八年级上册历史教案（最新4篇）

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八年级上册历史教案【第一篇】

一、课程标准

2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

二、教学目标

1.学生能通过自己身边的例子阐述西亚石油对世界和中国经济的重要影响。

2.学生能指出西亚地区几个主要的产油国，并能结合地图指出西亚石油出口路线。

3.学生能感受到石油给因缺水而长期贫困落后的西亚各国带来的巨大改变，能结合时事表述石油的出现给西亚各国人民带来的困扰和隐忧，能充分认识到：要把握机遇，因地制宜，充分发展才是一个国家明智的选择。

三、教学重点和难点

教学重点：西亚石油的输出路线以及它给西亚国家带来的巨大变化

教学难点：石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧

四、教学课时：

一课时。

五、教师准备

幻灯片课件、自制短片《让世界充满爱》、资料《西亚小资料》、视频《疯狂奢靡的迪拜》。

六、学生准备

课前预习课文，阅读《西亚小资料》。熟悉西亚在世界的位置，石油生产情况，掌握一些有关西亚的时事新闻。

七、教学流程

1.板书设计

构思利用《疯狂奢靡的迪拜》，激发学生兴趣。

2.导入

操作

了解迪拜的过去和现在，疯狂奢靡的迪拜因油而富，激发学习的兴起。

──由此导入课题《石油宝库》。

3.第一部分：石油之“产”

构思提供材料，让学生自己去发掘“石油宝库”的基本特征。

操作

（１）学生结合地图指出西亚波斯湾沿岸的`五个主要产油国。

（２）同桌互为搭档，根据《小资料》，归纳西亚石油生产的主要特点。

a.储量巨──约占全球石油储量的1/2 b.产量大──占世界总产量的1/3

c.出口多──约占世界出口量的60％ d.开采易──开采成本仅为我国的1/3

e.油质好──中轻质低腊石油 f.运输便──油田近海，港口便捷

小结：西亚波斯湾沿岸地区是世界上最重要的石油生产地和出口地，真不愧为“石油宝库”。

4.第二部分：石油之“销”

构思通过石油运输路线演练，让学生巩固大洲大洋知识，了解西亚石油对世界经济的重要影响。

操作

（1）学生在地图上指出西亚石油主要运输的区域。 （美国、西欧、中国、日本）

（2）情景设置：假如你是一艘油轮的船长，满载30万吨原油从科威特出发，前往英国。请为你的油轮设计一条航行路线。

同桌搭档，根据课本附页《世界地形图》，设计出运输线路。

一名学生代表在大屏幕上展示该小组所确定的线路，其余学生可进行补充或更正。

教师：动画地图显示线路：阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋

设问：为什么不能经过苏伊士运河？（请学生根据《小资料》形成答案）

苏伊士运河只能通航载重25万吨以下的船只，多数大吨位油轮还是得绕道好望角前往欧洲

（3）西亚石油出口中国的咽喉要道在哪里？ （马六甲海峡）

中国每年原油进口的85％都经过这里。

（4）如果时间允许，可增设一问：西亚石油输往中国的线路潜藏着什么风险？为了确保西亚石油顺利运到中国，你有什么建议？

小结：西亚石油在世界上有着举足轻重的地位。

5.第三部分：石油之“利”

