二年级语文公开课试讲教案20篇

本课通过生动有趣的故事，引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提升语言表达能力，增强团队合作意识。以下是阿拉网友为您整理的二年级语文公开课试讲教案优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

二年级语文公开课试讲教案 篇1

长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习习近平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。

二、学生情况分析。

四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。

三、教学目标。

1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。

2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。

3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

四、教学重难点：

教学重点：探究并掌握长方形的面积公式。

教学难点：在操作中探究长方形的面积公式。

六、教学过程：

(一)、创设情景，导入新课。

师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些?

生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。

师：学习面积单位有什么用?

生：测量面积。

出示长方形纸板。

师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适?如何测量它的面积呢?

学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。

师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积;草地的面积;等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。

这节课，我们就来研究长方形面积的计算。

(设计意图：复习旧知的目的，唤起学生已有的知识经验，把握好教学的起点，抓住生活中的几个场景，引起学生学习新知的欲望)。

(二)、自主探究。

师：请同学们大胆的猜测，长方形的面积和什么有关系?

(学情预设：根据学生对长方形的认识和理解，可能会出现这几种情况：和长有关、和宽有关，和长、宽都有关，和周长有关)。

(设计意图：鼓励学生大胆地猜想，唤起学生主动参与学习探究知识的欲望，也培养了学生大胆探究，敢于猜想的精神)。

(三)、实践探究，合作交流。

师：你们的猜测是否正确呢?现在就请同学们带上老师温馨的提示踏上探究之旅。

出示导学提示：

1、以小组为单位，合作搭建3个长方形，完成实验记录表。

2、仔细观察记录表，你发现了什么?

3、尝试用比较规范的数学语言表达实验过程及实验结论。学情预设：学生在组长的组织下，合理分工，有序地开展实验)。

(设计意图：创设条件让学生动手操作，自主探究活动中亲身经历知识的形成过程，借助导学提示经过启发，独立思考，讨论，学生主动参与，积极探究，丛冢提高认知水平，实践能力和创新意识)。

(四)、展示成果，全班交流。

各小组派代表到台前展示实验记录，并发言。

(学情预设：各小组介绍搭建的3个长方形的长、宽、面积各是多少，通过三次实验，发现长方形的面积等于长乘宽，对表达流畅，思路清晰的小组给予表扬)。

如：我们组共搭建了3个长方形，第一个长方形的长是3厘米，宽为2厘米，面积是6平方厘米;第二个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，面积是12平方厘米;第三个……通过三次实验，我们发现长方形的面积等于长乘宽。

(五)、解决问题。

1、实践活动。

在我们这间教室里，有很多物体的表面是长方形的，请大家任选一个，先估计它的面积是多少，在量出它的长和宽，计算出它的面积，考考你的眼力，看看估计的和算出的面积是不是较接近。(学生操作活动，并利用长方形面积公式正确计算出它们的面积)。

3、思考题：

这是一块打碎的玻璃，你能求出它原来的面积是多少吗?说说你的想法。

(设计意图：让学生在解决实际问题中巩固新知，使学生感受到数学与生活的联系以及数学的价值，既丰富了叙述的生活经验，同时又提高另外学生解决实际问题的能力。)。

(六)、拓展延伸。

在我们的生活中有很多物体的表面并不是长方形的，如正方形的面积怎样求呢?它的面积计算公式是怎样的呢?再如三角形，我们怎样可以知道它的面积呢?如果大家有兴趣的话，可以在课后研究)。

二年级语文公开课试讲教案 篇2

由于低年级学生注意力易分散，并且好动、耐久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充沛吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）。

2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。

画面上出示课题：秋天。

2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）。

1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自身选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自身的朗读要求。

1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"。

4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台扮演，巩固课文内容。

二年级语文公开课试讲教案 篇3

1、认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。

3、懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。

教学重、难点。

认识12个生字，会写8个生字;懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。

教学准备。

教学课件、生字词卡片。

教学时间。

2课时。

教学过程。

一、激趣导入。

1、小朋友们，喜欢童话故事吗?今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习1篇故事《三个和尚》。

2、指导读课题。

(1)认读生字“尚”。

(2)指名读课题。

(3)全班齐读课题。

3、导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。

2、学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。

3、标出自然段的序号。

4、全班跟老师一起读课文。

5、这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?用自己的语言简要说一说。

三、质疑、释疑，自主识字。

1、在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难?比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。

2、这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧!

3、出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。

注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。

4、在小组内认读生字，并交流识字方法。

5、这么多生字都认识了，真了不起!相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。

四、多媒体激趣，图文结合，理解课文。

1、学习1~3段。

(1)播放“三个和尚”的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。

(2)看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢?并联系课文第1段，理解“生意盎然”。

(3)抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢?(三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。)。

2、学习第4段。

(1)悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。

(2)在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的?默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的意思。

(3)结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。

(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景。

(5)猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。

3、学习最后一段。

(1)齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么?

(2)三个和尚团结合作的结果怎样?

(3)和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。

五、细细体会，明白道理。

1、播放《三个和尚》歌曲。

2、学了这篇文章后，你有什么收获呢?

