我的母亲胡适精编教案（精彩5篇）

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我的母亲胡适优秀教案【第一篇】

教学目标

1、知识目标：

⑴ 理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、00轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。

⑵ 了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。

2、能力目标：

⑴ 理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

⑵ 品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。

3、德育目标：联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

教学重点

诵读、概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。

教学难点

理解作品的深层内涵和写作方法。

教学方法

1、诵读法：

课文以质朴、真切的叙述语言再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的教育及其深远影响。

2、延伸拓展：

本文选自《胡适自传》。引导学生延伸阅读有关胡适的传记，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡适及其作品所包蕴的人文内涵。

教材分析：

这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。 胡适一生的成就和其谦逊的品性、宽以待人的态度离不开一个伟大的女人――她的母亲冯顺弟。冯顺弟16岁就做48岁的胡适父亲的续弦，23岁就成了寡妇，前妻的孩子都比她大。为了当好家，她时刻小心谨慎，宁愿自己委屈。她对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。守寡23年，她离开了人世，而那时，她的儿子已经学成回国，成为北京大学的教授。而且成为倡导文学革命的知名人物。通过本课的学习，可以让学生对增强社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。另外，文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。

教具准备

多媒体CAI课件、投影仪。

课时安排1课时。

教学过程

一、导语设计

(播放歌曲《烛光里的妈妈》)

同学们，母爱，是一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确，无论是年长年少，还是天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光里的妈妈》就是儿女心泉的自然流淌，让我们在歌声中感念、祝福普天下所有的母亲。今天，我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。(板书课题)

二、资料助读

胡适简介(投影)

胡适(1891～1962)，原名胡洪骍，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，****人，幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。他早年积极提倡阿拉文库，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。1917年1月，发表《文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。后又发表了《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等，在当时都有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。192 2年创办《努力周刊》和《读书杂志》，提出“多研究些问题，少谈些主义”，反对马列主义在中国的传播。1926年游历欧美，在各国讲学。1928年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要著作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《阿拉文库学史》《戴东原的哲学》等。

三、整体感知文意(自主学习)

1、学生默读全文，初步感知课文内容。标示段序，并疏解疑难字词：

文绉绉(zhōu zhōu)：形容人谈吐、举止文雅的样子。

佃(diàn)户：佃，租种土地。

轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。

仁慈：慈爱慈善。

质问：依据事实问明是非；责问。

管束：加以约束，使不越轨。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

2、学生自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：

⑴ 文中写了母亲哪几件事？

⑵ 勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个________的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。

学生精彩回答，教师点拨：

⑴ 概括地说，写了母亲三个方面的事：

一是对“我”的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来，写对“我”的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把“我”的衣服穿好，催“我”去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对“我”的教育外，重点写了“我”因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲作为当家的'后母当家之难，主要写了三件事：

① 如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。

② 如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。

③ 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。

⑵ 提示母亲品性的语句有：

① “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”

② “我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”

③ “我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”

④ “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”

据此，学生精彩填充有：

“母亲是一个对我管教深细而严格的人”

“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人”

3、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外，课文的其余部分还提及到了什么？

请同学们采用跳读的方式，勾连课文的思路。教师点拨：

⑴ 课文前三个语段写作者的性格特点和童年生活。课文开头交代了由于自己身体弱和母亲的管教养成了文绉绉的性格。第2段写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。突出表现了对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜。第3段叹惋自己两次失去了“发展的机会”。

⑵ 课文最后一段，写母亲对自己深远的影响。

4、学生通读全文，体味流露在字里行间的作者对母亲的深厚感情。

四、合作探究，理解深层内涵和写作方法

1、学生精读课文，深透理解文意。合作探究下列问题：

⑴ 课文前三语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？

⑵ 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

⑶ 人们常说：母亲是孩子的第一任老师。在回顾人生历程时，胡适表达自己对母亲的感念之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么作者的情感是如何体现的？

借助工具书，扫除文字障碍。【第二篇】

二、 积累成语：

蹑手蹑脚 一饱眼福 娓娓动听 热泪盈眶 循循善诱 饮泣吞声 辗转反侧 万籁俱寂

我的母亲胡适优秀教案【第三篇】

一、学习目标

1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。

2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。

自主预习：

1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。

2、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。

3、为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。（写在日记上即可）

A、为母亲洗一次脚 B、为母亲梳一次头 C、为母亲做一顿早餐 D、与母亲做一次深情拥抱

教学过程：

1、导入：

2、交流展示（字词、搜集材料、 准备工作）

3、速读课文，结合已有的印象。用一句话概括母亲的形象特点：

4、合作探究

A探究题目一：读了（ ），我看到了一位（ ）的母亲。（对学内容）

（方法指导：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）

b探究题目二：从文中母亲的几件事中，哪些话语或是细节最让你感动？找出来作批注。

（群学内容 ，组长指导）

5 小结，预习：

其实作为颇有名气的学者胡适，在行文时却极注意用词的分寸。按照下面例子，再找出几例试着体会作者在运用词语方面的分寸感。

如：⑴我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。

5、达标检测

a、用几个形容词来描述一下你眼中真实的母亲。这些形容词里有没有你不欣赏母亲的地方？现在请你们想一想对于母亲身上你不欣赏的地方今后你会怎样对待呢？

第二课时

课堂目标：

1 小组展示

2 总结探究

准备展示目标：

1 概括事件，体会具体事件对表现人物性格和品质的作用

2 运用细节描写刻画人物性格的方法

3揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感

教学过程：

四、设置报道站，小组准备

五、按照目标，小组展示

3，教师归纳，问题探究

a、课文标题为“我的。母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？

b、文章最后一段写什么？

c、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

d、本文语言有什么特点？运用了什么写作手法？

4、阅读这篇文章，我们不仅为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感是任何体现的？

5 积累 搜集有关母爱的故事、诗歌、名言。

拓展延伸

1、文章结尾写道：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪方面深受自己母亲的影响？写一个50字以内的片段。（写在日记本上）

布置作业 ：【第四篇】

每个人设计一张卡片，内容：最想母亲说的一句话。

教学目标 【第五篇】

1、 知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。

2、 过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3、 情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。