2024年衔接课教案样例【精编8篇】

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2023年衔接课教案【第一篇】

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．。

２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的`实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

理解加减法的含义。

运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

1、复习加法含义：

师：请小朋友们注意看，第一位来喵咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）。

师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：谁能帮这位同学解答？

生：2+3=5（只）。

师：你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法。

师评价：说的真不错。

2、复习连加：

生提问题。

师：该怎样解答？

生：2+3+1=6（只）。

师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）。

3、复习特殊的加法问题：

生：６＋４＝１０。

师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

1、复习减法含义：

生提出问题。

师：该怎样解答？

生：10—6=4。

2、复习连减：

师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：10—2—3=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。

4、学生列举生活中的减法问题：

师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？

指生边提问题边解答。

师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。

2023年衔接课教案【第二篇】

汽车帮小兔把东西全部拉到新房子去。

请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。（车上装有苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。）。

2﹑帮小白兔整理物品。

将车里所有物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应该怎么整理啊？”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？”

（1）、让幼儿认识各种实物，并讨论怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。

（2）、老师总结：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。

3﹑分小组动手操作分类。

（1）、出示水果﹑植物﹑糖果图片让幼儿认识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组讨论怎样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。

（2）、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。

（3）、老师总结各小组分类的情况。

2023年衔接课教案【第三篇】

大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的能力仍然较弱。需要通过不断的动手操作来帮助他们提高发现﹑观察﹑比较﹑归纳事物特征的能力。因此，我们选择幼儿熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及发现、归纳，比较的能力。

2023年衔接课教案【第四篇】

1、认识眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法，改点不良的用眼习惯。

2、学做眼保健操。

二、ppt课件、人头像，鼻子图，丝巾。

三、

（一）活动导入；

1、师：小朋友，我们欣赏一些图片好吗？（放课件）

幼：好！

师：小朋友，你们看到了什么？

幼：花，小鸟，大雁飞翔，大树医生啄木鸟，大海，天安门，鸟巢等等。

师：用什么可以看到这么美丽的景物呢？

幼：眼睛?

师：爸爸妈妈给了我们一双明亮的眼睛，眼睛是用来干什么的

幼：是用来看东西的。

师：喜欢自己的眼睛吗？幼：喜欢

师：眼睛能帮我们做什么呢？幼：画画，写字，看书，玩游戏等

2、师：请朋友们闭上眼睛说说你的感受。

幼：什么也看不到了?

师：只能看到一片黑颜色。

师：没有眼睛，看不见东西，能做好事情吗？幼：不能！

2、小游戏《蒙眼贴鼻子》，引出眼睛的重要性。

师：那我们就一起来试试吧！

师：请一名小朋友到前面来，黑板上的小朋友没有鼻子，我们给贴鼻子，把小朋友的眼睛用丝巾遮住，拿好鼻子，再把鼻子贴上去，贴完了，我现在把丝巾摘掉，你们发现了什么？幼：鼻子贴错位置了。

师：小朋友们都笑了，没有眼睛，能做好事情吗？幼：不能！

小结：通过这个小游戏，小朋友一定认识到，没有眼睛，干什么都很不便。眼睛对于我们可真重要啊！

师：出示小安图片，她有什么和我们不一样？幼：她戴眼镜了。

猜一猜，小安为什么戴眼镜了?

幼：眼睛近视。

师：为什么会近视？

幼：长时间看电视，玩游戏，读书写字姿势不正确.......

师：对，你们说对了，小安平时总是开电视，玩电脑，趴着写字......

幼：不向他学习。

师：拥有一双明亮的眼睛是一件多么幸福的事啊！可是如果我们不注意保护，就会形成近视，戴眼镜是多么不方便啊！吃饭时，热气把眼镜弄糊了什么也看不清；夏天，汗很多，眼镜会从鼻梁上掉下来。容易碎，运动、游泳不方便......

