《难忘的泼水节》第一课时教学设计(优质4篇)

网友 分享 时间:

【导言】此例“《难忘的泼水节》第一课时教学设计(优质4篇)”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理,以供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

《难忘的泼水节》教学实录【第一篇】

[学习目标]

1、认识12个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。

[重点难点]

重点:认字、写字,读好课文。

难点:了解周总理和人民心连心,对傣族人民的泼水节有初步了    解和感受。

[学前准备]

教师:课件、阅读有关泼水节、周总理的资料

学生:阅读有关泼水节、周总理的资料

[学习过程]

第一课时

一、导入新课

1、观看泼水节的图片,交流图片上的情景以及泼水节资料。

2、板书课题,齐读课题。

二、认读生字,初步感知课文

1、生词的认读

凤凰   端着   恩人   敲鼓   咖啡   踩着

蘸水   长寿   对襟白褂

2、生字的认读

凤  凰  恩   敲   襟   褂

咖  啡  踩   端    蘸   寿

3、接读课文,思考:难忘的泼水节是哪年的泼水节,你是从哪里知道的?

交流回答

三、学习课文

1、学习课文1、2自然段。

师:指名朗读课文的1、2自然段,边听边想:读了这两段你知道了什么?

学生交流

2、研读课文第3自然段。

师:自由读本段,边读边思考:傣族人民是怎样欢迎周总理的?

学生交流

①学习句子:那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

师:“四面八方”是什么意思?你从这个词里体会到了什么?

师:来,读出他们兴高采烈的样子!(指名读并随机指导)

②学习句子:为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花瓣,好象铺上了鲜红的地毯。

师:为什么觉得这句能看出人们格外高兴?人们是怎样欢迎周总理的?

师:“撒满”是什么意思?你从这个词里体会到了什么?

师:这个句子是一个什么句子?把什么比作了什么?

师:谁能读一读?读出花瓣的多和高兴!(指名读并随机指导)

③学习句子:一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空,人们欢呼起来:“周总理来了!”

师:“一条条、一串串”说明了什么?你从这几个词里体会到了什么?

师:“一条条、一串串”说明龙船、花炮很多,是一个热闹非凡、十分壮观喜庆场面。“欢呼”说明人们很兴奋、很激动。来!我们全班同学一起欢呼!

④齐读第3自然段。

师:让我们再一次深情的欢迎周恩来总理的到来!请同学们齐读第3自然段。看谁的脸上最高兴!谁的欢呼最动听!

(重点朗读:把文中的人们换成我们,练习、展示朗读。)

3、学习课文第4自然段。

师:看!周总理来了,周总理已经来到了族人民的身边。谁来介绍介绍我们的周恩来总理?(课件出示,让学生观察总理的穿着和表情)

师:周总理一来就脱下自己的衣服换上和傣族人民一样的衣服,他把自己当成了一名普普通通的傣家人。接着他又是怎样做的呢?

师:齐读第4自然段,把当时欢乐的气氛读出来!

4、学习课文的第5自然段。

师:最激动人心的时刻来到了!周总理和傣族人民开始泼水了!请同学们默读第5自然段。用喜欢的符号划出描写周总理泼水的句子和傣族人民泼水的句子。

师:让我们和周总理一起分享此时此刻的欢乐,来,我们齐读这两句话吧!

师:周总理不光用行动来祝福傣族人民,他还用自己的语言来祝福傣族人民。他会说些什么呢?(观察图)

师:他把水泼到了一个孩子身上,总理说什么?

师:他把水泼到了一个小伙子身上,总理会说什么?

师:他把水泼到了一位老爷爷身上,总理会说什么?

师:有什么比总理的祝福更可贵呢?当人们收到总理的祝福的时候,人们有什么感受?

5、学习第6、7、8自然段。

师:这真是一个幸福的泼水节!这真是一个难忘的泼水节!这无数个飞扬的水珠就代表了无数个真诚的祝福!来,齐读最后三个自然段!让我们带着我们的幸福,带着我们的欢乐和傣族人民一起记住1961年这个难忘的泼水节!