3、在日常生活中，你会怎样与人合作呢?

六、指导写字。

1、出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。

2、集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。

3、师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。

4、引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。

5、作业展示，互相评议。

七、课后延伸。

把这个故事讲给别人听。

二年级语文公开课试讲教案 篇4

《风》是新世纪版小学语文二年级上册第十一单元第2篇课文，作者是唐代诗人李峤。虽然全诗没有一个“风”字，但这首诗通过二十几个字就写出了，并激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。

1、识字4个，写字4个；了解词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的观察能力。

3、体会诗的意境。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。

4、巩固多种识字方法。

1、认字4个；

2、正确、流利、有感情地朗读古诗；

3、激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。

一、谜语导入。

师：你们喜欢猜谜语吗？今天咱们先来猜个谜语。

生：它是风。

师：唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。（板书课题）。

（教学一开始，老师便用谜语的形式将古诗的内容展现给孩子们，使孩子在轻松愉快的猜谜中感知了古诗的内容。）。

二、初读课文，随文识字。

师：想读读吗？那就打开书第70页，自己读读吧。边读边用喜欢的符号画出不认识的字。

生自由读诗。

学生用喜欢的方式学习生字。

师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。

生1：我认识了“解”，请同学们跟我一起读“解”。

生2：我问老师认识了“竹竿”的“竿”。

师：还想再读读你新认识的字吗？

生：想。

师：这一遍你想怎么读呢？

生1：我想请老师和我一起读“解”。

师生：“解”。

师：我读得对吗？

生：对。

师：谢谢你。

生2：我想请我的好朋友跟我读“斜”

生2、3：“斜”。

（放手让学生用喜欢的方式认识生字，旨在培养学生多种方法，多种途径进行识字。识字中体现了学生间的互帮互助，有些学生拿着自己的书问别人，还有的主动帮助同学，这一环节的设计，让学生认识到自己学习的价值，增强学生主人翁意识。最后，回归到课文中，将古诗出示在课件中，引导学生在古诗这一语言环境中找到生字并巩固。）。

生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。

生2：我想让他们齐读，这样每个人都读得到。

生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。

……。

师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。

小组合作识字。

（这节课的小组合作学习体现得很充分。要达到目的，就要团结协作，每个人都应该有不同的分工，这就需要从小就培养学生的分工意识和合作精神。以往，小组长都是固定的人选，安排组长轮换，将四个人分别定为一号组长、二号组长、三号组长、四号组长，让每一个学生都有体验组织者的角色的机会，从而拉近学生间的差距，使每个学生都得到锻炼。）。

二年级语文公开课试讲教案 篇5

教学要求：

1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。

教学难点：

懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

教学准备：下载来自不同方面的声音。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、预习课文。

1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。

2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。

二、导入新课。

1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么?

2、板书课题，齐读课题。

三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。

四、检查小组学习情况。

1、认读词语。

梳头、掠过、吹拂、麻雀、呼啸、拨水、啃骨头。

机警、闲暇、美妙、逐渐、狂风、卷起、上楼梯。

2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐。

3、选择重点词语造句。

4、说说你从课文中知道了什么?

五、深入理解课文。

1、指名分段读课文，学生评价朗读情况。

2、小组提问，全班讨论。

3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗?为什么呢?

这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的`原因是什么?

4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。

六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好?

第二课时。

一、将自己喜欢的段落读给同桌听(互听互评)。

二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语。

三、练习巩固。

1、听写词语比赛。

2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。

板书设计：

你一定会听见的。

用心去听。

声音多么丰富、多么美妙。

二年级语文公开课试讲教案 篇6

教学目标：

1、会写10个生字，会认3个生字，学会“蜘蛛、探险“等词语。

2、联系生活实际理解诗歌内容。

3、练习有感情地朗读诗歌，通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。

重点难点：

1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。2。

2、换位思考，加强与文本对话。

第一课时。

一、引入。

同学们，童年的梦是一条五彩的何，童年的梦是一道七色的路，童年的梦是一座闪亮的桥，童年的梦是一个美妙的世界。小作者的童年，也有一个色彩斑斓的梦，让我们一起走进他的童年。

二、初读课文。

1、教师范读。

2、学生自由读、指读，要将课文读准确。不认识的字圈出来。

学习生字。

1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

2、认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

4、复习巩固生字。

5、比一比，再组词。

搬()骗()蚂()蚪()。

般()偏()妈()抖()。

初步理解课文内容。

指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

理清文章结构：

第一部分(1)：写出了作者的愿望。

第二部分(2-4)：写“我“成为爸爸后的想法。

第三部分(5)：表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。

第二课时。

一、引入。

1、复习字词，读词。

探险蜘蛛织网蚂蚁屁股蝌蚪吹胡子瞪眼骗人。

2、回忆文章可分几部分理解?

二、深入学文，理解内容。

快速读文：思考：我的愿望是什么?

