部教版小学语文二年级高效教案案例参考专业优推8篇

网友 分享 时间:

【请您参阅】下面供您参考的“部教版小学语文二年级高效教案案例参考专业优推8篇”是由阿拉网友精心整理分享的,供您阅读参考之用,希望此例范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持一下小编了!

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第一篇】

教学内容:初读诗歌,学习生字。

教学过程:

导入:

1、出示男孩图片,让学生说一说看到了什么。

2、出示男孩长胡子的图片,让学生说一说与上幅图有什么不同。

3、男孩子什么时候会长胡子?(长大后)。

4、你长大后想做些什么?

5、这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。

初读课文。

1、教师范读。

2、学生自由读、指读,要将课文读准确。

学习生字。

1、认读词语:蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪,为“蛛”、“蚁”扩词。

2、认读词语:_,提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

3、认读生字:搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

4、复习巩固生字。

初步理解课文内容。

指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。

诗歌共有5小节。

1、小作者希望自己长出胡子,当上爸爸。

2、“我”要跟儿子一起去探险。

3、“我”给儿子讲最有趣的故事。

4、“我”要带儿子去动物园。

5、小作者希望自己的愿望快点实现。

第二课时。

教学内容:

1、深入学文,理解文章内容,体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

深入学文,理解内容。

(一)默读诗歌,思考:我的愿望是什么?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)。

(二)学习第二节诗。

1、接话游戏,引读课文。

2、我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家。

3、“我”还会跟儿子做什么?仿照课文再写一句或几句诗。

(三)学习第三节诗。

1、接话游戏,引读课文。

2、我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

3、“我”还会给儿子讲什么故事?仿照课文再写一句或几句诗。

(四)学习第四节诗。

1、接话游戏,引读课文。

2、我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。

3、“我”和儿子还会教什么动物干什么?

(五)体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

1、这个爸爸怎么样?

2、可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢?

当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸——。

当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸——。

当我让他带我去动物园时,爸爸——。

3、小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?

(六)再读课文,体会作者的感情。

二、结合实际,抒发感受。

1、你的爸爸怎么样?

2、(结合课后练习2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说,写一写。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第二篇】

知识与能力。

1了解宋词相关知识,及柳永词作的特点和创作风格。

2积累字词及名句,流畅地朗读和背诵课文。

过程方法。

1通过感受形象,领会情景交融虚实结合的写法和所表现出来的意境美,体会作者低沉伤感之情。

2品味语言,学习艺术特色,掌握鉴赏诗词的基本技巧。

情感态度价值。

培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味,使学生感受词的魅力,感受古人离别时幽怨伤感之情,伤离别,重真情。

教学重难点:

1、掌握虚实结合,情景交融的艺术表现手法。

2掌握鉴赏诗歌的技巧,做到“举一反三”。

教学方法:诵读法提问法点拨法讨论法自主探究法。

教学课时:一课时。

教学过程:

一、导入:离别是永恒话题,穿越时空,永驻于岁月长河。

黯然销魂者,唯别而已矣。——江淹《别赋》。

剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头。——李煜《相见欢》。

轻轻的我走了,正如我轻轻地来。————徐志摩《再别康桥》。

二、词的相关知识。

词的起源:兴起于隋唐,盛行于宋,并在宋代发展到高峰。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种,所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。

慢词是宋词主要体式之一,“慢”是延长引伸的意思,歌声延长,就唱鍀迟缓了。

按长短规模分,词大致可分小令(58字以内)、中调(59一90字)和长调(91字以上,最长的词达240字)。

有的只一段,称为单调;有的分两段,称双调;有的分三段或四段,称三叠或四叠。

按创作风格分,大致可以分成婉约派和豪放派。

三作家作品简介。

(1)(约980--约1053年),福建崇安人,原名三变,排行第七,世称柳七。狂放不羁,擅长词曲,熟悉许多歌妓,经常流连于秦楼楚馆,为她们填词作曲,表现了一种浪子作风。还说“忍把浮名,换了浅斟低唱”。当时有人向仁宗举荐他,但仁宗闻其名说:“此人任从风前月下浅斟低唱,岂可令仕宦!”“何用浮名,且填词去!”遂落第。柳永在受了这种打击后,别无出路,只好以玩笑的态度,自称“奉旨填词柳三变”,在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时,才改名柳永,54岁方考取进士,做过几任小官。晚年客死襄阳,家无余财,群妓合金葬之南外。