师：原来眼睛不好有这么多不方便，看来我们真该格外爱护自己的眼睛了。

(三)纠正不良用眼习惯，学会保护眼睛的方法。

1、师：有一位老师告诉我们怎样预防近视，让我们看看吧！幼儿看视频。

师：看电视久了，眼睛会变红变酸疼，应该怎么办呢？

幼：不能看时间长了，关上电视休息一会。

师：近视的原因还有很多，写字姿势不正确，端正读书写字的姿势，做到：“一尺一寸一拳头”长时间打电脑,?在过强或过暗的光线下看书、躺着和乘车时看书，躲在被子里看书，用脏手揉眼睛，贪玩电子游戏机......

(四)教幼儿学做眼保健操。

1、师：还有更重要的保护眼睛的方法是做眼保健操，想学吗？

幼：想学。

师：做眼保健操先认识一下穴位(出示穴位图片)?

2、师：先学第一节按揉攒竹穴：大拇指按攒竹穴，其他四指撑在前额。做四个八拍。和幼儿一起做。

3、学做眼保健操第二节按压睛明穴：大拇指和食指按住精明穴，挤按画圈。

4、第三节按揉四白穴：食指与中指并拢，放在鼻翼两侧，大拇指撑在下巴处，然后放下中指，食指揉按四白穴。

5、第四节按揉太阳穴：刮上眼眶，大拇指按住太阳穴，拳起其他四指，食指第二关节从眉头到眉梢轮刮一圈。下侧从内眼角到外眼角轮刮一圈。

6、第五节：按揉风池穴

用双手食指和中指的螺纹面分别按在两侧穴位上（后颈部，后头骨下，两条大筋外缘陷窝中，相当于耳垂齐平），其余三指自然放松。有节奏地按揉穴位。

7、第六节揉捏耳垂

用双手大拇指和食指的螺纹面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并拢弯曲。用大拇指和食指有节奏地揉捏穴位。

伴随视频幼儿和老师一起再做一遍眼保健操。

小朋友们，眼保健操是一种科学预防近视眼的方法，只要坚持下去，做到做操穴位正确就可以起到预防近视眼的作用。希望小朋友们今后能认真完成每天的眼保健操，护眼、爱眼。愿我们每一位小朋友都能在今后的学习生活中拥有一双明亮健康的眼睛。

（五）拓展：保护视力。

1、去医院眼科配近视镜。

2、出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。

3、眼睛疲劳时怎么办：

(1)眼珠运动法。

(2)远看近看法。

(3)眨眼法。

2023年衔接课教案【第五篇】

1. 认读汉字：“象”、“猴”、“马”、。

2. 初步学说短句“xx，我送你回家了!”

3. 培养幼儿认读汉字的兴趣。

1. 创设环境“动物园”。

2. 大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。

3. 场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。

4. 录音机、轻松的音乐。

一、去动物园玩

1. 教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。

2. 师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。

带领幼儿来到“动物园”。

师：我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。)

3. 师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗?

幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。

4. 请幼儿说说自己的发现，并把相应的.字宝宝拿出来与大家一起认读。

二、游戏“找家”

1. 师：小动物出来玩了好久了，也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!

2. 幼儿每人手里拿着一套小字卡，分别把小字卡送到相应的动物家中，并学说短句“xx，我送你回家了!”

3. 师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。

三、在愉快的音乐声中结束活动。

2023年衔接课教案【第六篇】

1．在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。

2．迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。

3．乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。

1．教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。

2．骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。

3．多种多样的游戏棋谱。

1．可2～4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行，先到终点者为胜。

2．在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。第一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。

2023年衔接课教案【第七篇】

（都住在红色的房子里）。

（红色小朋友住红房子，黄色小朋友住黄房子）。

5.噢，那我们看一下8位小朋友是不是这样选择房子的呢？

（ppt播放红色图形宝宝回家，回红房子）。

6.它们找到自己的家了么？

7.那剩下的黄色图形宝宝是不是也能找到自己的家呢？（ppt播放）。

8.剩下的`黄宝宝也回到了自己的黄色房子里，咦，家住在红色房子里的宝宝有几个？（4个）家住在黄房子里的有几个宝宝？（4个）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）。

