幼儿园中班教案一篮蔬菜实用(汇总8篇)

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幼儿园中班教案一篮蔬菜【第一篇】

学习几种常见的蔬菜名称,如“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”等。

会用简短句式表达自己认识的蔬菜:“这是……那是……”。

培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。

能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

初步了解蔬菜的小常识。

教学重点:幼儿说出自己喜欢的蔬菜。

教学难点:几种蔬菜的颜色、形状。

蔬菜图片,蔬菜实物。

(一)开始部分。

小朋友们,你们喜欢吃拉面吗?拉面里面都有哪些菜呀?看,今天陈老师给小朋友们带来了一些蔬菜宝宝:(教师拿出已准备的一些常见蔬菜图片,如:“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”、“土豆”等)。请小朋友们看一看、说一说这些蔬菜宝宝。

(二)展开部分。

1、小朋友们,我们一起说出自己知道的蔬菜宝宝的名称。好吗?

2、出示蔬菜实物,向小朋友介绍蔬菜宝宝的名称和简单特征。

红红的西红柿,

绿绿的辣椒,

长长的萝卜,

圆圆的土豆(洋芋)。

3、情景表演:《蔬菜宝宝一家人》。

(1)拿出萝卜,小朋友跟我说:“我的名字叫萝卜,我穿的是白色衣服”。

(2)拿出辣椒,小朋友跟我说:“我的名字叫辣椒,我是绿绿的辣椒”。

(3)拿出西红柿,小朋友跟我说:“我的名字叫西红柿,我是红红的西红柿”。

(4)拿出土豆,小朋友跟我说:“我的名字叫土豆,我是圆圆的土豆”。

4、请小朋友用一句话说出自己所喜欢的蔬菜宝宝,要求他们用“这是……那是……”展开介绍。

(三)结束部分。

请小朋友再看一看今天我们学习的蔬菜宝宝。

回家后,看看家里还有哪些蔬菜,和爸爸妈妈一起说一说它们的名称和特点。

1、在备课的过程中,对活动的内容还需进一步完善,可以再多增加一些例子,以加深幼儿对物体形状和颜色的理解。

2、在活动的过程中,所举得几个例子基本上被幼儿理解、尊重、接纳,幼儿有适度的自由空间,通过同伴以及教师的互动,幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

3、在活动的'过程中,师幼配合情况良好,能依幼儿的需要调整教学。

4、如果我重新上这节课,我会多增加一些实际的例子,更加重视师幼的配合,使教学取得更好的效果。

小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

幼儿园中班教案一篮蔬菜【第二篇】

教学目标:

1、在认识蔬菜的基础上,了解蔬菜的不同食用部分。

2、按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。

3、知道蔬菜有营养,培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。

4、帮助幼儿改掉偏食、厌食以及不爱吃蔬菜的坏习惯。

教学准备:

1、菜场内各种蔬菜的视频,音乐磁带。

2、手工画好各种不同的蔬菜。

3、准备一个手工画的厨师叔叔。

教学过程:

导入部分缺乏童趣,能不能设计一个简短的游戏,突出主题,同时激发儿童参与热情。

一、放各种蔬菜的视频。

将准备好的蔬菜视频放给小朋友们看。

二、提问,重点讨论蔬菜的作用。

1、请小朋友们告诉我,你们刚才在视频当中看到了哪些蔬菜?请把名称告诉老师。

2、这么多蔬菜你最喜欢吃哪一种呢?为什么喜欢吃呢?

3、妈妈平时是怎样做给你吃的?

4、我们为什么要吃蔬菜呢?

(蔬菜中含有多种维生素、微量元素,营养丰富,可以个小朋友的生长发育提供必要的营养,使小朋友长得高,长得壮。所以呢我们要多吃不同的蔬菜。)简单说说就行了,说多了他们还不是听不懂。就说蔬菜吃了会长高、长聪明、张漂亮之类的,简单的就行了。

