大班科学教案汇总4篇

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大班科学教案【第一篇】

目标：

1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

2、知道噪音对身体是有危害的，喜欢好听的声音。

准备：

1、声音素材：市场的嘈杂声、啸叫声、鸡鸣声、流水声、汽车声。

2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。

3、各种能敲击的物品：打击乐、积木、碗、瓶子、筷子。

过程：

一、导入 用猜测法导入，激发幼儿的学习兴趣

教师播放声音（鸡鸣声、流水声、汽车声），用猜测的方法调动幼儿学习的积极性，为后面的探究活动奠定基础。

师：小朋友们，你们听——（依次播放）

师提问：是什么声音呀？

生回答：（鸡鸣、流水声、汽车声）

教师评价：a 你听得真仔细b 嗯，流水声，呦，被你听出来了c（汽车声）这个声音，大家都很熟悉呢！

二、活动展开

1、找声音

寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。

（1）师：在我们的生活中还有许多物体能发出声音呢？

瞧，今天，吉老师也给小朋友们带来了一些，你们能让它发出声音吗？待会儿请你试一试、玩一玩，玩好之后来告诉大家你是怎么让它发出声音的？

（2）幼儿探索游戏

师提问：你是怎么让它发出声音的呢？

幼儿讲述自己探索的感受。

师：哦，他说敲一敲就有声音了。

师小结：两个物体相碰撞产生振动，就发出声音了。

2、了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系

师提问：刚才啊，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗？

怎样敲可以使它的声音大一些呢？

怎样敲可以使它的声音小一些呢？

去试一试！

教师下位即时指导。

师提问：你是怎么让它的声音变大的呀？（用力敲）

怎样敲可以声音小一些呢？（轻轻敲）

教师在幼儿为难的情况下讲授一下振动幅度对声音强弱的影响。师：看，这个锣，我距离近点，远点敲，听声音有什么不同。

师：用力大振动幅度大声音强；用力小振动幅度小声音就弱。

3、了解不同物品的音色特点，谈谈对不同声音的感受

师：这么多物品敲出来的声音一样吗？（不一样）

我们依次按接火车的方式，一个一个接着敲下去。一起来感受一下不同物体敲出的声音有什么不同。听听它有什么特点。

敲声音游戏。

谈感受：你对哪件物品敲出的声音印象最深？为什么？这种声音怎么样？

教师引导：我对这件物品，音叉的声音印象深刻，它的声音很清脆。

4、通过探索感受事物的相对性。

通过两种不同情况的对比，提出疑问，激起幼儿思考的兴趣，引导幼儿答疑解惑。

过渡：我这里有两个罐子，这两罐子一样，猜一猜，如果分别敲它们，声音会一样吗？（幼儿猜一样）

请一位小朋友敲一敲（哦，一样）

（1）教师出示两个相同的罐子，敲一敲（为什么我的罐子敲出来的声音不一样呢？）

在此过渡中激起幼儿探究的欲望。想不想找出这个秘密呀！

教师提供材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）

（2）分组尝试：请你们二人为一组，二个好朋友拿同样的罐子，利用桌子上的材料，试一试怎样让相同的罐子能发出不同的声音。

（3）讨论总结

讨论：在你尝试之后，你有什么样的发现，怎样可以改变罐子的声音呢？

总结：原来，放置东西的多少，软硬也能使声音变化。

5、分辨好听的声音和噪声

师引导：装满东西声音发生了变化，用力敲打声音也会发生变化，不同的物体会发出不同的声音。声音真是有趣，在生活中，你会喜欢什么样的声音呢？

（1）师：小朋友们，这样的声音你喜欢吗？

教师放一段柔美的音乐

幼儿谈感受（优美，听了舒服）

师提问：这首音乐很优美，很好听。

（2）听噪音，谈感受

师：这样的声音呢？你也来听听看。（放市场的吵杂声、幼儿的啸叫声）

幼儿谈感受

师提问：听了这样的声音后，你有什么感受？（吵，不舒服）

师小结：好听的声音不刺激我们的耳朵，使我们的心情愉悦，我们要尽可能的减少噪音。

三、结束部分

简单了解声音在生活中的作用，并作为本活动的延伸。

师：声音很奇妙，还有许多作用呢？

看ppt图片了解声音在生活中的运用

（1）辨析熟悉的来人

（2）挑西瓜

（3）看病：听诊器

我们需要各种各样的声音呢。

活动延伸：回去后可以继续了解一些声音的作用，明天我们来分享你收集的知识。

大班科学教案【第二篇】

教学目标：

1、了解桃树在四季的不同变化，对季节变化给树木带来的影响感兴趣。

2、激发幼儿探索季节变化的欲望。

活动准备：

多媒体课件、幼儿操作底板、图片（春、夏、秋、冬的桃树、苹果树、梨树）

活动过程：

一、以谈话形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们吃过桃子吗？娃娃家门前也有一棵桃树。有一天，妈妈对娃娃说：“娃娃，等桃树结了桃子，妈妈就摘给你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃树又发生了什么变化了呢？我们一起开看一下吧！

