精编二年级语文活动课教案文案【精编8篇】
二年级语文活动课教案文案【第一篇】
1、认识7个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。
课前准备。
1、多媒体课件。
2、生字卡片、词语卡片。
3、学生自制生字卡片。
教学过程。
情境导入,揭示课题。
1、播放多媒体课件,教师解说,引导欣赏美丽的大自然,在欢快的鸟语声中激发学生的童心童趣。
2、齐读课题。
初读课文,读中识字。
1、自读课文,要读准字音,遇到不认识的字到下面的“树叶”中找一找,借助拼音读一读。
2、学生利用自制的生字卡片认读生字,遇到难读的生字多读几遍。
3、抽查学生认读情况:
让学生当小老师教大家读难读的字。随时纠正读音。
4、小组合作识记生字。
5、做摘“树叶”游戏。在游戏中交流小组识字的情况,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。如,猜谜语、编儿歌、形近字比较识字、借助形声字的特点识字等。
6、“我会读”:用词语卡片抽读词语。
朗读课文,感悟内容。
1、自读课文,思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?用“----”画出父亲说的话。
2、自己练习读。
3、你从父亲说的哪一句话中最能体会到父亲知鸟爱鸟?
4、学生回答教师相机指导朗读。
a、“父亲突然站定……他喃喃地说:‘林子里有不少鸟。’”
(1)找小伙伴读,揣摩表情、语气、动作。
(2)表演读。
b、“父亲指着一根树枝……生怕惊动了鸟。”
(1)同桌合作读,互相指点、纠正。
(2)齐读,注意父亲的语气。
5、演读第七至十六自然段。
a、学生分小组准备、尝试演读。小组长组织分配角色,而后练读。
b、各组选出代表为全班同学演读。
6、学生提出问题、说出感受,引导讨论:为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?
拓展活动。
课后询问他人或读书、上网查找资料,了解有关鸟的知识,下节课展示。
二年级语文活动课教案文案【第二篇】
学习目标:
1.学会“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”等8个生字,会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7个字,理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过学习课文,感受色彩的神奇变化,感受大自然的和谐美好,感受世界的多姿多彩。
教学重点:
1.学会本课的生字生词,能正确规范的书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
创设情景,在读中展开想象,感受色彩的神奇变化和世界的多姿多彩。
教学课时:2课时。
学习内容:
初读课文,认识生字生词,能用普通话正确流利地读通顺课文。
教学重难点:
读出“紧紧地、笑嘻嘻、相亲相爱”等词语的情感,读顺课文,背诵课文。
教学过程。
一、创设情境,激趣导入。
1.同学们,你们都学过美术,颜色会变魔术,你们知道吗?
2.(课件:红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)。
你们想去了解吗?去读读课文吧。
二、初读正音,质疑问难。
1.学生自读课文,圈出课文中的生字,认读。
2.检查字音。
3.再读课文,看读懂了什么,有没有什么不明白的地方。
4.交流反馈。
三、精读理解,读中感受。
1.三个小淘气天天一起做着有趣的游戏,把你最感兴趣的小淘气的游戏多读几遍,读懂内容,读出感情。
2.学生自读,小组交流学习。
学习要求:
(1)回答是谁做了什么游戏?
(2)朗读是否有感情。
3.集体交流,汇报学习情况。
提示:朗读第1小节时,重点读好“紧紧地”:做一做,“紧紧的”是怎样在一起;说一说从“紧紧地”在一起,你可以体会到什么?读一读,“紧紧地”在一起,该怎么读?从“笑嘻嘻”一词,你看仪感觉到什么?(开心、高兴、愉快等情感)。
指导朗读第2小节,抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热。说一说谁和谁在一起可以说是相亲相爱?为什么?黄色的小淘气和蓝色的小淘气在一起该怎么读?穿上新装后的大树、小草心情会是怎样的?读“他们为大树穿新衣,他们为小草穿新衣,绿色的新衣真美丽。”读出大树和小草的心情。
指导朗读第3小节,抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫色牵牛花的喜悦。用aabb式的词,换词说“欢欢喜喜”的意思,读出此节的情感。
最后一节:三个小淘气,一起游戏,世界变成了多彩的天地,读出奇妙、快乐、和谐的气氛。
四、拓展想象、鼓励表达。
1.自由的朗读和背诵自己最喜欢的部分。
2.色彩王国里还有许多色彩小宝宝,它们也玩着不同的游戏。你能仿照课文说说吗?