小组合作学习第2、3、4、小节，在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。

注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。(板书这两个句式。)。

想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;。

现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。

体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)。

在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。引导学生有感情地朗读全文。

小结诗歌的内容。

三、表达情感，课堂小练笔。

2小组交流，评议结合。

3仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

4把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

二年级语文公开课试讲教案 篇7

《奇特的钢琴》讲的是抗日战争时期，冼星海在延安艰苦的条件下，因陋就简，用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。

学情分析。

通过上一学期的学习，孩子们已经有了一定的自学能力。但通过对字词的理解进一步理解课文的能力还有待提高。

设计理念。

以鼓励学生用自己喜欢的方式查找有关冼星海的资料入手，以有感情的、个性化的朗读为基础，以理解重点词语为突破口，让学生走进文本，感悟人民音乐家冼星海在艰苦的条件下，积极进行音乐创作的执著精神。

教学目标：

知识与技能：

1、写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

过程与方法：

1、倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。

2、查阅资料了解冼星海的曲和人。

3、通过提出问题，解决问题理解课文内容。

情感、态度与价值观：

感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

课前准备：

课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放冼星海的乐曲让大家欣赏。然后谈感受。师：歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是怎样写出来的?那我们一起学习第25课，(板书)《奇特的钢琴》。

二初读课文，自主识字。

(一)齐读课题，质疑。

读完课题后，你有什么问题吗?带着问题自读课文。

(二)自读课文，自学生字。1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。3、指名接段读文。4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，然后同桌互相认读。

6、和小组同学讨论讨论，说说怎样记住它，并用这个字组词。

7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。三、重点研读，加深认识。

提出问题，解决问题，理解课文。

1、师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。

问题假设：

(1)故事发生在什么年代?当时的情况怎样?

(2)生活艰苦，冼星海为什么买那么多的瓶瓶罐罐?

(3)他是怎样利用这些瓷器创作乐曲的?

重点指导学生理解下列词语：

摆、敲、取、拉、趴、写、

2、全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。

3、学生有感情的读课文，进一步体会冼星海对音乐的热爱与追求。

四、知识拓展。

当你知道了这些瓷器的作用后，会对冼星海说些什么?

第二课时。

一、升华文中的情感和思想。1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。

2、再读课文。

二、写字。

1、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”2、让学生挑出最难写的字进行指导。(1)老师范写(2)学生描红(3)讨论怎么记住这个字?3、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等4、学生练写其他的生字，并用这些字组词。

三、学后总结。老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展。

(1)冼星海的“钢琴”一定很好玩，回家后自己试试。

(2)自己动手制作小乐器。

二年级语文公开课试讲教案 篇8

这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、基调欢快。诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练。

1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。

3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。

以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息。激发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣。

生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥鳅》歌带等。

一、感受生活，揭示课题。(启发思维，唤起学生生活体验)。

1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。

2、大雨哗哗下，大家听到了什么?夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么?(引导学生畅所欲言)。

3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢?(板书：13雨后)。

二、自读文本，初步感知。

1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。

2、听课件录音读，感知诗歌内容。

3、课件出示生字卡片，认读生字词。(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿)。

4、再读课文，说说自己知道了什么?(唤起学生对课文内容的.亲切感，会更有利于教学的深入开展。)。

三、展开想象，感受童趣。

1、出示挂图，听配乐诗朗诵。

2、放声朗读第一节，说说自己仿佛看见了什么?

3、“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋”，你从中读出了什么?

4、指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感。

5、雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，请大家带着欢乐的心情读读第一节。(要求读出欢快、愉悦的心情)。

四、指导表演，体验快乐。

1、让学生用自己喜欢的方式自由朗读诗歌二、三节，说说自己读懂了什么?

2、同桌之间把二、三节中所描写的情景演一演，看谁演得好。

3、指名学生上台表演，其他学生在位置上自由表演。然后，让学生评议台上同学那里表演最精彩!

4、引导学生把诗歌中的童真、童趣读出来。(可以自读，找朋友比赛读，教师相机课件展示孩子们戏水时的画面，进一步指导读出感情。)。

五、精品细读，理解感悟。

1、学生自由读第四节，具体看看小妹妹在听了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。

2、课件出示句子：小妹妹撅着两条粗短的小辫、紧紧地跟在这泥裤子的后面，她咬着唇儿、提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。(指导学生朗读，重点体会动词，领会描写的细节。)。

3、体会“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”所包含的情感。

4、指导用多种形式诵读。

六、回归整体，拓展延伸。

1、分角色朗读诗歌。

2、背一背，把你喜欢的诗句背给同学听。

3、画一画，把小朋友们雨后戏水时的情景画成一幅画与同学交流。(课件播放儿歌《捉泥鳅》营造氛围)。

4、课后查一查描写其它雨后景色的诗歌或文章读一读。

二年级语文公开课试讲教案 篇9

教学目标:。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:。

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：字卡，小黑板。

主要板书计划：

米粉米稻子农民。

米糕锅、煤.工人。

布农民、工人。

只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好!

作业设计安排:。

课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时。

一、揭示课题。

1、板书课题：6、千人糕。

2、质疑。

看到这个题目，你想知道什么?

二、初读课文。

1、范读课文。

读后讨论：千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?