构思通过图片来直观感受石油给西亚产油国带来的巨大变化。

操作

（1）阅读课文相关内容，描绘出西亚地区自然条件的特点？ （干旱、多沙漠、缺乏水资源）

（2）按常理，在这种自然条件下，当地应当是一幅什么景象？

每位学生用一个词来形容“常理下”的西亚，并把它写在纸上，之后向同学们展示。

教师：展示一组来自今天西亚产油国的图片：

ａ.世界上唯一的七星级酒店──阿联酋迪拜“阿拉伯塔”；

ｂ.档次最高的汽车市场；

ｃ.天价手机号码；

ｄ.耗资最多的亚运会──多哈亚运会。

（3）为何今天的西亚不同于“常理”？

依靠巨额的石油收入，各产油国发展多种经济，从而极大地改变了贫穷、落后的面貌。

工业（炼油石化）、农业（节水农业）、生活（海水淡化）。

（结论）：石油带来了繁荣，石油带来了奇迹！

（配图文字：“阿拉伯人直接从骆驼背上跳进了奔驰轿车里”）

小结：

6.第四部分：石油之“忧” 通过上图所示逻辑关联，展示学生逻辑思维能力。

构思通过对石油“利”与“忧”的对比认识，让学生认识到：面对资源，我们都应该用一种积极正确的态度去面对，做到因地制宜、扬长避短、趋利避害。

操作

（1）展示阿联酋总统的一段话：

“这么多年来依靠真主赐予的礼物──石油我们改变了很多东西，我们告别了贫穷，告别了落后，看起来我们比50或40年前要自信得多了……但如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”

小组活动：（前后两桌形成四人小组）

结合阿联酋总统的话，深入思考讨论：为什么阿联酋总统会说“如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”石油除了给西亚国家带来滚滚而来的财富外，还有哪些困扰和隐忧呢？

各小组积极讨论，形成共识，并将其记录下来。

（2）汇总各小组讨论成果。

（3）播放自制音乐短片：

以三年伊拉克战争给当地人民，尤其是儿童带来的伤害为主题的图片，配以童声合唱《让世界充满爱》背景音乐，让学生对伊拉克人民因石油而陷入的困境有更直观的感受。

播完短片后，可由学生来谈谈，片中给其触动最深的某个画面，以此对应我们的生活，真切感受到和平与安宁的可贵。

（4）最后，以阿联酋总统本·哈利法的另一句话作为全课总结──

“石油，应当成为阿拉伯人赶上世界先进民族的机会。它绝不能变成我们享乐的资本和灾难的根源。”

石油作为一种资源，它给西亚各国带来了机遇，也带来了挑战。关键在于人们如何利用它，做到趋利避害，把这种宝贵的资源真正变成为当地发展的机遇，需要人们的智慧和不断的努力！

7.课后作业：──时空畅想

如果50年后，西亚这个宝库石油完全枯竭了，当地会有什么变化呢？他们能成功地实现经济的转型和社会的发展吗？请发挥你的想像，以《昨日油都》为题写1篇短文，预测一下50年后的“石油宝库”是什么景象。

目标：发挥学生的想象力和创造精神。

8.小结：发挥你的聪明才智，用三种颜色来描述西亚的过去现在和将来。

八年级上册历史第一单元复习教案【第二篇】

学情分析

八年级下学期学生已初步掌握了分析历史问题的方法，能简单地运用辩证唯物主义的观点全面、客观地分析历史事件；并对中国近代探索的洋务运动和戊戌变法有了一定的了解，对中国近代的屈辱历史的根源也已理解，这对他们学习辛亥革命打下了良好的基础。

2教学目标

知识与技能：1、通过本课学习，使学生了解孙中山创建兴中会；掌握中国同盟会的成立、性质、作用、纲领、报纸、及“三民主义”；武昌起义；中华民国的成立；辛亥革命的历史意义等基础知识。

2、通过看图，培养学生的观察能力和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考的能力；引导学生学会从历史史实中总结结论，做到论从史出，史论结合。并培养学生能从历史材料中提取相关信息，来达到分析问题的能力。在教师的指导下采用辩证唯物主义的观点全面、客观地解读“三民主义”，并评价辛亥革命，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

过程与方法：1、通过对历史现象的分析，对比，掌握透过现象找到本质的学习方法。

2、通过分析本课与前后知识点的内在联系，培养学生归纳知识点的能力。

情感态度和价值观：

通过本课的学习使学生认识到辛亥革命是中国历一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义精神和不断进取的意识。孙中山的革命首创精神，顺应世界潮流的新思维以及以民族利益为重的精神品质都值得我们学习。