三、区分蔬菜的不同食用部分。

1、将准备好的完整的蔬菜图片给小朋友们看,问每一种蔬菜都是有哪几部分组成的。

2、随便拿一种蔬菜的图片给小朋友们看,让小朋友们说说我们吃的是这种蔬菜的哪一部分?(如青菜吃的是茎叶,西红柿吃的是果实。)。

3、小结:各种蔬菜吃的部位不同,有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。

1、将准备好的所有不同蔬菜的图片粘贴在黑板上,请小朋友们将其分别放在相应的位置。如西红柿放在食果实类蔬菜、青菜放在食茎叶类蔬菜、地瓜是食根类蔬菜。

2、小朋友和教师一起来检察,看看放得对不对。

五、操作活动。

1、"小朋友们现在我们厨房里的叔叔要给我们做中饭了,他需要西红柿、萝卜、白菜、青椒,现在他呀想请我们小朋友们把他归类放到厨房里面去,并且呀只让我们带能够食用的地方不能吃的地方我们要怎么办呢?"(图片是拼贴的,不能吃的地方可以直接将其撕掉。)。

3、小结:"小朋友们,今天呢我们认识了很多不同的蔬菜,也知道了不同蔬菜的食用部分,蔬菜也能给我带来很多的好处,小男孩吃了会越长越高,小女孩吃了会越长越漂亮,所以呢我们一定不要挑食,多吃各式各样的蔬菜,这样我们就会更聪明对不对?"。

总体感觉内容过多,一次活动能不能完成,大大的问号!!你先试试看,能不能一次讲完,如果不行的话你就选择其中几个内容来讲。你应该是在网上下载的撒,你还可以参考一下其他的相似的活动方案是朗格做的了,呵呵!

幼儿园中班教案一篮蔬菜【第三篇】

为了改善幼儿的偏食、挑食的现象,根据幼儿的年龄特点、心理特点、饮食特点以及食物特点展开幼儿饮食营养教育。

活动目标:

1、了解几种常见蔬菜的营养价值。

2、能根据颜色特征给蔬菜分类。

3、喜欢并愿意吃多种蔬菜,不挑食。

教学重点、难点:

从蔬菜宝宝我爱你,了解蔬菜的营养价值及愿意吃多种蔬菜,不挑食。

活动准备:

1、胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手偶。

2、蔬菜百宝箱(里面装有:西红柿、土豆、黄瓜、萝卜、辣椒、青菜等实物),幼儿人手一个蔬菜卡片。

3、蔬菜宝宝给幼儿们的一封信。

活动过程:

一、开始部分:

1、谜语导入。

(1)谜面1:像柿子,没有盖,又当水果,又当菜。(谜底:西红柿)。

谜面2:头戴绿帽子,身穿紫袍子,小小芝麻子,装满一肚子。(谜底:茄子)。

二、基本部分:

1。组织幼儿讨论蔬菜的不同种类。

教师:请大家想一想,红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些?

2。幼儿自由讲述。(教师根据幼儿讲述出示相应图片)。

3。教师:请小朋友把这些蔬菜宝宝送回家,想想能把哪几种蔬菜送回一个家?

4。利用各种蔬菜图片,让幼儿根据蔬菜颜色、种类等特征进行分类。(如把青菜、菠菜送回一个“家”,因为它们都是绿色;把土豆、萝卜送回一个“家’,因为它们都是长在土里)。

5。结合课件,引导幼儿了解蔬菜的营养价值。

(1)教师:你们喜欢吃哪些蔬菜?为什么?

(2)幼儿自由讲述,表达自己的想法。

(3)教师:我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。

三、

结束部分:

教师组织幼儿欣赏手偶表演。

(1)胡萝卜宝宝:我长得红红的,身体里有丰富的维生素a,小朋友吃了我,眼睛很明亮。

大蒜宝宝:我的本领可真大,小朋友和我做朋友,我可以帮你杀细菌,保护你身体健康。

芹菜宝宝:我长得绿绿的,身体里有各种维生素和膳食纤维,小朋友吃了,可以大便顺畅。

活动延伸:

幼儿自制蔬菜沙拉、凉拌西红柿或凉拌黄瓜。

蔬菜小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

幼儿园中班教案一篮蔬菜【第四篇】

1、能认识几种常见的蔬菜。

2、鼓励幼儿试着给蔬菜分类。

3、学说:“我喜欢吃……”。

1、蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干;。

2、将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的蔬菜艺术的'装在一个篮子里。

一、厨师神秘礼物,调动幼儿参与活动的积极性:

1、用白布遮着竹篮子,让幼儿猜猜里面有什么?

2、揭开白布后,让幼儿整体看一看:这篮蔬菜好看吗?什么地方好看?(请幼儿自由发言)。

二、利用课件教幼儿认识蔬菜并试着分类:

1、教幼儿认识几种常见的蔬菜?

