2024年望月亮教案汇聚（8篇）

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2023年望月亮教案【第一篇】

走的地方多了，就找不到故乡的感觉。

离开九三，我回去的次数很少，仅仅两次吧。我时常想起哪里的一切，但是我不回去。就像酒，放的越长越香。我关住感情的闸门，就如三峡大坝那样高高的垒起，越憋越高，想着有一天回去，突然释放出来，会是什么样的情形呢。

当年九三机关的官员奉命来到哈拉海考察的时候坐了满满一考斯特面包车，这一群男女深入到各个角落，了解情况。看着他们内行的样子和很有身份的提问，我们都在想，那个遥远的九三是什么样子。它在什么地方。记得在齐齐哈尔上学的时候，我给孩子买过九三牌奶粉，其他就不知道了。他们早晨来，第二天离开，早春的天气，竟然刮起了沙尘暴。汽车被裹挟在沙尘暴里去了齐齐哈尔，我们还在想这些云里雾里来的人，怎么这么有钱，这么有水平，那是天国吗。我想去一趟。

因为当时的好奇和兴奋，我忘记了路途遥远和砂石道路的颠簸。后来熟悉了，每次在那条通往黑河的铺满坚硬的石头的道路上行走都让我有几分犹豫。后来我就改坐火车。慢腾腾的火车榨干了我的热情和青春，每次深夜走下低吟的绿皮火车跳到月台上的时候，我都有几分解脱的感觉。那个可怜的当时还叫双山的火车站，留下了我来来去去的身影。直到有一天，我居住在这里，我才松了一口气。那高高的办公地点，阳光是那么的灿烂。我在对面那个馄饨店里每天都会花五元钱吃一碗馄饨，然后在办公室里休息。做馄饨的男人把一块新鲜的`猪肉放在桌子上，用来做馄饨的馅。看着那诱人的猪肉，我就以为馄饨里会有很多的猪肉，每天都一碗一碗的喝，却从来没有感到香，某一天我就不去了，我改吃方便面。

我喜欢这里永远明亮的样子。无论冬天多么冷，太阳依然的那么明亮。我好像天天都在明镜般的神话里行走。天气热的时候，我就钻进松树里走，可是光亮还是会穿透蓬勃的枝叶，照在我的脸上。记得编完《九三人的故事》之后，我和那些作者一起吃饭，我们在马路上走着，中午的阳光快要把我们晒化了一样。我们一起在秋阳里照相，这些漂亮的女作者都很警惕的不靠我那么近，阳光却毫无遮拦的把我们融合在一起了。

九三的一草一木我都喜欢，当然我最喜欢的还是那些朋友那些熟悉的人。这里的人都很快乐。虽然离繁华的世界很远，他们的心里这里才是世界的中心。他们会说，那个大城市多闹啊，他们会说，这啥也不缺，生活多好啊。无论走多远的九三人，都会回来看看。我也想回去看看，但是就怕喝酒啊。

九三唯一的遗憾就是没有自己生产的酒。喝的酒天南海北的都有，但是大家喝什么酒都能对付，都能喝出激情。每当我想起那些喝酒的日子，我在感情的温馨里就会发现一种九三人特有的勇敢和义气。我曾经多少次被感动，任由酒精把我烧的神魂颠倒，一醉方休。我会经常想起我们一起喝酒的人，男人和女人。我常常在酒醉之后发誓不在喝酒，但是爬起来到了酒桌上，又开始新一轮的感情炼狱。上帝给了我们一个身体，为什么还要给我们感情用来折磨用来损伤用来消耗我们自己呢。我当然不好去追问，在九三的日子里，很多美好的回忆都酝酿在酒精里。

我常常的遥望，望着那片土地。阳光灿烂，月光美丽，遍野的庄稼也如醉了酒一般，和咧咧的和咧咧的醉倒在九三人的怀里。我常常的遥望，我感到我的故乡那么远，其实就在我的心里。

2023年望月亮教案【第二篇】

各位老师：

大家好!我说课的题目是《望洞庭》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材。

《望洞庭》选自部编版三年级上册第六单元第17课，《望洞庭》是一首描写秋夜景色的七言古诗。是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。这首诗重在表现洞庭湖的柔和、秀美。

