部教版小学语文二年级高效教案案例参考【精选10篇】

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部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第一篇】

看到这个课题你最想知道什么?(种子是怎样长大可的?)。

二、听配乐朗读课文。

1、你都听明白了什么?交流。

2、自由读课文,看还能读明白什么?

3、交流。

4、填空:课后习题6。

三、检查课文的预习情况。

1、把自己最喜欢的、读得的读给大家听。

2、读生字词。

3、完成《课堂作业》2。

四、巩固练习。

1、记一记自己认为难写的字。

2、写一写生字。

3、熟读课文。

第二课时。

一、复习检查。

1、读生字词。

2、按课文填空(课后6)。

二、研读课文。

1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗?

板书:暖和的天气。

喝水。

松土(空气)。

2、你乐意当一回种子吗?为什么?好好读读课文感受一下吧!

3、如果你真是种子,你最希望得到的是什么?阳光?泉水?还是空气?选择自己最喜欢的一部分读,说明原因。

4、交流:第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的”

第三部分是重点。

(1)在学生交流后,请同学分别划出蚯蚓和种子的话。

(2)男女生分读,比一比,哪边同学能提出比较有价值的问题。

(3)重点理解种子奇怪的语气,“招呼”的意思。

三、小结课文。

1、到这里为止,种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗?

2、老师读,学生表演。

3、女生读,男生表演。

4、男生读,女生表演。

四、巩固练习。

1、齐读1——7段。

2、完成课堂作业。

五、熟读课文。

第三课时。

一、复习检查。

1、读生字词。

2、读课文1——7段。

二、学习课文8、9段。

1、当种子挺了三次之后,他听见了什么?

2、出示句子:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下,他们都会怎么唱呢?

4、比较句子:春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌。

5、练习朗读。

6、如果你是那在地底下呆了很久的种子,当听到外面的歌声会想些什么?(理解“热闹”,你还知道哪儿很热闹?)。

7、指导朗读种子说的话。

8、种子终于又挺了挺身子,他终于看到了一个光明的世界,你能给“光明”换一种说法吗?帮他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齐读8、9段。

三、总结课文。

1、你喜欢这篇课文吗?为什么?

(把种子当作人来写,知道了种子钻出地面的条件……)。

2、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。

四、巩固练习。

1、听写词语。

2、完成课堂作业。

五、课外阅读。

1、《选学读本》《对人类有益的动物——蚯蚓》。

2、《新教材》《笋芽儿》。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第二篇】

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给分享的“部教版小学语文二年级高效教案案例参考【精选10篇】”,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)。

二、自读课文,整体感知。

1、自读课文:

要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)。

2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)。

3、读通课文:

才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?

三、细读课文。

1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节?

现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书:我们)。

(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)。

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。

(学生自由发言)。

那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节。

(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)。

(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?

(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)。

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

(1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)。

老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)。

你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?(学生自由说)。

你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)。

那就请你来读读这一节?谁能读得更美?

一起来试试。

7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?

(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)。

小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?

(板书:盛开笑脸)。

小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,关心)。

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?

小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。

8、赛读:

(学生活动)。

听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读)。

那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?

谁先来读给大家听?(指名一生读)。

9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)。

大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话)。

10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?

也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)。

谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?(想象说话)。

(小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。

因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!

三、小结课文,指导背诵全文。

1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。现在,谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。

2、结合练习,课外延伸:

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第三篇】

教学目标:

1、认识本课14个生字,会写其中7个生字,会认7个生字,理解“城市”“欢迎”“街道”“交汇”等词语。

2、理解课文内容,明白文章讲了些什么。

3、学习司机以关爱他人为乐的美德,培养学生关爱他人的品德。

4、培养学生关爱他人的品德。

教学重难点:

1、认识14个生字,会写7个生字。

2、理解司机和男孩各自的快乐有什么不同。

教学准备:

生日快乐歌曲、生字卡片。

教学过程:

第一课时。

课时目标。

1、读准字形,识记字形。

2、初读课文,了解课文内容。

一、激情导入。

1、播放《祝你生日快乐》的曲子。

2、大家来一起唱一唱。

二、初读课文。

选一个自己过得最快乐的生日说给大家听听,让大家分享快乐。

三、指导书写。

1、认读生词。

2、指导正音。

3、指导认读。

指名读、竞赛读、同桌互读、“开火车”读。

4、指导书写。

(1)读格,看每个字的位置。

(2)学生空临。

(3)老师纠错,重点指导。

四、认读生字。

1、出示卡片,老师范读。

2、学生交流认读方法。

3、老师范读。

4、指名学生读,老师纠错。

五、熟读课文。

第二课时。

课时目标。

1、熟读课文,理解课文内容,懂得课文讲了什么。

2、学习司机以关爱他人为乐的美德,培养学生关爱他人的品德。

一、复习导入。

1、学生每人准备纸条听写。

2、认读字考查。

3、多音字考查。

二、整体感知。

1、读全文。

2、说说文章讲了一件什么事。

三、朗读感悟。

1、学习第1自然段。

(2)与课文中的两句话对应指导朗读。

2、理解第2、3自然段。

抓住“奇怪”“心软”这两个表示心理活动的关键词要求学生自读自悟。

(1)司机为什么会感到奇怪?后来为什么又会心软?他当时心里是怎样想的?

(2)指导学生通过司机心理的变化了解这位孤儿的处境,以激起学生对他的深切同情。

3、领悟第4自然段。

(1)老师范读第4自然段。

(2)讨论交流:这时候,你看到的、听到的和想到的与第1自然段有什么不一样?(3)带着快乐的心情齐读第4自然段。

四、课文质疑。

五、课堂小结。

1、议一议,对这样一位可怜的孤儿,我们该为他做点什么?

2、如果请你对司机叔叔说几名话,你最想说的是什么?

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第四篇】

教学目标:

1、通过阅读《农夫和他的儿子》这个故事,引导学生懂得团结的重要性,感悟“团结力量大”这个道理。培养学生的团队精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:读课文、认识10个生字。

教学难点:体会一根一根折筷子与折一捆筷子的不同。

教学准备:每个学生课前准备20根小木棒。

教学流程:

一、实验导入。

1、让学生先拿出10根小木棒,分别一根一根地折。

2、再让学生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。

3、让学生谈谈两次折小木棒的感受。

二、读课文。

整体感知课文的主要内容。

理清文章思路。

三、理解感悟。

1、通过阅读引导学生重点理解筷子一根一根地折很容易,而捆在一起却很难这个事实。

2、培养学生认真细致的观察能力和想象能力。

3、在会话表演中要注意说话得体,符合角色身份,注意文明礼貌。

四、拓展。

1、汇报学习本课后的收获。

2、课文结尾写儿子们轻声地互相道歉,他们会说些什么呢?

五、检查识字。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第五篇】

1.教育学生从小就要有远大理想,并要为了实现理想而脚踏实地去实践,勇于探索,奋发进取。

2.理解课文内容,能回答课后提出的问题,训练说话能力。

3.学习根据课文内容合理的想象,发展想象能力。

4.读准本课的生字和多音字“累”的字音;查字典或结合上下文理解:锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第六篇】

教学目标:

(一)知识目标。

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容,知道“囫囵吞枣”的由来。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

(二)能力目标。

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

(三)情感目标。

通过这个成语故事,使学生明白:学习时不能生吞活剥,对所学的知识不理解,不加分析地笼统接受。

教学重难点:

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、理解课文内容,知道“囫囵吞枣”的由来。

教学媒体:录音机、字词卡片。

教学时间:2课时。

教学过程:

一、激趣引入。

1、游戏:成语接龙。

2、引出课题。

师讲故事(配乐)。

3、听完了故事,你们想说点什么吗?把你最想说的一句话讲给大家听听。

学生们各抒己见,谈论听后的见解。

二、初读课文,理解词义。

师:同学们的意见很多,也都很合理,可能有一部分同学对这个故事还不太了解,下面同学们亲自来读一读这个小故事吧。

师:在读的过程中遇到不认识的字怎么办?

生:问同学、问老师、借助拼音、查字典等。

教师鼓励学生用自己喜欢的方法认读生字、读通课文。

(学生按要求读文识字。)。

1、查生词。

(先出示带有拼音的词语,指名学生读,然后去掉拼音,开火车读。)。

2、理解词义:

师:这些词语你们都会读了,那有没有不懂的?

学生提出不懂得词语,共同理解。

如:脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……。

教师鼓励学生自己尝试解决,并为学生提供多种方法,如:动作表演,表情表演、联系生活实际、联系上下文理解,图片资料等。

3、检查读文情况:

按自然段指名学生读文,其他学生听后评议。

三、理解课文。

1、提出问题:

学生自由读课文,用笔勾画读懂的地方。

在教师引导下,学生畅所欲言,交流读后的收获。

师:你们真了不起,老师还没有讲,你们就已经读懂了这么多,那还有没有不懂的问题?