3重点难点

中国同盟会的建立和革命纲领是本课的重点；教师通过讲述让学生理解同盟会建立的必要性、同盟会成立的历史条件和性质；掌握同盟会的革命纲领。通过分析同盟会革命纲领的内容让学生理解“三民主义”是中国近代比较完整的资产阶级民主革命纲领。

辛亥革命的意义既是重点也是难点。用辩证唯物主义的观点全面、客观地分析这一历史事件，得出辛亥革命既可以说是成功的，也可以说是失败的。

4教学过程第一学时教学活动活动1导入播放MV《辛亥颂》，电影《辛亥革命》的主题曲

教师导语：同学们这首歌曲的名字叫《辛亥颂》，这些年轻的革命志士他们不惜牺牲自己的生命也要争取中国的光明，他们所发起的这场革命就是今天我们将要讲到的《辛亥革命》。孙中山曾说：世界潮流浩浩汤汤，顺之则昌，逆之则亡。辛亥革命如何顺应了世界历史发展的趋势，又将在中国开辟了一个怎样的新天地呢？带着这些疑问让我们一起学习今天的新课《辛亥革命》。以此导入新课

活动2讲授讲授新课

出示学习目标，1、理解辛亥革命爆发前的社会背景

2、掌握孙中山成立的兴中会、同盟会及其性质、作用、报纸和纲领

3、掌握辛亥革命期间的重大历史事件：武昌起义和中华民国的成立

4、全面评价孙中山和他领导的辛亥革命

活动3活动学生齐读

让学生明确我们今天将学习哪些内容。

活动4讲授一、孙中山创建革命党

1、辛亥革命爆发前的社会背景

活动5活动教师引导学生分析问题

提示学生从政治领域、经济领域来分析中国当时已一步步沦为半殖民地半封建社会；但民族资本主义也迅速发展；并且教师引导学生回顾洋务运动和戊戌变法，这两次探索事件都推动了中国民族资本主义的发展。从而让学生学会论从史出、史论结合这一分析问题的方法。

活动6讲授一、孙中山创建革命党

2、早期的革命组织是什么？何时在何地成立？

活动7导入教师引导学生分析问题

提示学生檀香山是在美国的夏威夷群岛，说明孙中山的思想受到欧美国家的影响，而他的思想也影响到了中国国内的革命党人，随着民族危机的加深，1905年国内产生了一大批资产阶级革命团体。教师出示图片，并指出因为革命力量比较分散，所以最终形成了一个比较大的统一的革命团体——中国同盟会。

活动8讲授一、孙中山创建革命党

3、中国同盟会的成立的时间、地点、性质及成立的意义分别是什么？

1905年在日本的东京成立；性质是第一个统一的资产阶级革命政党；意义是大大推动了全国的资产阶级民主革命。

活动9活动学生活动

学生自主看书回答问题。

活动10讲授一、孙中山创建革命党

4、辛亥革命的派别、性质分别是什么？

派别是资产阶级革命派；性质是资产阶级民主革命。

活动11活动教师引导学生分析问题

提示学生可以从中国同盟会的性质和意义分析

活动12讲授教师重点讲解辛亥革命的纲领

（出示对比表）通过对比同盟会的纲领和《民报》发刊词的“三民主义”来解读民族、民权、民生的含义——民族独立是一个国家发展的前提，所以民族主义是前提；民生体现了资产阶级在经济上的要求，让人民丰衣足食，过上“家给人足”的生活是社会稳定的根本保障，所以民生主义是保障；而民权体现了资产阶级在政治上的要求，不仅要求建立一个资产阶级性质的资产阶级共和国，同时还要求获得普选权，有参政、议政的权利，所以民权主义是核心。从“三民主义”的核心引导学生分析辛亥革命的探索历程。

