雷公公和啄木鸟中班语言教案【汇编8篇】

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雷公公和啄木鸟中班语言教案【第一篇】

活动目标:

1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的“外科医生”。

2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟,了解禽类动物的基本特征。

3、知道啄木鸟是我们人类的朋友,增添爱鸟的情感。

4、体验游戏的快乐。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:课件-照片:啄木鸟。

活动过程:

一、导入。

1、用谜语引出主题有种鸟儿本领高,尖嘴能给树开刀,坏树皮,全啄掉,勾出害虫一条条。

2、谁能猜出来这是什么动物?

二、展开出示课件-照片:啄木鸟。

1、啄木鸟是什么样子的?你发现啄木鸟有什么奇特的地方?

引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形重点提醒幼儿观察啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。

2、向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。

啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴,他的嘴巴能啄开树皮,在生病的树上打洞。

啄木鸟的舌头能伸缩,舌头有短勾,能伸到树洞里勾出害虫。

啄木鸟有两只短短的脚,脚趾有尖锐的勾,能牢牢地抓住树干,啄木鸟的尾巴坚硬,啄树皮时,尾巴能支持起身体。

3、你知道啄木鸟有什么本领?为什么叫他啄木鸟?

4、组织幼儿思考并讨论,丰富幼儿对鸟类的认识。

(1)你们喜欢啄木鸟吗?为什么?

啄木鸟是我们人类的朋友,你还知道哪些鸟呢?他们长得什么样?

(2)啄木鸟头上有坚硬的嘴;身上长着一身的羽毛;还有一对翅膀;身体下有一双脚;身后有尾巴等。

三、结束交流讨论:啄木鸟是怎样出生的?

教师告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”,它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋,经过孵化,硬壳而出后才变得和妈妈一样。

活动反思:

本次活动过程始终以幼儿为主体,以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等方式体验,激发幼儿学习热情,在实际操作探索中发现颜色变化的神秘,感受两种颜色混合变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。在活动中,幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作,在操作中感知、探究颜色的变化,从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。

本次活动但也有很多不足之处:首先,最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色,可以准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候教师操作,将幼儿说到的颜色展示出来,让幼儿直观的看到颜色混合的变化,作为活动的延伸。其次,在回答问题时,没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿,没有多问几名幼儿,也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后,教师的语速较快,第一环节导入太快,有的提问方式不够简单明了,还需要在平时的教学中不断改进。

雷公公和啄木鸟中班语言教案【第二篇】

活动目标:

1、通过活动是幼儿了解奥运吉祥物的名称及特点。

2、为中国举办20奥运会感到骄傲、自豪。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

活动准备:

五环旗图片,福娃图片及实物。

活动过程:

一、出示五环旗图片。

问:这是什么旗帜?上面有什么图案?

(小节:这是奥运五环旗,是由五种颜色的圆组成的)。

问:年奥运会在哪举办?

(小节:2008年奥运会将在我们中国举办,小朋友高兴吗?设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物,小朋友想知道吗?)。

二、出示福娃的图片,让幼儿了解福娃的外形特征。

出示福娃贝贝的图片,问:这是谁?它是什么颜色的?

(小节:是设计师根据鱼和是水设计出来的,它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样,代表五环旗中的蓝色一环)。

出示福娃晶晶的图片,问:这个福娃叫什么名字,它像谁啊?

(小节:晶晶像一只可爱的大熊猫,它代表五环旗中黑色的一环)。

出示福娃欢欢的图片,问:这又是谁啊?它戴的帽子真漂亮,你们看看像什么?

(小节:欢欢上福娃中的大哥哥,他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目,你们知道是什么吗?)(各项球类运动)。

(小节:迎迎身手敏捷,是田径的能手,他代表的是五环旗中黄色的一环)。

你们猜猜还有一个福娃是谁?(妮妮)(出示图片)问:你们看,妮妮头上有什么?(展翅飞翔的燕子)她代表的是什么运动项目呢?(体操)他代表五环旗中的哪一环呢?(绿色)。

把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内,问:小朋友发现了什么?(福娃的颜色和数量和五环旗是一样的)。

那五个福娃的名字放在一起是一句什么话?(北京欢迎你)。

三、出示实物,问答游戏(答对的幼儿奖励福娃的粘贴纸)。

今天老师把福娃请到我们班里来了,(逐一出示实物,幼儿能说出出示福娃的名字),福娃想和小朋友玩一个问答游戏,答对的小朋友有奖励哦!