学生大胆质疑,提出自己不懂的地方。对于简单问题,当时利用学生资源给予解决,与文章中心有关的或共性问题,教师板书在黑板上,以便引导学生共同解决。

预设:

(1)年轻人听了这家主人的话为什么愣住了?

(2)年轻人想的办法真的是“两全其美”吗?有没有更好的办法解决。

(3)为什么在场的人都笑得前仰后合?年轻人哪里可笑?

2、解决问题:

师生共同解决问题,理解“囫囵吞枣”的含义。

随即指导感情朗读。

学生读课文后,联系自己的生活实际谈收获。

四、拓展延伸。

积累词语:

师:这篇课文不但短小,但读起来却朗朗上口,现在同学们再读课文,边读边画出文中的成语,一会儿我们共同欣赏。

五、指导书写。

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第七篇】

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《平均分》

教学内容:课本p13~14页,例1、例2及练习三中相应的习题。

教学目标:

1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。

教学难点:掌握平均分的方法。

教学准备:各种食物若干、实物投影等。

教学过程:

一、创设情境,感受“平均分”

1、谈话导入,实际操作。

(1)(春天到了,光明小学的老师决定带同学们去春游,他们要分发一些食品。而且还给你们带来了礼物)今天老师要分给你们。请小组长来领礼物(12块糖)同学们动脑筋想办法把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(而且要求每个同学都满意)。

(2)各小组动手操作。

(3)各小组汇报情况,教师板书。

2、观察问题。

(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?

(2)学生观察汇报。

(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?

(4)学生自己取名。

3、出示课题。

(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

(板书课题)。

(2)小朋友再说说什么是平均分?

(3)你们用什么办法使它平均分?

(4)学生交流、汇报。

二、实际操作,学习平均分。

1、教学例2:把15个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?

(1)论分配方案。

(2)各小组动手分一分。

(3)学生汇报分法。

(4)你喜欢哪种分法?为什么?

2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)。

3、完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。

(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)。

三、应用拓展,理解平均分。

1、练习三第2题。

(1)肯定第二种分法是符合题义的分法。

(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?

(3)学生交流讨论汇报。

2、实践活动:插花活动。

3、列举生活中平均分的实例。

四、体验成功,回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获?

教学反思:学生初步感知了平均分的含义,并会动手采用不同的方法进行了平均分。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第八篇】

教学目标:

通过本堂课的教学,让学生能够独立地完成读书笔记,培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。

教学重、难点:

教会书写读书笔记的几种方法。

教学准备:

多媒体课件,读书笔记范例。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、欣赏导入。

1、导语:这学期,我们学校给每个班级的都有了自己图书屋,我们也都把自己最喜欢的书捐赠了出来,与大家共同分享知识的乐趣。“换一本书,交一个朋友”,我们经常可以看见同学们捧着一本本课外书认真地看着,学校里处处洋溢着浓郁的书看味。同学们也做了很多的读书笔记,现在老师挑选了一部分,我们一起来分享。

2、投影出示读书笔记。

请同学们自由评价。

3、教师小结,揭题:《不动笔墨不读书》。

二、交流分享。

1、同学们平时做了读书笔记,那你们对读书笔记有哪些了解呢?

2、四人小组组讨论交流,组长做好记录。

3、派代表汇报。(师根据学生的汇报进行补充)(投影出示要点)。

板书:种类方式作用摘录式。

三、记在笔记本上。

有助于积累资料。

四、记在书上。

有助于记忆。

五、记在卡片或活页上。

1、有助于理解学习内容。

2、评注式。

3、心得式。

4、有助于提高写作能力。

六、尝试写读书笔记。

1、同学们了解得可真多啊!相信通过刚才的交流,你们肯定会把读书笔记写得更好。

2、拿出课前发的文章,尝试写笔记。

3、展示、评议。

说说自己选用了哪几种读书笔记的写法?