二、说学情。

合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：三年级的学生已经有概括和归纳的能力，求知欲强，本文是一首山水诗歌，对学生来说较为熟悉。我将在本文的教学过程中着重采用诵读，感悟的方法进行文本分析。

三、说教学目标。

从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：

1.能够有感情地朗读课文，寻找诗歌主要意象。

2.通过小组讨论、多媒体教学等方式，描绘夜间洞庭湖景色特点，体会诗歌意境。

3.感受刘禹锡对自然美景的喜爱之情。

四、说教学重难点。

结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：描绘夜间洞庭湖景色特点，体会诗歌意境。教学难点：感受刘禹锡对自然美景的喜爱之情。

五、说教学方法。

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法。多媒体教学法;朗诵法;讨论法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程。

(一)导入新课。

好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期待，激发学生的学习兴趣。我会运用多媒体展示五张图片，为学生介绍中国五大淡水湖，重点介绍洞庭湖，进而引入文本。

(二)整体感知。

整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。

首先，我会让学生根据课前预习，出声诵读课文，介绍刘禹锡。

其次我会引导学生自由朗读诗歌，注意朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等，然后再播放音频，纠正他们的读音与停顿。

最后，我会引导学生结合创作背景思考：通过题目中的“望”字，寻找一下作者看到了什么?学生通过朗读，能够说出作者身处秋季夜晚的洞庭湖之中，看见了远处的君山、看见了波平如镜的湖面，天上明亮的秋月，继而板书。

(三)深入研读。

深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读：

1.学生在初步感知诗歌情感基调之后，设置问题。我的问题是：仔细阅读第一句，思考那个字用得好?学生经过再次朗读后回答。诗句的第一句“和”字用的好，将月光与湖面紧密的结合起来，即皎洁的月光与澄澈空明的湖水交相辉映，形成一幅唯美的画卷。

2.顺势我会引导学生进行小组讨论，讨论的问题：诗歌中运用了哪些修辞手法?学生展开讨论，我将进行巡视给予一定的指导和点拨。讨论结束后我会寻找小组代表回答。经过总结，我们看到：诗歌的第二句和第四句运用了比喻的修辞手法。第二句将潭面比作未经打磨的镜子，“镜未磨”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的景象，在月光下别具一种朦胧美。“潭面无风镜未磨”以生动形象的比喻补足了“湖光秋月两相和”的诗意。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。

第四句运用了比喻的修辞手法，将君山比作一颗小小的青螺，将湖面比作是一个大大的银盘，想象丰富，比喻恰当，色调淡雅，银盘与青螺互相映衬，相得益彰。

3.接着，我会提出问题：朗读诗歌，你看了一幅什么样的画面?学生经过朗诵，结合我的引导和总结后，明确问题答案如下：秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄彻空明的，与素月的清光交相辉映。湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。远远眺望洞庭湖山水，苍翠如墨，恰似白银盘里托着青青的田螺。

4.在以上分析之后，我会继续引导学生思考：整首诗歌表达了作者情感?师生共同总结得出：整首诗歌借描写秋月下的洞庭湖，细致的刻画洞庭湖的山、水、月，表达了作者对自然风光的喜爱之情。

通过以上环节我达成了我的三维目标，突出了重点突破了难点。

(四)拓展延伸。

语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延伸到课外，构建起大语文学习观。所以我的拓展延伸为：

教师运用多媒体呈现其他山水诗，进一步感受，作者对自然风光的喜爱之情。

(五)小结作业。

师生共同总结本课学习的内容：本首诗歌借描写秋月下的洞庭湖，细致的刻画洞庭湖的山、水、月，运用了比喻的修辞手法，表达了作者对自然风光的喜爱之情。

最后，我的作业设计为：以“我心中的洞庭湖”为题准备演讲稿，下节课一起分享。

七、说板书设计。

好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点摒弃繁琐，我的板书就力求体现这一点：

以上是我今天说课的内容。谢谢各位考官。

2023年望月亮教案【第三篇】

小时候总是向往山的那一边，因为在懵懂中感觉那是一片新奇的天地，有高楼大厦和象征着进步的科技。

岁月流长，在年少轻狂的时节，真正的踏入了那个梦寐以求的被称为都市的世界里。那一刻，好奇甚至带着一些自豪，以为脱离了乡村就是找到了自己的人生舞台。

于是，忙碌伴随着自己一路走来。

人们总是在患得患失中思考着自己的路，有起点但是没有终点的未知旅程，带着一丝憧憬和忐忑，披上伪善的面具，扮演者自己都不知道是否真实的角色，一次次的挑战自己的道德底线，而灵魂深处不时的发出一声声无奈的叹息！