2、自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3、试读课文。

(1)试读第一自然段。

a出示生字卡片：重、米、普、吗。

指名认读，注意："重"是后鼻音，"吗"是轻声。

b出示句子：这不就是普通的糕吗?

领读句子，指名读句子。

c指名试读课文。

读后师生共同评议。

(2)试读第二自然段。

a出示生字卡片：碾、磨。

指名认读生字，注意："碾"是鼻音。

b指名试读课文。

师生共同评议。

(3)试读第三自然段。

a抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

b出示句子：

一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……。

这句话读时要注意停顿。

c指名试读课文。

(4)试读第四自然段。

a提醒读准边音"劳"。

b指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

4、再读课文，了解大致内容。

(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?

(3)读后讨论。

二年级语文公开课试讲教案 篇10

教学目标：

1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。

教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习。

教具学具：课件、收集的寓言故事。

教学过程：

一、课前幸福回忆2分钟。(学生主持)。

生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?(学生回答)，大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。

师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗?

二、谈话激趣，导入新课。

1、同学们喜欢听寓言故事吗?你都知道哪些寓言故事?

(学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)。

(学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……)。

3、同学们知道的可真多!今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。(指名读后齐读。)。

三、质疑课题，理解题意。

1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗?(亡、牢)。

2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……。

3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

(生：羊丢失了把羊圈修补好。)。

四、初读课文，了解内容。

1、说的真清楚，课前的预习很全面!首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。(课件播放)。

2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。

3、检查字词：(开火车读)。

寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告。

多音字：圈近义词：街坊-邻居。

4、强调字形，理解字意。

“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

5、指导写字。

五、精读课文，小组学习。

字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(5名学生读课文)。

同学们概括的真清楚，讲的很精彩!下面，以小组学习的.方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。

出示自学提示：(课件)。

1、齐读1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?(在文中找出相关句子)。

2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：

(1)街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。

(2)街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)。

街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。(指名分角色朗读。)。

3、养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)。

刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是?(亡羊)。

句式变换(一、二)。

4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。

句式变换(三)。

5、讨论交流。

6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。

六、体会寓意。

1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?

2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。

3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)这些都可以用一个词语来概括?(“亡羊补牢”)。

七、总结全文。

1、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢?再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

2、全班交流，师总结：

是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。(板书：为时不晚)。

3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。

二年级语文公开课试讲教案 篇11

乐于参与各种活动，在活动中提高学生学习的兴趣，展示简单的动作。

一、运动参与。

教师活动：

1、组织学生进行队列练习。

2、小游戏——看看谁反应快。

3、教师讲解示范正确姿势的自然走，前脚掌走。

上体正直，自然挺胸，脚尖朝前，走成直线。

4、组织学生进行练习，通过场地上的标线行走。

学生活动：

1、认真投入地进行队列练习。体验“静、齐、快”。

2、注意看和听，反应速度快。

3、学生边看边模仿。

4、积极参与活动，敢于展示自己体验正确与错误动作的感觉。

二、展示自我。

教师活动：

1、与学生一切参与游戏——老鹰和小鸡。

2、提示启发学生怎样才能不被老鹰抓到。

3、给学生发标志性饰物，引起学习兴趣。

学生活动：

1、以小队为单位，选派一位同学扮演老鹰。

2、开动脑筋，积极思考，敢于创新。

三、交流评价，“我显我个性”

教师活动：

1、组织学生进行交流走的方法。

2、师生评价，教师鼓励。

学生活动：

1、学生个人表演走的姿势。

2、体会成功的喜悦。

组织：沿篮球场线走。

四、评价放松。

教师活动：

1、组织学生进行放松练习。

2、及时对本课的学习内容进行评价，表扬优秀，鼓励后进。

3、宣布下课。

学生活动：

1、进行放松练习。

2、学生相互评价。

3、师生再见。

组织：四列横队。

二年级语文公开课试讲教案 篇12

引导语：写字是低年级语文学习的一项重要内容，所以应加强指导，循序渐进，扎实训练。下面是小编为你带来的风二年级语文公开课，希望对你有所帮助。

教学目标 ：

1.学生自主识字，认识4个生字，会写3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。

3.在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇妙，激发他们热爱大自然并学会观察、感受大自然的美。

教学重点和难点

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2.感知风的特点，体会诗歌的韵味。

教学难点：

1.体会诗歌的写法，仿写一小节《风》。

2.培养学生观察自然、感受自然的兴趣和习惯。

教学准备：

多媒体课件、树叶卡片、生字卡

教学过程：

一.谜语儿歌导入。

师：谁来猜猜谜底是什么?

生：风

师：今天我们学习的这首儿歌就叫做“风”，(齐读课题 )

二.初读课文。

1、自由朗读。

师：孩子们，请翻开书的87页，自由朗读课文，圈出自己不认识的字。

生：自由朗读

2、听老师范读。

3、齐读课文

4、字词解决。

师：孩子们，今天，风还给大家带来了礼物呢，是什么呢?(很神秘的样子)瞧，风儿把它送来啦，我们开火车叫出他们的名字吧。

生：大声读生字

师：看看还有哪些礼物?

