天外来客——陨石实用4篇

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天外来客——陨石1

教材分析：

这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话没用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。

教学目标：

1、通过学习，使同学读懂课文内容，了解有关天外来客——陨石的资料，培养同学搜集资料的能力，激发同学探索大自然奥妙的兴趣。

2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

教学重点：

重点是明白陨石告诉我们什么事情。

教学难点：

难点是运用信息技术来学懂课文内容并感情朗读课文。

课前准备：

1、让学生浏览课文，利用前面学习的金钥匙，看本课哪些内容应该查资料（轨道信使），哪些内容不需要查（宇宙镍），然后再查有关陨石的资料。

2、让学生把有关图片复制电脑上。

3、教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、揭题示标

老师今天给大家带来几图片，大家看这是什么？同学们看到这些陨石它和一般的石头有什么不同？这节课，我们就来学习这一课，板书课题：天外来客——陨石

读了课题，你想了解哪些知识？

让我们带着问题来学习课文。看看本节课的学习目标吧

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵部分章节

2、了解有关陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣

3、关注写法，读中学写

二、自主读识整体感知

1、自由读课文，自学生字新词，读通课文。

2、浏览课文，标清小节号，看看哪些小节是远观陨石，哪些小节是近看陨石。

3、检查自学

4、找朋友。出示拼音，让学生利用白板将对应的生字归到拼音下方。

dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai

的确曾经、沿着、坚硬、沉默、记忆、派来

强调多音字的

5、指名读和齐读了解学生读课文情况。

三、自主读识深入学习

1、依据自学提示自学

自学提示：默读课文，想想你从课文中了解了哪些有关陨石的知识？请用笔画出来。结合自己搜集的有关陨石的资料，说说你获得的有关陨石的知识。

2、学生自学中，指名有关同学在多媒体上画横线，做批注。

3、小组交流一下，组长简单作好记录，看哪个小组获得陨石知识最多。

指名小组到黑板板书。

四、合作释疑朗读积累

1、你们都知道了哪些有关陨石的知识呢？是从哪里得到的？

答案要点是

陨石来自宇宙；在飞入地球之前，陨石也按一定的轨道运行；陨石燃烧是因为“和大气接触”；在地球引力的作用下，一经落入大气层，陨石就一定会“落在地球的怀抱”；陨石上面没有生命的迹象；陨石是由物质组成的；含有丰富的铁和镍，十分坚硬。

2、你发先这首诗是怎么押韵的吗？请大家把这首诗的韵味读出来吧。

指名读、小组比赛读、齐读、评价读

3、背诵这首诗歌

五、激发想象读中学写

它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

丁丁提示：这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。

1、根据丁丁的提示，你对这块陨石提出什么问题？

例如：你在燃烧的时候疼不疼啊？燃烧时，你看见了什么？你来的路上，看见我们的神舟七号了吗？落到地球的怀抱时，你都经历了什么事情呢？

2、试着写一写。

六、拓展延伸开阔视野

1、诗句

含有“石”的诗句

明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋瞑》

远上寒山石径斜，白云生处有人家。——杜牧《山行》

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。——刘禹锡《西塞山怀古》

望夫处，江悠悠。化为石，不回头。——王建《望夫石》

2、有关石头的1篇散文。

3、欣赏有中国著名的陨石

中国吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。

4、孩子的图片展示

结束语：

同学们，天外来客陨石身上还有很多的奥秘，大自然中的奥秘是无穷的，让我们一起遨游知识的海洋，一起拥抱大自然，从中发现更多的奥秘吧。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面的4篇天外来客——陨石是由山草香精心整理的天外来客范文范本，感谢您的阅读与参考。

天外来客——陨石2

陨石是天外来客。在宇航员从月球带回月岩和月尘以前，陨石是地球上唯一来自太空的物质的标本。陨石分铁陨石、石陨石、铁石三类。据统计，每年降落到地球表面的陨石，重在10千克以上的大约有500次，而且大部分落在海洋中。

1976年3月8日，数千块大小不等的陨石及其碎块，犹如下雨一般降落在我国吉林地区，其中最大的一块重达1770千克，是世界上最大的石陨石。

（右图：“吉林1号”陨石）

那么，吉林陨石雨是怎样形成的呢？

原来，这群天外来客，它的母体早在46亿年前就已经形成了。它和太阳系九大行星是“同龄人”，一起遨游在水星与木星之间的小行星带中。

跻身于小行星带中的这些吉林陨石石雨的母体，在众多的小行星中穿行，经常发生碰撞。它在800万年前的一次碰撞中瓦解了，这便孕育了吉林陨石雨。在茫茫宇宙中漫游了800万年以后，它终于厌倦了天上的流浪生活，于是便以15千米/秒的速度飞向地球。

这是一次极为艰苦的飞行，它要忍受与大气层磨擦而产生的高温（它的表面温度达到3000℃以上），还要经受着前端大气对它施加的上百个大气压的压力，高温使它变成一团耀眼的火球。当飞行到离地面只有19千米时，它在烈火与高压下“粉身碎骨”了。一声巨响，世界上最大的一场陨石雨降落在吉林地区。降落的范围：东西长达72千米，南北约8千米。其中，最大的一志陨石陷入地下米，形成一个直径2米多的大坑。

陨石降落后，科学家们对它的化学成分、微量元素、同位素组成及其年龄进行了分析，从它们身上发现了40多种矿物，有的还是同类陨石中首次发现的。后来科学家又把这些陨石中微量元素的有机成分提取出来，通过质谱、色谱分析，发现它们身上还有多种氨基酸和各种烃类有机化合物，这对考察生命的起源提供了新的依据。它告诉人们，构成生命的某些物质，在地球还未形成以前就早已存在了。