活动13讲授一、孙中山创建革命党

5、辛亥革命经历了怎样一个探索历程？

学习西方的政治制度，在中国建立资产阶级民主共和制。

活动14活动教师引导学生分析问题

提示学生辛亥革命探索的侧重点是学习西方的政治制度，因孙中山深受欧美思想的影响，所以他要求在中国建立资产阶级民主共和制，引导学生区分辛亥革命和戊戌变法在政治目标上有一定的区别。培养学生通过对比分析出两次探索的本质区别。

活动15讲授小结、过渡

为了把资产阶级民主革命推向全国，让更多的人参与这一革命，革命党人在全国发起了多次武装起义。（出示革命形式示意图）面对风起云涌的革命形式，孙中山评价当时的革命：“中国现今正处在一次伟大民族运动的前方，只要星星之火就能在政治上造成燎原之势。”（出示图片）但很遗憾的是这些革命先后失败，但失败的革命为革命党人积累了丰富的经验，所谓厚积薄发，终于在1911年的10月10日，一场大规模的武装起义拉开了序幕。

活动16讲授二、武昌起义

1、播放视频《武昌起义》，通过观看视频引起学生的学习兴趣。教师采用比拼记忆的方法，引导学生完成以下问题：武昌起义的时间、地点、发起人、结果。

活动17导入教师拓展，导入下一个问题

教师提示这场武装起义把辛亥革命推向高潮，但它不是由孙中山领导的，而是湖北的新军，他们敢于斗争、顽强拼搏的精神值得我们学习。武昌起义之后清政府土崩瓦解，一个崭新的政权将会对它取而代之。

活动18导入二、武昌起义

2、播放视频《中华民国成立》，仍采用比拼记忆的方法，引导学生完成以下问题：中华民国成立的时间、地点、临时大总统、纪年方法分别是什么？（通过学生的回答，教师引导学生得出中华民国是一个资产阶级性质的民主共和国，这是辛亥革命的创新，是旧民主主义革命的伟大成果。）

活动19活动学生归纳、总结知识点

学生推导民国纪年和公元纪年的公式；教师引导学生归纳在中国历采用干支纪年的事件：1894年的甲午中日战争、1901年签订《辛丑条约》、1911年爆发辛亥革命等。

活动20讲授二、武昌起义

3、评价辛亥革命

活动21活动学生分组讨论

教师组织学生从成功和失败两方面来讨论，女同学——辛亥革命是成功的，因为它成立了中华民国；-了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心；男同学——辛亥革命是失败的，因为①辛亥革命的果实被北洋军阀袁世凯窃取；②它没有完成反帝反封建的任务，没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。教师进一步引导学生以史实来进行论证：北洋军阀本身就是一个封建军阀；在袁世凯迫使清帝退位的过程中，他得到了帝国主义国家对他的支持，所以北洋军阀再度成为帝国主义国家统治中国的工具。因此当辛亥革命的果实被袁世凯窃取后，就意味着这场革命将无法完成反帝反封建的任务，无法改变中国半殖民地半封建的社会性质。

活动22讲授教师引导学生分析问题

在分析辛亥革命的成功之处时，教师引导学生分析是否能把“结束了中国两千多年的封建帝制”改为“结束了中国两千多年的封建制度”（不能。原因是每一个社会形态都会包括政治、经济、思想文化。辛亥革命只是在政治上冲击了封建制度，而正是因为这个原因民族资产阶级和海外华侨看到了中国的希望，纷纷在中国投资设厂，在经济上促进了中国民族资本主义的发展，这是辛亥革命的又一成就。所以说辛亥革命顺应了世界历史的发展趋势，即：确立资本主义制度，发展资本主义经济。而中华民国的建立和民族资本主义的发展正是顺应了世界历史政治和经济的发展趋势。除此之外教师出示一张清朝官员的服饰和中华民国成立时的图片，让学生对比它们的不同。从而得出结论：辛亥革命也改变了中国的社会习俗。至此对辛亥革命的成功之处剖析完整。）

