《春雨》教案(优推4篇)

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春雨的教案【第一篇】

活动目标

1、激发幼儿的探究兴趣,在探究活动中掌握运沙的科学方法。

2、能在活动中发现:用小不同的工具来运同一堆沙,工具运的次数少,小工具运的次数多。

活动准备

沙池、玩沙工具(小不同的塑料桶各二十个、铲若干)

活动过程

一、老师带幼儿做沙操。

二、玩运沙游戏。

请小朋友想想,你会用什么来运沙?(幼儿自由讨论)

三、幼儿第一次运沙。

1、老师提出运沙要求:每一个班小朋友带一个小班小朋友。

2、先在桶里运沙,每人运五桶。

3、比一比两组为什么桶是一样,但沙不一样多。(幼儿讨论)

四、幼儿第二次运沙。

1、幼儿用桶来进行运沙(注意运沙的方法)。

2、用桶运来的沙将小桶来装看看能运几回。

五、幼儿讲述自己运沙的。经验。

六、如果用再一点的工具来运会怎样的?用再小的工具来运沙会怎样?

七、老师小结。

八、幼儿整理。

《春雨》教案【第二篇】

活动目标:

1、感受诗歌的韵律美及意境美,体验万物生长的春意。

2、欣赏理解诗歌《春雨》,尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备:

1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

2、与诗歌对应的4个场景,春雨姐姐头饰一个,种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干,春雨背景图一幅。

活动过程:

一、播放雨声录音导入活动。

提问1:小朋友,现在是什么季节?

提问2:花开了,树叶也绿了,春天真美啊!你们听听,这是什么声音?(播放雨声录音)

二、欣赏诗歌《春雨》。

1、欣赏诗歌录音——教师:春天来了,春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌,我们一起来欣赏吧!

2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。

提问:诗歌的名字叫什么?

引导语:诗歌里有谁?它们是怎么说的,我们一起再来听一听。

三、理解诗歌内容。

提问1:诗歌里有谁?它们是怎么说的?(教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具)

提问2:图片按照诗歌的顺序排对了吗?应该怎样调整?

四、学习朗诵诗歌。

教师:春天里种子发芽了、桃树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起用好听的'声音来朗诵这首诗歌。

五、尝试创编诗歌动作

——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

六、尝试分角色表演诗歌

——教师讲解表演要求,请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中,在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

七、结束活动

——教师小结,培养幼儿爱护环境的意识,鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

延伸活动:

1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰,继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

2、引导幼儿观察春天的变化,鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

活动评析:

这个活动设计总的来看很好,但是我觉得有些环节还是要亲自试验过才能知道行不行。比如:开始时问到幼儿现在是什么季节?这个问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上,当然也要考虑孩子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容,为何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢,他们会更感兴趣。而且后面的表演,幼儿是非常感兴趣的,但是要他们表演出来,就对他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮助。

《识字6》第二课时教学设计【第三篇】

教学目标:

*知识与能力

1、学会本课部分生字,认识新偏旁“户字头”。

2、了解农村夏夜特有的事物,体会农村夏夜的美妙。

*过程与方法

结合学生观察图画,调集学生的生活经验,重点灯放在正确、流利地诵读词语上。

*情感、态度、价值观

在反复诵读中体会韵文的特点,以训练语感,产生审美体验。

教具准备:ppt  蒲扇

创设情境,谈话导入。

师:小朋友们坐得真精神,看你们的眼神,我就知道咱们班的孩子都很聪明。

老师今天给你们带来一位小朋友小丁丁,谁跟他打打招呼呀?

生:小丁丁,你好!

生: hello小丁丁!

师:真是个有礼貌的孩子。

生:小丁丁,我想到你家去做客。

师:这主意不错,今天,老师就带你们去小丁丁的农家小院去做客。(板书课题:识字6)请小朋友们齐读课题。

师:不要拖调。

师带读:识字6

二、认读词串。

(一)学习第二行。

师:小丁丁在农家小院干什么呢?

进了农家小院,陪在小丁丁身边的有谁?