9.图形宝宝回家睡了个美美的觉，它们现在想去自己的好朋友家里玩耍，它们的好朋友有两个房子，一个大一点，一个小一点。

10.哎呀，这可怎么办呢？这么多的宝宝该去哪个房子玩呢？小朋友帮他们出出主意吧。|（一起去小房子）。

11.哇，房子这么小，大哥哥大姐姐好像连门都进不去呢！（一起去大房子）。

12.一起去大房子，8个兄弟姐妹挤在一个房间里，小弟弟说：“我的屁股都被挤在外面了呢（小的去小房间，大的去大房间）。

13.咦，这个主意听起来不错哦，我们一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房间呢？（ppt展示小图形去小房间）。

14.还剩下三个大哥哥大姐姐，它们舒舒服服地进了个大房间（ppt展示）。

展示数字个小朋友住在了小房间，3个大姐姐大哥哥住进了大房间，你们和他们都找对了房间。

16.打开课本，指导完成课本上的图形分类（做一道题发放一次幼儿用贴）。

17.指导完成第3页数糖果，并指导幼儿说出哪个动物分到的糖果比别人的少（小猪）它有几颗？（4颗）小兔和小狗分到几颗？（1颗）。

18.在黑板上讲解给花瓶涂色，四个花瓶，分别装有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼儿数数后的到的结果）。

19.师示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上颜色（师发蜡笔）。

20.幼儿自己完成幼儿用书给花瓶涂色。

21.作业安排：数学练习册第3页。

22.结束教学。

2023年衔接课教案【第八篇】

1、知识目标：掌握句子的组合要求和方式，明确使用语句衔接连贯在交际中的积极意义。

2、能力目标：引导学生在阅读中通过理解句间关系准确领会句群所表达的意思。

3、德育目标：在写作中通过合理安排句群准确地传达自己的思想感情。

让学生掌握句子衔接的解题原则，能准确答题。

一课时。

初三学生做句子连贯题大多凭靠语感，能够从语法、结构和内容方面思考的学生较少。虽然在讲解句子连贯习题时已经渗透方法和解题思路，但是学生的练习不够到位，方法思路使用不熟练，因此需要通过复习课加强认。

一、导入。

语言衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。

二、句子衔接题的解题原则。

（一）保持陈述对象的一致，话题的统一。

一个文意连贯的语段往往紧扣一个中心内容，所以各句的陈述对象也要求保持一致。

例1：横线上应填入的一项是：

命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青睐。

不断拼搏的强者，________________________，收获也最多。

a、强者在生活中失去太多。

b、强者尽管在生活中失去太多。

c、虽然生活让强者失去太多。

d、让在生活中失去了太多的强者。

解析：一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。例句就一句话，它的主语是“命运”，这个主语应贯穿语句始终。a、b主语是“强者”，c主语的“生活”，只有d主语才是“命运”。

例2：根据表达需要填入横线上恰当的一句是：

沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进道路上的所有东西；但它又是一个独具匠心的“雕塑家”，_______________________，令人惊叹不已。

a、一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态。

b、各种各样“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成。

c、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态。

d、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。

解析以上选项只有c句的主语“沙暴”与语段前句的陈述对象相同，因此填入c句后可使语段连贯，中心集中。

（二）、看前后是否照应。

例3：根据文意，填到横线上与上下文衔接恰当的一项是。

有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。所以，______________________，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。

a、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。

b、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。

c、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。

d、有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。

解析：语句要前后照应，上递下接。这段话前两句分别讲了对待不同知识的两种态度，后两句应与这两种态度相照应。所以，横线上填的应对应第一句，比较分析选项可知应选c。

例4：与下面的话衔接最顺当的一句是。

生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，

a、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。

b、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。

c、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。

d、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。

解析要做好此题，就是紧扣关键词“各有所长”和“二厂和三厂”。从顺序一致性来看，应先写“二厂”，再写“三厂”，由此可以排除b、c两项。而d项又不能跟“各有所长‘呼应，也要排除。只有a项先讲“二厂”再讲“三厂”，又突出“各有所长”。为正确答案。

（三）、看句式是否整齐，结构是否一致。

例5：根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是。

a、清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花。

b、鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕。

c、清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步。

d、花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神。

解析：要注意前后语言表达的特点，尽量在句式上保持整齐和谐，以使语句更加连贯紧凑。“飘动的黑发”是偏正短语，观察选项可知紧跟其后的应是偏正短语“眼神的'清澈”，这样排除了b、d。前面的句式一致，后面的句式也应一致，这样就知道应选c。

