《小鸡的一家》音乐教案（精选7篇）

通过《小鸡的一家》音乐教案，培养学生的音乐感知与表现能力，激发对音乐的兴趣与创造力，如何提升学习效果呢？以下是网友为大家整理分享的“《小鸡的一家》音乐教案”相关范文，供您参考学习！

《小鸡的一家》音乐教案优质 篇1

教材分析：

《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，一段体。歌曲旋律简洁、活泼，容易学唱。三段歌词有趣的表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

教学目标：

1.能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》

2.能用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲并准确演唱休止符和负点音符

3.能学会用打击乐器为歌曲伴奏,通过演唱、演奏及表演体会到幸福和睦的小鸡一家。

教学重难点：

1.能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符

2.能生动的表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏

教学准备：

电子琴、多媒体、打击乐器

教学过程：

（一）师生问好！

同学们好，我们的音乐课马上就要开始了，你们准备好了吗？

（二）歌曲导入（练声）

今天，信老师邀请了我的一位好朋友一起来给大家上一节好玩的音乐课，请你来听一听，我的好朋友是谁呀？（问题导入，调动孩子的学习兴趣）老师表演唱。

师问：我的好朋友是谁呀？生答：小鸡

师：小朋友们听得很认真，回答的非常正确。我们一起来唱唱我的好朋友的歌吧。我来当鸡妈妈，你们都是我的鸡宝宝，你们来唱小鸡的叫声，其他的我来唱。我们一起来试一试。（师弹琴唱）

你们唱的真棒，请同学们看一看小鸡的叫声中有一个什么样的符号？你认识吗？对，就是休止符，休息停止的意思，请你把小手放在嘴巴上，提示自己，不能发出声音，最后一个小节有两个休止符，用你的小手做两个这样的动作。我们一起来试一试。

注意唱小鸡叫声的时候声音不要挤，轻轻的，有弹跳的，小肚子一定要帮帮忙。

信老师用钢琴为你们伴奏，请你们完整的来唱唱这首小鸡的歌吧，注意声音的状态，积极的饱满的。

（三）教授新课

1.初听

你们把小鸡唱的特别的可爱，今天这只可爱的小鸡还给大家带来了一首非常好听的歌曲，请你们来听一听，这首歌曲给你带来什么样的感受？（初听,听情绪）师范唱

生说感受

2.复听

对，这首歌曲的旋律活泼欢快，我们听了很开心，很快乐。我们再来认真的听一遍，这首歌曲里都有谁？（复听，听内容）

对，有鸡爸爸大公鸡，鸡妈妈老母鸡和鸡宝宝花小鸡，这就是小鸡的一家呀，今天我们要学习的歌曲就是《小鸡的一家》。（揭示课题）

3.分段分角色学习

（1）学唱第一段

A、听第一段

我们先来听一听鸡爸爸大公鸡是怎么唱歌的？

能模仿大公鸡的叫声吗？（喔喔喔）

它用什么动作在唱歌？（伸长脖子）伸的后面有一个小圆点，伸脖子的时候一定要伸的长长的，这样大公鸡的叫声才漂亮，你们听（师读）你们试一试（生读），加上你们的动作就更漂亮了，请大公鸡们站起来试一试，看哪一个大公鸡雄赳赳的气势表现出来了。同学们表现的非常好，很形象，这个有小圆点的节奏在音乐上叫做附点节奏，小圆点前面的字要读的长，后面的字要读的短。

它唱什么了呢？（它在唱天亮了）为什么大公鸡一唱天就亮了呢？公鸡会打鸣，清晨，大公鸡的叫声把我们从梦中叫醒，该上学了！

它的后面也有一个小圆点，这里也出现了附点节奏，谁来说说哪个字读的长一些，哪个字读的短一点呢？（生说）

天亮了，出现了什么符号?(休止符)天刚刚亮的时候整个世界都是安静的，所以这里出现了休止符，可是有两种形式的休止符，哪种是我们刚才学过的呢？（最后一个）我们在最后一个休止符，做一个把手放嘴上的动作，前面还有两个休止符下面画了一条小横线，看到这种形式的休止符，我们可以把它读成顿音(师示范)