五、温习课文,书写生字。
1.自由朗读课文,温习生字。
2.抽读卡片,加深记忆:“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”。
3.自主识记生字,交流识记方法。
4.指导书写:满。
(注意在的结构,右边的草字头写得扁、窄、小。)。
5.学生书写生字。
6.评价书写,请写得好的学生板书。
二年级语文活动课教案文案【第三篇】
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课16个生字,其中田字格上面的6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点:
图文结合,理解课文内容。
教学难点:
有感情的朗读和背诵课文。
教具准备:
教学挂图、生字卡片。
教学过程:
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
3、听完后,你有什么感受?
二、新授。
1、教学第1—2自然段。
(1)齐读第1自然段。
(2)这一天终于来临了:指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。
a、哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?(板书:早早、早已)。
通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b、你看,就连那清水有的洒上香水,有的撒上花瓣。同学们,我们学过的课文中有没有类似的句子。
c、生回忆说。
d、你也能用“有的——-有的————”说一句话吗?
e、有感情齐读第一句。
(3)指导读书“开始泼水了————-人人脸上笑开了花”部分。
a、开始泼水了,怎么泼的呢?————-读读书,可做做动作。
b、看看图,你如果参加泼水节,你希望是谁?为什么?
c、有感情地朗读这部分课文。
(4)指导读书“清水是吉详如意的象征——-怎么能不高兴呢!”部分。
a、喜欢过泼水节吗?指名答。
b、指名朗读“怎么能不高兴呢!”读好感叹句。
(5)有感情地齐读第2自然段。
2、教学第3自然段。
(1)泼水节不仅仅泼水呢!
(2)自读第3自然段。
(3)这个自然段中也写了一系列的动词,写得多么准确呀!
(4)齐读第二句。
(5)你也能用这些一系列的动词说一段话?
(6)有感情地朗读第三自然段。
3、你还知道那些少数民族的风俗?
三、有感情地朗读全文。
作业:
1、比一比,再组词。
淋()幸()味()桶()。
林()辛()末()通()。
2、搜集一些其他少数民族的风俗习惯,然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。
二年级语文活动课教案文案【第四篇】
1.认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字,会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣。
3.让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学重点、难点。
1.正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字,并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。
2.了解课文内容,正确、流利地朗读课文。
教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
二、初读课文,整体感知,学习生字。
(一)生自由读文,读准字音。边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)。
(二)小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论。
[让学生开展有效的合作学习,培养努力探究,与人合作的能力。]。
(三)请认为自己读得好的同学站起来,展示自己。
[让学生树立自信心,时时激励自己,肯定自己。]。
(四)集体交流,学习生字。
1.抽读生字卡片:
1)学生领读生词。
2)开火车认读:激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
3)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
4)再读读易错字,组词或造句。
2.小游戏:。
猜一猜:木中间有个口念什么?隹下面是个木念什么?……。
(五)再读课文。
生自由读文,要求读正确、通顺。
三、指导写字。
(一)生整体观察字形,指出易错字。
(二)重点指导:
且:独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排。可与“目”比较。断:先写“米”,再写“竖折”,右边”“斤”的撇应过竖中线。
集:上面是“隹”,比“住”多一横;下面的“木”横要长,托住上半部。
(三)学生读读、写写。
四、作业。
1.生字、词。
2.朗读课文。
第二课时。
一、导入新课。
问:上节课,我们初读了13课,同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友。
二、出示字卡,复习检查。
(一)会认字(组词)。
(二)会写字(说记字方法)。
三、细读课文,理解体味。
[出示课件]。
要求:1、仔细读课文,你都知道了什么?边读边画出有关语句。
2、读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)。
3、组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方?标注出来。
[个人自学,小组讨论,集体交流。]。
生谈收获,师随机出示有关句子。
(一)第一自然段。
师板书:特殊,并让生说对这个词的理解。
(二)第二自然段。
1.体会“散开”和“集中”两词。
2.朗读时“都不一样”,“而是”,“最”要加重语气,最后一句应读出自豪的情感。指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读。
(三)第三自然段。
1.生读有关内容,师出示课件:
[我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑。]。
体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求:朗读出自己的感受。练读,指名读。
2.[……最快的刀,……又细又光洁。]。
生说体会后,练习朗读。指名读。
3.[……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦。]要求:读出激光的优点。
4.[……强大的武器,……准确无误……]。
结合课外资料(如生没有相关资料,教师就用课件出示)让生理解激光枪、炮的巨大威力。生表情朗读。
5.放本段写的内容的实际课件,一生朗读,其他生边听边看。
(四)第五自然段。
生汇报自学成果,师打相应课件。
[……不同颜色……,彩色……飞舞,……不断变幻……图案,装点……]生谈体会后,感情朗读。要求:读出美丽与趣味。练读,指名读。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段,理解“清晰”,放课件。
[减低学习难点,对留声机有一个直观、感性的认识。]。
2.第七自然段,生结合生活理解。
(六)总结归纳。
看板书,生归纳:激光有哪些用途?自由谈感受。
四、拓展延伸。
问:生活中,你还知道激光有哪些好处?