活动23活动小结

辛亥革命既可以说是成功的，也可以说是失败的，对这一事件我们进行了全面的评价。辛亥革命的成功在中国历产生了深远的影响。孙中山不愧是中国民主革命的先行者，是伟大的资产阶级革命家。在本课当中他有哪些历史政绩呢？出示知识梳理的幻灯片，引导学生说出孙中山的事迹。从而总结了本节课所学的内容。

活动24作业课后习题

阅读下列材料，回答问题：

材料一至恭亲王奕等奏请购买外洋船炮，则为今日救时之第一要务……可以剿发捻，可以勤远略。——曾国藩《复陈购买外洋船炮折》

材料二三权分立，然后政体备。以我朝论之，皇上则为元首，百体所从，军机号为政府，出纳王命。——康有为《应诏统筹全局折》

材料三义和团揭帖：神助拳，义和团，只因鬼子闹中原……挑铁路把线砍，旋再破坏大轮船；大法国，心胆寒，英吉、俄罗势萧然。一切鬼子全杀尽，大清一统升庆平。——《拳匪纪实》

材料四我中国今日欲脱满洲之羁绊，不可不革命；我中华欲独立，不可不革命……以期建立中华共和国。

——邹容《革命军》（注：邹容，宣传资产阶级革命思想的杰出人物）

1、上述材料一、二、四分别出自哪些政治派别的观点？

他们分别领导了什么运动

材料一地主阶级洋务派；材料二资产阶级维新派；材料四资产阶级革命派

分别领导了洋务运动；戊戌变法；辛亥革命。

2、材料二、四的救国方式及政治目标有何不同？

材料二的救国方式是变法或改革，政治目标是确立君主立宪制的资产阶级统治

材料四的方式是革命，政治目标是确立资产阶级民主共和制

3、对待西学问题上，材料一、二有何异同？

都主张向西方学习；但洋务运动学习的是西方的军事技术，而戊戌变法学习的是西方的政治制度。

4、材料三反映的是哪个阶级的什么历史运动？近代这个阶级还发动了哪个运动？

农民阶级；义和团运动；太平天国运动

八年级上册历史教案【第三篇】

[教学目标]

通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。

[重点和难点]

淝水之战和江南地区的开发是本课的重点内容

江南地区的开发还是本课的难点。

[教法]

讨论法、问题导学法

[学法]

引导学生理清本课的基本线索。

[教学手段]

多媒体

[课时]

1课时

[课型]

新授课

[教具]

地图册、淝水之战相关多媒体

[教学设计]：

1、复习提问上节内容：三国建立的基本情况

2、导入新课：

回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久？为什么？(学生各抒己见)

3、讲授新课：

一、西晋的兴亡和内迁的各族

既然三国不能长久，那是怎样结束的？(学生读书思考并回答)

说一说，西晋是如何建立的？这个政权存在的时间长吗？

想一想：为什么西晋是个短命王朝？(学生讨论，引出少数民族内迁)

分析：民族内迁的意义。(课外延伸)

二、淝水之战

用成语故事草木皆兵引出淝水之战。

学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的。兵力、最后的结果

如何？战后南北双方状况如何？引出东晋、南朝的建立。

动脑筋：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？

三、江南地区的开发

根据你的所见所闻，你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达？

南方是不是自古以来就是比北方发达呢？看一下古代南方经济的发展情况。出示材料(材料一：见课本提示框。材料二，见课本P129。)

动脑筋：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同，为什么会有这样的结果？

引出江南地区开发的有利条件(地理条件、政治条件)和江南经济发展的表现。

4、全课小结：指导动手学生整理本课的历史线索。

5、作业设置：想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？

6、活动与探究：淝水之战同在此以前历的哪几次战争相似？这些战争所取得的经验、教训，对现代战争是否有借鉴意义？为什么？

八年级上册历史教案人教版【第四篇】

一、说教材分析

(一)教材地位：

本节课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的开篇课，本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“_”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。因此本课有着“承上启下“的作用，上承”_“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折性意义，同时这也是整册教材的一个重点内容。在教学中，应该让学生通过学习去感知教材的重要性。