生：大声读生词

师：现在我们把字词宝宝送回家，一起再来大声地读读课文吧。

三.初步感知课文

1、勾划

师：好朋友丁丁带着疑问向我们走来了。(丁丁说：“小朋友们，诗歌中哪些地方告诉我们风来了”)

师：孩子们，你发现了吗?仔细读课文请用笔勾划出来吧。

生：自由勾划

2、指名答

3、齐读红色部分

风在哪里?请孩子们齐读老师标红的句子。

四、品读

师：孩子们，每一小节的风都有各自的特点和性格，带给世界不一样的变化，选你喜欢的那一小节，读给你的同桌听听吧。

生：同桌读

1.分小节品读

师：请喜欢第一小节的小朋友举手

生：读

师：夸奖

师：咦，孩子们，这里有一个穿红色衣服的词宝宝，一起读一读 ，它是什么意思呢? 请伸出你们的小手根据老师给的词做出不同的动作。(师读 慢一点每个词两次：颤动、抖动、晃动)

生：动作

生：再来做一次颤动

师：这时，风给满树的叶子说悄悄话呢，风儿带来的.一定是好消息，树叶宝宝听了都高兴的颤动起来。我们再一起愉悦地读这个小节。

生：齐读

师：孩子们，你们猜一猜，风儿都给树叶说了些什么悄悄话?让叶儿这么高兴的颤动起来? 生自由回答，师适时点评(你真会想象，你是有灵性的孩子，你张开了心灵的耳朵之类的)

师总结：孩子们，再读这个小节，读出你脑子里想象的那个美好的画面。

2.第二小节

师：温柔的风妈妈走过了，风儿家族的谁又来了?

生：抽读

师：对，风变大了就是更有力度了。

师：接下来请有力的男孩子带着女孩子一起读读第二小节。

生：读了

3.第三小节

师：风儿也像孩子们一样有性格有特点，请大家赶快来读一读三小节。

生：朗读

师：你读出了风儿什么性格或特点。

生：游戏

师：风儿跟水、树叶、林木、小草做什么游戏呢。

生：自由回答。

师：让我们把这份游戏的快乐，送进诗歌里去，孩子们再读这个小节。

师：对啊，风的性格让我们摸不透有时候它像妈妈一样

哥哥一样

娃娃一样

生：温柔、慈爱

动感、有力

调皮、活泼

师：现在我们再来感受一下风，请在风儿温柔的时候还它一个温柔

风儿有力的时候还它一个动感

风儿调皮的时候还它一个活泼

生：(配乐)请孩子们伴着音乐，美美地完整地读出整首诗。

五.尝试背诵

师：我猜，不知不觉中你们应该会背了，会背的孩子请走到爸爸妈妈面前背给他们听一听，不会背的孩子可以读给爸爸妈妈听一听。

生：背

六、拓展延伸

师：风儿的足迹还到过哪些地方?让我们跟着风儿去旅行吧，走吧，出发咯。(音乐中出示图片)

生：回答

师：跟着风旅行了一趟，那我们也来做一首小诗回赠给热情的风儿。

生：回答(仿写小诗)

师适当评价 引导学生作诗。

叶圣陶童话代表 《一粒种子 》

《 旅行家 》

《 小白船 》

《 稻草人 》

《玫瑰和金鱼》

希望你们好好读这些作品，读更多的书，在接下来我们川师附校要开展的阅读节里获奖哦。

二年级语文公开课试讲教案 篇13

教学目标：

1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的`思想感情。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

第一课时。

教学过程：

一、播放课件，激趣导入。

1、放课件：泉水从山间流下的情景。

2、学生说说自己看到的。

3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)。

二、分段学文，理解领会。

1、教师美读第一段，读完后启发：瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。

2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。

(1)学生说说自己看到的情景。

(2)想象泉水会说些什么?

(3)出示第二自然段，学生认读。

(4)质疑：“天然水塔”指的是什么?

(5)自由读、指名读，有感情朗读。

3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

(1)学生说自己看到的情景。

(2)想象泉水会说什么?

(3)出示第三自然段，继续朗读。

4、按照以上方法学习第四、五自然段。

5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么?

三、连读全文，学习字词。

1、连读全文。

(1)用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)。

(2)齐读。

2、课件领读生字、新词两遍。

3、小组合作学字、词。

4、检查自学情况。

四、再读韵文，要求做到正确、流利。

1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。

2、师生对读。

五、扩展。

1、把课文读给爸爸妈妈听。

3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。

第二课时。

一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。

二、复习字词，指导书写。

1、教师出示卡片，学生开火车认读。

2、指导书写。

三、我会读。

出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

四、自编韵文，延伸拓展。

1、启发拓展。

(1)除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。

(2)学生讨论发言。

2、自编韵文。

(1)把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。

(2)每组推荐一位，准备全班汇报。

3、小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。

二年级语文公开课试讲教案 篇14

教学目标：

1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字，会写10个生字。

教学重难点：理解课文的含义。

教学准备：搜集有关王洙的故事。

教学课时：2课时。

第一课时。

教学流程：

一、导入。

板书课题，启发提问。

引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

2、互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。

3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。

三、再读课文，用心感悟。

1、集体讨论：(1)读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子?