生交流搜集的资料。
问:你希望激光还能为人类做哪些事情?
生展开想象,畅所欲言。
师:是呀,激光在我们的工作、生活中,发挥着重要的作用。有了它的存在,使人类以前想做却做不成的事,如今变得非常简单,令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
朗读课文,办一期激光知识的壁报。
板书设计:
13激光的话。
激光刀削铁如泥。
激光枪、炮准确无误。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、图案。
激光唱片、光盘……才能……。
二年级语文活动课教案文案【第五篇】
教学目标:
1、认识3个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、联系生活经验,说说自己喜欢什么样的爸爸,能大胆的,能大胆地表达出自己的意愿并写出来。
教学重难点:
1、学习生字。
2、理解诗歌大意。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时。
1、情境导入,激发兴趣教师播放《大头儿子和小头爸爸》的音频,请同学们说一说小头爸爸是一个怎样的爸爸,自己的爸爸又是一个什么样的爸爸呢?长大了又想成为一个什么样的爸爸?那好,今天呀,我们学习一首儿童诗《等我也长了胡子》,看看作者长大之后想成为一个什么样的爸爸。(老师板书题目)。
2、范读课文,学习生字。
(1)老师范读课文,请学生把不会读的字标上拼音。
(2)学生自由朗读课文,画出不会写的字词,请同学们下课的时候,多看两遍。
(3)老师范读课后生字,并组词。(老师提前准备小黑板)区别蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的生活习性。学生自由读生字。
(4)找学生读生字。
4、作者希望自己长出胡子,当上爸爸。
5、我”要跟儿子一起去探险。
6、我”给儿子讲最有趣的故事。
7、我”要带儿子去动物园。
8、作者希望自己的愿望快点实现。
第二课时。
一、熟读课文,了解内容。
1、找同学读课文,并说出这篇课文的作者的愿望是什么。请同学们默读2-4节诗歌来回答问题。“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)。
2、请同学来读第二小节,找同学回答,作者除了与儿子一起看蜘蛛结网、小蚂蚁搬家,还可以干什么,仿照文中的句子,再说两句话。三、四节以此类推。
二、深入学习,分析课文。
1、这个爸爸怎么样?
3、小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探险,给他讲有趣的故事,陪他去动物园,希望爸爸陪着他。
三、再读课文,体会感情。
全班齐读课文,品味作者的情感。
板书设计:
等我也长了胡子。
探险“我”讲故事。
希望爸爸理解去动物园。
作业:
写下想对爸爸说的话。
二年级语文活动课教案文案【第六篇】
教学目标:
1、能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个);。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;。
3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。
教学重点:
1、学习生字、词;。
2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。
教学难点:
通过不同的语气表现人物的不同心情。
教学准备:
生字、词语卡片、小黑板。
教学时间:
二课时。
教学过程:
第一课时。
一、引入课题:
出示课题并读,说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?
二、初读课文,学习会认字:
2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)。
3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、交流词语:
端详、楼梯、参加、客厅、弄脏、卧下、但是、评比、懂事。
变成、全班、满意、比赛、道理、坏事。
(自由读、齐读、抽读)。
5、学习会认字。
(1)小组长主持学习会认字;。
(2)指导学习一:析字组词。
洋弟叁丁庄但苹董。
详梯参厅脏担评懂。
(3)指导学习二:连一连。
艹、立、王、臣、讠、忄。
卜、廾、办、董、平、端。
()()()()()()。
(4)卡片识字(抽读、开火车)。
三、理解文中蕴含的道理:
1、抽生分角色读一读,其余同学思考,文中苏雅懂得了什么道理?