生上台展示,全班点评。

七、课堂总结。

鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”,不动笔墨不读书。读书动笔,能够帮助你记忆,掌握书中的难点、要点;有利于你储存资料,积累写作素材;也有利于扩大你的知识面,提高你的分析综合能力。不动笔墨不读书,是很多人体验、总结出来的良好的读书方法,也是一个很重要的基础训练方法。但愿我们全班同学以后读书时都能做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第九篇】

1、认识本课生字,正确书写要求写的字。

2、正确、流利地朗读课文,产生爱我中华大家庭的思想感情。

3、初步了解中华百家姓的基本情况。

教学重点。

认写本课生字。

教学准备。

教师:能拆分、组合的生字卡片、词语卡片;较全面地了解中华百家姓的基本情况。

学生:生字卡片;了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。

教学过程。

一、激趣导入,揭示课文题目。

1、同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么。(抽多个学生回答。)。

2、在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢?

3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《中华百家姓》,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣。今天,我们就来学习其中的一小部分。

板书课文题目:姓氏谣。

二、初读课文,自主识字。

1、用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字多读两遍。

2、找一找课文,这其中有你的姓吗?有你熟悉的人的姓吗?

3、谁愿意读读课文?其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。

4、拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不认识的,互相帮帮,看谁记得牢。

5、交流识字经验:孩子们一定有许多巧妙的识字办法,谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。

(加一加,减一减,换一换,比一比,编顺口溜,编儿歌等识字方法。)。

6、用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。

7、齐读词语卡片。

三、诵读课文,领会感悟。

1、请学生用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。

(学生交流,教师相机引导。)。

2、教师:有不明白的地方吗?请提出来我们共同解决。

3、逐个讨论学生提出的问题。

问题一:单姓、复姓的认识。

(1)学生自己谈认识。

(2)勾出课文里的复姓,读一读。

(3)你知道哪些人的姓是复姓,说一说。

(如:诸葛亮、司马光、欧阳修等。)。

总结:在我们这个班里,有姓张的,姓李的,姓刘的……不管我们姓什么,我们都亲如兄弟姐妹,快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭,不管我们姓什么,都是龙的传人,都是祖国妈妈的儿女,我们都是亲人。

4、学生自豪地朗读课文。

四、巩固生字,指导书写。

1、课件出示8个要求会写的字。请大家读两遍。

2、教师:哪个字最难写?想看着老师写一写吗?

3、教师范写生字,重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。

4、学生自主书写。

5、展示学生作业,评一评。

五、自主实践,拓展知识。

1、请学生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓,注上拼音,写好后在小组内交流认读。

2、课件出示资料《中华百家姓》,让学生认一认,读一读。

3、鼓励学生课后主动去查阅资料,了解一下中国姓氏的其他知识。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第十篇】

1、认识本课生字,正确、工整地书写汉字。

2、通过朗读词串,认识、了解常见的各种水果,并用自身喜欢的方式识字。

教学重点。

学习生字、积累语言。

教学准备。

教师:

1、准备本课生字卡片。

2、有条件的可准备时下市场上有的水果,或教学挂图、课件。

3、轻快的儿童音乐。

同学:可以带一样自身喜欢的水果。

教学时间。

1~2课时。

教学过程。

一、创设情境,引入新课。

1、教师谈话:小朋友,水果王国里有数不清的水果,你们想和它们交朋友吗?

2、出示水果,提问:小朋友认识它们吗?

3、同学说说认识哪些水果。

4、过渡:今天,我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。出示课文中水果的图片。

二、出示课件或实物,认识水果。

1、分成小组,各组发1~2种水果。请同学仔细观察水果的形状、颜色,闻闻气味,再选一种喜欢的说给同桌听。

2、品尝水果,再说说味道如何。

3、课文中有哪些水果你不认识?请同学介绍一下。

三、学习生字词。

1、借助拼音读词串,注意读准字音,生字要多读几遍。

2、同桌互查认字情况。

3、集体检查读词串。指名读,齐读。

4、做“找朋友”游戏,在游戏中检查同学对生字读得是否准确。

5、反复诵读词串,注意读出节奏。

6、竞赛读,可横着读,也可竖着读。

四、扩展练习。

1、请同学仔细看看今天认识的字,有什么发现?

2、提问:它们为什么都是“木”旁?

3、提问:还有哪些字是木字旁?

4、请同学再看看,还有哪些字有相同的特点?(带“艹”的字)。

五、写字教学。

1、再读词串,把要求写的字找出来读一读。

2、读课后要求写的10个字,想想哪些字难记。

3、启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。

4、指导书写。

(1)仔细观察这些字在田字格中的位置,说说该怎样布置。

(2)教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。

(3)同学自身写。

注意:提醒同学养成良好的书写习惯。

六、完成作业。

1、练习说话:我喜欢吃什么水果,因为……。

2、把课后3题的句子填写完整并读一读。

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