问题:

1、福娃是什么颜色的'?(蓝、黑、红、黄、绿)。

2、妮妮的头上有什么?(展翅飞翔的燕子)。

3、谁是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(欢欢,奥运圣火)。

4、迎迎的头上长着什么?他代表了什么运动?(藏羚羊的角,是田径运动)。

5、贝贝头上的花纹像什么?(浪花)。

6、晶晶像谁?他代表了五环旗中的哪一环?(熊猫,黑色一环)。

7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话?(北京欢迎你)。

四、结束。

小朋友可真厉害,这怎么多问题都回答出了!“我们”带了好多礼物送给你们。(给幼儿发吉祥物的粘贴纸)。

延伸活动:请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事!

活动反思:

活动开始创设情境,以旅游导入,激发幼儿的兴趣。合作探究,自主学习播课件,依次了解天安门、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。通过多媒体了解感受北京的现代化建筑鸟巢和水立方,激发向往北京的情感。说一说环节幼儿通过讲述,加深对北京的了解。整个活动以旅游贯穿始终,让幼儿在轻松愉快的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑,最后通过游戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解,不足的地方是,可能了解建筑物名称有点多有一少部分孩子记得不太清楚,在提示中还能说,通过这个活动我感觉给孩子记得建筑物不宜过多,防止混乱。在幼儿讲述环节,幼儿还需要教师的提示和指导,进一步提高幼儿的语言表达能力。

雷公公和啄木鸟中班语言教案【第三篇】

设计意图:

《小羊和狼》是一个很长的故事,如何用一个教时的时间完成教学活动,考验的是老师对目标的价值定位,及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力,故事只是一个载体,所以教师的提问紧紧围绕“角色”和“角色行为”,不开展其他讨论。另外,利用图片排列的方式,也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节,使逻辑思维更加清晰。

活动目标:

1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领,培养记忆力和认真倾听的习惯。

2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备:

ppt课件,四种动物(猫、狗、马、大象)的图片,白纸,记号笔。

活动过程:

一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。

2.那小羊会被狼吃掉吗?

过渡语:小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上“谁”和“怎样帮”的字。)。

二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

1、听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)。

1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)。

2)他们都是怎么对小羊说的?

3)你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?

2、听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)。

1)你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)。

2)为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?

3、听故事最后一部分。(听到故事结尾。)。

1)小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?

2)谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)。

3)大灰狼最后怎样了?

小结:每个动物都有自己不同的本领,用自己最大的本领可以解决困难。

三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。

小结:小羊自己是对付不了大灰狼的,还是要靠大家集体的力量。

教学反思:

大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物,特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后,大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知,因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动,孩子们都十分的感兴趣,整个活动的气氛都很高涨。

但是在游戏的过程中,我还是出现了一些不足与失误:

1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的.故事,并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现,孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏,幼儿的主导地位得到了很好的体现,教师把幼儿的主体性放在第一位,以幼儿为主,让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征,让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了,因此在这个环节浪费了过多的时间,导致后面孩子们的表演时间就少了很多。

2、在让幼儿创编动作时,教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼,创造性也没有得到很好的提升,如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的动作及表情上,孩子们都随大流,别人怎么做,自己就跟着怎么做,没有自己的创造力。

3、在评价环节时,大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现,但是评价的理由却不能说出来,在这方面教师还应该多加引导。

4、本次提供的游戏道具有限,表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节,让幼儿明确在故事中所要表演的内容;同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料,为下一次游戏提供必要的支持。

雷公公和啄木鸟中班语言教案【第四篇】

1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,背景音乐,啄木鸟和雷公公的声音,ppt。

3、资源利用:事先请两名幼儿排练敲门情境,一名幼儿敲门很粗野、很急促,另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

1、以情景表演的形式引题:

(1)师:今天小陈老师给分享的“雷公公和啄木鸟中班语言教案【汇编8篇】”,小朋友想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事,大家认真看、认真听,看看谁对谁错。

(2)看新老师表演一遍。

(3)幼儿分组讨论:你们看完故事了,那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶,你会怎么做?你们自己讨论,等等来告诉大家。

(4)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。

(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

2、小结:刚刚小朋友说的真好,到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门,笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作),小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

3、播放诗歌音乐,教师示范朗读,播放ppt。

(1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。师:现在老师朗诵,你们要认真听哦。

3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问:

(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),同时播放打雷的.声音,啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音),同时播放啄木鸟啄树的声音。

(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)

(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)

4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。

(1)幼儿分组表演,第一组幼儿表演"雷公公",第二组幼儿表演"啄木鸟",教师扮演奶奶。突出语气的变化。

5、小结:我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

(1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。

(2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

我装雷公公, "轰轰轰!" 去敲奶奶的门。 敲了老半天, 敲的越是响呀, 里面越是没声音。 我装啄木鸟, "笃笃笃!" 请奶奶给我开开门。 奶奶奔出来, 像闪电一样, 欢欢喜喜打开门。

活动反思活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

雷公公和啄木鸟中班语言教案【第五篇】

1、引导幼儿学说绕口令,并培养幼儿尊敬老人的优良品德。

2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备。

教学挂图(同《幼儿用书》第三册p8)。

活动过程。

1、出示图片,教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。

2、教师根据故事内容提问,并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

故事里提到了谁?

谁住在楼上?谁住在楼下?

小冬冬有不认识的`字就去找谁请教了?老公公走路走不稳谁来扶他了?

冬冬是怎样说的?公公是怎样说的?

3、教师用绕口令方式重新讲故事,引导幼儿理解绕口令的内容。

4、教师指导幼儿学说绕口令。

(1)分组朗诵。

(2)个别朗诵。

(3)比一比看谁说得快。

5、引导幼儿要学习冬冬,做一个尊敬老人的好孩子。

小朋友,你们喜欢冬冬吗?为什么?

活动建议。

在延伸活动中,可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。

附:

楼上住个老公公,

楼下住个小冬冬。

小冬冬认字问公公,

老公公走路扶冬冬。

冬冬说楼上有个好公公,

公公说楼下有个好冬冬。

活动反思。

绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。

在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用,孩子们朗诵的时候不用两边看,而且掌握的非常好。

雷公公和啄木鸟中班语言教案【第六篇】

班级:中班。

活动形式:分组。

活动时间:20分钟。

活动目标。

1.通过欣赏、观看课件、讲述等多种方式,理解学习诗歌的内容。

2.通过互相讲述、制作绘本活动,尝试仿照原诗句式进行简单的诗歌仿编。

3.乐于在集体面前完整地表达自己的意见,体验仿编诗歌的快乐。

活动准备。

2.诗歌仿编绘本。

时间。

活动过程。

教师教学策略。

儿童学习策略。

过程反思。

(暂未定)。

一、导入主题,激发幼儿学习兴趣。

(出示太阳公公的图片)。

二、欣赏诗歌。感受、理解、学习诗歌内容。

1、欣赏诗歌:教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

2、操作课件,帮助幼儿理解诗歌内容。

(1)教师操作课件,边操作边朗诵诗歌。

(2)集体朗诵诗歌。

三、集体仿编诗歌。

1、利用课件,集体讨论、操作,学习仿编诗歌幼儿互相讨论,教师个别指导。”

2、幼儿互相讨论后,尝试与老师一起完成仿编诗歌大书。

四、鼓励幼儿在集体面前朗诵集体创编的诗歌,体验仿编诗歌的快乐。

1、师:“平时你们都爱做什么呢?”

2、师:“它是谁?让我们一起来欣赏一首非常有趣的诗歌,一起听一听太阳公公爱做什么呢?”

提问:诗歌中太阳公公爱干什么呢?太阳公公爱画画,它都看见了谁?

师:“让我们一起来朗诵这首诗歌。”

师:“今天我准备了一本魔法书,我们可以将自己想好的诗句记录在这本魔法书上。谁想来试一试。”

师:“这是我们共创编的.魔法书呢,你愿意说一说吗?”