出示句式,学生说话:a、我看到了爷爷,看到了(  ),还看到了(  )。

b、我看到了(  )、(  )和(  )。

c、(  )、(  )和(  )在院子里乘凉。

师:一家人在一起乘凉多么温馨呀,老师请第一排的小朋友来读一读。

师:你们仔细观察一下这三个词的读音,看看它们有什么相同的地方?

生:爷爷、奶奶和小丁丁读轻声。

师:谁能把这三个词读好。

(二)学习第一行。

(出示:夜晚)师:你看到了什么?

生:我看到了星星。

生:我看到了繁星。

师:繁星指的是什么呀?

生:许多的星星。

(出示:繁星)师:你能带同学们读读这个词吗?生带读。

师:它们在向我们眨眼睛呢,感觉怎么样?生回答,(出示:亮晶晶)开火车读。

(三)学习第三行

这么美的夜晚,爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里坐着(出示:竹椅),指导读好翘舌音。

师:爷爷手里还拿着(出示:蒲扇,展示实物),指名读。读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师读。

师:天上有闪烁的繁星,花丛中也有闪亮的星星,它们是谁呢?(出示:萤火虫)对了,萤火虫提着找我们呢!你来喊喊它们的名字。指名读。开火车读。

(四)学习第四行

师:爷爷一边指着星空,一边给丁丁讲故事呢!看到丁丁那入迷的样子,爷爷讲的故事一定非常好听,你们想听吗?……比比看,谁听的最仔细。(播放牛郎织女故事视频)

师:故事感动了很多人,牛郎织女变成了两颗星,(出示:牵牛、织女)谁知道它们叫什么?指读“牵牛、织女”。牵牛织女在天上遥遥相望呢。

师:爷爷又指了指北方的星空,瞧:看到北方那一组最亮的星星了吗?(出示北斗星图)介绍北斗星, 北斗七星常被当作指示方向和认识星座的重要标志。(课件展示:牛郎织女图、北斗星图)开火车读 。

让我们再来指着天空认一认。

三、美读韵文,入境品味。

师:看到这美丽温馨的情景,老师忍不住想抒发自己的感情,给老师这个机会吗?师配乐朗读。要求:说说听了老师的朗读,你好像看到了什么?

生:我看到了许多小星星,一闪一闪的。

生:我仿佛看到夏天的夜晚,繁星在天空中一闪一闪的。

师:真棒,用上我们学的词。

指导有感情地朗读韵文:老师在朗读这篇韵文的时候,也像你们一样,看到了这美丽的夜色,脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。

师:下面老师闭上眼睛,你们试着读一遍,看看你们能不能让我的脑子画画。

师:我们用《闪烁的小星》这首歌曲的旋律,把今天学得这篇韵文唱一唱,你们说好吗?

五、游戏识字,巩固运用。

1、看,生字宝宝排好队迎接我们来了,来,我们叫叫他们的名字吧!(课件展示:生字)

开火车读。

齐读。

2、摘苹果识字。

师:今天老师还给你们带了礼物,出示苹果树,谁能把这苹果上的词读出来,这苹果就落下来,送给他。

六、先扶到放,指导写字。

师:识字可以丰富我们的知识,开阔我们的视野,同样,把字写好也能给人带来美好的享受。

(一)、我们就先来学写“奶”字,

1、说说你怎样把“奶”字写好。

2、跟老师示范写。

3、用“一看二写三对照,一个要比一个好”的方法指导写字。

师:写第一个“奶”字,写完第一个“奶”的时候停下来,你拿你的字跟大屏幕上的字对比一下,看有哪一部分需要改进

生:奶的“乃”部分要写宽一些。

师:学会反思了,相信你第二个字一定写得很棒。写第二个奶字。再用刚才的方法写第三个“奶”字。这就叫“一看二写三对照,一个要比一个好”的方法写好字。

(二)、教学写“扇”字,掌握新部首“户”。用同样的方法放手让学生写。

师:把小本子轻轻地放到抽屉里,把它送回家。

让我们再用愉快的心情把课文读一遍。

《春雨》教案【第四篇】

教学要求

1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字,能用字组词。

2.认识线、论、趣、题等字。理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。

3.通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.学会本课生字。

2.了解春雨的作用,培养学生喜爱春天,热爱大自然的思想感情。

课前准备

教学课件、小鸟头饰、板书图草地图、桃花图、蒲公英花图

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境,谈话导入

1.出示多媒体课件。(课件出现春天景物录像:群鸟啾啾,溪水潺潺,百花争艳。)

