

活动目标：

1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用"长大了，我就可以--"创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗

重、难点：

引导幼儿会用"长大了，我就可以……"创编诗句。

活动准备：

教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法

学法设计：整体感知--探讨交流--练习法

教学过程：

一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入教师提问："小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀？"(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问："小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗？"(板题《长大真好》)幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

二、看图欣赏整体感知

1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物？它们都有哪些本领？(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

3、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小朋友，说说为什么长大好哇？

同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解

4、发散思维请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?

5、观察、思考作答

三、练习说话

1、引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法

四、拓展延伸

1、教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗？"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

2、思考回答五、课堂小结小朋友今天学习的`兴趣真浓！知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒！我给你们鼓鼓掌。

六、作业把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。活动目标：

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

《长大真好》大班语言教案 篇8：

教学目标：

1.会认8个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学重点：

识记本课生字，朗读背诵课文。

教学难点：

感悟做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，懂得爱护鸟类。

课前准备：

课件、音乐。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、听，是什么声音？你们喜欢小鸟吗？（出示课件鸟鸣声）

2、欣赏鸟的图片，引导学生谈谈对鸟类的了解。

3、引入课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1、教师范读，学生评价。

2、学生自由读课文，想一想，通过朗读你知道了什么内容？

3、快速读课文，边读边圈出生字。

4、识记生字

（1）、在词句中识字，结合“叽叽喳喳’积累aabb式的词语，结合”扑棱棱‘积累abb式的词语。

（2）出示单个字认读，交流识字方法。

三、朗读感悟，引导背诵。

（一）整体感知诗歌特点。

1、再读诗歌，看看诗歌共几小节，每小节开头有什么共同特点？

2、幻灯出示三个疑问句，指导读好。

3、找三名同学分别读每一小节，同学边听边思考上面的三个问题。

（二）学习第一小节。

1、谁知道：清晨，林中谁最快乐？

2、他快乐的在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。）

3、指导读这一小节。学生练读、指名读。

4、指名加动作读。（渗透背诵）

5、师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。

（三）学习第二小节。

1、清晨，林中谁最活跃？它在忙着干什么？

2、你知道谁是捕捉害虫的`高手吗？

3、教师出示“啄木鸟”图片介绍 。

4、请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！

（四）学习第三小节。

1、清晨，林中谁来得最早？

2、它们来这么早干什么？

3、同学们，张老师这也有几块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。）

4、请同学们做动作背背课文。

（五）小结：学习了这首诗歌有什么收获？

四、拓展延伸，激发感情。

1、欣赏唐代诗人白居易的诗《鸟》激发学生爱鸟护鸟的意识。

2、通过朗读《小鸟给人类的一封信》，让学生谈感受，再次激发学生保护鸟类，与鸟类和谐相处。

3、在歌曲《快乐的节日》中结束全课。

板书设计：

“红领巾“真好

赞

小鸟 ———— 红领巾

（可爱、机灵）———— （放鸟巢、挂木牌）

爱