2、给蔬菜分类:根茎类、蔬果类、青菜类。

三、分一分:

请幼儿每人拿一张蔬菜卡片,说出拿的是什么?然后给它们分类。

四、送蔬菜宝宝回家:

1、教幼儿学说:“我喜欢吃……”

2、选择自己喜欢的蔬菜,放在篮子送它回家。

告诉幼儿蔬菜有营养,不要偏食,不吃蔬菜不生病。

学唱《小小姑娘》巩固所学知识。

幼儿园中班教案一篮蔬菜【第五篇】

学习几种常见的蔬菜名称,如“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”等。

会用简短句式表达自己认识的蔬菜:“这是……那是……”。

培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。

能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

初步了解蔬菜的小常识。

教学。

重点、难点。

教学重点:幼儿说出自己喜欢的蔬菜。

教学难点:几种蔬菜的颜色、形状。

活动准备。

蔬菜图片,蔬菜实物。

活动过程。

(一)开始部分。

小朋友们,你们喜欢吃拉面吗?拉面里面都有哪些菜呀?看,今天陈老师给小朋友们带来了一些蔬菜宝宝:(教师拿出已准备的一些常见蔬菜图片,如:“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”、“土豆”等)。请小朋友们看一看、说一说这些蔬菜宝宝。

(二)展开部分。

1、小朋友们,我们一起说出自己知道的蔬菜宝宝的名称。好吗?

2、出示蔬菜实物,向小朋友介绍蔬菜宝宝的名称和简单特征。

红红的西红柿,绿绿的辣椒,长长的萝卜,圆圆的土豆(洋芋)。

3、情景表演:《蔬菜宝宝一家人》。

(1)拿出萝卜,小朋友跟我说:“我的名字叫萝卜,我穿的是白色衣服”。

(2)拿出辣椒,小朋友跟我说:“我的名字叫辣椒,我是绿绿的辣椒”。

(3)拿出西红柿,小朋友跟我说:“我的名字叫西红柿,我是红红的西红柿”。

(4)拿出土豆,小朋友跟我说:“我的名字叫土豆,我是圆圆的土豆”。

4、请小朋友用一句话说出自己所喜欢的蔬菜宝宝,要求他们用“这是……那是……”展开介绍。

(三)结束部分。

请小朋友再看一看今天我们学习的蔬菜宝宝。

活动延伸:

回家后,看看家里还有哪些蔬菜,和爸爸妈妈一起说一说它们的名称和特点。

教学反思。

1、在备课的过程中,对活动的内容还需进一步完善,可以再多增加一些例子,以加深幼儿对物体形状和颜色的理解。

2、在活动的过程中,所举得几个例子基本上被幼儿理解、尊重、接纳,幼儿有适度的自由空间,通过同伴以及教师的互动,幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

3、在活动的过程中,师幼配合情况良好,能依幼儿的需要调整教学。

4、如果我重新上这节课,我会多增加一些实际的例子,更加重视师幼的配合,使教学取得更好的效果。

幼儿园中班教案一篮蔬菜【第六篇】

活动目标:

1、鼓励幼儿自己动手动脑,制作小拼盘,并用自己的方法记录。

2、欣赏蔬菜拼盘的艺术美,体验做蔬菜拼盘的愉悦情绪,感受与同伴分享的快乐。

活动准备:

1、已制作好的蔬菜拼盘若干盘(供幼儿赏用)。

2、每组盘子一个记录卡勾线笔、蜡笔。

3、洗净的水果若干:黄瓜、小番茄、萝卜切片若干。

4、古筝音乐磁带、录音机.活动预设过程:

一、欣赏蔬菜拼盘,导入活动,激发幼儿兴趣。

老师:今天老师给你们送来了一份特别的礼物,一起来看看吧!孩子们自由结伴欣赏。(放古筝音乐)。

二、集中展开讨论。

1、你看了这些蔬菜拼盘,觉得怎么样?

2、你最喜欢哪盘拼盘?为什么?

三、师生共同探索制作蔬菜拼盘的基本技巧。

1、你们想不想也来动手做一道蔬菜拼盘?那你打算怎么做呢?

