部编版八年级上册语文第二十一课《二章》教案及知识点精编3篇

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幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案1

教学目标：

1、熟悉、理解《小壁虎借尾巴》的故事内容，知道小壁虎的尾巴能够再生。

2、了解小鱼、牛、燕子、壁虎等一些动物尾巴的作用。

3、在“找尾巴”的操作活动中体验合作成功的快乐。

教学准备：

《小壁虎借尾巴》的视频，“找尾巴”操作材料若干，小猴子图片

教学重点与难点：

了解小鱼、牛、燕子、壁虎等一些动物尾巴的作用。

教学方法与手段：

多媒体演示法、讨论法、观察法等。

教学过程：

一、出示图片，通过小猴子引出主人公：小壁虎

1、师：这是谁的尾巴，你知道吗？

2、师：原来是小猴子的尾巴啊！你们觉得小猴子的尾巴像什么啊？你们知道小猴子的尾巴有什么用吗？

3、师：小猴子的尾巴像钩子一样，可以摘树上的果子，还可以挂在树上荡秋千，小猴子可宝贝它的尾巴了。

但是小猴子有一个好朋友，它的尾巴没有了。

它可伤心了。

我们来看看是谁不见了它的尾巴！欣赏图片，根据教师的问题做出相应的回答，如：说说猴子尾巴的形状、作用，倾听教师小结。

通过出示小猴子尾巴的图片让幼儿猜想尾巴的主人是谁，激发幼儿学习的兴趣。

二、出示视频，分段欣赏故事《小壁虎借尾巴》

1、提问：

谁的尾巴不见了？小壁虎的尾巴怎么会不见的？

那小壁虎被蛇抓住了吗？它接下来准备去干什么？

2、小壁虎会问谁借尾巴呢？我们一起接着往下听一听。

（1）小壁虎到了池塘边向谁借尾巴呢？（到哪里问谁借，把话说完整）

（2）小鱼姐姐借给它尾巴了吗？为什么不肯借给它？

3、播放第二段故事内容

（1）小壁虎爬到树上看到了牛伯伯，向牛伯伯借尾巴，牛伯伯有没有把尾巴借给小壁虎？为什么没有呢？

（2）最后，小壁虎又去向燕子阿姨借尾巴，它会怎么问燕子阿姨？燕子阿姨又会怎么说呢？谁愿意来说说看？

4、播放第三段故事内容

让我们一起来听听看，是不是这样子的呢。

5、小结：小动物的尾巴原来有这么多的用处啊。

小鱼的尾巴是用来游泳的，牛伯伯的尾巴用来赶苍蝇的，燕子阿姨的尾巴用来掌握方向。

其实，我们又许多小动物它的尾巴都有很大的作用，就连小壁虎的尾巴也有很大的用处，你们知道小壁虎的尾巴有什么用吗？

三、完整地欣赏故事《小壁虎借尾巴》

是不是这样子的呢？到底小壁虎的尾巴有什么用，让我们一起把故事再完整地听一听吧！

四、交流与讨论：动物尾巴的作用

1、你知道其他小动物的尾巴有什么用吗？请你先和旁边的小朋友讨论一下吧！

2、请个别幼儿进行讲述、交流

五、幼儿操作：找尾巴

师：你们知道的可真多！请你帮帮小猴子的动物朋友，6个人一组去后面的桌子上找一找他们的尾巴吧！

六、展示作品，师幼共同讲评

1、谁来说说看你都帮谁找到了小尾巴？

2、它的尾巴有什么作用？

1、欣赏视频内容，根据教师的问题做出相应的回答。

如：

1、说说小壁虎借尾巴的对象是谁。

2、说说它们不肯借给小壁虎尾巴的原因。

2、倾听教师小结：鱼、牛、燕子尾巴的作用，说说小壁虎尾巴的作用，并在此完整地欣赏故事内容。

3、与旁边的幼儿相互交流自己知道的动物的尾巴的作用。

4、幼儿操作“找尾巴”的活动，并展示完成作品，介绍动物尾巴的作用

5、在flash课件的帮助下欣赏故事《小壁虎借尾巴》，通过先分段欣赏后完整欣赏的方式，让幼儿了解故事的主要内容，认识故事中小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨和小壁虎尾巴的作用。

6、由故事引出动物尾巴的作用，通过让孩子们自由的交流与讨论再进行个别幼儿的讲述活动，接着进行“找尾巴”的操作活动并加以讲述，以层层递进的方法引导并启发幼儿掌握更多地动物尾巴的作用。

七、延伸活动

小猴子说：“大（3）班的小朋友谢谢你们！为了感谢你们的帮忙我要告诉你们一个秘密：我们人类在很久很久以前也有尾巴，可是，你看看我们现在还有吗？为什么没有了呢？你可以回家和爸爸妈妈一起查查资料了解一下，下次，我们一起来讨论这个问题，好吗？

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幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案2