(2)在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神?

2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。

3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。

四、思维拓展。

1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么?王洙又会怎么说呢?

2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢?

五、总结。

说说学习这篇课文后自己的感想。

第二课时。

教学流程：

一、再读课文。

学生再读课文整体回顾。

二、积累内化。

1、自选词语，由学生独立完成。

2、完成文后“词语填空”的有关练习。

3、迁移练习。

(1)认读生字：在游戏中巩固识字。

学生利用自制的生字卡片互相识字。

(2)请“小老师”指名认读。

重点指导：遍、刻、勤。

三、实践活动。

1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。

2、把读了本课后的感想用几句话写出来。

四、总结。

今天你有什么收获?

二年级语文公开课试讲教案 篇15

字词卡片、孙中山的资料或图片。

一、激发兴趣，引出课题。

1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍?

师生共同交流搜集到的资料或图片。

板书课题：不懂就问。

二、初读课文，自主识字。

1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。

2、小组内读生字，交流识字方法。(小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。)。

3、读词语比赛。(看谁能读正确，声音响亮。)。

(1)小组比赛。

(2)男女生比赛。

(3)小老师领读。

4、认读字卡。(看谁交得生字朋友最多。)。

多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。

5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。

三、熟读感悟。

1、默读课文，标出自然段的序号。

2、指名分自然段读课文。

3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。

4、全班交流学生提出的问题。

问题1：孙中山为什么要壮着胆子问?同学们为什么吓呆了?

(1)结合看图，小组讨论。

(2)班内汇报。

5、引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。

(1)试读。

(2)指名读。

(3)学生评价朗读。

6、分角色朗读或表演。

二年级语文公开课试讲教案 篇16

活动目标：

1、学习2、3的相邻数，感知相邻两数多1少1的关系。

2、能发现相邻数的规律并能运用到实际生活中。

3、初步发展推理能力，进一步对数字产生兴趣。

活动准备：

ppt课件，人手一份操作学具(小企鹅4个、冰房子1个)。

活动过程：

一、情境导入激趣。

出示课件并播放ppt1。

来，伸出你的小手，我们一起拍4下把他们请出来。

播放ppt2出现4只不同的企鹅。

2、师：有礼貌的孩子和他们打个招呼吧。

副班老师拟音：小朋友你们好。

3、师：咦，一共来了几只企鹅?你是怎么数的?

4、引导幼儿用完整的语句，清楚地表达。

(1)师：仔细看，他们都一样吗?

幼：围巾的颜色不一样。

师：恩，观察的真仔细。

师：大家都举手，既然大家都想说，那请你和旁边的小朋友说一说你的想法。

师小结：现在一共来了4位新成员，她们是小红、小黄、小蓝、小绿。节目马上就要开始了，我们掌声欢迎。

师：欢迎来到极地世界，现在请欣赏捉鱼大赛。

二、引导幼儿感知多1少1的关系。

1、引导幼儿发现并说出“谁捉了几条鱼”，感知数物对应。

(1)师：哇，捉鱼大赛开始啦，谁来为大家介绍一下比赛情况?说清楚谁捉了几条鱼。

ppt3出现小红、小绿、及鱼和数字。

1条鱼用数字1表示……。

谁多谁少?2比1多1,1比2少1。

ppt4出现小黄。

幼：3条。

师：比2多1就是三条，那三条鱼就用数字3表示。(出示数字3)。

ppt5出现小蓝。

幼：4条。

师：都同意吗?我们一起来看，(拍手)1、2、3、4一共有四条，真的太棒了，掌声送给自己。比3多1就是4，四条鱼就用数字4表示。

2、重点引导幼儿发现相邻的规律，感知相邻多一少一的关系。(出示ppt6)。

(1)师：注意观察，小鱼是怎样排队的呢?

幼：一排一排的。

师：恩，排的很整齐，那每一排的数量一样么?

幼：一排比一排多。

(2)教师手势引导，幼儿观察对比。

师：我们来看，相邻的小鱼，2比1多1，1比2少1;3比2多1，2比3少1;4比3多1，3比4少1。

师小结：小鱼越来越多，按1条(我们一起说)2条3条4条，由少到多的顺序排列，数字是按1234由小到大的顺序排列的。而且我们发现，相邻的小鱼，后面的数总比前面的数多一，前面的数就比后面的数少一。

三、找邻居。

1、师：吃完小鱼，他们准备回家了。瞧，这就是他们的新家——冰屋。

播放ppt7出现5个标有数字的房子。

2、引导幼儿表达完整句。

师：小黄住进了1号。谁住进了2号?说完整哦。

谁住进了3号?——注意看哦。

这是什么符号?认识么?——他的名字叫问号，那问号代表什么意思呢?

有人住进了4号吗?注意看，谁住进了5号房?

3、引导幼儿说出怎样才算是邻居。

师：那你觉得谁和谁是邻居呢?谁和谁是紧挨着?