小结:做蔬菜拼盘要注意对称,好有色彩的搭配,让人看了以后觉得很好美。

2、提出记录要求。

老师:瞧!老师做的这道蔬菜拼盘,用了几种蔬菜,他们每种各用了多少呢?(出示记录卡)你有什么好方法来记录?(请幼儿边讲边操作示范记录)。

老师:用画画的方法区别蔬菜的品种,而且要数清它的数量。这种方法很好,现在让我们开始动手吧!

3、幼儿操作.教师巡回指导(放古筝音乐)。

(1)鼓励幼儿尝试多种拼法,有自己的创造。

(2)注意色彩上的搭配。

(3)用自己的方法记录,要点清蔬菜数量。

(4)先做好的小朋友可以互相介绍,互相欣赏。

四、讲评。

老师:这么多蔬菜拼盘,太美了,看得我眼睛都花了,谁先介绍一下你的蔬菜拼盘?(如:我的蔬菜拼盘用了12根黄瓜,10个小番茄,3片萝卜,我是用圆圈来记录的。

五、延伸、品尝。

教师组织幼儿洗手,共同品尝。

反思:

价值分析:以一种略带神秘,而又轻松自如的语言作为导入。

观察与调整:以变魔术的方法作为导入能很好的将幼儿的注意力都集中过来,欣赏部分则是采用开放式,自由化的形式,充分体现出幼儿的主导性,让幼儿通过观察,初步感受到水果拼盘的艺术美,并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。

价值分析:通过讨论引导幼儿探索蔬菜拼盘的基本技巧,并提出记录方式。

观察与调整:在幼儿操作的过程中,一名幼儿是从范例中找出的方法,而其他的幼儿则都加入了自己的创造在其中,说明“欣赏”已经对他们产生触动,这一环节的进行,对能力较差的幼儿是一种带动,而且,幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。

以小组商讨的方式进行,让幼儿有了讨论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们,在思维比受束缚之时,孩子们想了许多记录的方法。而且,在下面的操作环节中,孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点数或记录中出现错误时,教师不能操之过急,直截了当告诉孩子,而是应该帮助孩子找出为什么会错的原因,再引导孩子掌握正确的方法,通过组织幼儿讨论解决问题的方法,以达到经验共享的目的。

价值分析:通过品尝蔬菜拼盘让幼儿感受这些蔬菜的味道,在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盘的愉悦情绪。

观察与调整:让孩子吃水果是他们最高兴的事,每个孩子的脸上都乐开了花,在吃的同时,又让孩子们感受到与同伴分享的快乐,以此作为活动的结束,轻松而愉快)。

幼儿园中班教案一篮蔬菜【第七篇】

1、鼓励幼儿自己动手动脑,制作小拼盘,并用自己的方法记录。

2、欣赏蔬菜拼盘的艺术美,体验做蔬菜拼盘的愉悦情绪,感受与同伴分享的快乐。

1、已制作好的蔬菜拼盘若干盘(供幼儿赏用)。

2、每组盘子一个记录卡勾线笔、蜡笔。

3、洗净的水果若干:黄瓜、小番茄、萝卜切片若干。

4、古筝音乐磁带、录音机.

一、欣赏蔬菜拼盘,导入活动,激发幼儿兴趣。

老师:今天老师给你们送来了一份特别的礼物,一起来看看吧!孩子们自由结伴欣赏。(放古筝音乐)。

二、集中展开讨论。

1、你看了这些蔬菜拼盘,觉得怎么样?

2、你最喜欢哪盘拼盘?为什么?

三、师生共同探索制作蔬菜拼盘的基本技巧。

1、你们想不想也来动手做一道蔬菜拼盘?那你打算怎么做呢?

小结:做蔬菜拼盘要注意对称,好有色彩的搭配,让人看了以后觉得很好美。

2、提出记录要求。

老师:瞧!老师做的这道蔬菜拼盘,用了几种蔬菜,他们每种各用了多少呢?(出示记录卡)你有什么好方法来记录?(请幼儿边讲边操作示范记录)。

老师:用画画的方法区别蔬菜的品种,而且要数清它的数量。这种方法很好,现在让我们开始动手吧!