1、学情分析

本文是1篇科普童话。课文虽然没有注音，但是学生已有一定的阅读能力，可以根据插图，把课文读通顺。文章内容贴近儿童生活实际，语言朴实，通俗易懂，学生应该会很感兴趣。应让学生在学习的过程中，了解鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。另外，文章也表现了小动物们之间真诚相待的美好品质，可借此对学生进行礼貌教育。

2、教学目标

1、巩固生词，能借助课文插图，读懂词句的意思，理解课文内容。

2、了解小壁虎尾巴可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等动物尾巴的作用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

4、结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。

3、重点难点

重点：引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。

难点：理解壁虎尾巴的再生功能；了解一些动物尾巴的作用；养成良好的文明用语。

4、教学过程

第二学时

教学活动

活动1导入谜语导入

一、谜语导入

1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？谜面：叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。

2、生猜谜语。板书：小壁虎。（壁虎是一种有益的小动物，它脚趾上有吸盘，可以在墙壁上爬行。）

3、揭题。今天我们继续来学习和这只小壁虎有关的故事：17小壁虎借尾巴（板书：借尾巴）齐读课题。

活动2活动巩固生词

小壁虎最爱吃蚊子了，现在他感觉饿极了，我们来帮它捉蚊子，好吗？只要你们把蚊子身上的词语读正确，小壁虎就可以吃到蚊子哦！你愿意帮助它吗？（课件：生词）

活动3活动播放动画，整体感知

1、播放动画。

在大家的帮助下，小壁虎终于吃饱了。但就在这个时候，意外发生了！

2、你看到了什么？（出示壁虎断尾图）如果不挣断会怎么样？对，它是为了保护自己而挣断尾巴的。

小壁虎没有了尾巴，它想怎么办呢？

3、那小壁虎都向谁借尾巴了呢？同学们就带着这个问题自由地读一读课文吧，把书翻到第72页，读的时候可要做到：不添字、不漏字、不读错别字哦！

4、自由读课文。

小壁虎都向谁借尾巴了？

生说，师出示小鱼、老牛、燕子的图片。

活动4活动深入学习，读中感悟

（一）学习第三自然段

1、小壁虎是怎样向小鱼借尾巴？你是从哪个自然段知道的？

请同学们一起读第3自然段。现在请同学们用“ ”画出小壁虎说的话，“~~~~~~”画出小鱼姐姐说的话。

2。谁来读一读小壁虎说的话？小鱼姐姐的呢？

3、如果把小壁虎说的话换成这样，全班读一读。 “小鱼，把尾巴借给我。”

孩子们，你们觉得哪句好？为什么？（你从哪儿知道他有礼貌呀，孩子？）你也是个有礼貌的孩子！那谁能有礼貌地说一句话呢？（可创设情境：如果你想跟我借手机打电话，你会怎么说？）

现在老师要看看谁最有礼貌了，这个大组的来读小壁虎的话，这边的读小鱼姐姐的话，可以加上自己的动作哦！

4、小壁虎借到尾巴了没有？为什么？

师：根据学生的回答，板书：用尾巴拨水。

（二）小组学习第四、五自然段

1、小壁虎在小鱼那借不到尾巴，他又去向谁借了呢？（牛伯伯、燕子阿姨）谁知道哪个自然段写的是小壁虎向牛伯伯借尾巴呢？哪个自然段又是写小壁虎向燕子阿姨借尾巴呢？那现在喜欢牛伯伯的就读一读第4自然段；喜欢燕子阿姨的就读第5自然段。待会儿老师要请读得好的同学上台表演它们的对话哦，开始吧。

2、小壁虎是怎样向牛伯伯借尾巴的呢？谁想当小演员上台来演一演。我看谁能获得这个最佳演员奖？

3、指名分别当小壁虎和老牛，小壁虎和燕子。并戴着头饰表演读。

生回答，师板书：赶蝇子、掌握方向

（三）学习6、7自然段

1、借不到尾巴的小壁虎心情怎样？（很难过）你是从哪个自然段知道的呀？那你能读一读吗？你们觉得他读得怎么样？我明白你的意思了：你是想说他读出了小壁虎的难过，是吗？谁能用难过的心情再来读一读？（我体会到了你很过！）

小壁虎很难过，所以他怎么办呀？全班齐读最后一个自然段。

2、从这一段中你知道了什么？你来说，（小壁虎又长出了一条新尾巴）

你真会读书！也就是说，壁虎的尾巴断了还可以再长出来，我们把这种功能叫再生功能。（板书：再生）

3、现在小壁虎高不高兴呀？那全班站起来高兴帝读一读小壁虎的吧。

活动5活动总结、拓展延伸

1、学了这篇课文，你知道了什么？

除了这些动物尾巴的作用外，（课件：你还知道哪些动物的尾巴的作用？）课前老师已经让大家作了调查，现在谁来汇报汇报呢？

2、老师也收集到了一些动物尾巴的作用，我们一起来看看吧！

3。续编故事

师：现在我们知道了那么多动物尾巴的作用后，叫你也来编故事，你会编吗？可以看着大屏幕说。（课件：小壁虎爬呀爬，爬到。它看见，在。小壁虎说：“，您把尾巴借给我行吗？”：“不行啊，我要用尾巴。”