钢筋水泥的丛林里，一张张冷峻的脸庞告诉自己这就是现实的生活。

不停的打拼，不停的努力，一直不敢停歇，生怕被拖入都市的末班车，心因此封闭，生怕自己生怕自己受到伤害和欺凌。

在繁华的北京，刚刚踏入的时刻，迎面扑鼻的是一种无形的压力，考验的.是你囊中是否羞涩？人生地不熟的异乡，绝对不是想象中的天堂，也可能是地狱。

酒精可以麻醉一时的伤痛，但是可以麻醉一世么？

于是，人生又从终点起始到原点，渴望久违的淳朴乡情和不带一丝世俗的爱情。

那一天在北京大学游览，无意中在一处发现一栋古屋，老北京四合院式样的陈旧，涂着朱红漆的大门旁边是一片竹林，阵阵微风吹来，沙沙的轻柔声音拨动着我得心弦，也拨动着我久违的感动和思念。

岁月不仅仅带走了童真、眼泪，更带走了感动。

而面对一栋古屋，为何竟然让我如此惊喜？

坐在古屋的对面，仔细打量的那每一砖每一瓦，每一点陈旧仿佛一片记忆，刻在心里。不带一丝矫情和做作，那么自然，那么悠闲。

繁华和喧闹与它无关，不论风吹雨打，静静矗立。岁月在古屋的身上留下斑驳，古屋也自然体会了太多的人世间悲欢离合，送走了一批又一批的人，或许其中成为叱咤风云的英雄豪杰，或许只成为塞外边关的荒冢！

竹林透着雅致，吸引着文人墨客，不惜文采尽情洋溢赞美之词，我想对于竹本身而言，所有一切与它无关，春夏秋冬四季轮回才是它最终的宿命。

我们人何尝又不是呢？

繁华过后只是一梦啊！

在历史的长河中是否有我们的痕迹，我们无从知晓，但是我们肯定不会象古屋和竹林一样能够在自然中生，在自然中死。

遥望着古屋和那一片竹林，多渴望自己就是其中一砖或者一棵，静静的，不带一丝尘泥，随风飘摇，任繁华落寞，沧海桑田。

2023年望月亮教案【第四篇】

夕阳在窗外徐徐下落，柔和鲜艳如一颗璀璨夺目的明珠嵌在西边的天空。红日过处，彩霞满天，像都市的霓红丽景。

我独自坐在阳台上，静静地欣赏这天地间美丽的一瞬。恬淡与安详之间让我心底泛起阵阵温柔的涟漪，这种感受如同一首优美的唐诗宋词撼动我的心魄。

我对大自然的天然之美情有独钟，习惯以一种淳古淡泊之心审视尘世中的是是非非，竟有一种豁然开朗的感慨。

冬去春来，花开花谢。大自然的无情法则循环着四季的不同景色，匆匆而逝的也不光是春天的风光，更有一份浓淡相间的失落与伤感。其实人生的境界又何尝不是如四季更替，得意与失意轮流相伴。

人的一生中有多少得意与失意，也都只是短短的一瞬，一切都又是那么的平淡，大可不必太在意人生历程的潮涨潮落。古人云：福兮祸所伏，祸兮福所倚。只要我们悟透了其间的道理，往往就会天高云谈。不以物喜，不以己悲，保持淡泊的心境多好。正是：宠辱不惊，看花开花落；去留无意，望云卷云舒。

在工作之余，我会把一切喜悦和烦恼都放到一边，打开电脑，进入自己喜欢的一些站。在网络里没有名利之争，是一个淡泊的世界，轻敲键盘，独自闲游，去寻觅着自己的那片天空。自小喜欢文学，却上了重点理工科大学，求学于古城西安的兴庆湖畔的交大，工作于天府之国成都的大型国企。从事科技工作虽尽职敬业也有一些成就，却也常不务正业而有许多文学作品发表于站和刊物，皆因那未尽的文学梦。