根据教师的引导,能主动说一说自己平时的爱好,通过自己的自身爱好感受诗歌中的形象。

引导幼儿理解诗歌主要角色。

学习诗歌句式的固定模式。

集体学习,讲述。

唤醒经验,尝试创编。

用简笔画和贴图的方法进行诗歌创编。

互相欣赏互相评价。

教师通过表情,身体动作帮助幼儿回忆自己平时的喜爱,为后期学习铺垫。

为幼儿提供信息支架,帮助幼儿巩固学习句型为后期的创编铺垫。

理解前者与后者的关系。前者是后者爱吃的食物,掌握诗歌的句式看见。。。画。。。。

通过遮挡的方式引导幼儿练习诗歌朗诵。帮助幼儿熟悉诗歌内容,为创编句式做准备。

利用课件中表格图例,给与幼儿创编诗歌的线索,避免幼儿学习混乱。

提供各种小动物的图片,帮助幼儿解决因为绘画困难而影响创编。

鼓励幼儿大胆的表述敢于在集体面前展示自己,并体验创编的快乐。

雷公公和啄木鸟中班语言教案【第七篇】

作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是网友收集分享的“雷公公和啄木鸟中班语言教案【汇编8篇】”,供您参考阅读。

1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演情节。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,啄木鸟和雷公公的声音。

1、手指游戏导入活动。

(1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。

(2)提问:红红到黄黄门口的.时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?

(3)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。

2、教师示范朗读。

(1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。

(2)朗读前抛出问题:故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题更有目的性。

3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问:

(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),啄木鸟啄树的声音是怎样的?

(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)。

(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)。

(1)教师当奶奶,全班幼儿当小朋友,桌子当成是门,让幼儿与教师一起边朗读边表演。

6、小结:我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

(1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。

(2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

雷公公和啄木鸟中班语言教案【第八篇】

活动目标:

1、了解儿歌内容,学习用连贯的语言大胆表述。

2、感受儿歌的优美,发挥想蹡力。

活动准备:

多媒体课件,溹性笔、画纸。

活动过程:

一、猜踜导入。

1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师给分享的“雷公公和啄木鸟中班语言教案【汇编8篇】”,请你猜一猜有个虫子真奇怪,变样起来真是快。开始吃菜是害虫,后来会飞真好看。(蝴蝶)。

2、说一说动物的习性下面请你听一听还有踁来啦?(学牛叫:“哞”)点击牛的画面,看见它出来了吗,还有一些帏动物也藏不住了,一起把它请出来吧!

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的儿歌,你们仔细听帱知道了。

2、教师有感情地朗诵儿歌。

3、儿歌图踱太阳公公为什么把这些东西送给帏动物呢?(幼儿回答)。

3、看图踱朗诵儿歌。

(1)教师藏起部分图片,幼儿朗诵。

师:老师藏起一些图片,你们还会朗诵吗?请幼儿说出藏起哪些图片?

4、在游戏中巩固儿歌内容看看图上帑了什么?用儿歌中的话来告诉大家。

5、帏结原来太阳公公给帏动物画的东西都是他们喜欢或者爱吃的。

三、发挥想蹡,帝试创编儿歌1。拓幕儿歌内容,迁移经验师:除了刚才看到的,森林里还有许多动物,太阳公公看见它们,又会为它们画什么?幼儿想蹡积极表达。

附儿歌:太阳公公爱画画,看见蝴蝶画红花,看见帏牛画青草,看见帏猴画西瓜,他在天空画一画,白云变成了彩霞。

教学反思:

幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。诗歌作为幼儿文学作品的一种,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且可以使幼儿的`心灵和情感受到良好的熏陶,培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。教师应为儿童完整地欣赏散文诗创造各种有利条件:保证有充足的欣赏时间、有宽松的心理氛围、尽可能地让儿童身临其境,采用有效的教学方法与策略等。惟有这样,才能真正组织好散文诗的教学活动,让儿童散文诗充分发挥其价值功能。

总之,充满儿童情趣和教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿成长,是幼儿喜爱的精神食粮,教师应选择灵活多样的方法,借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言,发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花,最终结成累累硕果。

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