小班语言游戏买帽子试讲教案样例（精选10篇）

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小班语言游戏买帽子试讲教案【第一篇】

孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。"是谁在这里留下了脚印呢?"带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节，具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式，符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入，故事情节逐步展开，孩子观察到不同动物脚印的特点，也体验到了主人公的情绪变化。最后，主人公发现：原来是我自己的脚印啊!这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此，我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。

1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3.体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。

根据绘本制作的ppt(演示文稿)画面依次为：

1.封面;。

2.扉页;。

3.第1、2页;。

4.第3～6页;。

5.第7～1o页;。

6.第11～14页;。

7.第15～18页;。

8.第19、20页。

一、观察扉页，引出话题。

播放ppt画面2。

师：你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)。

师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)。

师：咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)。

二、师幼共同阅读，了解故事情节。

1.播放ppt画面3，引导幼儿观察。

师：这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)。

师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说："这是谁的脚印呢?")。

师：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。

2.播放ppt画面4，引导幼儿观察。

师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)。

师：她遇到谁了?(小猫。)。

师：小姑娘遇到小猫就问："你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。

师：小猫是怎么说的呢?小猫说："没有，我的脚印是圆圆的。"。

师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿胆想象小猫的脚印像什么。)。

3.播放ppt画面5，引导幼儿观察。

师：小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。)。

师：小姑娘问小鸟："你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"。

师(出示局部画面)：咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作，推测小姑娘在观察脚印。)。

师(出示全部画面)：小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)。

师：对了，小鸟说："没有，我的脚印是尖尖的。"。

师：又没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)。

4.播放ppt画面6，引导幼儿观察。

师：这次，小姑娘遇到谁了?(象。)您能猜猜小姑娘会怎么问象吗?(鼓励幼儿胆地说一说。)。

师：你们说得真好，小姑娘就是这么问的："你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"。

师：象的个子这么，它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和象，感受象身躯的庞，并猜测象的脚印特点。)。

师(出示ppt局部画面)：象的脚印是什么样的?(又宽又。)。

师：原来象的脚印又宽又，房间里的脚印也不是它的。

师(出示全部画面)：小姑娘和象在干什么?(象让小姑娘坐在鼻子上玩。)。

师：小姑娘找不到脚印的主人，感到很难过，象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?

5.播放ppt画面7，引导幼儿观察。

师：离开象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)。

师：小姑娘回到了房间。这时，你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了，跳起来了。)。

师：小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。)。

6.播放ppt画面8，引导幼儿观察。

(1)观察画面，推断脚印的主人。

师：来了一只小狗，脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。)。

(2)点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。

教师讲述故事，揭示谜底："原来是我自己的鞋印啊。"。

(3)引导幼儿观察小姑娘开心笑的表情，一起体验快乐的情绪。

三、观察封面，引出故事的题目。

1.播放画面1，师幼共同梳理故事情节。

师：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里?(请个别幼儿从画面中找出来。)。

2.教师揭示故事的名字。

四、按顺序观看画面，完整讲述故事。

小班语言游戏买帽子试讲教案【第二篇】

1、认识动物脚印的不同形状，学习分辨不同特征，培养思维的严谨性。

2、学习续编故事情节，培养幼儿大胆想象、完整说话的能力。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

1、教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。（可自己画）。

2、幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

一、游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。（丰富词语：脚印）。

二、教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。

教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁？为什么它会这么高兴？（幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。）丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半？地下还有许多脚印，这是怎么――回事？”

