《时、分、秒》教案（精编5篇）

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《时、分、秒》教案1

教学内容：

上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期第20—22页

教学目标：

1、通过观察，学生在充分体验的基础上，认识时间单位“分钟”，知道，1（小）时=60分（钟），在掌握进率的基础上，熟练进行时、分单位之间的换算。

2、通过读钟等活动，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，渗透一一对应，数形结合思想。

3、通过多种活动，学生的观察、分析归纳的能力得到提高，学生逐步形成估测意识，感受数学与生活的联系。

4、通过活动，学生养成合理安排时间和懂得珍惜时间的习惯。

教学重、难点：

1、能正确读写钟面上所表示的时刻，理解1小时=60分钟。

2、学生感知1分（钟）的量感。

教学准备：

课件、练习纸

教学过程：

一、情境引入，揭示课题

1、复习“几时”和“几时半”（我们的时刻）

（1）复习“几时”（8时）。

（2）复习“几时半”8时半。

2、出示9：20。（有的学生会，有的学生不会）

3、 小结：哦，有的同学已经会看这个时刻了，真了不起，有的学生还不会，没关系，实际上生活中很多时候，不能只用我们一年级所学的几时、几时半表示。今天我们要一起来学习更多关于时间的知识。揭示课题：时、分。

二、探究新知（一）观察“分针”

1、我们可以看到钟面上平均分布了很多大格，每个大格都有一个数字，而1~12每个数字所占的位置是固定的。

2、我们再来看每个大格里有几个小格呢？（媒体演示，同学们和我一起数一数）那么钟面上到底有几个小格？（60）

3、分针走一小格是一分钟。每小格表示1分钟。那么分针走一大格？从数字1走到2呐？从12走到2呐？从12走到4？12走到9？从12走到11？分针走一圈呐？分针走一圈，走了60小格，就是60分钟。

（二）感受1分钟1如果给你1分钟你觉得你能做什么？请你拿出任务单，看看1分钟你能完成多少事情。（口算，抄写）交流汇报完成情况

（三）“小时”和“分钟”的关系

1、观看媒体，分钟走一圈时，时针从哪里走到哪里？走了几大格？（时针从12走到1，走了1大格，时针走一大格就是1小时。）分钟走一圈时针走了一大格所以一小时=60分钟。（出示板书）师：总结：搞清楚了这些大格，小格代表的时间，我们就能更准确、更详细的表达时间啦！

（四）认识时刻1、10时15分、10时50分。

（1）时针过了几，就是几时；

（2）分针指着数字几，就用这个数和5相乘。

总结：时针走过了，分针走过小格时，就是时分。

2、电子表表示方法时刻除了上述表示方法，还可以这样表示。你们在哪看到过这种时刻表示方法？10时15分10时50分11时11时05分10：15；10：50；11：00；11：05

总结：当时间在10分钟以内，通常在读的时候，要读出“0”，电子方法表示的时候，也要用“0”占位。

3、说一说，写一写钟面上指示的时刻。

师：如果分钟不是正指着数字，不到或者超过某数怎么办？

1、发射时刻：下午5：38

2、进入轨道：下午5：47 总结：当分针不是正好指向某个数时，我们可以看分针靠近哪个数，然后通过个5加或者个5减的方法得到精确的时间。

三、巩固练习

1、连一连（刚才还有个别同学有错，接下去要特别仔细哦）22时35分；7时55分；4时25分；6时55分；4：25；6：55；22：35；7：55

（1）钟面上同一时刻，可以看作上、下午两个时刻，下午的时刻要加上12小时。

（2）当分针快走完一圈时，时针也快走完一大格，这是时针要仔细看。（重点分析6：55）2、画分针3：10；10：08；6：57；14：45

四、总结

今天你学会了什么？

五、拓展练习

1、小丁丁和小亚因为早上谁更早到学校争论了起来。小丁丁说：我每天早上7时30分走出家门，经过25分钟到达学校。小亚说：我每天7时15分走出家门，经过35分钟到达学校。