2.教师导语:我们都知道一年有四个季节,冬天过去了,就是温暖的春天。你们听到春天的声音了吗?你们看见春天的色彩了吗?这节课,我们就来学习1篇童话故事《春雨的色彩》

(板书课题:春雨的色彩)

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,读的时候用符号把不认识的字标出来,再借助拼音认一认。

2.互助学习,把标出的字与同桌一起探讨。再读一读容易读错的句子。

3.检查识字情况,比一比看谁既能把生字读准,还能把句子读通顺。(屏幕出现课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字,并读一读带有这个字的句子。)

线——春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……

论趣题底颜——田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颇色的?

淋——春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。

洒——你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。

滴——春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。

油——你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。

欢——春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……

以找朋友的形式再读课文,看一看是不是比前一次读得更流利了。

三、再读课文,读中感悟

学习第一自然段

(1)导语:同学们,课文读完了,春雨到底是什么样子的呢?你们读懂了吗?

(2)指读课文第一自然段。

(3)评读:你们感觉他读得怎么样?

(4)出示课件(带有声音的春雨图。)

(5)让学生模仿春雨的声音,再读课文。

学习第二自然段:

(1)导语:多轻柔的声音呀,当春雨飘落时,树绿了,草青了,几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看,它们在干什么?

(2)出示课件(田野里,几只小鸟飞入。)

(3)指导读:春雨到底是什么颜色的?(让学生认为怎么有趣就怎么读,重点指导学生能用不同语气去读疑问句。)

学习三、四、五自然段:

(1)导语多有趣的问题呀,小鸟们又是怎么争论的呢?请你们再来读读小鸟争论的话,你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。(学生自由选择喜欢的段落进行练习。

(2)指读课文。(学生先读哪段就先教学哪段。)

第三自然段:

(1)指读。(板书:贴小草图。)

(2)联系生活实际指导读。语言描述:春雨过后,当你打开窗或者是跑出去玩的时候,除了会嗅到扑面而来的清新空气以外,你还会发现到处是一片新绿。山绿了。水绿了,柳枝也发出嫩嫩的芽,小草偷偷地钻出地面来,到处是绿色,满眼是绿色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗?

(3)学生用不同方式进行朗读练习,(个人读、同桌互读、同学齐读)教师指导。

第四自然段:

(1)导语:小燕子认为春雨的颜色是绿色,其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢?

(2)指读。(板书:贴桃花图。)

(3)指导读。老师想知道,平时你们和别人争论过吗?想一想这个自然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对,春雨是红色的”。让学生读出争论的语气。

(4)让学生描述他们眼中桃花和杜鹃花的样子。

(5)老师指导读:小麻雀也像你们一样喜欢这火红的桃花和杜鹃花,你能把这种喜爱的感情读出来吗?

(6)采取多种形式读。(找好朋友读、师范读、生模仿读、小组读。)

第五自然段:

(1)导语:小麻雀眼中的春雨是红色的,谁还想读一读其他自然段?

(2)学生齐读。(板书:贴蒲公英图。)

(3)出示课件。(蒲公英、油菜花图)

(4)指导读:看到这一大片油菜花,此时你心情怎样?其实小黄莺比你们还高兴呢!(重点指导学生读出小黄莺喜悦的心情。利用多媒体课件,使学生对现实生活中不常见的事物有形象的感知,从而使学生理解课文内容,更好地进行朗读。)

第六自然段:

(1)导语:刚才,小鸟们争论得可真热闹,春雨听了大家的争论……(引读)“下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……”

(2)指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。(鼓励学生用不同的节奏来读“沙沙沙,沙沙沙”。