三、教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

1、幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。

2、幼儿边操作图卡边根据自己的`想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。

3、请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

四、教师小结。

表扬大胆想象和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

五、各领域渗透。

社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小班语言游戏买帽子试讲教案【第三篇】

1、在看看、说说、听听中了解故事情节。

2、感受助人为乐的感觉。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

ppt。

让幼儿感受助人为乐的感觉。

让幼儿能了解故事《嘟巴醒了》的主要情节。

一、导入。

教师提问：

1、今天，我给家猜个谜语：尖尖牙齿，盆嘴，短短腿儿长长尾，捕捉食物流眼泪，人人知它假慈悲，是什么呢（ppt鳄鱼）。

2、他看上去是一条怎么样的鳄鱼呢。

小结与过渡：嘟巴和别的鳄鱼不一样，他不凶，但总是有点无精打采，闷闷不乐的。他没什么朋友，如果一定要选一个朋友，他觉得那应该是他的`椅子。因为他的椅子不会说话，不会让他做任何事情，却能让他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜欢在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里发现了一件神奇的事情，森林的出现了……（ppt）。

二、故事欣赏。

教师提问：

1、这是一条怎么样的小河呀。

2、动物朋友们发现了这条神奇又美丽的小河，会想什么呢听听他们是怎么说的（画外音）。

3、听到家的想法，我们的嘟巴呢（插入小图）他想加入朋友们的游戏吗。

过渡：小鳄鱼嘟巴站在边上，双后交叉放在身后，一声不吭。不过朋友们没有看出来，他们热情地邀请嘟巴一起造小船。

找树干情节。

嘟巴愿意一起忙吗从哪儿看出来嘟巴不愿意。

挖船舱情节。

角色对话。

嘟巴在做什么狐狸是怎么做的学学狐狸挖船舱的样子（动作体验）。

刷油漆情节（ppt三幅连看）：谁来邀请嘟巴了嘟巴有没有忙，他在干什么怎么刷颜色呢（幼儿表演）。

4、船造好了，他们并没有出发。他们在等什么呀嘟巴为什么不好意思了呢。

5、嘟巴想了想，做出了一个决定（ppt回家）他怎么啦。

听听嘟巴是怎么说的（画外音）。

6、嘟巴回家拿面包，因为他愿意助好朋友准备好吃的东西，然后家一起去森林里划船。

三、完整欣赏。

四、说说在日常的生活中，你都助你的朋友做了点什么感受助人为乐的感觉。

小班语言游戏买帽子试讲教案【第四篇】

1、提高幼儿的应变能力，培养幼儿活泼开朗的性格。

2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

小草帽20顶

1、将幼儿分成人数相等的两组排成两行(坐或站)，各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。

2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。

3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。

备注：

1、必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。

2、必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。

3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。

整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

小班语言游戏买帽子试讲教案【第五篇】

在懒羊羊的野餐的故事情景中，学会分享，体验分享的快乐。

通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

ppt、人手一只小背包、自带食物。

一、情境导入：

1、春天到了，让我们一起去青青大草原玩吧!(在音乐声中，一起走入情境)。

今天天气真好，绿绿的草地上，会有谁来玩呢?

2、出示懒羊羊的图片：看，懒羊羊也来了。我们一起和懒羊羊打个招呼吧!

懒羊羊手上拿小书包，她到草地上来野餐。什么是野餐呢?(野外吃东西)。

3、懒羊羊准备了一大包好吃的东西，有一只面包……(引导孩子一起说)。

二、讲述故事，引导幼儿观察、思考。

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?

出示小鸟的.图片：小鸟闻到香味来了，懒羊羊看到小鸟，说：“一起来野餐吧!我请你吃面包。”

懒羊羊拿出面包给小鸟，可是面包只有一只，怎么办呢?(将面包一分为二)。

小鸟吃到了香香的面包，心里真高兴。小鸟对懒羊羊说：“谢谢你!”

2、看，谁又来了?(引导幼儿观察猴子，它的尾巴长长的，屁股红红的，爱爬树)。

懒羊羊会对小猴姐姐和弟弟说什么?(一起来野餐吧!)。

小猴说：“我们喜欢吃头上尖尖，身子圆圆，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”

懒羊羊拿出桃子，说：“我请你吃桃子。”她把桃子分给小猴姐弟，怎么分呢?(大、小匹配)。

小猴姐弟吃到了桃子，对懒羊羊说……(谢谢你)。

3、看，谁又来了?