B、完整读第一段

请同学们完整的来读一读大公鸡的歌词。

C、跟琴接龙唱

我来唱红色卡片的歌词，你们来唱黄色卡片的歌词。

互换一下。

跟琴完整唱。大公鸡是神气的，你能把它雄赳赳气昂昂的气势表现出来吗？全体起立来表现一下。

跟伴奏表演唱。

（2）学唱第二段

A、听第二段

你们表现的太棒了，请坐。大公鸡唱的雄赳赳气昂昂，老母鸡也不甘示弱，我们来听听老母鸡是怎么唱歌的？（师范唱）

B、听歌词，出示歌词。

老母鸡生蛋的时候要有安静的环境，所以我们也要轻轻的，加上休止符。

C、跟琴唱。你想来唱唱老母鸡的歌吗？

D、跟伴奏唱。请你们来表演一下老母鸡。

（3）学唱第三段

A、听第三段

你们表现的太生动了，爸爸妈妈都唱歌了，花小鸡也想来唱一唱，你们来听听花小鸡在唱什么？

B、听歌词，出示歌词。

最后一句花小鸡和爸爸妈妈唱的节奏是一样的吗？（不一样）

花小鸡最爱吃虫子，它一共找到了几条虫子呀？五条虫子，四条小虫和一条大虫子，跟我一起来数一数吧！

花小鸡找到了五条虫子，它吃的饱饱的，它开心不开心？如果你是花小鸡，你要怎样表现高兴的心情呢？好，定住，老师给你们拍个照，记录一下你们开心的时刻。太棒了！我们用开心的动作来表示最后的休止符最合适不过了。

C、跟琴唱

请你们来唱唱花小鸡的歌吧。

D、跟伴奏表演

全体起立，尽情的表现开心快乐的花小鸡。

（4）跟伴奏完整唱

我们来完整的表现《小鸡的一家》吧。

（四）拓展（加入打击乐器）

1.学节奏一

同学们表现的太棒了，大公鸡看了你们的表演非常开心，要给我们加油鼓励，它是这么给我们加油的。X X｜X X¶，我们一起来试试吧。同学们的掌声真热烈，让我们也为大公鸡加加油吧。（练习节奏，播放第一段音乐）

2.学节奏二

你们真棒！老母鸡听了也想来给我们加加油，它挥舞着两只胖乎乎的翅膀这样为我们加油的，你们听 X -｜X – ¶，我们一起来感受一下吧。同学们模仿的真形象，让我们也来为老母鸡加加油吧！（练习节奏，播放第二段音乐）

3.学节奏三

花小鸡最活泼，它是这么为我们加油的XX XX ｜ XX XX ¶,我们一起来模仿一下吧。我们也为花小鸡加加油吧。（练习节奏，播放第三段音乐）

4.加入打击乐器

为了让我们的加油更出彩，信老师给大家请来了三个小助手，我们来看看它们是谁？双响筒，碰铃和串铃。双响筒用大公鸡的节奏来加油，碰铃用老母鸡的节奏来加油，串铃用花小鸡的节奏来加油，谁想来试试？分别找两个孩子试试。

5.加入打击乐器一起表演。

我请这6个孩子为我们加油，剩下的孩子和我一起来表演唱《小鸡的一家》。（跟伴奏表演唱）

《小鸡的一家》音乐教案优质 篇2

【教学目标】：

1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

【教学重点】：

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲

【教實难点】：

能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏

【教学准备】：

钢琴、打击乐器、PPT、多媒体

【教学流程】：

发声练习：

3/4 1 2 3 4| 5 5 5 0| 1 2 3 4 |5 5 5 0|

我的小鸡 叽叽叽 跟着妈妈 做游戏

2 3 4 6 |5 4 3 2 |1 1 1 1 |1 0 0 ||

我爱我的 小 鸡 叽叽叽叽 叽

师生合作演唱，学生面带微笑演唱“叽”，声音不要挤压。

二、谈话导入：

出示PPT幻灯片：老母鸡图片和两个谜语：

头戴大红帽 ，身穿花花衣，好像小闹钟，清早催人起。

身体胖胖的 ，咯咯会下蛋， 一身黄衣裳， 唧唧啄小米。

今天我们的音乐课堂上来了一只漂亮的老母鸡，它还有两个家庭成员，请大家来猜猜它们是谁呢?

生：大公鸡和花小鸡

小朋友你们真棒，老母鸡的一家三口都被你们猜出来了，今天带领大家来到花小鸡的一家，学习一首歌曲《小鸡的一家》。

三、教学过程：

1.初识歌曲，打开课本

师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢?

生：喔喔喔

师：那母鸡呢?

生：咯咯咯

师：小鸡的叫声呢?

生：叽叽叽

2.有节奏的朗读 出示PPT

2/4 XX X |

喔喔 喔

咯咯 格

叽叽 叽

师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢?我们来听一听这首歌吧!