(2)柳永才情卓著,但一生仕途坎坷,在北宋词人中,他的官位最低,但在词却占有重要地位。他是北宋第一个专力写词的作者,也是第一个大量写作慢词的词人。他的词在当时便为人传唱,据说“凡有井水处,即能歌柳词”,他精通音律,能自制新曲,变旧声为新声,在唐五代小令的基础上创制了大量适合于歌唱的慢词。柳永在与歌妓一起生活中得到了感情上的慰藉,同时他深深了解歌伎们的生活,同情她们的不幸遭遇。所以他的作品,很多是反映同她们在一起的悲欢离合,感情真挚。《雨霖铃》便是其中的一首,这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。

四解题。

《雨霖铃》词牌名,也写作《雨淋铃》。此曲就是柳永取唐时旧曲翻制而成。相传,唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃,故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。

五整体感知。

1齐读《雨霖铃》(让学生感受词的感情基调)明确:哀婉、悲伤、凄清,指导诵读,纠正字音。

2播放音频,让学生把握感情基调。

3说说作者是如何通过写景(选择什么意象)来准确传情的。

意象:

蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭。

作用:

渲染凄清意境,烘托人物感情。

六精读课文。

1、上阙分析:

“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”

1)起首三句写什么?是情?是景?(写景)。

点明季节、时间、地点和事件。勾勒了一个情人离别的典型环境。

2)地点(长亭)时间(晚上)季节(秋季)提到秋季会有怎样的感觉?(萧瑟)。

明确:时当秋季,景已萧瑟;且值天晚,暮色阴沉,而骤雨滂沱之后,继之以寒蝉凄切:词人所见所闻,无处不——凄凉。景物特点:“蝉”是“寒”的,特指是秋后的蝉,秋有萧索感受,而蝉在凄凉急促地鸣叫,傍晚时分让人有落寞之感,更兼雨后带凉意。再看词人,一个“对”让我们联想到他的动作可能是“呆”对着长亭。所以,起首句已给全诗定下了基调:“凄切”。

“都门畅饮无绪,留恋处,兰舟催发。”

1)这写什么?(写情)明确:极写饯别时的心情,委婉曲折,欲饮无绪,欲留不能,依依不舍,难舍难分。

2)恋人在都门外长亭摆下酒筵给他送别,然而面对美酒佳肴,词人毫无心思。为什么?

明确:正专注于恋人,所以词中接下去说“留恋处、兰舟催发”。这七个字以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理:一边是留恋情浓,一边是兰舟催发,这样的矛盾冲突何其尖锐。

“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”

你怎么来看待这句的意境美(引导学生发言)明确:这句写情态。语言通俗而感情深挚,形象逼真,如在目前。

2)那么词人凝噎在喉的是什么话呢?

“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”(“念去去”二句便是他的内心独白。)。

明确:这句写什么?(写景)“念”字后“去去”二字连用,则愈益显示出激越的声情,读时一字一顿,遂觉去路茫茫,道路修远。“千里”以下,声调和谐,景色如绘。既曰“烟波”,又曰“暮霭”,更曰“沉沉”,着色可谓浓矣;既日“千里”,又曰“阔”,空间可谓广矣。这样的画面给人怎样的感觉——压抑、苦闷。诗人想到前路茫茫,自己将越走越远,离心爱的人越来越远,心越来越苦,愁思也越来越深。全句写景,又全句写情。

2、下阙赏析:

“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”

1)下片换头写情,叹息古往今来离情之可悲。“伤别离”点名这首词的主旨。“更那堪冷落清秋节”一句,又推进一层,更何况我正在这冷落凄凉的秋季,多么难以忍受!江淹在《别赋》中说:“黯然消魂者惟别而已矣。”柳永把这种感受融化在自己的诗中,又扩大了这种感受,以“更那堪”衬托自己的离情比古人更深。