例6：从上下文连贯的要求看，衔接最紧密的一句是：

学习知识要一点一滴，善于积累，________，平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。

a、细小的石子虽不现眼，却能铺千里路。

b、能铺出千里路的是细小的不现眼的石子。

c、不现眼的细小的石子，却能铺出千里路。

d、千里路的铺成，是有了细小的不现眼的石子。

解析该语段横线后的句式为“虽……却……”的转折形式，选项只有a句与此句句式一致，填入后能使句式整齐，文意通畅。

（四）看语意是否连贯。

例7：填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是。

电磁波辐射的最大危害在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的。____。大量存在的是，日常工作、生活中普通电器带来的低强度电磁波辐射，这种辐射污染不像农药中毒、噪音污染那样立竿见影，而是在不知不觉中缓慢地损害着人体。

a、一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多。

b、既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多。

c、一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少。

d、既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少。

解析：上下句语意要保持连贯性。首句说的是电磁波辐射是无形的，而后一句说的是过量的电磁波强辐射，前后并无承接关系，用“既然如此”显然不衔接。这样排除了b、d，再根据后边说的低强度电磁波辐射大量存在，可知应选a才能保持前后语意连贯衔接。

（五）看逻辑是否合理。

例8：下面语段横处应填入的恰当句子是。

在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海，______，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。

a、每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光芒。

b、莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛。

c、浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成列。

d、横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干。

解析：语段有时在内容上还要符合人们认识事物的规律，即逻辑思维上应合理。语段写的是登上峰顶所见之景，放眼望去看到的是辽阔、深邃的林海，这样的景色是面上的景色，而不应是点上的，所以不能细写某一棵树、某一种树或某一部分情状。答案应选b。

例9：填入下面一段文字的语句，与上下文衔接最恰当的一项是：

a、因为看电视剧和小品的人远远多于看相声的，相声创作的酬金也低于电视剧和小品，所以有的改行写小品了，有的改行写电视剧了。

b、因为相声创作的酬金也低于电视剧和小品，看电视剧和小品的人又远远多于看相声的，所以有的改行写电视剧了，有的写小品了。

c、有的改行写电视剧了，有的写小品了，因为看电视剧和小品的人又远远多于看相声的，相声创作的酬金也低于电视剧和小品。

d、有的改行写小品了，有的写电视剧了，因为相声创作的酬金也低于电视剧和小品，看电视剧和小品的人又远远多于看相声的。

解析空白处的前一个词是“分流”，“有的……有的……”承接它，很合适；“因为”后的两个原因中，“看电视剧和小品”与上文的“写电视剧、小品”联系紧密，所以应放在前边，而且“相声创作酬金低”也是一个次要原因，所以放在后面。所以本题应选c。它体现了“现象—原因”和“主—次”的逻辑顺序。

（六）看句意是否紧扣中心。

对于某些试题，如不能从形式上加以选择，可先从内容方面概括段意，提炼中心，然后再分析比较。

例10：与下面句子衔接起来最为连贯的一句是：

__________。明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国漫步，写出了许多优美的散文。

a、说起科学家，就不能不联想到文学家。

b、文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文学家。

c、凡是著名的科学家，都是有文学方面的传世之作。

d、卓越的科学家，往往都有很高的文学造诣。

解析此题实际上是要求选择一句能概括本段内容的中心句。语段中所列举的科学家的共同点是具有文学才华，其着眼点是“一些科学家文学水平高”，而并非都是“文学家”或有“传世之作”，所以根据材料提炼中心之后，只有d句准确概括了本段内容。

（七）看语句语境是否一致。

例11：为划线处选句子，使上下文衔接。

__________，崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

a、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

b、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

c、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。

d、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。

解析题中“坟地”“残碑”“枯水”，渲染的是一种凄凉的气氛。a项“夕阳”“烘炙”“五彩”渲染的是一种热烈的氛围；d项“透明”格调清新，也与原文不谐，故a、d项要排除。c项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但既然“崖壁在江对岸”，那“字迹模糊”就显得不合情理了，不能做答案。只有b项，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄凉感，与原文气氛一致，为正确答案。

三、小结。

2、针对规律，强化习题训练。

3、分析试题，归纳解题思路。