《冬天的遥望——秋觅散文集》，是从自己的散文中精编出来的作品。全书包括《亲人·亲情》、《可爱的故乡》、《我的成都片段》、《成都风情系列》、《散文随笔》、《散文游记》、《散文故事》、《杂文漫谈》、《友情似海》、《艺海书评》、《体坛纵横》、《奥运获奖征文》、《科技文萃》等共十三辑，包含了作者在文学散文、体育随笔、科技杂文等方面的.散文129篇。我的散文，大多是有感而发，其文也求美却不刻意追求文字的华丽，有自己的风格足矣，虽是平淡的文笔，能有所感悟就好。面对人生和社会，保持着善良和真诚，是我为人的准则。从未停止过对生活本意的思考，以善良真诚的心去感受着生活，总有一些事情让人感动，也愿意用文字去记录。寻觅着自己那片天空，渴望找到一种境界，介于责任与自在之间，既有凭栏而歌的意气风发，亦有闲看花开花落的从容淡雅。

这部散文集以《冬天的遥望》为题，有着不一样的意义。《冬天的遥望》是1篇回忆父母的文字，表达自己那份对父母怀念和感恩的心情，文中还引用了妻子悼念我父母的1篇文章中的大段原文，这篇散文对我来说意义非凡。这篇散文是读者论坛同题征文的获奖作品，可以作为自己在读者论坛担任原创文学区版主那段美好时光的回忆。这篇散文是我第一次在国内正式杂志刊物发表的作品，也是一种纪念。这篇散文还是我2013年冬天注册江山后发表的第1篇文章，也是我获得江山精品的第1篇文章，这年冬天由江山为签约作者免费印书，我欣然以《冬天的遥望》为题，自有不一般的意义。

2023年望月亮教案【第五篇】

《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，孩子们都很喜欢。上课的时候，我用了三拍子来导入，让孩子们感受音乐韵律，在音乐声中慢慢地率动。这个环节，在教学过程中是不错的，孩子们都能够根据音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节奏。我让孩子们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么？这时，有的孩子会说看到了月亮，看到了妈妈等等。我再让他们把看到的东西用画笔在黑板上画出来。这个环节引起了孩子们的积极性，每个孩子都争先恐后地要上来画画，把自己所看到的听到的画出来。再采用评价的手段，给每个小组评分。这样，孩子们的集体荣誉感就马上涌现了。通过诗朗诵的形式，请同学有感情地、有节奏地朗读歌词，有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。

学生在这一堂课中，能够与我配合，有很多互动。我用三拍子的.导入使学生能够很好地理解三拍子节奏的特点与强弱关系，更好地完成这首歌曲的学习。通过这一课的学习，我发现情感教学能够使我与学生的感情更加融洽，学生也更容易喜欢上这首歌曲，并能更好地理解它，掌握它。教学难点和重点得到了突破，学生对三拍子的强弱关系记得非常牢，对这首歌曲也更加喜爱了！

2023年望月亮教案【第六篇】

遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥。每当听到这首歌曲的时候，仿佛心中也充满了莫名的惆怅和淡淡的忧伤。据说作词曲的李海鹰是坐在自己家里一边看电视，一边很随意地写出来的。而对于离开故乡的人来说，聆听这首带有乡土气息，朴实而优美的旋律，仿佛看到了夜空、弯月、小桥、流水，那静谧安详的意境，就好象回到了故乡那美丽而古朴的村庄。而那些尘封的往事，有关童年的记忆闸门也便悄悄地打开了。

小时候，每年的寒暑假，母亲总是要把我送到三十多里路远的姨妈家去，一是让我走走亲戚锻炼我的胆识。二是我经常欺负妹妹，把我们分开一段时间也可以增长感情。三是交给姨妈放心自己也少操心。我有三个姨妈，最难忘的是在二姨家的那些日子。二姨家住在一个偏僻的小山村，出了县城下了山坡，沿着那弯弯曲曲围绕着山川的河流旁边的石板路一直往前走，再穿过几块水田埂，就可以看到二姨家那绿树掩映下的灰瓦了，屋后是青翠的山丘，一条蜿蜒曲折的山间小路延绵至山巅，特别是有月亮的夜晚，饱含了无限的`诗情画意，也留下了童年的几多遐想，静如诗，美如画，还有记忆里那延绵不绝的情意。