3、幼儿操作.教师巡回指导(放古筝音乐)。

(1)鼓励幼儿尝试多种拼法,有自己的创造。

(2)注意色彩上的搭配。

(3)用自己的方法记录,要点清蔬菜数量。

(4)先做好的小朋友可以互相介绍,互相欣赏。

四、讲评。

老师:这么多蔬菜拼盘,太美了,看得我眼睛都花了,谁先介绍一下你的蔬菜拼盘?(如:我的蔬菜拼盘用了12根黄瓜,10个小番茄,3片萝卜,我是用圆圈来记录的。

五、延伸、品尝。

教师组织幼儿洗手,共同品尝。

价值分析:以一种略带神秘,而又轻松自如的语言作为导入。

观察与调整:以变魔术的方法作为导入能很好的将幼儿的注意力都集中过来,欣赏部分则是采用开放式,自由化的形式,充分体现出幼儿的主导性,让幼儿通过观察,初步感受到水果拼盘的艺术美,并让幼儿用自己的.语言来表达自己对水果拼盘的感受。

价值分析:通过讨论引导幼儿探索蔬菜拼盘的基本技巧,并提出记录方式。

观察与调整:在幼儿操作的过程中,一名幼儿是从范例中找出的方法,而其他的幼儿则都加入了自己的创造在其中,说明“欣赏”已经对他们产生触动,这一环节的进行,对能力较差的幼儿是一种带动,而且,幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。

以小组商讨的方式进行,让幼儿有了讨论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们,在思维比受束缚之时,孩子们想了许多记录的方法。而且,在下面的操作环节中,孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点数或记录中出现错误时,教师不能操之过急,直截了当告诉孩子,而是应该帮助孩子找出为什么会错的原因,再引导孩子掌握正确的方法,通过组织幼儿讨论解决问题的方法,以达到经验共享的目的。

价值分析:通过品尝蔬菜拼盘让幼儿感受这些蔬菜的味道,在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盘的愉悦情绪。

观察与调整:让孩子吃水果是他们最高兴的事,每个孩子的脸上都乐开了花,在吃的同时,又让孩子们感受到与同伴分享的快乐,以此作为活动的结束,轻松而愉快)。

幼儿园中班教案一篮蔬菜【第八篇】

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1、篮子若干,里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿等。

2、贴有各种蔬菜的篮子若干。

1、问题导入,引起幼儿的兴趣。

师:“小朋友,你们去过菜市场吗?”(去过)

师:“菜市场里都有些什么菜呀?”(请个别幼儿回答)

师:“今天,钱老师也去了一趟菜市场,带了好多好多蔬菜回来,你们想看看吗?”(想)

2、每人一种蔬菜,进行观察和讨论。

师:“老师给你们准备了好多蔬菜,请你选一样自己喜欢的蔬菜,可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字?它是什么样子的?”

3、幼儿拿着蔬菜坐到前面,个别介绍自己的蔬菜。

师:“我请小朋友来给我们介绍一下。”

师:“你喜欢哪种蔬菜,为什么?”(引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说)

(请个别幼儿到前面介绍)

师:“这些蔬菜都有各自的优点,所以有的小朋友喜欢这种,有的喜欢那种,那么这里到底有哪几种蔬菜呀?”

幼:“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。”

4、扩展关于蔬菜的经验。

师:“哇,原来有这么多种蔬菜呀,除了这些,你还见过哪些蔬菜,它们叫什么名字?是什么样子的?”(土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等)

5、幼儿操作,送蔬菜宝宝回家。

师:“刚刚,蔬菜宝宝们玩得累了,该回家啦!请小朋友们帮帮忙,把蔬菜宝宝送回它们自己的家,你们愿意吗?”(愿意)

(1)带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。

(2)幼儿操作

师:“那请你找到它们的家,把它们送回去吧!”

现在蔬菜的种类越来越多,品种越来越复杂,这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时,我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜,挑食、偏食现象十分严重,对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况,为了培养幼儿的认识能力,教育幼儿要合理膳食,多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前,我请家长配合,带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜,为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始,我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜?然后出示装满蔬菜的篮子,用布遮好,目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中,我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色,闻一闻蔬菜的气味,并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。

接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么,这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识,这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么,并问一问客人老师喜欢吃什么,进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜,让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识,二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最后,我使用《办家家》的音乐结尾,并引导幼儿创编歌词,进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动,放在表演区内让幼儿进行表演。

在本活动中,我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色,闻一闻蔬菜的气味,这一环节中只关注到个别幼儿,没有关注到整体,我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜,让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色,闻一闻蔬菜的气味,这样可能效果会更好些。

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