初听

生：唱歌

4.再听

请大家听听，公鸡爸爸、母鸡妈妈还有花小鸡是怎样唱歌的?又唱了什么?

生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了!

(师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字)

师：母鸡妈妈呢?

生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽!

(学生先自读，再请学生单独读，加上三角铁节奏，有节奏朗读第二段歌词)

师：最后的小鸡宝宝呢?

生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽!

(分男女朗读第三段歌词，加上木鱼节奏)

5.演唱歌曲

由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。

让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。

师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?

生：反复记号

师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧!

由学生独立完成三段的演唱

师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗?

生：不一样

师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。

(ppt出示房子1、2、3)

这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗?

生：明白了

师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗?

生：好的。

四、编创活动 ：

1、为歌曲配动作

全体表演《小鸡的一家》

分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝

2、配上打击乐

三角铁节奏：X – | X -|

木鱼节奏：X X | X X|

五、小结：

今天我们学习了一首《小鸡的一家》，一起感受了花小鸡的一家和睦、友爱的相处。那么班级也是一个大家庭，我们同学之间应该怎样相处呢?

课后反思：

小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的，小学低年级的音乐课堂也应该是丰富多彩的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中学，在学中玩。起到缓解学生学习压力的效果。比如：在创编形象的表演中，在小乐器的使用中，在同学们分组分角色的形象表演中，学生们都乐在其中，“玩“的不亦乐乎，也很好的完成了课堂任务。所以，丰富课堂教学形式，让学生体验多彩课堂，给学生一个真正快乐的音乐课堂。

《小鸡的一家》音乐教案优质 篇3

一、导入

在一个宁静祥和的清晨，太阳公公从天边慢慢升起，大地万物复苏到处呈现一片生机，在一个美丽的农场里住着小鸡的一家，他们快乐的生活着，今天就让我们一起走进这幸福的一家，一起来学唱他们的歌曲《小鸡的一家》，让我们来听一听歌曲中都出现了谁？他们的叫声是怎样的？

一、歌曲学唱

1、完整初听歌曲

谁来告诉老师歌曲中都出现了谁？（大公鸡 老母鸡 花小鸡 ）你听的可真仔细。那他们的叫声是怎样的呢？先来模仿一下大公鸡（喔喔 喔）老师唱：哦，大公鸡 喔喔 喔 大家来试一试（2遍）你来试一试，你再来试一试。 不错，大公鸡是这样叫的，老母鸡呢？ 你来说：咯咯 咯，（哦，老母鸡 咯咯咯）一起来试一试，好，一组试一试 二组来 三组来！很好！那花小鸡是怎样叫的呢？一起来说:叽叽 叽 老师唱：花小鸡 叽叽叽，一起来，真棒！

把他们一家的叫声一起来唱一边，同学们唱的真好听！

2、再次聆听

下面老师想采访一下大家：在你的家庭中爸爸妈妈和你是怎样分工的 ？（爸爸上班赚钱、妈妈在家做饭、我在学校上学学习知识）谁还想来说一下？恩，大多数家庭都是这样分工的，那小鸡的一家又是怎样分工的呢？让我们再来听一听。

谁来告诉我公鸡爸爸在干什么呢？伸长脖子在唱歌，（老师表演唱 伸长脖子在唱歌）让我们一起来唱一唱。在来，好不错，同学们来想象一下，那公鸡伸长脖子怎么伸（附点 对比的方法）是使劲伸长呢还是轻轻的呢？很好，大公鸡他要使劲伸长脖子一起来试一试（教师示范，一起来表演唱）为什么呢？因为要唱出自己最嘹亮的歌声让所有的人们都听到，起床的时间到了。

那公鸡爸爸的歌儿里面唱了什么呢？天亮喽。老师唱：天亮喽，一起来试一试，在这一句的歌谱中出现了0什么？哦，大多数同学都知道是休止符（看黑板纽扣），那老师还要来考考大家，看这：出示节奏

休止符就像是我们在过马路时遇到的（黄灯和红灯）遇到黄灯要停的短一些，红灯要停的长一些。一起来试一试。大公鸡唱的非常干脆利落。他要提醒人们要快点起床，否则就会迟到了，是不是？

大公鸡每天都会用自己的歌声告诉人们天亮了，叫醒人们开始一天的工作。你觉得大公鸡心里应该感觉怎么样？骄傲，这个词用的非常恰当，那同学们想不想变成一只骄傲的大公鸡？让我们来完整的演唱唱公鸡爸爸的歌！

