实用摔泥巴教案样例(精彩10篇)

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最新摔泥巴教案【第一篇】

(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感觉去体验,把你的感觉告诉同学。

(感觉:冰冰的,凉凉的,凉爽,很舒服,很柔软。)。

(水多了很沾手,水少了太硬)??

班级交流对泥巴的手感,再互相说说自己的感觉。

(2)用鼻子闻一闻,体会、想像泥巴散发的气味。(器官体验,逐渐调动学生生活经验和情感参与体验)。

用鼻子闻时,一定要用心去体验。

闻闻泥巴,把闻到的气味告诉小朋友。

班级交流:你闻到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,还有稻香、菜香、果香味??)。

a教师引导:从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。b小组讨论:你听见泥巴在说什么。

c班级交流:我听见泥巴说??

亲近泥巴,探究使泥巴听话的方法。

玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话,泥巴愿意做我们的好朋友,你多亲近亲近它,让它听话,看谁的办法多,先试一试再与同桌同学互相说说。

班级交流,展示让泥巴听话的方法:搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

最新摔泥巴教案【第二篇】

初步感受泥塑的基本方法,了解体验用泥进行活动的乐趣。塑造出生动的器物形象,培养学生的立体造型能力。通过学习使学生感受到美与生活的联系,增强学生发现美、探究美、创造美的意识。

探究捏泥的方法,并制作一件或多件器物。

创造出形态各异的器物形象。

学具:铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。

教具:示范用具。

(1)欣赏、谈话交流、看实物。

你都看到了什么?它们的用途是什么?

教师解释“器物”或容器一词。

教师将收集到的图片(有历史文化背景最好)制成简单明了的课件给学生观看。

出示课题《捏泥巴》。

以小组形式展示各种器物。

学生带着问题观看实物。

学生说一说感受,并在教师的引导下找到容器的特点。

通过教师的引导,感受容器的悠久历史文化背景,引发学习的兴趣。

(2)实践交流。

同学们想不想自己来捏制一个器物?

想一想我们用什么方法来改变泥的形状而不失美感呢?

方法指导:构思感受。第一步你们小组打算如何实践?第二步你们将怎样进行分工?

提示:不同的方法会产生不同的效果。同学以小组形式总结方法。

你们是如何解决制作中出现的问题的?如何完善作品的质量?

你能让手中的泥变个形状吗?

你用的是什么方法?请把你的方法介绍给大家。

教师根据学生的回答小结。

捏出一个造型生动的“泥罐罐”。

欣赏作品(课件)。你说说怎样才能捏出一个生动的“泥罐罐”呢?

回答问题,说说自己想用什么办法把泥变形。

学生动手捏泥。

回答问题。(以小组的形式总结方法)。

学生补充意见。

学生看书或者看资料寻找答案。

(3)学生制作。

你想捏一件什么样的小器物?

学生介绍自己的作品以及创作感想。

提高学生的语言表出挥巨力以及自我评价、自我展示的能力。

(4)引伸提高。

容器在生活中的应用(课件)。

最新摔泥巴教案【第三篇】

1.学习课文,理清课文条理,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

2.培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

3.认识10个字,会写12个生字。

难点:理解“风一样的日子”的意思。

重点:有感情地朗读课文。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:2课时。

第一课时。

时间:

一.创设情景,导入新课。

1.现在我们来学习1篇回忆童年的课文(板书课题:童年的泥巴。)。

2.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。

二.初读课文,了解内容。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。

2.同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。

3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4.再读课文,提出自己不懂得问题。

三.品读课文,理解内容。

1.指导学生有感情地朗读课文。

(1)学生自读课文,边读边想象课文描写的画面。

(2)分小组朗读,并派代表在班上读。

(3)班级赛读,评选朗读能手。

2.讨论。

(1)课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。

四.扩展阅读,培养能力。

你知道哪些名人的`童年趣事。

第二课时。

时间:

一识写生字。

1.出示字卡,认读生字。

2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3.学生当小老师当堂交流。

4.联系写字。

二.积累运用。

1.把自己搜集到的童谣和同学交流。

2.完成课后自选词语。

三.布置作业。

1.课后阅读《阅读》中的。

最新摔泥巴教案【第四篇】

1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到不认识的字词可以用自己喜欢的方式解决。

2、同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足,并根据对方的评价再读课文。

3、再读课文,理清条理。

(1)课文讲了什么内容?

(2)用“‖”标出段落。

(3)汇报。

最新摔泥巴教案【第五篇】

在一次户外游戏时,我发现孩子们对泥非常感兴趣。针对农村孩子的特点,我选择了这次玩泥巴活动。

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

一、激趣导入

1、师生共唱《饼干歌》。

2、出示泥工作品,激发幼儿的创作兴趣。

3、提醒幼儿在玩时应注意什么?