幼：……。

师：恩，小黄和小红紧挨着，原来挨的最近的就是邻居。也就是说1号和2号是邻居。

4、师：那你能找到你的邻居吗?看一看，你的两边，找到你的邻居，抱一抱。松开，再来找找，还有别的邻居吗?要紧挨着哦。

小结：小朋友都找到了邻居，好开心呀。那2号房有几个邻居呢?除了1号还有(3号)原来2号有两个邻居是1和3。

四、学习2、3相邻数。

播放ppt8出示小粉。

1、师：接着看，咦，她是谁?

师模仿饲养员说“你是2号的邻居”。

2、师：2号的邻居是几号?

幼：1、3。

师：2号的邻居有两个，是1号和3号?那小粉到底住在1号还是3号呢?

师：因为1号已经入住了小黄，所以小粉就住在3号。

播放ppt9，小粉进入房子。

3、师：现在有4只企鹅回到了家，那4号会是谁的家呢?

播放ppt10，小蓝进入房子。

4、找2、3的邻居。

师：现在5只企鹅都回到了家，他们想请小朋友来帮忙找邻居。注意看，我的手可是有魔法的哦。(出示ppt11，使用荧光笔工具画圈)。

2的邻居是1和3。

圈出了小红，和小红紧挨的有2个，他们是……和……也就是。

接着看，圈出了小粉。伸出你的小手，我们帮小粉找找邻居，和小粉紧挨的是……和……也就是3的邻居是2和4。

(2)师：请把冰房子罩在2号小企鹅身上，两只小手指着它的邻居，我们要大声告诉小企鹅，2的邻居是1和3，3同样。

小结：好了，请你把小企鹅的邻居整理好。

播放ppt12，出示数字相邻数表格。

结束：

师幼总结：我们发现，每个数字都有2个邻居，而且相邻的两个数之间后一个数比前一个数多一，前一个数比后一个数少一。

像2的邻居是1和3，1比2少1，3比2多1，3的邻居是(2和4)。

那4的邻居是几和几呢?小朋友可以回家和爸爸妈妈一起讨论一下，摆摆数字卡片，相信你会找到答案的。

二年级语文公开课试讲教案 篇17

教学目标：

1、认识“灰、迎”等8个字，会写“有、在”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。

教学过程：

一、谜语导入。

老师这儿有一条谜语，想猜吗?

“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”(青蛙)。

你知道青蛙的孩子叫什么吗?(蝌蚪)。

谁见过蝌蚪?愿意给大家讲讲它长得什么样吗?(贴出青蛙与蝌蚪图片，板书课题)。

[兴趣和已有的生活经验是的老师。所学知识越贴近学和生活，越能激发他们的求知欲]。

二、自主识字，感知课文。

1、这是1篇不注音课文，遇到不认识的字你想怎么办?

(学生各自交流自己的方法。鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等老师读时认真听。)。

2、学生试读，教师巡视指导。

3、教师范读。

4、再次读文，自查朗读情况。

5、出示词语卡片，检查识字情况。

a你会读哪个词语就大声的读出来。

b谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们?

6、识记生字。

学生说用自己喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。

灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。

追(或迎)：谁愿意把追(迎)的动作表演给大家看?

披：我这有件衣服，谁能把它披在身上?

阿姨：你把什么样的人叫阿姨?

7、指导写字(略)。

三、读感悟，体会小蝌蚪的变化。

1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图?并把与图相对应的课文内容，读一读(张手让学生自己选择)。

2、全班汇报。(学生喜欢哪一自然段就汇报哪一自然段，不必接顺序来。)。

第一自然段：引导学生加上动作朗读。

学生的表演欲望很强烈，给他们创造表演的机会，他们会很快进入情境，体验到朗读的乐趣。

第四自然段，也可采用此种方法进行朗读。

第二、三、五、自然段，结构相似，教师要引导学生体会小蝌蚪的关心、爱护、组织。

学生会角色的朗读中来，然后选代表分、角色朗读。

3、戴上头饰表演读。

4、填空练习，体会小蝌蚪变成青蛙的过程。

池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条()，又过了几天，长出了两条()，没过多久，()不见了，变成了一只只能捉害虫的()。

四、总结全文：你有什么收获?

二年级语文公开课试讲教案 篇18

教学目标：

1、学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。

2、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。

3、通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。

4、提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。感受庐山瀑布的美丽与壮观。

教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。

教学难点：通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、喜欢旅游吗，看这里，你感觉怎样，想说些什么？

2、唐朝大诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书诗题：望庐山瀑布）齐读。这节课就让我们一起感受诗人语言文字的魅力吧。

二、了解诗人，检查预习。

1．通过预习请你用最简单的话介绍一下李白，注意不要重复。

2．老师也查找了一些资料，可以帮我们进一步了解李白，谁来读一读。

a出示课件，请一名生读。李白(701—762年)，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙。他的诗他的诗想象新奇，语言清新明快，所以广为流传。

b师：我们曾学过几首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望天门山》、《早发白帝城》等。

三、试读古诗，初知诗意。

1．同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？（打开书81页）请同学们自由读，注意要读准字音。