问：他们出发的时刻不一样，经过的时间也不一样，谁到的更早呢？六、板书设计时、分、秒时分时针走过几，就是几时分针走了几小格，就是几分。

《时、分、秒》教案2

教学目标：

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：

用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、基本练习

1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、1分=秒4时=分

5分=秒

2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？

三、全课总结

你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

四、布置作业

“练习一”的第10、11题。

板书设计：

教学反思：

本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

《时、分、秒》教案3

本单元教学要求：

1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。

2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。

3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。

本单元教学重、难点：

1、使学生会读会写几时几分。

2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

本单元教学建议：

1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。

2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。

3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。

本单元课时安排：

5课时

第1课时我们赢了

教学内容：

教材第64、65页的内容。

教学目标：

1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。

2、初步了解时、分及它们之间的关系。

3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。

教学重、难点：

认时间、了解时、分的关系

教学方法：

自主探究、小组合作交流

教学手段：

钟表模型（教具、学具）

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1、出示申请奥运会成功情景图。

师：你们知道这是什么场面？

在什么时间？

你是怎么知道的`？

引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。

师：还可以怎样知道具体时间？

3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？

二、问题探究

1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整

问：现在是几时？

时针指着几？

分针指着几？

2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？

再拨几个整时一次类推……

问：你发现了什么？

3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。

4、教师拨出9时10分问：

现在是几时又过了几分？

这时时针怎么样？分针指着几？

5、教师再拨一时刻继续问：

这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……

问：你有什么新发现？

学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。

7、教师出示9：00，9：08

问：这样的时间你认识吗？引导认识电子钟面上时间的方法。

8、完成“试一试”其他题目。

汇报时让学生说出理由，教师随学生汇报，在挂图的相应的位置写上时间：9：30，9：45，10：00

三、体验感悟

1、完成练一练第1题。

教师出示四个带有时间的钟面，说一说是什么时间？那时你在干什么？

2、引导学生交流汇报后得出：

7：45上学

9：05做课间操

10：25正在上课

3：25正在踢球活动

3、完成第2题的“连一连”。

汇报交流

四、实践应用

1、完成第4题的游戏，学生以小组为单位进行游戏。

教师拨，学生说

学生拨，教师说

2、作业：完成第3题

五、课堂小结

这节课你学到了哪些新知识？（会认电子表上的时间，能用电子表显示方式写时间；初步认识了钟面上的时间，知道1时=60分，时针走过几时就是几时，分针走过几个小格就是几分）

《时、分、秒》教案4

教学内容：

人教版小学数学三年级上册教材第4~5页。

教学目标：

1、结合具体情景分析，会进行一些有关时间的简单计算。

2、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。

重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。

难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。

教学设计

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天我们先来复习一下学过的知识。（出示幻灯片）

钟表上最长最细的针是，计量很短的时间常用作单位。

秒针走一圈是秒，分针走一圈是分，时针走一圈是时。

所以1分=秒，1时=分。

二、探究新知

1、时间单位的换算

2时=分

想：1时是60分，2时有个60分。

2、出示题目。

120秒＝分

60秒是1分，120秒是

2个60秒。

4分＝秒

1分是60秒，4分就是

4个60秒。

5时＝分

可以想，1时是60分，5时里有

几个1时，就是几个60分。

三、练习巩固

1。填一填。

3时＝分

1时25分＝分

3分＝秒

150秒－30秒＝分

2。在里填上“＞”“＜”或“＝”。

9分90秒

1分15秒 65秒

3时200分

1时30分90分

四、总结提升。

今天我们学习了什么？

《时、分、秒》教案5

一、教学目标

1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

2. 能准确地读出钟面上时刻，会画时针分针，会根据具体情境计算所经过的时间。

3. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

二、教学重点

了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。

三、教学难点

在具体情境中学会计算经过的时间。

四、教学具准备

一段音乐

五、教学过程

(一)情境导入

故事《一分钟》 ：

班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理的井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。你进来已有一分钟了。”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。

（二）探究新知

1. 认识钟表

（1）认识钟面的格数认法

在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，

通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。

(2)认识分针（感受1分钟）

会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。

安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？

（3）认识时针

会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。

说出时针与分针、分针与秒针走动的关系

分析：时针走1大格，分针会走几小格。

1分=60秒

秒针走1小格是1秒。秒针走1圈，分针走1小格。

(4)及时练习：

①时针走一大格，分针走小格，分针走了分；秒针走一圈，分针走小格，是分。

②分针走半圈是分，秒针走半圈是秒。

③时针从12走到1，分钟走了小格，是分；秒针走60小格，分钟走了小格，是分。时针从走到6，走了5小时。

答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1

2. 认识时间（要求写法）

①从8:40到9:30经过了 分；从2:30到4:40经过了时分；从6:10到6:45经过了分。

②跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒。三人中（ ）跑的最快。

答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英

(三)拓展延伸

1. 在（ ）里填上时间单位。

一节课40（ ），课间休息10（ ），写15个字大约2（ ），唱一首歌大约3（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘气跑50米用了15 （ ），小红上午在校时间约4（ ）。

答案： 分 ； 分 ；分 ； 分 ；秒 ； 秒 ； 时 。

2. 时间换算

1分10秒= （ ）秒 1时30分=（ ）分

76分= （ ）时（ ）分 95秒= （ ）分（ ）秒

答案：70 ； 90 ；

1 ， 16 ；1 ， 35

3. 经过时间

时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；

分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；

秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。

答案：3时 ； 15分 ； 15 秒

4. 比较大小

1时○100分 60分○1时 1分○10秒

2时○120分 5分○500秒 240秒○4分

答案：< = >

= < =

5. 连线

中央电视台新闻联播 8小时 1 5

妈妈每天上班 30分钟 2 6

看一场电影 5分钟 3 7

做眼保健操 1小时40分钟 4 8

6. 解决问题

1. 少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？

答案：4时10分=3时70分 3时70分-3时30分=40分

2. 小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？

答案：7时40分-15分=7时25分