二姨家里有两个哥哥三个姐姐，分别叫华哥，富哥。大概是希望他们过上荣华富贵的生活吧。大的姐姐很能干，第二个姐姐是领养的孤儿，小的一个姐姐是哑巴，不过聪明伶俐，只有二姨不厌其烦地和她交流，打着只有她们才懂得的手势。姨夫是乡村理发的，平时都靠种地为生。二姨是个性格开朗心地善良的人，有空还乐意给青年男女帮忙牵红线，所以衣兜里经常有喜糖瓜子什么的，每次一回来总是轻轻地先叫我过去，在我脸上响亮地亲几下，然后再笑呵呵地把东西给我。吃饭的时候，别人都吃玉米稀饭，只有我吃的是干饭，而且还是放了油盐的。我曾经在二姨做饭时去观察过，原来是在玉米饭和锅盖之间加了一蒸笼，单独蒸了一碗大米饭。每次吃饭时我都能感觉到哥哥姐姐那羡慕的目光在我碗里穿梭，但是谁也没有说什么。我知道在那个年代，这样的一碗白米饭对于我家来说是很平常的，可是在普通的二姨家里，对于哥哥姐姐来说是多么的奢侈。

虽然二姨对我特别优待，哥哥姐姐并没有因此排斥我，而且对我很友好。想到自己对爱哭的妹妹那般横行霸道，心中不免有些惭愧。记得有一次，我在一颗核桃树下仰望他们用竹竿去敲打核桃，突然一颗核桃不偏不斜正好落在了我的头上，其实并不是很痛，我便大声地哭起来。这时，二姨飞快地跑过来，刚好看到拿着竹竿的哑巴姐姐，抢过来就是一阵追打，她便委屈地哭着跑了，也没有半点怪我的意思。还有一次，我看到菜园旁边一颗树上绕了很多根藤叶菜，我知道那菜可以做汤和下面条吃，于是爬到树上把那些菜叶全部都摘光了，这时富哥看到一地的菜叶，急忙蹲在地上去捡拾，并催促我快下来。然后自己先跑回去了，等我回去的时候，我看到二姨拿着扫帚正气愤地打在富哥的身上，说那菜要吃好多天的，谁叫你全部摘掉呢？当我怯怯地说是我的时候，二姨这才停手，当然一点也没有责怪我。随后我看到二姨轻轻地撩开富哥的衣服，查看有没有伤口，满眼的怜爱。还有那些月儿弯弯星光满天的夏夜，在二姨家的院子里，总是会有人轮流着为我摇蒲扇驱赶蚊子，给我讲开心的故事。

后来我稍微大一些，就不愿意去二姨家了。即使难得去一次，二姨依然还是那般热情，依然要在我脸上亲一下，叛逆的我就会嘟着嘴用手狠狠地擦拭以示反感，二姨还是呵呵地笑。再后来，读书，工作，结婚，生子。即使几年才去看一次，也是匆匆地当天就走了。离开故乡这么多年，也只能从电话里了解一些情况，二姨也日渐苍老，如今已是近八十岁的老人了，但是她从没忘记过关注我的消息。姨夫去世的早，两个哥哥分别住在自己的新居，二姨就一个人孤零零地住在老屋。她在孤老之年不顾儿子的反对，还执意收养了一位遗弃在路边的女孩，抱回来好不容易才养活，现在女孩已经结婚了。或许是二姨喜欢多管闲事，让家人对她都不理解。

这几年，二姨有些老年痴呆症，去年夏天去母亲家走错了路，母亲找了两三个小时才在另外一个村找到。就在这个寒冷的冬天，二姨又不幸摔倒在自己家后面那条美丽的山路上，那是她走了几十年的小路，家人找到她的时候，已经是第二天了，可怜的二姨一个人在山路上冻了一个晚上。小路到处杂草丛生荆棘密布，现在的乡村水泥路都到家门口，很少有人走路了，可是二姨还保持着那过去的习惯。二姨的腿摔断了，去医院住了一个星期，不知道为什么就回家了，而且腿断了却没有接上。如果是钱的问题，现在的农村医保都可以报销百分之九十。如果是照顾的问题，谁又没有这份责任呢？在我记忆里，小时候那些善良纯朴的哥哥姐姐都是怎么想的呢？现在的生活富足了，可是有些心灵却并不富足。现在乡村文化层次提高了，可有些思想却依然贫穷。不是说好人一生平安吗？二姨一辈子只为别人着想，想不到晚年生活却是那么的凄凉。