这群天外来客，还为科学工作者探索太阳系的化学演化、寻找新粒子和元素提供了依据。2000年左右，地球将迎来第三个陨石降落高峰期，各国科学家正翘首以待，准备迎接这批“天外来客”的降临，并期望揭开一个又一个天体与自然谜。

陨石是天外来客。在宇航员从月球带回月岩和月尘以前，陨石是地球上唯一来自太空的物质的标本。陨石分铁陨石、石陨石、铁石三类。据统计，每年降落到地球表面的陨石，重在10千克以上的大约有500次，而且大部分落在海洋中。

1976年3月8日，数千块大小不等的陨石及其碎块，犹如下雨一般降落在我国吉林地区，其中最大的一块重达1770千克，是世界上最大的石陨石。

（右图：“吉林1号”陨石）

那么，吉林陨石雨是怎样形成的呢？

原来，这群天外来客，它的母体早在46亿年前就已经形成了。它和太阳系九大行星是“同龄人”，一起遨游在水星与木星之间的小行星带中。

跻身于小行星带中的这些吉林陨石石雨的母体，在众多的小行星中穿行，经常发生碰撞。它在800万年前的一次碰撞中瓦解了，这便孕育了吉林陨石雨。在茫茫宇宙中漫游了800万年以后，它终于厌倦了天上的流浪生活，于是便以15千米/秒的速度飞向地球。

这是一次极为艰苦的飞行，它要忍受与大气层磨擦而产生的高温（它的表面温度达到3000℃以上），还要经受着前端大气对它施加的上百个大气压的压力，高温使它变成一团耀眼的火球。当飞行到离地面只有19千米时，它在烈火与高压下“粉身碎骨”了。一声巨响，世界上最大的一场陨石雨降落在吉林地区。降落的范围：东西长达72千米，南北约8千米。其中，最大的一志陨石陷入地下米，形成一个直径2米多的大坑。

陨石降落后，科学家们对它的化学成分、微量元素、同位素组成及其年龄进行了分析，从它们身上发现了40多种矿物，有的还是同类陨石中首次发现的。后来科学家又把这些陨石中微量元素的有机成分提取出来，通过质谱、色谱分析，发现它们身上还有多种氨基酸和各种烃类有机化合物，这对考察生命的起源提供了新的依据。它告诉人们，构成生命的某些物质，在地球还未形成以前就早已存在了。

这群天外来客，还为科学工作者探索太阳系的化学演化、寻找新粒子和元素提供了依据。2000年左右，地球将迎来第三个陨石降落高峰期，各国科学家正翘首以待，准备迎接这批“天外来客”的降临，并期望揭开一个又一个天体与自然谜。

天外来客——陨石3

课题：天外来客陨石

教学目标：熟读课文，理解课文内容。了解有关陨石的知识，激发学生对天文知识的兴趣。

教学重点：了解有关陨石的知识。

教学难点：理解“他是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒”的含义。

教学流程：

一、谈话导入：1请同学谈谈你认识的石头。

2板书课题

二、品读课题，说说你想知道什么。（在书中找答案）

三、自由读课文，注意读准字音。

四、指名检查读文。

五、初读课文以后，你对陨石有哪些了解。（抓住重点词句学习课文）

六、理解“他是一块沉睡-----”这句话的含义。

七、为什么说陨石是信使。什么是信使？陨石会带来什么信息？

八、看着陨石图片，你想对陨石说些什么？

教学反思

这是1篇类似于科普文学的小课文。在这篇课文中，作者向学生们讲述了许多关于陨石的知识，而这些知识并不是直接告诉读者的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将知识融于文学之中，因此引导学生读懂课文，了解这些小知识是学习的重点和难点。

在教学这篇课文时，我没有一节一节推进室学习，我让学生们抓住重点词句，谈理解，谈收获。学生对课文的理解不可能做到全面，因此，我抢同学们交流，在交流过程中，我进一步追问，你是怎么知道的。这样引导学生读书，从书中寻求答案。从具体的词句中体会，有了这样的体会，再加上于实际生活的联系，在知道朗读就能一气呵成。

天外来客——陨石4

教学目标

1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

3.通过学习，使学生读懂课文内容，了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。

2.读懂课文内容，了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学难点

1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。

2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

课前准备

1.生字卡片。

2.图片、课件。

教学时间

1课时

教学过程

一、激情导入，揭示课题

同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的“石”字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）

二、初读课文，自学字词

1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。

2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。

（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。

（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。

三、再读课文，体会情感

师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石“告诉”我们哪些事情？

1.陨石的物质组成

师：文中指的哪些物质？

师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？

小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。

2.陨石的旅程

（1）作者的好奇

师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）

师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？

（2）陨石的旅程

师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？

师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）

师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。

师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？

师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？

小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。它的确是——，也的确是——。

师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。（范读三、四、五自然段）

师：睁开眼睛，把我们看到的、感受到的通过美读表现出来。

小结：陨石不仅无声地告诉我们，它是由——物质组成；还沉默地告诉我们，它来时的旅程。

3.作者的愿望

师：文中还有一段写了作者的愿望。找到了吗？

师：什么是信使？陨石作为宇宙的信使确实给我们带来了许多宇宙的信息（板书：宇宙的信息），许多未知的宇宙奥秘。这些奥秘你们想知道吗？书上用了一个词（真想）让我听听你们是不是也是真想！

4.我们的愿望

师：听出来了，你们和作者一样，是真想走近陨石去了解它。谁来说说你还有什么愿望？

四、放飞理想，拓展延伸

1.想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？

2.面对天外来客—陨石，你想对它说什么？

3.查找最新发现的陨石资料，试着查一查它过去的行踪。