用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

小猫静悄悄的走来了，小兔蹦蹦跳跳跑来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

懒羊羊说：“一起来野餐吧!我请你们吃糖。”可是糖只有一包，怎么办呢?

一粒一粒地分。请幼儿学说短语。

小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真开心。

4、看，谁又来了?(引导幼儿观察大熊的影子)。

懒羊羊对大熊说：“一起来野餐吧!”

那大熊到底喜欢吃什么呢?

看，大熊吃的什么?哪样东西没有了?(拿出饼干)噢，大熊喜欢吃饼干。

大熊对懒羊羊说：“谢谢你!”

5、白云姐姐闻到了香味也来了，懒羊羊说：“白云姐姐，一起来野餐吧!”白云说：“我想吃棒棒糖。”白云姐姐能拿到棒棒糖吗?怎么办呢?(鼓励幼儿想办法……)。

看，懒羊羊是用什么办法的?噢，原来懒羊羊是用气球帮忙，把棒棒糖送给白云姐姐的。

三、故事小结：

四、活动延伸：

幼儿互相分享带来的食品，一起吃。

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言游戏买帽子试讲教案【第六篇】

1、学习儿歌《爱护环境，从我做起》。

2、通过学习儿歌，知道做哪些力所能及的事情来保护环境。

3、懂得环境的美、要靠我们自己去创造和保护，萌发环保意识和做环保小卫士的愿望。

教学挂图，塑料袋、儿歌，干将的环境图，脏乱的环境图若干等。

一、开始部分：

1、观看干净的'环节和脏乱的环节图片。

2、师：请你们来观察图片，两张图一样吗，哪里不一样，你觉得是什么原因造成的？

刚才小朋友们说的太好了，是因为我们平时不爱护我们的环境，每个人都乱扔垃圾，垃圾不分类，也不懂得节约水和电，不节约能源，所以造成了环境的污染很严重。

二、基本部分：

让孩子们观察图中的小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？

教师小结：

2、他应该怎么做呢，请你们分组来讨论说一说。

3、每小组请代表发言。

教师小结：我们应该从自身做起将垃圾分类，积极参与。节约能源，从我做起。珍惜每张纸，少用一度电。珍惜每粒粮，节约每滴水。

多乘公交少开车，少乘电梯多爬楼。争做低碳小达人，保护环境爱家园。

4、逐句学习儿歌内容（图片辅助）。

5、通过游戏的方式反复学说儿歌。

6、师幼共同表演儿歌，《爱护环境，从我做起》。

三、活动结束：

四、活动延伸：

和老师一起到户外找一找操场上的垃圾，将它们进行分类。

小班语言游戏买帽子试讲教案【第七篇】

1.训隶觉和四肢着地爬行的能力。

2.训练听觉和提高辨别声源的能力。

山洞玩具。

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之间形成一个“小山洞”，另一人在“山洞”的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿，让其从“山洞”中钻过来。

2，根据幼儿的情况，可以增加难度，出示山洞玩具，和宝宝一起排队从山洞内爬过，或在另一头逗引幼儿爬过来。

拾豆豆。

目标：训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调能力，有利于促进脑功能的发展。

准备：每位幼儿自带干净的瓶子23只，各类豆豆(请家长忙带)。

方法：

教师准备一些干净的豆豆放在孩子面前，让孩子用手去拾，并放入瓶子内，家长加以引导和必要的助。

注意：孩子捡豆豆时，妈妈或家人应在一旁照看，以免孩子将豆吞入口中。

小班语言游戏买帽子试讲教案【第八篇】

1.比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。

2.观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

3.积极参与活动，感受活动的乐趣。

1.截取用绘本局部画面放制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，象脚、象脚印，鞋子、鞋印。

2.长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。

3.请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。

一、感知脚和脚印的关系。

1.回顾故事中的主要角色。

师：我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》，小姑娘先遇到了谁？然后遇到了谁？最后遇到了谁？(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)。