母亲说，你年底回来怕是见不着你二姨了，她身体虚弱得就只剩皮包骨头了，长期的营养不良加上照顾不周到，只怕是熬不到这个春节来临了。听到这里，我只觉得心好疼好疼！却是帮不了任何的忙，哪怕给她递上一杯白开水！在匆匆的岁月里，淡忘了很多事，也淡忘了很多人。可是，那偏僻的小山村一直住在我记忆深处始终青翠盈然，二姨那亲切开朗的笑容也始终一路伴随着我。拨通了电话，叫一声二姨，我泪如雨下。生活有太多的无奈，这个时候，我却在千里之外。放下电话，茫然望着窗外，不想说话，任热泪肆无忌惮地奔涌着释放心中的酸楚。

是谁说的，生命是一首歌，月圆是诗，月缺是画。可今夜，我遥望，那一轮弯弯的月亮，冷冷地挂在遥远的夜空，惨白地照在今天的无奈世俗里，照在二姨家屋后美丽的山间小路上，默默地承载着人世的寂寞与忧伤。顿时，我的心也充满了惆怅，不为那弯弯的月亮，只因那弯弯的忧伤，早已穿透了我的胸膛。

2023年望月亮教案【第七篇】

（一）整体读，感知美。

1、激趣导入：同学们，我们伟大的祖国不仅地大物博、山青水秀，而且历史悠久，唐诗宋词更是我国文化艺术的瑰宝。今天，我们将借助唐诗《望洞庭》，来领略一代“诗豪”的绝世文采。

2、解题，了解刘禹锡和洞庭湖的资料。

3、播放课文录音，学生边听边欣赏画面，整体感知美。

4、通过多种形式的读，达到学生能正确、流利地朗读古诗的目的。

（二）理解读，洞察美。精读感情：

1、抓住字眼“两相和、镜未磨、遥望、白银盘、青螺”明确诗的意思；

2、抓想象领悟诗的意境。诗中有画，读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗，读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述。赏析古诗。

3、抓吟诵：进一步升华情感，得到美的熏陶。诗可言志，亦可传情。古诗是语言的浓缩，而往往浓缩就是精华。作为中国独有的宝贵文化遗产，让学生意识到古诗语言的精炼与美妙，不仅可以加深学生对古诗内容的理解，还可以引发学生对祖国古代文化的热爱。

（三）对比读，深化美。

1、投影出示两首诗：

2、比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。

3、自由理解的基础上，同位交流。

4、指名汇报。（正因无风，湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。

（四）延伸读，升华美。

延伸：其实写洞庭湖的诗还有许多，比如如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔，而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。有兴趣的同学不妨读读比较一下。

（五）多样作业，表现美。

1、写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。

2、画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

3、找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。

尺有所短，寸有所长;物有所不足，智有所不明。学生的兴趣是有差异的。传统的单一的作业难以迎合所有学生的口胃，给学生一个选择的机会，有利于因材施教，有利于学生多元智能发展。

2023年望月亮教案【第八篇】

通过《望岳》这堂古诗歌教学，发现以下弊端：

1、形式与内容和谐统一才是完美这堂课，我开发了网络、音响、录音磁带等多种课程资源，但我本人对课件的制作不够熟练，诗歌内容和课堂内容是美的，但课件的配制未能与课堂内容起到助燃作用，仅是一种点缀。个别学生未能准确选出合适的曲目，这就要求我自己不仅会教语文，还需提高艺术修养，对学生进行音乐方面的指导，因为文艺不分家。只有让学生真正认识到音乐的魅力，他才会自觉地把诗歌和音乐完美结合起来，从而领悟到纯文学和流行音乐互相融合的精妙。

2、探究问题，不回避困难。