初二作文教案【通用5篇】
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初二《陋室铭》教案【第一篇】
刘禹锡
点题德馨
室写景状物
室内人高雅情调
言志君子
山、水——————陋室—————诸葛庐子云亭——————何陋之有
名、灵——————德馨—————环境交往情趣————陋室不陋
初二物理光学教案【第二篇】
1、下列物体中是光源的是( B )
A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
2.关于光的传播,下列说法中正确的是( D )
A.光在玻璃中不是沿直线传播的
B.光只在空气中才沿直线传播
C.光在任何情况下都沿直线传播
D.光在同一种均匀物质里沿直线传播。
初二语文教案【第三篇】
1.写鹤群飞翔于空中,主要是从直观形象上表现鹤的精神,鹤姿极为美妙,给人一种视觉美,鹤在队形变换时,整齐划一,这正是鹤的团体精神的体现。
2.鹤是动物中的弱小者,因而凶恶的鹰冲击时,它们“慌乱”“陷入一片混乱”,这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击,有生命危险时,弱小的鹤团结一致,以众击寡,这又是一种本能反应。两相比较,更加突出鹤群的整体精神。
3.现实生活中,人们一般不愿或不敢帮助别人,人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言,互相救助,互相保护,竟是一种本能的行为,这实在令人惊叹。
4.主要修辞方法是比喻,文章多处运用比喻,将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。
5.注意把握要点,主要是表现出一种整体精神。
八年级语文作文教学设计【第四篇】
教学目标:
1、初步引导学生掌握“入题要快、主旨向善、语言精炼、画龙点睛”的一些写作技法。
2、逐渐使学生养成良好的写作习惯。
3、逐渐培养和提高初中学生相对自觉的语言能力,激发学生写作热情。
教学重难点:
1、初步引导学生掌握微作文的一些写作技法。
2、逐渐培养和提高初中学生相对自觉的语言能力,激发学生写作热情。
教学时间:一课时
教学过程:
一、佳作欣赏,导入新课。
赏析本班学生作品:《感恩的人生最美丽》(“泰国17岁女孩获选美冠军后跪谢路边拾荒母亲”的感想:),引出微作文话题。引导学生质疑:什么是微作文?怎样写好微作文?
二、重温经典,邂逅“微作文”。
以学生本学期学过的文章《咏雪》、《陈太丘与友期》、《金色花》、《蚊子和狮子》为例
引导学生明白微作文并不是新鲜的话题,并概括归纳微作文的特点。
三、方法探究,明晰写法。
1、入题要快
研读《咏雪》第一句:“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”短短十五个字,却
交代了时间、地点、人物和事件。
2、主旨向善
简介泰戈尔写作《金色花》的背景。引导学生得出微作文的写作,主旨要积极向上、崇德向善。
3、语言精炼
出示教师作品,指导学生评价赏析:精炼的语言是微作文的最大特点。
4、画龙点睛
麻雀虽小,五脏俱全。微作文虽篇幅有限,但在写人记事,绘景说明后,我们要学会说点道理,或者点明写作本文的写作意图。
四、总结归纳
微作文,小块头可以有大智慧。微见其真,写之所写。感受你心头的小悸动,路过你心上美好的诗句,写下你心中最幸福的小事。不以篇幅论英雄,不因长短判成败。微作文,写便是……
五、学以致用,妙笔生花
(一)、出示情境:
1、这堂课真______
2、电话情深……
二选一当堂写作
(二)、学生朗读自己的作品,同学互评,教师总评。
六、布置作业
根据老师教给的写法,修改完善自己的随堂作文。
教学反思
今年我校初中部文科组积极申报了《“微作文”教学策略研究》课题,并已获市级教育主管部门立项批准。《微作文之旅》是课题开题仪式上的一节研讨探究课。因为是摸着石头过河,所以脚步难免有些歪歪扭扭。
这堂课自己比较满意的地方是因为所有的。内容均是原创,所以整个教学环节的设计应该是比较贴合学生实际。另外通过开学到现在两个月的努力,师生之间已经形成了积极交流研讨的良好风气。有几个学生的精彩发言,已经给听课老师留下了非常良好的印象。学生金明芳在朗读自己的随堂作文时先是哽咽,最后泣不成声,我及所有在场的师生都深深地受了感动。我手写我心,真情最美丽。感谢这些可爱善良的孩子,他们用他们的善良,成全了课堂的高潮和精彩。
课堂是遗憾的艺术,这堂课也有许多遗憾和值得改进的地方。比如,整堂课我的碎问碎答显得有点多,许多的问题应该可以整合,这样就可以节约许多的时间来给学生完成课堂随笔。前面的内容显得有点臃肿,以致后面的教学环节因为时间的关系不得不仓促。
另外就是有老师在评课的时候提到:四个写法探究(入题要快、主旨向善、语言精炼、画龙点睛),除了第一个“入题要快”跟微作文有直接的关系,后面三个似乎联系不大。其实这也是我在备课过程中的困惑和焦虑。《微作文之旅》,我究竟要教给学生一些什么知识?学生通过这堂课的学习能够得到怎样的锻炼和提升?微作文和平时我们所写的作文到底有多大的区别?目前为止,我短浅的目光和寡漏的见闻,还只能以这堂课的设计来呈现。还好,我们学校申报了这个课题,以后有的是向同行、向专家学习进步的机会。
xx老师说:“我们要敢于在公开课上死去活来!”是的,善待这次的失误,生成下次的精彩。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
初二语文教案【第五篇】
导入新课
古人云:“仁者乐山,智者乐水。”山水景物,曾经引起了无数文人墨客的无限情思,他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的1篇山水小品——《答谢中书书》
解题
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。
谢中书即谢徵曾做中书鸿胪,所以称之为谢中书。
《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书,书信。谢中书即谢征,字元度,夏阳(今河南太康)人,曾任中书鸿胪,故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容,是作者写景的名篇。
作者简介
陶弘景(456——536),字通明,丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“山中宰相”。
南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。
词语解释
1、两岸石壁,五色交辉 各种色彩交相辉映。五色,古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉,交相辉映。
2、青林翠竹,四时俱备 季节
3、晓雾将歇,猿鸟乱鸣 消散
4、夕日欲颓,沉鳞竞跃 夕日,夕阳。颓,坠落。沉鳞竞跃,潜游在水中的鱼儿争相跳跃。沉鳞:潜游在水中的鱼。鳞,指代鱼。
5、实是欲界之仙都 人间的仙境。欲界,佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界,即人间。
6、自康乐以来,未复有能与其奇者 康乐:指谢灵运,东晋人,是谢玄的孙子,袭封为康乐公,故称之为谢康乐。复,再;与,参与,指欣赏。奇:指奇山异水。
课文翻译 / 文章思路
山川之美,古来共谈。
高峰如云,清澈见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
总领全文
描绘景色
感慨议论
总括全文
山河景色的美丽,自古以来就是人们共同赞叹的。
这里巍峨的山峰耸入云霄,明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁,(在阳光下)各种色彩交相辉映。
青葱的树木,碧绿的竹子,四季长存。
清晨,夜雾将要消散的时候,可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
傍晚,夕阳将要落山的时候,可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
这里实在是人间的仙境啊。自从谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
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