四、小组合作,分角色读

1.导语:春雨听了小鸟们的争论,它多高兴呀,你们想不想也来当当小燕子小麻雀、小黄莺呀。现在请你挑一个你最喜欢的角色和周围的同学自由组合来练习,分角色读一读这个童话故事吧。

2.小组内同学自己分角色练读。

3.汇报。找1~2组同学读。

五、进入角色,演一演

1.生分组练习。

2.找一组同学到前面来表演。(带头饰)

3.多媒体课件演示课文提纲:小燕子、小麻雀、小黄莺说:“春雨是_______色的你们瞧,春雨_____上,_____就_____了。”

六、课外延伸,拓展思维

1.春雨过后,大自然更加绚丽多彩,小鸟们都说出了它们眼中春雨的颜色,那你们认为春雨是什么颜色的呢?现在都是请

你边看着画面,边来想一想,想好后和周围的。同学说一说。

2.课件出示各种颜色的景物。(花、彩虹、大海等)

3.学生仿照书上的句子,说一说,自己眼中春雨的色彩。结束语同学们,春雨把大自然打扮得五颜六色、多姿多彩,那就让我们记住这美丽的春天、美丽的童话吧

第二课时

一、复习引入

1.导语。同学们,上节课我们学习了《春雨的色彩》这篇课文,还进行了朗读表演,在学习的过程中,我们认识了许多生字朋友,让我们同它们打个招呼吧。(屏幕出现生字表上的字。)

2.学生开火车读:线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢

3.学生读要求会写的字。(屏幕出现会写的字。)

你 们 红 绿 花 草

二、巩固识字

1.读课文,画出要求会写的字:

(1)(激趣)这几个“字娃娃”可调皮了,它们一下子跳到课文中躲了起来。同学们,你能边读课文边把它们从课文中

找出来吗?找到后就用笔画个卷,把它们留住,好吗?(2)学生活动,教师组织指导,并用实物投影演示学生画出的生字。

2.小组内认字

在“识字小先生”的带领下和小组的同学一起读课文,学习这六个字。比谁认得字多,读音准确。(师注意组织好小组合作学习。)

3.玩游戏,集体识字:

你们想不想和这些字做好朋友呀?你只要把生字的音读准,并记住它们的模样,就可以和它们做好朋友啦!比比看,谁找的好朋友最多。(生分小组自学生字。)

4.练习组词、说话:

(1)在课文中,每个字都有自己的好邻居,它们手拉手就组成了许多词。我们一起来找一找,读一读,好吗?(实物投影,师边画边领读。)你们 红了 绿了 桃花 草地

(2)在生活当中,这些字还可以组成好多的词。你能组成词,并用它们说一句话吗?

三、学习写字

引语:大家对生字认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察得仔细,字写得正确、漂亮。实物投影、田字格。)

1.学写“你”:

(1)“你”字左右结构。竖钩写在竖中线上。

(2)练习书写“你”字。

(3)让学生在田字格中练写。

2.自学“们”:

(1)师生讨论,找出“绿”字的难点:结构难掌握。

(2)师示范写,并强调笔顺。

(3)生书空、练习。

4.自学“红”:

(1)同桌看书观察田字格学习“红”字,搞清楚先写什么,再写什么,每一笔写在什么位置上。

(2)让学生示范写字。边写边讲清笔顺和偏旁的位置。

(3)学生评议,师强调后,学空、练习。

5.巧记“草”字

(1)师出示“草”字,让学生观察,它是由哪两个好朋友组成的。

(2)师摆字,告诉学生“草”字的书写规则。

(3)书空、练习。

6.自学“花”:

展示与语议。(实物投影)展示学生书写的作业、评议,巩固认字。

四、巩固练习

1.出示多媒体课件(读读下面的词语)

雨滴 欢笑 题目 你们 桃花 草地 红绿颜色

2.出示多媒体课件(读读说说)

滴 雨滴 水滴……

欢 欢乐 欢笑……

题 题目 数学题……

五、再读课文,巩固生字

1.学生分角色读课文。

2.游戏:找朋友。(把要求会认、会写的字和与它们能组成词的字,做成头饰进行游戏活动。

六、总结

让学生自己总结本节课学到的知识。

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