2、你能举些“只要肯动脑,就会把坏事变成好事”例子吗?
四、练习加标点符号,再读一读。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、苏雅你怎么会想到画小狗呢。
五、作业:
1、熟读课文,有情入味;。
2、会写字描红,注意想哪些字特别需要注意,为什么?
二年级语文活动课教案文案【第七篇】
教学目标:
1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。
教学重、难点:
让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。
教学课时:
1课时。
教学过程:
(一)交流资料,引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言,板书课题。
3、生齐课题,并质疑。
(二)通读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。
(三)小组合作,学习生字。
1、生同桌合作,探讨识字方法。
2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字。
3、全班反馈。
4、检查识字情况。
(1)生开火车认读。
(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
(3)再读读易错字,组词或造句。
(四)再读课文,要求把课文读通,读顺。
(五)自读自悟,探究发现。
1、布置自学要求。
(1)认真仔细阅读课文。
(2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?
(3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
(1)名回答以上思考的问题。
(2)根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
(在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。)。
3、讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢?
(六)说话练习。
读了这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。
(七)书写指导。
1、生整体观察字形,指出易错字。
2、重点指导。
(1)“创”字,第二笔是长点,不是捺。第三笔是横折钩,要一笔写成。
(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,“丁”字要写在秃宝盖里面。
3、完成我会读读、写写。
(八)积累语言。
生自己再读课文,完成“词语花篮”后,全班交流。
(九)布置作业。
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
二年级语文活动课教案文案【第八篇】
《称赞》是一个富有情趣的童话故事,课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,文质兼美、语言典范,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶。你看,本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!小獾说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”小刺猬:“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来,只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。
教师对学生,何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的抚摸,也都能让学生心中涌起一阵暖流,留下一段美好的回忆。
联系班上有些孩子总爱挑别人的毛病,不善于发现别人的闪光点,我觉得学习这篇课文,让他们学会发现别人身上的优点,学会赞扬别人。同时懂得要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。
我在教学中抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。
一、重点突出、目标明确。
《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。我在本课教学时抓住“刺猬”和“小獾”对话的特点,指导学生表情朗读课文,让学生读中感悟、读中探索、读中拓展,丰富语言积累,从而学会发现别人身上的优点,从而突出了重点,明确了教学目标。
二、联系生活,学以致用。
“称赞”就是用言语表达对人或事物的优点的喜爱。我在课前设计了复习词语相机说称赞语的活动,当场表扬小朋友,再让同学谈谈受到称赞后的心理感受。这一环节设计是想要让学生通过相互夸奖,明白“称赞”就是通常所说的表扬、夸奖,让学生亲身感受“称赞”带来的好心情,从而营造一个和谐温馨的学习氛围。
学习课文后,学生已经初步感受到称赞的神奇效果。为了让他们学以致用,亲身体验称赞的魅力,我设计了称赞称赞身边的同学,找一找周围同学的身上的闪光点,并学着课文里的小动物互相称赞称赞,发现当许多同学不约而同说到某一同学的优点时,大家心里都很高兴。也有同学说到在自己不如意的时候,受到某某的鼓励,有了自信,以后一定会更加努力的。看来,称赞的魅力确实出乎意料啊!
三、以生为本、品读悟情。
朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此,我引导学生从课文找重点词句,采用听读、自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读,使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐,加深对课文的理解。在教学中,我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子,“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读,然后让学生加上表情读、动作示意读、同桌对读。再让学生评议,找出轻读重读的字词,在这里巧妙地教给学生朗读的方法。然后让学生动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读,让学生评价,老师在评价中称赞和表扬学生,给学生带来了好心情,师生起到互动的作用,也为培养学生的朗读开了绿灯。
这篇课文留给学生的是无穷的思考,同样也留给老师们一些启示,我想说:请用理解、欣赏的眼光看孩子,寻找他们的每一个闪光点,哪怕是极其微小的进步,也能让他们感受到学习的快乐和成功的喜悦。