2)“清秋节”一词,照应前面哪句?(寒蝉凄切)。

明确:前后照应再次点明离别时的凄清氛围。比起首三句的以景寓情更为明显、深刻。

“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。”

明确:词中有画,景中含情。联系特定情境。画面出现在“酒醒”之后,离人借酒消愁,但举杯消愁愁更愁,帐饮时已然无绪,更何况酒醒之后?诗人此时,前晚“执手相看泪眼”的图景依然鲜明的留在心上,而前路是“千里烟波”,继续前行离爱人越来越远,可以想见他的心情。

2)在此句中词人写到了一些中国古典诗歌中常见的典型意象,如酒、柳、风、月,这些意象给你什么样的联想呢?请同学们给合之前所学,讨论3分钟,谈谈看法。

明确:关于酒:常言借酒消愁,酩酊大醉后,把一切苦恼抛诸脑后,依依惜别时,“飞蓬各自远,且尽手中杯”,就痛快地一醉而别。自欺欺人也好,逃避现实也罢,“醉翁之意”已不在酒了。(学生自主讨论)。

总结:柳有“留”意,残月西挂,伊人不再,晓风侵人,徒添冷意,借酒消愁愁更愁。“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”作者组合了最能触动离愁的景物入词,酿造意境,增添了抒情色彩,渲染了浓烈的气氛,更能展现出微妙的心理活动,挑动读者的心弦。这两句叙述全篇本意,是词的主文,“今宵酒醒何处”两句烘染本意,将诗人的立意渲染为—幅深秋羁旅图。“杨柳岸”、“晓风”、“残月”三个典型意象“列锦”式的组合在一起,引起读者无尽的想象和遐思。

3)词人采用了画家所常用的点染笔法。“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。”二句点出离别冷落;“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。”在上两句的基础上进一步渲染这种离别时的凄清。这四句密不可分,相互烘托,相互陪衬,中间若插上另外一句,就破坏了意境的完整性,形象的统一性。

“此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?”

1)“此去经年”四句,构成另一种情境。因为上面是用景浯,此处则改用情语。他们相聚之日,每逢良辰好景,总感到欢娱;可是别后非止一日,年复一年,纵有良辰好景,也引不起欣赏的兴致,只能徒增怅触而已。

2)“此去”二字,遥应上片“念去去”。“经年”二字,近应“今宵”。在时间与思绪上均是环环相扣,步步推进。“便纵有千种风情,更与何人说”,益见钟情之殷,离愁之深。其以问句做结,更留有无穷意味。如此归纳全词,犹如奔马收缰,有住而不住之势;又如众流归海,有尽而未尽之致。

七整体归纳:我们再回头看整首词,情语在写情,景语也并非只写景,每句中都包含无限情思。正所谓“一切景语皆情语”。诵读时注意体会词融情入景的特点。词中采用了虚实相济的写法,别时场景实写,别后情景虚写,虚实相结合,营造出一种哀婉、无奈、凄清的别离氛围。

八拓展思维:鉴赏诗歌的技巧?

1总思路:意象——意境——表现手法——情感(通过哪些景物?景物有何特点?描绘怎样的画面?表达什么感情?)。

措施:看题目,典型景物,关键字词。

2你最喜欢那句话?原因是什么?

九板书设计:

雨霖铃。

景情。

别前寒蝉骤雨长亭悲戚。

(实)。

别时兰舟烟波暮霭楚天不舍愁苦。

(实)。

别后杨柳晓风残月孤寂落寞。

(虚)。

十总结:今天我们学了婉约词的代表作《雨霖铃》,重点让大家把握词的融情入景,虚实相济特点。另外还让大家品味词中意象,体会作者感情。在此基础上了解婉约词的风格。全词以“离情”为线索来贯穿全篇。以时间而论,先点出“秋天”,后点出“傍晚”,再想到“今宵”,又遥想到“经年”,不管时间怎样变化,处处都是只写“离情”。以空间而论,从送别都门的“长亭”,到暮霭沉沉的“江上”,到“晓风残月”的远方,空间转换,仍然不离写“别情”。全篇如行云流水,自然流畅,主题突出,不愧是婉约词派的代表作品之一。

十一作业:背诵,把词描写成片段。

十二教学反思。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第三篇】

1、认识本课生字,正确书写要求写的字。

2、正确、流利地朗读课文,产生爱我中华大家庭的思想感情。

3、初步了解中华百家姓的基本情况。

教学重点。

认写本课生字。

教学准备。

教师:能拆分、组合的生字卡片、词语卡片;较全面地了解中华百家姓的基本情况。

学生:生字卡片;了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。

教学过程。

一、激趣导入,揭示课文题目。

1、同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么。(抽多个学生回答。)。

2、在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢?