(二)教学目标：依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标：

知识与技能：掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。

过程与方法：运用历史比较的方法，联系_的基本史实

和二十多年改革开放所取得的伟大成就，深刻的理解这次伟大的历史转折。通过阅读、自学、讨论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观：认识解放思想、实事求是是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信、求真务实的理性精神和健康情感；学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。

(三)重点和难点

教学重点：十一届三中全会的召开和伟大意义。

教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

二、说教学方法

根据以上教材分析，本节课采用出示学习目标、学生自主学习、讨论、和老师讲解答疑及借助多媒体课件辅助等方法。以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手段和小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习的积极性，调动起学生的学习兴趣。

三、说学习方法

初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。但有些学生进入初二，不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要

制造一些机会调动这部分学生的思维。本节课将采用学生自学、小组讨论、全班交流、老师补充、当堂训练等方法，使课堂生动有趣，学生的求知欲旺盛，知识掌握的牢固。

四、说教学过程

1、导入新课：

教师出示“_”_的图片，组织学生复习上节课内容：“_”是怎样发动起来的？(毛泽东决定发动“_”来防止资本主义复辟。)

“_”中出现过哪两个反革命集团？(_反革命集团和_反革命集团)

承上启下，教师讲授：1971年_反革命集团被粉碎1976年，_反革命集团被粉碎，_结束，然而_历经十年(1966——1976)，积弊严重，思想上，政治上，组织上的混乱都非常严重。如何摆脱困境，打开中国的新局面？这是摆在全党面前的历史性课题。这节课我们就一起来探究这个课题《伟大的历史转折》(板书)。

2、出示学习目标：(学生齐读)

(1)理解关于真理标准问题的讨论；

(2)识记十一届三中全会召开的时间、内容及历史意义；

(3)了解民主与法制建设加强的措施及影响。

3、自主学习，查找问题：

请同学们自己阅读课本P38---P40内容，然后组内讨论，查找以下问题的答案：(出示问题，用笔在书中划下相关内容)

(1)_结束后，“左”的错误马上得到了纠正吗？当时提出了一个什么方针？之后的思想解放运动是什么？有何作用？

(2)十一届三中全会召开的时间、内容及历史意义分别是什么？

(3)十一届三中全会后，中共中央平反的冤案是什么？民主和法制是怎么样加强的？有何影响？

4、合作探究，交流展示：

(1)小组讨论第一个问题，思考“两个凡是”方针是否正确？派代表回答，十一届三中全会召开的背景即真理标准问题的讨论。

(2)假如你是一名记者，去采访十一届三中全的经历者，让学生讲述会议的概况。(十一届三中全会的背景，召开时间，地点，内容，历史意义)

(3)第三个问题相对简单，容易理解，学生按照老师在大屏幕上展示知识提纲看书自学补充完成。

5、教师点拨，引导学习

(1)在解决第一个问题时就学生的讨论与回答，引导学生明白真理标准问题的讨论为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

(2)展示和播放有关十一届三中全会的图片和视频，学生观看学习后思考：为什么十一届三中全会是建国以来党的历的伟大转折？学生讨论探究后，最后老师归纳总结。

6、当堂训练：精选一些填空题和选择题，这些题是本节课重难点内容，通过学生课堂训练使学生应用刚学过的知识解决实际问题，进而达到把重难点巩固消化的目的。

7、课堂小结：学生谈谈本课的收获，教师给予及时的评价。

8、作业布置：假如你是生活在1978年的一名记者，请你写1篇关于十一届三中全会的新闻报道。

以上是我说课的全部内容，不足之处欢迎各位评委，老师给与指

导，谢谢！

附：

板书设计：

第8课伟大的历史转折

一、十一届三中全会

1、背景：纠正“_”错误“两个凡是

关于真理标准问题的讨论

人心所向阻挡纠错解放思想奠定基础

2、召开的时间、地点

3、会议内容：

4、历史意义：

二、民主与法制建设的加强

1、为刘少奇平反

2、法制建设的加强