二、运用课件，了解桃树四季的不同变化。

1、完整欣赏，感知桃树的生长过程。

提问：在不同的季节里，桃树发生了什么变化？

2、分段欣赏，了解桃树在四季的不同变化。

1）桃树在什么季节开花？它是先长叶还是先开花？

2）什么时候桃子成熟？

3）秋天到了，桃树有什么变化？桃树的叶子可以不凋落吗？为什么？

4）冬天的时候，桃树是什么样子的？

3、通过图解，让幼儿懂得四季的轮换。

师：冬天，桃树的叶子掉光了，还会再结桃子吗？

三、操作活动：排排队

1、幼儿四人一组，每人拿一张图片，按春、夏、秋、冬的顺序排列。

师：现在，我们来玩个游戏，四个小朋友一组，每个小朋友拿一张图片，请小朋友把图片贴在底上，按春、夏、秋、冬的顺序进行排列。贴的时候，还要说说：它们是怎么变化的？

2、幼儿操作活动，师巡回指导。

3、引导幼儿发现苹果、梨等树木在不同季节发生的变化及与桃树的不同。

师：你是给什么树排队的？有没有排到不一样的？

4、师小结：

1）桃树：春天先开花再长叶—夏天桃子成熟—秋天叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。

2）苹果树：春天发芽—夏天开花—秋天苹果成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。

3）梨树：春天发芽—夏天开花—秋天梨子成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。

师小结：像桃树、苹果树、梨树这样秋天会落叶的树，它们有个共同的名字叫“落叶树”，而一年四季都是绿油油的树叫“常绿树”如：塔柏、松树、棕榈树……

四、活动延伸：引导幼儿继续探索季节变化的秘密。

师：还有很多树也是“落叶树”和“常绿树”。小朋友回家的时候可以看一看，找一找好吗？季节不仅对树木产生变化，而且对我们人类也会产生影响，小朋友回家可以跟爸爸妈妈查一查资料好吗？

幼儿园大班科学活动教案【第三篇】

目的：

1、引导幼儿初步了解力的传递现象，知道直线传得快、曲线传得慢的道理以及简单的终止力传递的方法。

2、培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。

准备：

现成的多米诺骨牌或由木板锯成的长木条若干、排列示意图三张（如图）、录像带。

过程：

一、引起兴趣

1、我们已玩过“击棋子”的游戏，今天老师为你们准备好了新的材料，你们可以按自己的意愿分成三组来玩“击木块”的游戏。

2、出示排列示意图（如图），引导幼儿分组讨论本组准备按哪种方式排列木块。

〔评：教师用简洁的语言迅速引起幼儿对活动的兴趣。让幼儿自由结伴、自主选择排列形式这一做法的目的是最大限度地发挥幼儿的主体作用，让幼儿感受合作学习带来的乐趣。〕

二、体验力的传递现象

1、三组幼儿分别协商排列木块的方式，并尝试推击木块，体验力的传递现象。

2、集体讨论：为什么有的组搭得快，有的组搭得慢？为什么有的组搭的木块倒得慢，有的倒得快？（鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的看法。）

3、引导各组幼儿在吸取其他小组经验的基础上再操作一遍，然后说说自己的发现。

4、教师小结：排得快慢与小组合作情况有关，木块倒得快慢与排列线路有关。

〔评：在操作过程中，我们可以看到，教师不是简单地将结论告诉幼儿，而是引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，鼓励幼儿充分表达自己的体验与感想。〕

三、探索终止力传递的方法

1、将木块排列好以后，如果我们不小心碰倒其中一块，就会使它后面的木块也连续倒下。碰到这种情况，我们可以想个什么好办法阻止木块继续倒下呢？

2、各组幼儿分别通过操作，探索阻隔的方法。

3、请每组派代表介绍自己组的阻隔方法，教师根据各组交流的情况小结：排木块时大家应努力协作，尽量放稳木块。如果不小心碰倒了，只要将手掌插入其中或赶紧抽掉后面的一块，就可以避免后面的木块倒下。

4、每组幼儿分别运用其他小组的阻隔方法进行尝试。

〔评：在这一环节中，教师着重培养幼儿的是大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力。〕

四、分析交流

1、各小组分别交换排列示意图，幼儿继续合作排列木块并推击，看看排列线路与力的传递之间有什么关系。

2、在幼儿操作实践的基础上，引导幼儿懂得：力的传递速度与其排列线路有关，直线传得快，曲线传得慢，路线越弯曲，速度就越慢。

3、看录像了解生活中力传递现象的应用情况，如打桌球、打保龄球、打玻璃弹珠等。

4、力的传递现象在我们生活中还有很多很多，感兴趣的小朋友可以回家找一找再来告诉大家。

大班科学教案【第四篇】

活动目标：

1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。

2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功-差异网§ 的喜悦，激起下一次探索的欲望。

活动准备：

1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。

2、准备各种植物的种子若干。

3、花盆、纸笔若干。

活动过程：

一、让幼儿说说植物是怎么来的？请哦跃然把自己的想法说出来。

二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

四、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

五、孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的。红豆的种子是圆圆的、红色的。芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣。绿豆的种子是椭圆形、绿色的。向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死。没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

活动延伸：

鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

环境创设：

1、举办种子图案展。

2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。