三、总结全文释疑解难。

解疑师问:学完了这篇课文,你知道为什么1961年的泼水节那么令人难忘吗?

学生交流。

当堂检测

1、看动作选词语

端     蘸      踩

2、让词语更加生动

(      )的凤凰花

(   )的地毯

(   )的鼓点

(   )的泼水节

作业布置

1、阅读《周总理和泼水节的故事》;

2、收集彝族火把节的资料,讲给小伙伴听。

板书设计

11、难忘的泼水节

热情欢迎

敲鼓跳舞

泼水祝福

难忘的泼水节教案【第二篇】

教学目标:

1、会认12个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。

重点难点:

重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情,

教学方法:

自主探究识字、朗读感悟

教学准备:

课件

课时安排:

1课时

教学流程:

一、 启发谈话,导入新课。

1、师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?

随学生回答“傣族”教师板书。

2、师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)

3、在 “泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。说说读了课题有什么想法?

二、自主学习

1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况。

⑴.课件出示生字,小老师领读。

⑵.识字小游戏

游戏一:找朋友

学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)

游戏二:认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。

⑶.认读词语(.课件出示).

泼水节 因为 敬爱 周恩来 总理 花炮 对襟白褂 敲鼓

银碗 祝福 健康 长寿 幸福 令人 盛满

(教学多音字:盛)

⑷.认读长句。

①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

⑸.指名分段读课文,正音。

三、细读课文,体会感悟。

1、指名读课文第一自然段。

说说你读懂了什么?

⑴. 理解“火红火红”“一年一度”。

告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。

⑵. 播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

⑶. 带着喜悦读一读这一段话。

2、指名读第二、三自然段。

⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方?

用“因为……所以……”说一说原因。

⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的?

默读课文第三自然段,画出有关句子。

⑶.交流、感悟。

①句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

②句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。

③句子3:人们欢呼着:“周总理来了!”

抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

⑷、指导朗读。

要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

指名读、齐读、表演读。

四、写字指导。

书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”

《难忘的泼水节》教学 设计【第三篇】

第一课时

〖教法学法

自主合作学习教师引导。

〖学习目标

1、会认“凤”等2个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

〖重点难点

认读生字、正确流利的朗读课文。

〖教学准备

生字卡片、多媒体课件。

〖学习过程

一、谈话导入

每年清明节前后,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。节日那天,傣家人身穿节日的盛装,敲着象牙鼓,划着龙船来到聚集地,他们一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒,为人们祝福。大家都沉溺在欢乐和幸福之中。

今天,俺们课文中描述的泼水节,却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。

二、初读、读通课文

1、采用自身喜欢的方式自由读课文,可以大声读,和同桌一起读,也可以离开座位找自身的伙伴读。

(要求读准字音,不加字漏字)

2、指名读。

(其他同学做文明听众,注意他的字音读准没有,若你听到有不准的,你起来教一教他)

三、再读、理解课文

1、再次自读课文,边读边想,为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?

2、同学讨论交流。

(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)

3、学习第三段,带着问题朗读:

⑴ 自由读第三段。

⑵ 你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?

⑶ 理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?

⑷ 指导朗读,你能把这热闹的局面读出来吗?

4、看图,理解第四段:

傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励同学笑容满面的来读这一段。

5、朗读体会第五段。

6、启发想象,进行说话训练:

周总理把水泼到老年人身上,祝愿他们──

周总理把水泼到青年人身上,祝愿他们──

周总理把水泼到小朋友们身上,祝愿他们──

四、教师小结,安排作业

请同学们课后有感情的朗读6~8段,下一节课俺们进行朗读擂台赛。

五、板书设计

11、难忘的泼水节

傣族人民高兴

(和周总理一起过泼水节)

准备工作

周总理的样貌、神态

泼水的过程

第二课时

〖教法学法

自主合作学习教师引导。

〖学习目标

1、学写本课12个生字。

2、对周总理和人民心连心有一定的认知。对傣族人民的泼水节有初步感受。

〖重点难点

正确书写生字,感知课文。

〖教学准备

多媒体课件、生字卡片。

〖学习过程

一、复习导入

1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。

2、有感情的朗读课文。

3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。

二、课文延伸

1、俺国是一个多民族国家,每个民族都有自身的民族风情。哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。