3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《中华百家姓》,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣。今天,我们就来学习其中的一小部分。

板书课文题目:姓氏谣。

二、初读课文,自主识字。

1、用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字多读两遍。

2、找一找课文,这其中有你的姓吗?有你熟悉的人的姓吗?

3、谁愿意读读课文?其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。

4、拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不认识的,互相帮帮,看谁记得牢。

5、交流识字经验:孩子们一定有许多巧妙的识字办法,谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。

(加一加,减一减,换一换,比一比,编顺口溜,编儿歌等识字方法。)。

6、用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。

7、齐读词语卡片。

三、诵读课文,领会感悟。

1、请学生用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。

(学生交流,教师相机引导。)。

2、教师:有不明白的地方吗?请提出来我们共同解决。

3、逐个讨论学生提出的问题。

问题一:单姓、复姓的认识。

(1)学生自己谈认识。

(2)勾出课文里的复姓,读一读。

(3)你知道哪些人的姓是复姓,说一说。

(如:诸葛亮、司马光、欧阳修等。)。

总结:在我们这个班里,有姓张的,姓李的,姓刘的……不管我们姓什么,我们都亲如兄弟姐妹,快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭,不管我们姓什么,都是龙的传人,都是祖国妈妈的儿女,我们都是亲人。

4、学生自豪地朗读课文。

四、巩固生字,指导书写。

1、课件出示8个要求会写的字。请大家读两遍。

2、教师:哪个字最难写?想看着老师写一写吗?

3、教师范写生字,重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。

4、学生自主书写。

5、展示学生作业,评一评。

五、自主实践,拓展知识。

1、请学生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓,注上拼音,写好后在小组内交流认读。

2、课件出示资料《中华百家姓》,让学生认一认,读一读。

3、鼓励学生课后主动去查阅资料,了解一下中国姓氏的其他知识。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第四篇】

教学目标:

(一)知识目标。

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容,知道“囫囵吞枣”的由来。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

(二)能力目标。

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

(三)情感目标。

通过这个成语故事,使学生明白:学习时不能生吞活剥,对所学的知识不理解,不加分析地笼统接受。

教学重难点:

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、理解课文内容,知道“囫囵吞枣”的由来。

教学媒体:录音机、字词卡片。

教学时间:2课时。

教学过程:

一、激趣引入。

1、游戏:成语接龙。

2、引出课题。

师讲故事(配乐)。

3、听完了故事,你们想说点什么吗?把你最想说的一句话讲给大家听听。

学生们各抒己见,谈论听后的见解。

二、初读课文,理解词义。

师:同学们的意见很多,也都很合理,可能有一部分同学对这个故事还不太了解,下面同学们亲自来读一读这个小故事吧。

师:在读的过程中遇到不认识的字怎么办?

生:问同学、问老师、借助拼音、查字典等。

教师鼓励学生用自己喜欢的方法认读生字、读通课文。

(学生按要求读文识字。)。

1、查生词。

(先出示带有拼音的词语,指名学生读,然后去掉拼音,开火车读。)。

2、理解词义:

师:这些词语你们都会读了,那有没有不懂的?

学生提出不懂得词语,共同理解。

如:脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……。

教师鼓励学生自己尝试解决,并为学生提供多种方法,如:动作表演,表情表演、联系生活实际、联系上下文理解,图片资料等。

3、检查读文情况:

按自然段指名学生读文,其他学生听后评议。

三、理解课文。

1、提出问题:

学生自由读课文,用笔勾画读懂的地方。

在教师引导下,学生畅所欲言,交流读后的收获。

师:你们真了不起,老师还没有讲,你们就已经读懂了这么多,那还有没有不懂的问题?