2.观察脚和脚印，学习配对。

师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗？(幼儿自由讲述，教师将图卡按序贴好。)。

师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢？是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张，幼儿表达，教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)。

师：看看它们的脚和脚印，你发现了什么秘密？(脚和脚印很像，外形轮廓一样。)。

师(小结)：不同的脚就有不同的脚印，脚和脚印的形状相同。

二、观察鞋印。

1.观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。

师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的'鞋子是什么形状？鞋印呢？(都是长长的。)。

师：除了形状相同，还有什么相同呢？(教师揭下鞋子图片放到鞋印上，引导幼儿观察它们小相同的特征。)。

师：鞋印为什么有花纹呢？(鞋底有花纹。)花纹有什么用处？(好看、防止滑倒。)。

2.观察自己和同伴的鞋底。

师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)。

师：找你旁边的朋友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的花纹有什么不同。

师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。

三、印鞋印。

师：今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。

1.展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。

2.先请女孩用颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

3.引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、小是否相同，再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。

四、找鞋印。

师：你能找到自己的鞋印吗？

1.请幼儿先分散站到活动室四周，等教师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说"这就是我自己的鞋印呀"。

2.检查幼儿是否找对，提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、小，找到自己的鞋印。

3.调换长卷方向，增加寻找难度，要求幼儿再次寻找自己的鞋印。

小班语言游戏买帽子试讲教案【第九篇】

1.学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。

2.进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。

3.体验阅读的乐趣。

实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、象等胸饰。

一、有序翻页，阅读图书。

1.教师运用"打招呼"小游戏，调动幼儿的阅读兴趣。

师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。

师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面，和小姑娘打个招呼吧。

师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

2.教师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。

(1)看封面。

师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字"谁的脚印"。

(2)介绍翻书方法。

师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。(镜面示范。)。

(3)教师用较慢的速度讲故事，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提醒幼儿翻页。

二、角色表演，练习对话。

1.教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。

师幼翻书至小花猫页面。

(1)师：小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的?我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧。

(2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

2.幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。

师幼翻书至小鸟页面。

师：他们说了什么?谁愿意来扮演他们?

(1)请幼儿两个一组表演对话。

(2)引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。

师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢?

(3)男女分组扮演角色进行对话表演。

3.幼儿模拟象的声音，进行对话表演。

师幼翻书至象页面。

(1)师：他们说了什么?谁来试一下?

(2)学习用象的声音讲话。

师：用什么样的声音来说话会比较像象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。)。

(3)请女孩扮演小姑娘，男孩扮演象，进行对话表演。

4.集体表达最后一句话。

师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说："我知道了，原来是我自己的鞋印呀。"。

三、师幼一起边阅读边讲述。

师：你们喜欢这本图书吗?让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。

四、整理收拾图书。

师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠。

小班语言游戏买帽子试讲教案【第十篇】

1、学习仔细倾听，理解故事内容。

2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

1、故事挂图第六号。

2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

2、师：看看故事里，为什么人人都讨厌这只爱唱歌的'大恐龙？

1.依次出示图片，教师引导幼儿发现图片内容并尝试讲述。

2、教师完整讲述故事并提问。

（1）为什么人人都讨厌这只大恐龙？

（2）为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

（3）土豆能让大恐龙停止唱歌吗？为什么？

（4）玻璃罩能让大恐龙的声音不发出来吗？

（5）小姑娘在恐龙耳边说了什么话？大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？

3、你还有什么好办法？（幼儿自由讨论，个别回答）。

1、人们喜欢大恐龙的大嗓门吗？如果我们变成大嗓门该怎么样？

2、引导幼儿说说大嗓门的坏处。

3、师:既然大家都不喜欢大嗓门，那我们一起来制作一个禁止大嗓门的标志。请幼儿说说这张标志图的意思。

4、将大嗓门的标志图贴在需要安静的地方，时刻提醒大家不当大嗓门。