哦，同学们唱的还不错，那老师和大家来玩一个小游戏（歌曲接力赛），老师先唱歌曲第一句你们来接后面一句，好吗？（交换）看来通过刚才的游戏同学们已经掌握了公鸡爸爸的歌曲，下面请同学们完整的来演唱歌曲，老师来给大家伴奏。（响板）看老师刚才是用什么乐器给大家伴奏的呢？（铃鼓）一起用手来模仿一下。（123123），让我们一起来为歌曲伴奏吧。

3、歌词第二段

同学们表演的真不错，那么在歌曲当中母鸡妈妈又在干什么呢？（分段听）生蛋 （生蛋喽）生完蛋以后呢？跳出草窝在唱歌（老师唱），大家一起来试一试！非常好，能不能一起把母鸡妈妈的歌来唱一边呢？

母鸡妈妈生完蛋以后是什么心情呢？高兴的自豪的 我们也为母鸡妈妈的歌声选择一种乐器来伴奏（看这是什么？响板）谁想来试一试（让同学们找出合适的节奏）同学们让我们一起来为母鸡妈妈伴奏。

4、歌词第三段

小鸡在鸡爸爸和鸡妈妈的呵护下快乐的成长，他跑东跑西的在干什么呢？让我们一起来听一听？在干嘛？捉虫子 捉到了吗？（捉到了）老师唱出来。

你们想不想变成一只调皮可爱的花小鸡呢？老师这有很多花小鸡的头饰，谁来试一试？（找同学来模仿）真是一只可爱的花小鸡。

花小鸡非常的调皮非常的可爱，让我们也变成一只花小鸡，一起来唱一唱吧。

小鸡的一家生活的是多么的幸福快乐啊，让我们完整的来演唱小鸡的一家这首歌曲，找一找你还有没有比较难唱的地方？

5、歌曲重难点

请同学们看一下歌曲的结尾，（反复记号）小鸡的一家有两个小房子，（示范）鸡爸爸和鸡妈妈一个小房子里，所有的小鸡们一个小房子里，所以同学们不要唱错了。

6、好，让我们一起加入到小鸡一家的队伍里，和他们一起歌唱吧。老师会找出声音最美，表演的最精彩的同学要有礼物送给他。（放录音）

三、巩固练习

1、表演的最像骄傲的公鸡爸爸的是…最像自豪的母鸡妈妈的是…最像活泼可爱的小鸡的是…老师分别奖励他们一个头饰，让他来扮演鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡！你们收到了老师的礼物你们要把自己最美的歌声和精彩的动作展示给大家。（下面的同学）他们的表演真精彩啊，哪一组同学想来跟这位鸡爸爸的歌？（鸡妈妈和小鸡分别！）

四、歌曲创编：分组表演，打击乐器

你们的表演真精彩，老师没看够我们分组来PK一下,（鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡分别！）老师会选出表现的最棒的组，还会有礼物送给你们！（给一个组礼物，其他的同学…）剩下的一组来当评审团，请你们仔细的观看，请给你们认为表演的最精彩的组投出宝贵的一票。

好，请评审团的小朋友们来举手投票…

在来PK。二组和三组再来PK老师还会有礼物送给你们。刚才的获胜组来当评审团。也请你们仔细的观看，同样给你们认为表演的最精彩的组投出宝贵的一票。

（同学们刚才的表演非常精彩，老师还没有看够呢？大家能不能再为小鸡的一家这首歌曲来创编一下？看那个组的表演最有新意？同学们，准备好了吗？让我们和小鸡的一家所有的成员一起为每天幸福快乐的生活着跳起来唱起来吧！请全体起立！）

五、小结

太阳公公要回家了，我们也该和小鸡的一家说声再见了，让我们用歌声结束这幸福快乐的一天吧！（学生唱着歌，学生手搭肩，在愉快的音乐声中离开教室）

《小鸡的一家》音乐教案优质 篇4

教学目标

①动作参与《公鸡母鸡》的聆听,表现音乐中公鸡与母鸡的形象,并用欢快、跳跃的声音演唱《母鸡叫咯咯》;

②学习2、4、6三音的音程唱法;

③通过聆听、表演,培养学生对小动物的喜爱之情。

学情分析

1、2年级的孩子活泼好动,根据这一特点,我设计了动作串接整节课,让孩子们在动中感受音乐、结构、乐趣。

重点难点

教学重点:用欢快、跳跃的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》

教学难点:

①学唱2、4、6音程

②“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜添快乐”乐句的演唱。

教学过程

活动1【导入】

(一)教学导入：

同学们,施老师今天非常开心来到你们学校,听说你们校园特别美丽,所以有两个小动物也吵着闹着要跟着来,想知道它们是谁吗?让我们竖起耳朵听听它们的叫声。

(分别播放公鸡、母鸡叫声,然后出示公鸡图片,请同学模仿叫声和编创动作。)

活动二【练习】

(二)课前练习：

1、节奏练习:

①  XX  XX ┃XX   X ┃

②  XX    X ┃XX  X ┃

③  XX  XX ┃X   — ┃

2、音程练习:

2  4   4 │4  6    6 │2  4   4  4│4  6   6  6‖

咯咯   哒 ,咯咯   哒, 咯咯   咯咯  咯咯   咯咯。

活动3【讲授】

(三)聆听《公鸡母鸡》

同学们,你们知道母鸡为什么咯咯叫吗?因为母鸡生鸡蛋宝宝也很辛苦,每次生完鸡蛋都要休息一会儿,然后用“咯咯哒”的声音告诉人们和大公鸡她喜悦的心情,大公鸡一看宝宝出生了,开心的、神气的飞扑起了翅膀。一天,一个法国的老爷爷看到了这一幕,为它们写了一首好听的曲子,不信你听。

1、播放公鸡音乐片段,出图示:

2、播放母鸡音乐片段,出图示:

3、播放公鸡母鸡对话片段,出图示:

4、聆听全曲:

5.展示并介绍圣桑

活动4【讲授】

(四)学唱《母鸡叫咯咯》

1、问题导入:母鸡生蛋后心情很喜悦,它用了一个怎样的动作来表达心情呢?

聆听第一遍歌曲,学生答:“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜添快乐!”

2、重点学习“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜添快乐!”这句歌词。

①动作记忆歌词;

②跟着老师跳跃弹性的加动作读歌词;

③听钢琴填歌词

3、再次聆听全曲,注意老师在什么位置拍手,学生跟着老师在“叫咯咯”处拍手再次聆听歌曲。

教师弹钢琴范唱每一句,学生听唱仔细攻克每一句。

学生跟着教师钢琴演唱全曲。

小游戏:用手当“鸡冠子”,“鸡冠子”出来时演唱,“鸡冠子”收回去时不唱。

活动5【讲授】

(五)德育教育

通过母鸡对鸡蛋宝宝的爱引导到大象罗拉的故事上,激发学生保护动物爱护动物的情感。

活动6【活动】

(六)完整的表演

完整的表演一遍音乐:《公鸡母鸡》前半部分+《母鸡叫咯咯》。

《小鸡的一家》音乐教案优质 篇5

 一、教学目标

1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

二、教学意图

歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

三、歌曲分析

歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

四、教学重难点：

教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

五、教学工具

多媒体课件、打击乐器

六、教学内容

（一）   激趣导入 （ 5’ ）

 【出示谜语】：

 头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。 

 身体胖胖的 咯咯会下蛋，

  一身黄衣裳 唧唧啄小米

（二）教学过程

1、初识歌曲 ( 10’ )

（1）熟悉歌曲节奏

①有节奏的朗读：【ppt】

   大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽

②师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！

【播放音乐】

   请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？

【播放音乐】

   生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！

【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】

【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】

【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】

（2）演唱歌曲 ( 10’ )

①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。

②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。复习反复记号的作用。

第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！

③ 由学生独立完成三段的演唱

   这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？

③现在我们完整地演唱《小鸡的一家》

（三）编创活动 ( 12’ )

1、  为歌曲配动作

①     全体表演《小鸡的一家》

②分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝

2、  配上打击乐

①     出示打击乐器：手铃和双响筒

师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。

②碰铃节奏：X – | X –

③双响筒节奏：X X | X X

（四）教学总结 (3’ )

师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？

生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。

师：你们说的真棒！ 我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？

生：是

师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？

生：好

《小鸡的一家》音乐教案优质 篇6

教材分析

《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。

这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，守卫呼应。各种小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。