（1）同桌交流。

先跟同桌练习说一说吧，准备好的就举手。

（2）汇报。谁想来挑战一下？

活动6作业作业布置

1、小壁虎还可能向哪些动物借尾巴了？回家继续编故事给爸爸妈妈听。

2、回家看关于动物的课外书，你会知道更多的动物尾巴的知识。

17小壁虎借尾巴

课时设计课堂实录

17小壁虎借尾巴

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案3

学习目标

1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点及难点

识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。

课前准备

课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。

学生收集有关动物尾巴的资料。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？

（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。）

今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。

（板题，读题）

二、借助图画初读课文，创意识字

1、谈话：

这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？

2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。

3、小组互助读书：

先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文 读通顺。

4、全班交流：

你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？

（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）

5、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。

6、交流记字方法：

你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？

7、课件展示词语（去掉拼音），齐读。

8、出示生字卡片：

开火车认读生字。

9、玩摘桃子的游戏：

小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。

三、朗读课文，整体感知

1、同桌按自然段分读课文，思考：

小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？

2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第1、2自然段，比比谁读得难过。

3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。

4、小结：

小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗？为什么？我们下节课再学。

四、课堂练习读读说说

听，（教师作倾听状）我们的学习小伙伴西西好像有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去（贴词在小鱼图后），一个是飞来飞去（贴词在燕子图后）。你们也会说这样的词吗？比如：老牛____；还有其他的吗？

五、指导写字

1、学生认读河姐借，并玩一字开花（组词）。

2、学生观察，当小老师提醒大家该怎么写（注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇）。

3、教师范写，学生书空。

4、生在书上描红、练写这三个字。

六、作业

1、把这个故事读给爸爸、妈妈听。

2、在爸爸、妈妈的帮助下，收集有关动物尾巴的资料。

板书设计：

小鱼图 游来游去

老牛图 走来走去

燕子图 飞来飞去

第二课时

一、复习导入

1、今天，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁？

2、找好朋友，把这课生字读给对方听。

二、继续学习课文，感悟理解

1、朗读感悟第三自然段：

⑴ 出示课件（小壁虎向小鱼借尾巴的情景）问：这幅图画了什么？

（教师根据学生回答贴上小鱼图片）

⑵ 课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴？读读看，他借到尾巴了吗？

⑶ 读后交流：

他借到尾巴了吗？（没有）是不是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他？（不是）他借尾巴时是怎么说的？谁来读？

⑷ 指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌？然后指导朗读小壁虎的话。

⑸ 小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢？

（课件演示小鱼的拨水动作）板：摇尾巴──拨水。

⑹ 分角色朗读这段话。

2、方法迁移，感悟第四、五自然段：

谈话：

小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又向谁去借呢？请用学习第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段。

⑴ 明确方法：

小组长，你们知道该怎么组织大家学习吗？

（先读一读第四自然段，然后讨论小壁虎借到尾巴了吗？为什么？最后分角色朗读这段话。）

⑵ 小组合作学习第四自然段。

⑶ 全班交流：

小壁虎向谁借到尾巴了吗？为什么？

（相机贴老牛图片，板：甩尾巴──赶蝇子）

⑷ 指名分角色朗读这段话，学生评价。

⑸ 小朋友自己学习第五自然段。

⑹ 读后交流：

读完了这一自然段，你明白了什么？

（相机贴燕子图片，板：摆尾巴──掌握方向）

3、延伸拓展：

小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会向谁借呢？他们会怎么说呢？

⑴ 小组练说：

借助收集来的资料，分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事，一个小组说一个。

⑵ 指名说。

4、学习故事结尾部分：

⑴ 没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢？教师引读第六自然段。

⑵ 齐读第七自然段，读后讨论：

从这一自然段中，你知道了什么？

（课件出示课文最后一幅插图附句子：我又长出了一条新尾巴啦！）

指导读好这句话。

⑶ 小结：

壁虎的尾巴有再生的特点，不用借自己会长出来。

三、课堂演练，加深理解

1、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。

2、指名佩戴头饰上台表演。

四、指导写字

1、出示呢呀哪，让生认读。

2、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点。

（都有口字旁，口字旁应该写得小而高，三个字都要写得左窄右宽。）

3、请最能看的同学提醒大家写呢呀哪时还各应注意什么。师范写，生书空。

4、生在书上描红，练写2个，写完后让同桌评价。

（写得漂亮的，给画上小红花）

五、 作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

板书设计：

小鱼图片 摇尾巴──拨水

老牛图片 甩尾巴──赶蝇子

燕子图片 摆尾巴──掌握方向