学生大胆质疑,提出自己不懂的地方。对于简单问题,当时利用学生资源给予解决,与文章中心有关的或共性问题,教师板书在黑板上,以便引导学生共同解决。

预设:

(1)年轻人听了这家主人的话为什么愣住了?

(2)年轻人想的办法真的是“两全其美”吗?有没有更好的办法解决。

(3)为什么在场的人都笑得前仰后合?年轻人哪里可笑?

2、解决问题:

师生共同解决问题,理解“囫囵吞枣”的含义。

随即指导感情朗读。

学生读课文后,联系自己的生活实际谈收获。

四、拓展延伸。

积累词语:

师:这篇课文不但短小,但读起来却朗朗上口,现在同学们再读课文,边读边画出文中的成语,一会儿我们共同欣赏。

五、指导书写。

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第五篇】

1、认识本课生字,正确、工整地书写汉字。

2、通过朗读词串,认识、了解常见的各种水果,并用自身喜欢的方式识字。

教学重点。

学习生字、积累语言。

教学准备。

教师:

1、准备本课生字卡片。

2、有条件的可准备时下市场上有的水果,或教学挂图、课件。

3、轻快的儿童音乐。

同学:可以带一样自身喜欢的水果。

教学时间。

1~2课时。

教学过程。

一、创设情境,引入新课。

1、教师谈话:小朋友,水果王国里有数不清的水果,你们想和它们交朋友吗?

2、出示水果,提问:小朋友认识它们吗?

3、同学说说认识哪些水果。

4、过渡:今天,我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。出示课文中水果的图片。

二、出示课件或实物,认识水果。

1、分成小组,各组发1~2种水果。请同学仔细观察水果的形状、颜色,闻闻气味,再选一种喜欢的说给同桌听。

2、品尝水果,再说说味道如何。

3、课文中有哪些水果你不认识?请同学介绍一下。

三、学习生字词。

1、借助拼音读词串,注意读准字音,生字要多读几遍。

2、同桌互查认字情况。

3、集体检查读词串。指名读,齐读。

4、做“找朋友”游戏,在游戏中检查同学对生字读得是否准确。

5、反复诵读词串,注意读出节奏。

6、竞赛读,可横着读,也可竖着读。

四、扩展练习。

1、请同学仔细看看今天认识的字,有什么发现?

2、提问:它们为什么都是“木”旁?

3、提问:还有哪些字是木字旁?

4、请同学再看看,还有哪些字有相同的特点?(带“艹”的字)。

五、写字教学。

1、再读词串,把要求写的字找出来读一读。

2、读课后要求写的10个字,想想哪些字难记。

3、启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。

4、指导书写。

(1)仔细观察这些字在田字格中的位置,说说该怎样布置。

(2)教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。

(3)同学自身写。

注意:提醒同学养成良好的书写习惯。

六、完成作业。

1、练习说话:我喜欢吃什么水果,因为……。

2、把课后3题的句子填写完整并读一读。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第六篇】

教学目标:

1、通过阅读这个故事,引导学生懂得团结的重要性,感悟“团结力量大”这个道理,培养学生的团队精神,树立合作意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识10个生字。

教学重难点:

体会折一根筷子与折一捆筷子的不同,从而明白“团结力量大”这个道理。

教学准备:20根筷子。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、激趣导入。

你可真是一个大力士,还有愿意试一试的吗?(多找几名学生试一试,让学生体验折断一根筷子比较容易。)。

(教师拿出10根捆在一起的筷子)这一捆筷子谁能把它折断?(多请几名学生上来试,这次让学生体验折断一捆筷子的不容易。)。

2、通过刚才的游戏,你有什么想说的吗?

3、有一位农夫就是用这种办法让他的儿子们明白了一个道理。这节课我们一起学习《农夫和他的儿子》。(板书课题,齐读课题。)。

二、初读课文。

1、先看文前的自学提示,带着这个问题自由读课文,边读边圈画生字词,多读几遍,想办法记住它。

2、课件检查识字情况。

(1)出示生字,学生自由识记。

(2)开火车读生字。

(3)抽查学生的识字,自由指读生字。

(4)总结识字方法:你是用什么办法记住哪个字的?