2、谁愿意读一读？

指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。（2人）。

四、品读诗句，理解诗意。

师：好了，读的有进步，下面谁能讲讲课题的意思？

生：“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。

师：那作者为什么不写看庐山瀑布，而用望这个字呢？

生：因为作者是从远处看瀑布。

师：对了，那你见过瀑布吗？谁能说说瀑布的样子。

生：我在长白山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去像一块白布。

oo师：是一块铺在桌子上的白布吗?

oo生：是垂挂着的.白布。

oo师：对，这样说就准确了。水流从高山陡峭的地方倾泻下来，远远望去就像一块白布垂挂山前。

oo师：瀑布宏伟壮观，一泻千里，而庐山的瀑布更是秀美无比令人神往。

师：那么作者都望到了什么，让我们到诗句中去感悟吧。请大家小组四人互读古诗，结合注解，和自己已有的知识说说自己对诗的理解。有什么问题也可以提出来。

（学生自由表达，教师相机引导学生理解诗句意思。）。

日照香炉生紫烟，oo遥看瀑布挂前川。o。

飞流直下三千尺，oo疑是银河落九天。

（一）品读一、二两行诗。

1、指名读诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”

2、用自己的语言讲述诗中所描述的景物。

（二）品读三、四两行诗。

1、指名读诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

2、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？

（要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。）。

3、（课件出示庐山瀑布的录象）让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。

4、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？

5、指导朗读诗句。

通过教师范读，学生评读，配乐诵读等读好第三行诗，读时要求语调稍扬，重点指导朗读“飞流直下”，要求读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。

（课件出示文字，引导学生吟诵：）。

·“白发三千丈，缘愁似个长”。——《秋浦歌》。

·“危楼高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》。

·“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》。

·“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”——《早发白帝城》。

7、再读第三行诗，看看“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长？读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。

8、课件出示图片，描述“银河”：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。

（课件出示文字，引导学生吟诵：）。

“床前明月光，疑是地上霜。”——《静夜思》。

“又疑瑶台镜，飞在青云端。”——《古朗月行》。

11、这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。

朗读第四行诗时，要求语调平稳有力，带着神往的表情，“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。

四、赏读古诗，深悟诗情。

1、（以〈高山流水〉的音乐伴奏）自由练读：现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。

2、（看图片），现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢？（生上台演读）。

3、做诗人还应自然些，可以加上适当的动作来吟诵。（生起立，师生配乐演读。）。

4、小结：诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景，再有滋有味地把它背下来。

5、引导学生有滋有味地背诵整首诗。（看图背，齐背，赛背）。

最后让我们一起欣赏歌曲《望庐山瀑布》来结束这节课。同学们可以跟着唱。

（唐）李白。

望到（香炉紫烟瀑布）雄伟。

想到（三千尺，落九天）壮观。

热爱祖国山河。

二年级语文公开课试讲教案 篇19

1、知识目标：通过观察、操作、交流等活动，进一步认识三角形；让同学经历合作探究的过程，自主发现三角形的三边关系，并能利用关系解决简单实际问题。

2、能力目标：引导同学经历探索、发现、发明、交流等有趣的数学活动过程，培养同学的观察理解能力、动手操作能力、合作交流能力、分析概括能力，进一步发展空间观念，提高同学运用知识解决问题的能力，增强同学的创新意识。

3、情感目标：激发同学对数学的好奇心，增强同学学习数学的兴趣，培养同学用数学的眼光去判断、解决生活中的问题，使其发生对生活的理性思维的数学习惯。

二年级语文公开课试讲教案 篇20

教学目标：

通过系统的整理和复习小学数学中学过的计量单位，准确掌握每种相邻单位之间的进率，以和不同量的计量之间的联系和区别。

进一步培养同学的空间观念。

师：我们在日常生活和工农业生产、科学研究中，经常进行各种量的计量。每种量都有自身的计量单位，我国现在采用的法定计量单位与国际通用的计量单位是一致的。这节课我们来复习量的计量。（板书课题）。

复习各种量的计量单位以和各自的进率。

长度、面积、体积单位复习。

举例说说什么叫相邻单位？

以上三种单位的进率有什么规律？

见教材118页三种量的图示，用尺量一量然后说说各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）。

在括号里填上适当的进率。

小段练习填空（说说局部空的根据）。

重量单位的复习。

常用的重单位有哪些？

填写教材118页的表。说说它们的进率关系。

练习：6000千克=（）吨。

2千克=（）克。

时间单位的复习。

按从大到小的顺序排列下面的时间单位。

分、时、秒、月、日、年、世纪。

填写教材119页的时间单位表。说说各自的进率。

怎样判断某一年是闰年还是平年？

（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年）。

（整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年）。

名数的改写复习。

看教材119页“名数”的示意图，举例说说什么叫名数、单名数、复名数。

练习：先填写教材119页例题的空。再结合教材120页说说填空的过程。

巩固练习。

完成教材120页的“做一做”

全课总结（略）。

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