幼儿园小班教案《小帮手》精编4篇

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小班《小帮手》教案【第一篇】

活动目标:

1、知道要保持生活物品的整齐,初步了解物品配对规律。

2、能将成对或相关的物品进行对应匹配。

3、养成将物品及时归位的。好习惯,体验整理带来的快乐。

活动重点:

了解物品配对规律,养成将物品及时归位的好习惯。

活动难点:

能将成对或相关的物品进行对应匹配。

活动准备:

1、幼儿鞋子8双,袜子13双,晾衣架13个,夹子26个,鞋架1个,塑料盆1个,配对操作板12个配对卡片12套

2、PPT课件

活动过程:

1、创设“帮助小兔子大扫除”的情境,激发幼儿活动兴趣。

教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除,引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的鞋子。

2、引导幼儿整理物品,能将成对或相关的物品进行对应匹配。

创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境,引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。

请个别幼儿操作并提问:“你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?小结:图案一样,颜色一样、大小一样的2只鞋子叫一双,它们是好朋友,所以要放在一起。

3、创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境,尝试将袜子配对,巩固配对的技巧。幼儿操作实践,巩固配对的技巧。

提问:都帮袜子找到好朋友了吗?我们一起检查一下他们是不是都和好朋友在一起。为什么说这两只袜子是好朋友呢?

小结:颜色一样、图案一样、大小一样的2只袜子也叫一双。它们是好朋友,所以要放在一起。

4、游戏“找朋友”,引导幼儿用语言表述配对的物品。

引导语:我们小朋友真能干,帮小兔子做了这么多事情,小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找朋友”游戏呢!我们一起看看都有哪些好朋友和我们一起玩游戏呢?

1、教师出示配对玩具,讲解游戏玩法。

请小朋友去找一找谁和谁是好朋友?找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手,我们来比一比谁先找到他们的好朋友。

2、幼儿操作实践,教师巡回指导。

鼓励幼儿用语言表述:XX和XX是好朋友可以放在一起。

3、师幼共同分享交流配对结果。

提问:为什么说他们是好朋友?

牙膏牙刷(可以帮助我们刷牙,没有牙膏缺一不可)

碗勺子(勺子帮助我们吃饭,很重要的生活用品)

桌子和椅子(可以为我们的生活提供方便)

鱼和鱼缸(鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境,帮助小鱼让小鱼生活得更舒服)

5、创设“帮小兔子卷袜子”情境,体验帮别人做事带来的快乐。

今天的天气真好,小兔子袜子都晾干了,让我们一起帮小兔子把袜子卷起来吧。谁会卷袜子?上来给小朋友示范一下?

今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌,想不想听一听?

儿歌:两个袜子并并拢,脚尖找脚尖,脚跟找脚跟,脚尖脚尖卷呀卷,卷的紧紧的,卷好袜子送回家。现在请每个小朋友选一双袜子边说

儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!从小不随便乱扔乱放,物归原处也是一种好习惯。

活动延伸

今天我们帮小兔子做了这么多事,小熊在院子里给我们准备了好多好玩的玩具呢!我们一起去玩玩吧!

活动反思:

反思整个活动过程,我给孩子们创设了一个轻松愉悦的学习氛围,注重让幼儿在操作体验中、在快乐游戏中、在欣赏浸润中学习,作为教师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要体现在以下几个方面:

本次活动根据小班幼儿的年龄特点以游戏贯穿活动始终,我主要设计了以下几个环节:游戏导入—探究操作—对比发现——分享交流等。目标的达成不是一蹴而就的,在整个活动中我注重从幼儿的生活经验入手,环环相扣,由浅入深地完成教育目标。

1、由浅入深,层层递进达成目标。

首先引导通过摆一摆、看一看、比一比等多感官感知配对规律,体验整理的快乐;其次通过游戏“找朋友”让幼儿联系实际生活探究发现相关物品的配对规律,感受物品之间的相互依赖或提供帮助;第三,游戏“卷袜子”,让幼儿在儿歌中体验卷袜子的快乐,养成物品将物品及时归位的好习惯。

2、重视幼儿操作体验,避免说教。

整个活动中,我采用观察、操作、体验等多种教学策略,提供了丰富的教学具,体验“配对整理的快乐”,如:通过帮小兔子“整理鞋子”“晾晒袜子”引导幼儿真实感知“好朋友在一起”的快乐;“好朋友手拉手”让幼儿自己操作实践,给幼儿提供了日常常见的物品作为探究的玩具,既是熟悉的又有探究性,游戏后幼儿会主动交流自己的发现,同时在大家的交流中发现存在的问题并及时进行调整,体验成功的快乐。亲身的体验,让孩子的学习变被动为主动学习,成为了学习的主人。

3、开放的问题设计,引领幼儿主动学习。整个过程,注重以启发、开放性的问题引领,让幼儿自主思考、在交流讨论中成为学习的主人,避免了教师干涩的说教。例如:他们是怎么整理的?把什么样的放在一起?为什么说他们是好朋友?如果没有牙膏会怎么样?引领幼儿主动思考,在交流讨论中懂得好朋友要在一起。东西用完了要及时放好,养成物归原处的好习惯。总之,当我们用心去设计、组织一个教学活动,我们会发现孩子真的是在做中学、玩中学,孩子们是快乐的,主动的!我们也感受到了成功的快乐!愿老师们在今后的工作中都能享受到成功的快乐!