教学目标

1.知道歌曲为童声合唱，能感受歌曲活泼、欢快的情绪。

2.能选择合适的打击乐器参与歌曲的伴奏与表演。

教学重点

感受歌曲表达小主人对小鸡的喜爱之情

教学难点

为歌曲伴奏和动作表现

教学过程

一、音乐导入

1．初听歌曲（音频：我的小鸡）

教师语言：同学们，今天带来一首好听的歌曲，请你听一听歌曲唱了什么？小主人公的情绪是怎么样的？

2．选择脸谱（图片：哭脸和笑脸）

教师语言：原来歌曲唱的毛茸茸的小鸡，小主人每天都喂它们，看着它们长大。这有两个脸谱，你觉得小主人公的心情可以用什么脸谱来表示呢？

二、新授内容

1．聆听歌曲

（1）出示谱例，找一找

教师语言：歌曲的名字原来就叫《我的小鸡》，请你再来仔细听听，歌曲中唱了哪些表现小鸡可爱，小主人非常喜欢它们的地方呢？（音频：我的小鸡）

教师语言：歌曲中反复强调了“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”“给你喝水给你吃米”等。都能表现出小主人对小鸡的喜爱之情。

（2）复听歌曲，跳一跳

教师语言：你们挑出来的这些词能用动作表现出来吗？

“叽叽叽叽”：双手食指相并放于嘴前模仿小鸡吃米的样子

“我的小鸡”：双手放于胸前，深情地表示“我的”

“可爱的小鸡”：原地左右摇摆

“毛茸茸的身体”双手从身体两侧滑过，表现毛茸茸的衣服

“给你喝水给你吃米”召唤小鸡，左手打开表喝水，右手打开表吃米

…………

教师语言：你模仿的像不像？能表现出你对小鸡的喜爱吗？再跟我做一遍，注意表情和动作的优美。下面请你跟着音乐做出适当的动作。（音频：我的小鸡）

（3）复听歌曲，唱一唱

教师语言：同学们，除了我们用多做表现小鸡的可爱，你想不想用自己的歌声也来表现出对小鸡的喜爱呢？我们看着歌谱再来听一遍这首歌曲，你小声地跟音乐一起唱一唱，同时可以加入适当的动作。

（音频与谱例：我的小鸡）

2．为歌曲伴奏

碰铃 响板

教师语言：老师这里有两种打击乐器，你们都认识吗？没错一个是碰铃一个是响板，他们的声音长短不同，谁来说说应该怎么为歌曲伴奏呢？

（图片：伴奏表）

三、欣赏合唱视频

教师语言：这首歌曲是合唱的演唱形式，我们一起来欣赏一下合唱台上的哥哥姐姐是如何表现这首歌曲的，再次感受小主人对小鸡的喜爱之情吧。

（视频：我的小鸡合唱）

四、课堂小结，介绍出处

教师语言：同学们，这首歌曲是一首国外的作品，来自阿塞拜疆，虽然不同国家，但是音乐不分国界，依旧能从旋律上感受歌曲的情绪，是不是这样？在后面的音乐学习中，还会接触到国外的作品，相信会给你带来更多的感受。

《小鸡的一家》音乐教案优质 篇7

一、教学内容：《小鸡的一家》

二、教学类型：歌表演

三、教学目标：

1、 能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》

2、 能用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲并准确演唱休止符和负点音符

3、 能学会用打击乐器为歌曲伴奏,通过演唱、演奏及表演体会到幸福和睦的小鸡一家。

四、教学重难点：

1、能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符

 2、能生动的表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏

五、教材分析

《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，一段体。歌曲旋律简洁、活泼，容易学唱。三段歌词有趣的表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

六、教学准备：电子琴、多媒体、打击乐器

七、教学过程：

1、师生问好

2、师生律动

播放背景音乐《小鸡的一家》音乐伴奏

3、出示小鸡图片

4、师生演唱小鸡的旋律

 新授《小鸡的一家》

1、小鸡的家里有几位成员？音乐有什么感受？

聆听歌曲第一遍

2、一起和小鸡分享他们的快乐吧！师生共同随音乐舞蹈

聆听音乐第二遍

3、他们的一天都在做什么？我们一起来听听，并为歌词的空白处填空。先听第一段

聆听第一段歌词，填空

4、聆听第二段歌词

5、聆听第三段音乐，填空

学生试着自己演唱，老师纠正不正确的地方

6、读歌词

“天亮喽”难点的解决

7、歌曲教唱

8、第一段歌曲教唱

9、第二段歌曲教唱

男女生接龙

10、第三段歌曲教唱

11、学生完整的演唱歌曲

反复跳跃记号的讲解

12、歌曲处理，学生跟音乐伴奏有感情的演唱

13、分角色演唱

表演

 1、出示打击乐器：碰铃、双响筒

 2、出示节奏

 3、生练习节奏

 4、学生配合使用乐器

 5、为歌曲伴奏

小结

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