蠢:春天来了,小虫子又蠢蠢欲动了。

歉:兼管欠账。

搀:免下两点伸出手,扶着奶奶快点走。

3、再读课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事?

三、品读理解。

1、读了这篇课文,你对课文的哪部分最感兴趣?重点读一读。

2、请同学读,学生评读,教师指导朗读。

重点指导农夫感激的望着长者,对儿子们说的话。

3、分角色朗读课文。

四、拓展延伸。

听了父亲的话,农夫的儿子们互相道歉,亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。

1、请你想象一下,农夫的儿子们会互相说什么呢?

2、他们回到家会怎样孝敬父亲呢?

五、总结。

学习了这篇课文后,你受到了什么教育?明白了什么道理?

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第七篇】

教学目标:

1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识简单的复式统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。

教学重点:认识简单的复式统计表,并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题,能进行简单的分析。

教学难点:理解复式统计表的表头,能对数据进行简单的分析。

教具准备:课件、统计图表。

教学过程:

一、创设问题情境,引导探索,

1、激趣导入。

师:小朋友们,你们见过动物运动会了吗?今天我们一起去看看好吗?(电脑展示动物运动的情景)。

师:看了动物运动会的场面,你想知道什么?

生:……。

师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?

生:……。

2、揭示课题:。

板出:统计。

二、自主探究,学习复式统计表。

1、探讨收集信息的好方法。

师:要统计跑步、跳高各有多少只小动物,首先应记录、收集这些信息,各学习小组议一议,你打算用什么方法记录这些信息,哪一种方法更简便、更科学一些呢?(学生活动)。

2、汇报:(让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些)。

3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录)。

4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。

各种动物参加跑步情况统计表。

种类小兔小狗小牛小猫。

只数。

各种动物参加跳高情况统计表。

种类小兔小狗小牛小猫。

只数。

1、识复式统计表。

师:请同学们观察这两个统计表,你有什么好见解?

生:……。

师:把这两个表编成一个表,那么这个表应反映哪几个内容?请各学习小组议一议。(学生活动)。

师:哪个学习小组愿意汇报?

生:……(学生汇报后出示简单复式统计表)。

只数种类项目小兔小狗小牛小猫。

跑步。

跳高。

2、填写复式统计表。

师:怎样把数据填入表里呢?请同学试一试(学生填写、汇报、检查)。

3、比较单式和复式统计表。

师:请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同?

生:……。

师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。

4、简单的分析、交流。

师:从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔?

生:……。

师:参加()的()只数最多?参加()的()只数最少?

生:……。

师:你还能发现了什么?

生:……。

5、结:(略)。

三、应用、拓展。

1、统计各种动物参加跑步的的成绩。

师:你还想统计什么?

生:……。

师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。(电脑出示统计表)。

小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表。

只数时间种类1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上。

小兔。

小狗。

师:我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间,那同学可要记好!(电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩,学生记录,并填入表中)。

你还想知道小牛和小猫的成绩吗?

生:……。

师:那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?

生:……(指导学生填写)。

2、学生独立完成教材第108页做一做。

四:全课小结:(略)。

五:家庭作业:练习二十二第一题。

部教版小学语文二年级高效教案案例参考【第八篇】

教学目标:

1、通过阅读《农夫和他的儿子》这个故事,引导学生懂得团结的重要性,感悟“团结力量大”这个道理。培养学生的团队精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:读课文、认识10个生字。

教学难点:体会一根一根折筷子与折一捆筷子的不同。

教学准备:每个学生课前准备20根小木棒。

教学流程:

一、实验导入。

1、让学生先拿出10根小木棒,分别一根一根地折。

2、再让学生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。

3、让学生谈谈两次折小木棒的感受。

二、读课文。

整体感知课文的主要内容。

理清文章思路。

三、理解感悟。

1、通过阅读引导学生重点理解筷子一根一根地折很容易,而捆在一起却很难这个事实。

2、培养学生认真细致的观察能力和想象能力。

3、在会话表演中要注意说话得体,符合角色身份,注意文明礼貌。

四、拓展。

1、汇报学习本课后的收获。

2、课文结尾写儿子们轻声地互相道歉,他们会说些什么呢?

五、检查识字。

20 3229136
");