二、动手操作

(幼儿自由选择泥块玩泥。)

1、鼓励幼儿尝试泥的玩法,引导他们团圆、搓条、压扁。

2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。(根据老师提供的模型试着去捏。)

三、成果展示,分享快乐

1、请幼儿展示自己的作品,说说自己捏的是什么?怎样捏的.?向全班小朋友介绍自己的经验。

2、幼儿相互欣赏作品,体验成功的快乐。

四、活动延伸

是幼布置小小的泥塑展,组织幼儿欣赏。

从事幼教工作后,我在工作中不断发现,亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷,作为幼教工作者,真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,从而使孩子更亲近大自然,珍惜自然资源,做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动,根据农村孩子的特点,我选择农村自然材料——泥巴,通过孩子动手操作,自我展示,进一步培养了他们动手操作能力,语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩,尽情的做,体会成功的乐趣。

最新摔泥巴教案【第六篇】

童年》,学习1篇回忆童年的文章。板书课题。

二、读文理解内容。

初读课文,了解课文的主要内容。

1、用自己喜欢的方式自由读文。

2、正音。

精读课文,理解课文内容。

1、通过引导学生有感情的朗读课文,想象画面。

2、质疑、讨论。文中有那两句话几乎是一样的?画、读、想,说说你的理解。

3、让学生在读中体验,在读中感悟。

三、识字写字。

1、利用形声字特点,提高识记效率。

2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。

3、独立完成“自选词语”。

四、练习。

1、把自己搜集的童谣与同学交流。

2、结合课文,展开想象,完成仿写。泥物摆满了一大片河滩,有的、的、的,有的、的、的。

资料收集:童谣是民间文学的一个组成部分,是万紫千红的文苑中很有特色的一束瑰丽之花。它经过民间长久流传,精炼爽口,和谐押韵,同诗歌一样具有音乐性,它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向,以及儿童语言的感受出发,口传而成,比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌,要开放自由得多。

童谣的特点:句式自由;结构多变;比兴特多;声韵活泼;情趣深厚;意境清新;言语平白;顺口成章。

最新摔泥巴教案【第七篇】

为了激起学生的兴趣,把准备的材料拿出来,然后说明这节课要做什么。

二、孩子自由谈论自己喜欢的动物。

1、通过提问,让孩子们说出自几喜欢的动物。

2、试着说说孩子要怎样捏造动物。

三、老师和孩子们一起捏动物。

老师宣布活动的开始,并恰当引导孩子们捏的动物。

四、探讨。

让孩子们相互讨论自己捏的动物怎么,学会和他人一起交流捏出来的小动物,然后选代表在班上交流。

最新摔泥巴教案【第八篇】

知识与技能。

1、认识10个生字,会写12个生字;

2、掌握字的结构,书写正确,端正,匀称。

过程与方法。

激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。

情感价值观。

激发学生的写字兴趣和审美能力,重视培养学生良好的写字习惯。

把字写的正确,端正,整洁,有一定的速度。

能抓住字的特点写。

xxx。

课件、卡片。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一,认识生字。

1,出示本课字卡,认读生字。

2,教师交代本课形声字较多。形旁表示字的.意义,声旁表示字的读音。

3,引导学生发现特点,提高识字效率。

学生认读生字。

找出形声字。

学生汇报记字方法。

互相借鉴,拓宽思路。

二,写字教学。

1.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和构字特点。

把要求会写的生字按结构分类。

左右结构:娘踩胖猪饿。

付烤狼。

上下结构:梦盐。

独体字:丫匀。

2,教师示范书写。

指导(注意事项)。

盐:上下结构,下面是皿,不是血。

烤:左右结构,右面不要多一横。

3,表扬写字好的。

学生讨论分类。

学生仔细观察,练习书写。

学生展示写字,共同欣赏。

掌握字的结构。

激发学生写字兴趣。

大家互评,互相促进。

三,总结提出希望。

希望学生今后要多加练习,养成良好的写字习惯。

学生谈收获表决心。

最新摔泥巴教案【第九篇】

一、创设情景,导入新课。

1、展示多彩的儿童生活图片,并配上欢快的音乐。说说你看到了什么?孩子们快乐么?这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子,他们的童年过得像风一样,那又是什么样的日子呢?(板书课题)。

2、齐读课题,质疑:看到题目你最想知道的问题是什么?

二、初读课文,理清条理。

1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方用?标出来。

2、同桌或前后桌互读互听,指出读得好的和不足的地方,再读一读。

3、再读课文,理清条理。

三、品读课文,理解内容。

1、读一、二自然段,学生自读课文后汇报,教师点拨。

a、这风一样的日子指什么样的日子?板书(像风一样)。

b、这句话的修辞。

c、省略号的作用。

2、读3、4自然段。分小组讨论学习。

a、捏出了那些泥人、泥物。

b、用什么词形容泥人、泥物。讨论不懂的词的意思,说一说用这些词的好处。

c、用——画出歌谣,并读一读。

d、读最后一句,画出“三美”。

e、两个省略号的作用。

3、分析5自然段。指名读,孩子们高兴么?你从哪看出来的?板书(美好)。

4、齐读最后一自然段。讨论:课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画,读一读,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。理解课文前后照应的写法。

四、总结。

1、说说你对“风一样的日子”这句话的理解。板书(像风一样)。

2、全文的结构。

五、拓展延伸。

回忆你小时候哪些日子像风一样,说给大家听。

最新摔泥巴教案【第十篇】

1、课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画,读一读,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。(引、导学生理解“这风一样的日子哟!”和“啊,童年的泥巴,那风一样的日子哟!”的作用和内涵。)。

2、小结写作特点。

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