2、同学介绍。

(同学知道的可能不多,教师可以引导着介绍几种)

3、交流阅读体会。

三、识字、写字

1、识字:

⑴ 出示要求认知的和要求会写的生字,让同学想方法记住字型。

⑵ 指名同学向大家介绍记字方法。

⑶ 用组词的方法,协助理解字义。

2、写字:

⑴ 让同学仔细观察田字格中的范字,并说说哪些字容易写错,哪些字不容易写好。

⑵ 老师有重点的进行范写指导。

⑶ 同学书写,教师巡回指导。

四、完成课后练习“俺会填”,鼓励同学积累自身喜欢的词句

五、小结、作业设置

把学会的生字组上词写一写。

六、板书设计

11、难忘的泼水节

俺会读(出示生字词)

俺会写(重点指导容易出错的)

《难忘的泼水节》第一课时教学设计【第四篇】

教学目标

1、学会本课12个生字,认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和人民心连心的深厚情意。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

教学目标

1、学会本课13个生字和由生字组成的词。

2、初读课文,了解课文主要内容。

3、通过看图培养学生的观察能力,能够抓住人物的穿着,表情及动作体会人物的心情,了解课文的内容。

教学过程

(一)认真观图,了解图意。

老师出示挂图,请同学们看看图上的人们在干什么?

(人们和周总理在一起过泼水节。)

板书:泼水节。

(1)泼水节是哪个民族的节日?板书:(傣族)

(2)谁知道泼水节是怎么回事?

(学生如果讲不清,老师可补充说明:每年的清明时节,也就是当凤凰花开的时候,到了那天,人们穿上漂亮的服装,背起象脚鼓,互相泼水祝福,这是傣族人民一年中最盛大的节日。)

(3)谁知道傣族人民主要居住在什么地方?

(学生说不上来,老师告诉学生:傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。)

(4)仔细观察图画,图上人们的表情什么样?穿着什么?

(喜气洋洋,兴高采烈,喜笑颜开。再看人们穿的衣服,色彩鲜艳、漂亮,包着头巾,多数的衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚。周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条粉红色头巾。)

(5)人们的手里拿着什么?请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。(老师把句式写在黑板上。)

(人们有的端着碗,有的抱着水罐子,还有的敲着象脚鼓,和周总理一起欢度泼水节。)

(6)人们围聚在周总理身旁,像众星捧月一般簇拥着周总理,表现了傣族人民的什么感情?

(对总理的尊敬、爱戴,像亲人一般。)板书:爱戴

(7)我们敬爱的周总理工作十分繁忙,还抽出时间和傣族人民一起过泼水节,把幸福和欢乐带给傣族人民,说明了什么?

(周总理和傣族人民心连心,他心里装着各族人民。)

板书:心连心

过渡:周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的,为什么说这次泼水节难忘?下面,让我们学习课文。首先,我们来一起扫清学习中的文字障碍。

(二)范读课文,了解主要内容,在自然段前标上序号。

(三)自学生字、新词。]

(四)检查自学效果。

1.字音:

泼:念“p#”,不念“b#”。

令:注意和“今”字区别。读准字音“lìnɡ”。

福:应读作“fú”,不能读作“fǔ”。

2.字形:

蘸:“zhàn”可分部件记忆字形。

敬:左宽右略窄。指导书写时,让学生注意观察田字格中的范字。

健:左窄右宽,中间的“廴”,不要写成“辶”。

寿:半包围结构,寸字底,上面是“丰”字竖变成“丿”。

3.解词:

花炮:指燃放的彩花和鞭炮。

象脚鼓:是傣族的一种乐器,样子像大象的脚。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上,用手拍击鼓面,多用来给舞蹈伴奏。

4.熟读本课生字词。

(五)指导学生写生字的字头。

(六)作业。

熟读课文。

20 1849128
");