小班《小帮手》教案【第二篇】

活动目标:

1、学习将成对的物品,相关的物品进行对应匹配。

2、初步养成将物品及时归位的好习惯。

活动准备:

1、收集四季不同大小的鞋子各一双,鞋架一个,7双不同颜色的袜子。

2、幼儿操作纸人手一张,油画棒等。

活动过程:

一、帮熊妈妈整理鞋架

1、以游戏的口吻,请幼儿帮助熊妈妈一起收拾零乱的鞋子。

2、请幼儿将已配对的鞋子放在鞋架上。

3、幼儿讨论:你是怎么收拾的?这两只鞋为什么要放在一起?

4、教师小结:材料一样、外形一样、颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,它们是好朋友,所以要放在一起。

二、帮熊妈妈找袜子

1、事先发给每位幼儿颜色、花纹不同的袜子每人一只,教师带领幼儿做游戏《找袜子》听音乐自由走动,寻找自己手中的另一只袜子,找到后,两人将袜子相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰、对对碰,一对袜子对对碰”。

2、示范叠袜子的方法,请幼儿尝试将袜子叠整齐。

三、帮熊妈妈整理其他物品

1、出示操作生活物品图片,请幼儿说说它们的名称以及用处,再请幼儿想一想:哪些物品可以放在一起?为什么可以放在一起?(引导幼儿用语言表述:XX和XX是一对好朋友可以放在一起。)

2、帮小熊家的东西找一找,谁和谁是一对好朋友,把它们用线连起来。

3、活动评价:引导幼儿检查物品归类是否正确。

《小帮手》中班教案【第三篇】

活动目标:

1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。

3、引导幼儿体验父母的辛苦,增加彼此间的亲情。

活动准备:

学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单

活动过程:

一、 谈话活动

(一)、以图片的形式,帮助幼儿回忆儿歌的内容你们看,图上的小朋友在做什么?;本文并请幼儿一起朗诵儿歌。

(二)、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣

1、体验父母的辛苦提问设计:你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?

爸爸妈妈工作了一天,回来还要做些什么,这时你有什么样的感觉?

看到爸爸妈妈很辛苦,你会做些什么呢?

2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸爸妈妈的小帮手吗?

提问设计:我们能为爸爸妈妈做些什么呢?

请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

二、 亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》

1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。(形式:

照片、录像均可)

2、用展板的形式对系列照片进行展出,对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

教学反思:

在幼儿园里,我们教师应该根据幼儿的年龄特征,教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解,极少展开这样的活动。通过这一次的活动,让我明白作为幼儿教师,不单单是对幼儿进行知识的灌输,还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。

《小帮手》中班教案【第四篇】

活动目标:

1、探索发现各种工具固定图书的方法。

2、进行简单统计,提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。

3、能积极参与装订图书活动,体验观察和探索的乐趣。

4、体验互相合作的快乐及获得成功的满足。

5、发展幼儿的动手能力和创造力。

活动重难点:

知道一些常用小工具的名称以及用途。

学习常用小工具的一些使用方法。

活动准备:

幼儿准备:

认识身边常用的工具。

教师准备:

小鸭玩具手偶,图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干,统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。

活动过程

一、以故事情境导入活动

老师出示小鸭手偶说:嘿,大家好!我是小鸭乐乐,我刚开了一家印刷厂,厂里印了好多画纸,我想把它们装订成图书,但我不知道该用什么工具装订,你们能帮我想到好办法吗?(请幼儿说出自己的办法)

二、探索发现哪些小帮手能够帮助固定图书

1、操作前的猜想。

教师:我这里有很多工具图片(出示六张图片),请你们把认为能装订图书的工具放在上面,不能装订的放下面,谁来试试。有人有不同的意见吗?

2、幼儿操作。

教师:每个人的篓子里也都有这几样工具,我们一起来做一做,看看哪些工具是我们的小帮手,能帮助我们装订图书,请把每一样工具都试一试。

(教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外,可以尽量减少直接指导、语言提示,让幼儿在自己的探索中发现,教师要给予幼儿充分的操作时间。)

3、交流经验。

教师:请做好的孩子拿着图书和笔,把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告诉大家,你用到哪些小帮手装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮助我们装订图书?

三、探索发现固定图书本领最好的小帮手

1.幼儿的讨论。

教师:小鸭乐乐说,你们真有办法,能用这么多的小帮手装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散,你们觉得是哪一种小帮手呢?谁来说说?有不同的想法吗?

2.幼儿再次操作。

教师:请孩子们选一种你认为能装订得最结实的小帮手来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书,装订好后按顺序摆放在画架上。)

3.得出结论。

幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论:订书机装订的图书又结实、又牢固。

四、给装订好的图书编页码

1、教师再次创设情境:小鸭乐乐说,你们真棒!帮他找到了→←装订图书最好的办法,如果给他的图书编上页码,图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小朋友帮图书编上页码,不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书,再编上页码。谢谢你们!

2、幼儿根据自己的装订情况自行选择编页码、改进装订方法。

教学反思:

我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶等都是工具,有了这些工具,我们做事就会很方便。这些工具能帮助我们做很多的事情,以后我们慢慢去发现,它们都是我们生活中的好帮手。

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